一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第七單元 練習課（第1-2課時） 人教新課標

一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元練習課（第12課時）人教新課標教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是是人教新課標一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元的練習課，主要內(nèi)容包括：通過對本單元知識點的復(fù)習，進行加減法的實際應(yīng)用練習。二、教學(xué)目標1.使學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進行解決。3.培養(yǎng)學(xué)生認真思考、積極發(fā)言的良好學(xué)習習慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠解決實際問題，并將問題抽象成數(shù)學(xué)問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用10以內(nèi)的加減法進行計算。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本。2.學(xué)具：學(xué)生每人一本練習本，一套10以內(nèi)的數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.復(fù)習導(dǎo)入（5分鐘）通過提問的方式復(fù)習本單元的知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的加減法計算方法。2.例題講解（15分鐘）出示例題，如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并將問題抽象成數(shù)學(xué)問題，即“3+2=？”讓學(xué)生獨立完成計算，并講解計算過程。3.隨堂練習（15分鐘）出示練習題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和講解。練習題包括：（1）5以內(nèi)的加減法計算。（2）10以內(nèi)的加減法計算。（3）實際問題應(yīng)用題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.復(fù)習導(dǎo)入2.例題講解3.隨堂練習七、作業(yè)設(shè)計1.請用數(shù)字卡片進行10以內(nèi)的加減法計算，并寫出計算過程。2.請舉出幾個實際問題，并將其抽象成數(shù)學(xué)問題，用10以內(nèi)的加減法進行計算。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復(fù)習導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對10以內(nèi)的加減法有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主動參與和積極發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和表達能力。但在課堂紀律方面，部分學(xué)生還存在注意力不集中的問題，需要在今后的教學(xué)中加強管理。拓展延伸：可以讓學(xué)生在日常生活中多進行加減法的實際應(yīng)用，如購物時計算價格、分享食物時計算每人分得的數(shù)量等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生進行20以內(nèi)、50以內(nèi)甚至100以內(nèi)的加減法計算練習，提高學(xué)生的計算能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細化教學(xué)內(nèi)容中的章節(jié)和詳細內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案中，詳細內(nèi)容只提到了對10以內(nèi)加減法的實際應(yīng)用練習，但沒有具體列出練習的內(nèi)容和類型。這是需要重點關(guān)注的細節(jié)，因為清晰的練習內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。補充和說明：為了使學(xué)生更好地復(fù)習和鞏固10以內(nèi)加減法的計算方法，我將在練習課中設(shè)計多種類型的練習題目。這包括：1.基本計算練習：提供一系列10以內(nèi)的加減法題目，要求學(xué)生獨立完成。這些題目將覆蓋從0到9的所有數(shù)字，以確保學(xué)生對每個數(shù)字的加減法都有所練習。2.進階計算練習：設(shè)計一些需要學(xué)生進行多步驟計算的題目，例如，解決連續(xù)的加減法問題。這樣的題目可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.實際問題應(yīng)用：提供一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，要求學(xué)生將問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并運用10以內(nèi)的加減法進行計算。這樣的題目可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。二、教學(xué)目標的明確性教學(xué)目標是指導(dǎo)教學(xué)過程的方向。在教案中，教學(xué)目標提到了學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法，以及能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學(xué)問題。然而，這些目標較為寬泛，缺乏具體性和可衡量性。補充和說明：為了使教學(xué)目標更加明確和具體，我將對每個目標進行細化。例如：1.學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法：具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地計算任意兩個10以內(nèi)數(shù)字的加減法，并且能夠正確地進行進位和退位。2.學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進行解決：具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠識別和理解實際問題中的數(shù)量關(guān)系，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并運用正確的加減法計算方法得出答案。三、教學(xué)難點與重點的區(qū)分在教案中，教學(xué)難點和重點被合并在一起。然而，難點和重點是兩個不同的概念，需要明確區(qū)分。補充和說明：我將教學(xué)難點和重點分開，以便更清晰地指導(dǎo)教學(xué)過程。1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用10以內(nèi)的加減法進行計算。這個重點是基礎(chǔ)，也是教學(xué)的核心。我將通過大量的練習和實際應(yīng)用題目，確保學(xué)生能夠掌握和運用10以內(nèi)的加減法。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠解決實際問題，并將問題抽象成數(shù)學(xué)問題。這個難點涉及到學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。我將通過提供多樣化的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，幫助他們將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進行解決。四、教具與學(xué)具的準備教具與學(xué)具的準備對于教學(xué)過程的成功至關(guān)重要。在教案中，教具和學(xué)具的準備部分較為簡單，只提到了黑板、粉筆、練習本和數(shù)字卡片。1.直觀教具：準備一些實物模型，如小球、玩具等，用來表示數(shù)字和進行加減法的操作。這些直觀教具可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系。2.電子多媒體：準備一些電子幻燈片或者教學(xué)軟件，用來展示和解釋加減法的計算過程。這些電子多媒體可以增加教學(xué)的趣味性和互動性。3.小組合作工具：準備一些小組合作的活動工具，如小組討論板、小卡片等，用來促進學(xué)生之間的合作和交流。這些工具可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。五、教學(xué)過程的詳細設(shè)計補充和說明：為了使教學(xué)過程更加有序和有效，我將對每個環(huán)節(jié)進行詳細的design。1.復(fù)習導(dǎo)入：我將通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識點，例如，我可能會問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容？誰能來說一說？”這樣的問題可以激活學(xué)生的記憶，為新課的學(xué)習做好準備。2.例題講解：我將通過展示一個具體的實際問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考并將問題抽象成數(shù)學(xué)問題。接著，我將逐步講解計算過程，并鼓勵學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用為了保持學(xué)生的注意力，我在講解過程中運用了生動的語言和變化的語調(diào)。在復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用輕松的語調(diào)與學(xué)生互動，引導(dǎo)他們回顧知識點。在例題講解環(huán)節(jié)，我盡量使用簡潔明了的語言，同時在關(guān)鍵步驟上放慢語速，確保學(xué)生能夠聽懂并跟上思路。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我用鼓勵的語調(diào)鼓勵學(xué)生積極參與，并在他們回答問題時給予積極的反饋。二、時間分配的合理安排三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了開放性和封閉性相結(jié)合的提問策略。在復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了開放式問題，如“上節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容？誰能來說一說？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和回憶。在例題講解環(huán)節(jié)，我提出了封閉性問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力并進行計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生主動提出問題，并給予及時的解答和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在講解本節(jié)課時，我注重了情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)。通過提問學(xué)生生活中的實際問題，如“你們在生活中有沒有遇到過需要加減法的情況？”讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我還用實物模型和數(shù)字卡片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和操作。教案反思：然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解過程中，我有時過于注重細節(jié)，導(dǎo)致講解時間較長，學(xué)生可能會有所疲勞。因此，我需要在講解時更加簡潔明了，突出重點。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學(xué)生足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在練習過程中可能會有困惑。因此，我需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進度。課后提升題目1：基本計算練習（1）7+3=?（2）52=?（3）9+4=?題目2：進階計算練習（1）小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？（2）小華有8個橘子，他吃掉了2個橘子，小華還剩幾個橘子？題目3：實際問題應(yīng)用（1）媽媽買了3個香蕉和2個蘋果，一共有幾個水果？（2）小明有5個糖果，他給了小紅2個糖果，小明還剩幾個糖果？答案：題目1：（1）7+3=10（2）52=3（3）9+4=13題目2：（1）小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，小明現(xiàn)在