大班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《會(huì)變的月亮》

大班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《會(huì)變的月亮》在設(shè)計(jì)這個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《會(huì)變的月亮》時(shí)，我的意圖是希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能夠理解月亮的變化規(guī)律，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。我希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能夠通過觀察月亮的變化，感受到自然的美妙，同時(shí)也能通過故事的形式，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能夠理解月亮的變化規(guī)律，能夠用語(yǔ)言描述月亮的變化，同時(shí)也能夠通過想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的月亮故事。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于月亮的變化有一定的了解，但是他們很難用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來。因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在了如何幫助孩子們用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述月亮的變化上。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于創(chuàng)作故事很感興趣，因此，我將教學(xué)難點(diǎn)放在了如何激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠創(chuàng)作出自己的月亮故事上。為了能夠更好地進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括月亮的變化圖片、月亮的故事書、畫紙和畫筆等。在活動(dòng)過程中，我向孩子們展示了月亮的變化圖片，讓他們觀察并描述月亮的變化。然后，我給他們講述了《會(huì)變的月亮》這個(gè)故事，讓孩子們通過故事的形式，理解月亮的變化規(guī)律。接著，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的月亮故事。我讓孩子們分享了自己的作品，讓大家一起欣賞和交流。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于月亮的變化有了更深入的理解，他們能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述月亮的變化了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們創(chuàng)作出了很多有趣和獨(dú)特的月亮故事。對(duì)于拓展延伸，我打算讓孩子們?cè)诩依镉^察月亮的變化，并和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作月亮故事，這樣既能夠讓孩子們?cè)诩彝ブ懈惺艿阶匀坏拿烂?，也能夠增?qiáng)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)和交流。同時(shí)，我也會(huì)在下一個(gè)活動(dòng)中，更加關(guān)注孩子們的情感需求，讓他們能夠更加自信地表達(dá)和分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這次大班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《會(huì)變的月亮》中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要關(guān)注的。如何幫助孩子們用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述月亮的變化，這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于月亮的變化有一定的了解，但是他們很難用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來。因此，我需要設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言練習(xí)和引導(dǎo)，讓孩子們能夠通過觀察和表達(dá)，準(zhǔn)確地描述月亮的變化。如何激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠創(chuàng)作出自己的月亮故事，這是本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于創(chuàng)作故事很感興趣，但是他們?cè)趧?chuàng)作過程中往往會(huì)遇到思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。因此，我需要設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作練習(xí)和引導(dǎo)，讓孩子們能夠通過觀察和思考，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣而獨(dú)特的月亮故事。為了達(dá)到這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采取了一些具體的措施。我準(zhǔn)備了月亮的變化圖片，讓孩子們通過觀察圖片，嘗試用語(yǔ)言描述月亮的變化。我在孩子們觀察的過程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和提問，幫助他們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來。例如，我會(huì)問孩子們：“月亮現(xiàn)在是怎樣的？它變成什么樣子了？”通過這樣的引導(dǎo)，孩子們能夠逐漸用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述月亮的變化。我講述了《會(huì)變的月亮》這個(gè)故事，通過故事的形式，讓孩子們理解月亮的變化規(guī)律。在講故事的過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，讓他們能夠通過故事理解月亮的變化。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們提出問題和想法，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，我會(huì)問孩子們：“你們認(rèn)為月亮為什么會(huì)變呢？它還會(huì)變成什么樣子？”通過這樣的引導(dǎo)，孩子們能夠激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)作出自己的月亮故事。在創(chuàng)作故事的過程中，我會(huì)提供一些創(chuàng)作的素材和提示，幫助孩子們拓展思路。我會(huì)給每個(gè)孩子一張畫紙和畫筆，讓他們可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出月亮的變化，并寫下自己的故事。在創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)和幫助。如果遇到孩子們思路不清晰或者表達(dá)不準(zhǔn)確的情況，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察月亮的變化圖片，激發(fā)他們的想象力，并幫助他們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織孩子們分享自己的作品。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子站在大家面前，用語(yǔ)言描述自己的月亮故事。如果有些孩子感到緊張或害羞，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠自信地表達(dá)和分享。通過這樣的分享，孩子們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠欣賞和學(xué)習(xí)其他孩子的創(chuàng)作。在課后反思中，我會(huì)關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。對(duì)于那些能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述月亮變化的孩子，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于那些在創(chuàng)作故事時(shí)遇到問題的孩子，我會(huì)思考如何進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助他們，以提高他們的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于拓展延伸，我打算讓孩子們?cè)诩依镉^察月亮的變化，并和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作月亮故事。這樣既能夠讓孩子們?cè)诩彝ブ懈惺?/p>