（講評(píng)用卷）2023年河南鄭州某外國(guó)語三模·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年河南鄭州某外國(guó)語三?！ふZ文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累·運(yùn)用（共25分）1.閱讀下面語段，完成問題。

回望三年，我們?cè)弥腔叟囵B(yǎng)理想，曾用汗水扶植希望，我們走過的每一步，都已經(jīng)奠定了成功的基石。中考在即，拋棄一切幻想，丟掉所有（jiǎo）幸，100天，可以突飛猛進(jìn)，可以碩果累累。我堅(jiān)信，六月的輝煌必定屬于朝氣蓬勃、青春年少的我們。因?yàn)槊恳晃桓改付家笄衅诖?，每一位老師都恪盡職守，每一位初三學(xué)子都在發(fā)憤圖強(qiáng)。今日我們擊缶起誓，明日我們（kǎi）歌而還！1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。奠定（

）

（jiǎo）_____幸

恪盡職守（

）

（kǎi）______歌2.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)你寫出修改意見。1.1.diàn

僥

kè

凱2.把“扶植”改為“澆灌”。2.古詩文默寫。

一個(gè)真正愛語文的人，能領(lǐng)略到自然的魅力。它是身處邊塞時(shí)岑參目睹的冬景：“①_____________，胡天八月即飛雪。”（《白雪歌送武判官歸京》），還是中秋佳節(jié)時(shí)秋瑾所見的秋色：“②________________，③________________?！盵《滿江紅（小住京華）》]；一個(gè)真正愛語文的人，能體會(huì)到文字的真諦。它是王灣在新舊交替時(shí)“海日生殘夜，江春入舊年”（《次北固山下》）的感嘆，還是王安石登飛來峰時(shí)“④________________，⑤________________”（《登飛來峰》）的氣概；一個(gè)真正愛語文的人，能汲取到前行的力量。它是李白仕途失意時(shí)“⑥________________，⑦_(dá)_______________”[《行路難（其一）》]的樂觀自信，還是王勃與朋友分別時(shí)“海內(nèi)存知己，⑧________________”（《送杜少府之任蜀州》）的寬慰曠達(dá)。2.①北風(fēng)卷地白草折

②為籬下黃花開遍

③秋容如拭

④不畏浮云遮望眼

⑤自緣身在最高層

⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑦直掛云帆濟(jì)滄海

⑧天涯若比鄰3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①對(duì)于一個(gè)真正的作家來說，成為新聞人物是一種災(zāi)難。②?？思{也稱寫作為“世界上最孤獨(dú)的職業(yè)”。③寫作如同一個(gè)遇難者在大海上掙扎，永遠(yuǎn)是孤軍奮戰(zhàn)，誰也無法幫助一個(gè)人寫他要寫的東西。這是一個(gè)真正有自己的東西要寫的人的心境。④因?yàn)槲膶W(xué)需要安靜，新聞則追求熱鬧，兩者在本性上是互相敵對(duì)的。⑤如果一個(gè)人沒有真正要寫的東西，他就會(huì)喜歡成為新聞人物。對(duì)于他來說，文學(xué)不是生命的事業(yè)，而是一種表演和姿態(tài)。A.③②⑤①④ B.①④③②⑤ C.⑤③②④① D.①⑤④③②3.B4.為深入了解河南文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，班級(jí)組織了系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成。1.同學(xué)們收集到一些河南文旅宣傳口號(hào)，請(qǐng)你選擇最喜歡的一則，并簡(jiǎn)述理由。①老家河南，豫見美好②老家河南，一個(gè)來了都說中的地方③一脈相承中華源，一品山水大河南2.七年級(jí)8班計(jì)劃組織全體學(xué)生和部分家長(zhǎng)到河南省博物館研學(xué)，請(qǐng)你修改和完善下面的活動(dòng)通知。通知

為深入了解河南文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，班級(jí)定于本周日舉行“走進(jìn)河南省博物館”研學(xué)活動(dòng)，早上八點(diǎn)鐘統(tǒng)一乘車前往，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，按時(shí)到達(dá)。七年級(jí)8班家委會(huì)2023年4月25日3.參觀河南省博物館后，你收獲頗豐，請(qǐng)結(jié)合下面的材料，用上“厚重”“驚嘆”兩個(gè)關(guān)鍵詞，向家長(zhǎng)表達(dá)研學(xué)感受并為河南省博物館作宣傳。（50字左右）

【材料一】河南博物院有館藏文物17萬余件（套），尤以史前文物、商周青銅器、歷代陶瓷器、玉器及石刻最具特色，其中國(guó)家一級(jí)文物與國(guó)家二級(jí)文物5000多件，歷史文化藝術(shù)價(jià)值極高，一部分藏品被譽(yù)為國(guó)之重器，是見證中華文明發(fā)展軌跡，展示中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的文化藝術(shù)寶庫。

【材料二】從仰韶文化點(diǎn)燃中華文明第一縷曙光，到夏都二里頭遺址揭開王國(guó)時(shí)代的神秘面紗；從賈湖骨笛跨越八千年的回響，到婦好鸮尊見證青銅時(shí)代的巔峰……河南博物院主展館里一件件精美的文物吸引人們駐足觀看，許多市民和游客前來網(wǎng)紅地“打卡”，在這里感受中華文化的博大精深。4.1.示例一：我選“老家河南，豫見美好”。此宣傳語言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，容易記住，“老家河南”充滿濃濃鄉(xiāng)情，親切質(zhì)樸，很好地展現(xiàn)了河南歷史的厚重；“豫見美好”用“豫見”諧音“遇見”，巧妙表達(dá)出對(duì)河南的深情和對(duì)未來的美好憧憬。示例二：我選“老家河南，一個(gè)來了都說中的地方”。此宣傳語言簡(jiǎn)意賅，“老家河南”充滿濃濃鄉(xiāng)情，親切質(zhì)樸；又用河南方言“中”，既突出了地方的語言特色，又表達(dá)出對(duì)河南的贊美之情。示例三：我選“一脈相承中華源，一品山水大河南”。此宣傳語采用對(duì)偶的手法，對(duì)仗工整，朗朗上口，上句突出了河南文化厚重的歷史根基，下句突出了河南美麗的山水景致，展現(xiàn)出河南的人文和自然優(yōu)勢(shì)。2.補(bǔ)充通知的對(duì)象：七年級(jí)8班家長(zhǎng)及學(xué)生；補(bǔ)充乘車的地點(diǎn)：學(xué)?；@球場(chǎng)（或其他地點(diǎn)）。

3.家長(zhǎng)您好，此次研學(xué)之旅，讓我們見證了河南博物館館藏文物數(shù)量之多、種類之全、價(jià)值之大（承載中華文明）、品位之高（精美絕倫）的特點(diǎn)，國(guó)之重器展現(xiàn)了厚重的中華文化，令人驚嘆。歡迎大家前來參觀！二、閱讀·鑒賞（共45分）5.閱讀下文。完成試題。最后一碟毛豆呂志軍

①夏夜的樓下是一溜兒小吃攤，串串、烤肉、炒米皮、胡南粉、炸雞柳……十幾家攤子把夜市烘托得熱鬧了近百米，每天晚上來這里宵夜的，十一二點(diǎn)才漸漸消停。

②我不太喜歡吃夜攤，覺得不衛(wèi)生，但耐不住女兒央求，在一家雞柳攤子坐下。雞柳是女兒的摯愛，每次逛街，只要碰見必會(huì)買，要么捧著袋子要么邊走邊吃，要么帶回家慢慢品嘗。

③雞柳攤子在夜市最西頭，倒也清靜一些，偶爾聽見聚會(huì)朋友的猜拳聲，已是隱隱約約的了。女兒和妻子要了雞柳，又去別的攤子選吃的。不多一會(huì)兒，雞柳、烤肉、其他的小吃紛紛上了桌。時(shí)間慢慢消磨著。

④這時(shí)，有一個(gè)特別的聲音在旁邊響起：“麥豆，賣麥豆?！?/p>

⑤是一個(gè)半大小子。胳膊上挎著一只竹籠，竹籠里鋪著塑料紙，上面蓋著毛巾。小子念叨著“麥豆，麥豆”，一條腿一拉一拉地從夜市東頭往西頭過來了。有人要了，他把籠放在地上，用碟子從籠里盛出“麥豆”來，抖抖索索地放在客人桌子上。顯然，他不僅手腳有疾病，大腦也是有毛病的，說話都成問題，把毛豆說成了麥豆。待客人掃他胸前的二維碼付了賬，他又把竹籠像先前一樣在胳膊上挎好，腿一拉一拉地尋找下一位買主，嘴里含混不清地喊著“麥豆，賣麥豆”。

⑥“不要買?！蔽姨嵝哑拮?。女兒喜歡雞柳，妻子喜歡菜蔬，但晚上的毛豆讓我一點(diǎn)也不放心。

⑦“是啊，他手那么笨拙，誰知道洗得凈不凈？”女兒很快和我達(dá)成共識(shí)。

⑧“毛豆要煮得好，味道很鮮的?！逼拮诱f。

⑨“總之不要吃來路不明的東西。”我再次給她打預(yù)防針。

⑩“有一次咱們吃完夜攤，肚子……”我繼續(xù)說，妻子把我碰了碰，她怕影響女兒的食欲。

?“麥豆，賣麥豆?！毙∽右呀?jīng)到了身邊。他的腳拖拉著地，嘶嘶地響。燈光下，他其實(shí)并不是半大小子，而是二十出頭的樣子，胡子密密亂亂地，貼上去一樣假，含糊不清的“賣麥豆”吆喝從這胡子下跑出來，加重了這種虛假感。這讓我更加堅(jiān)定了不買的念頭。

?“最后一碟，麥豆，賣麥豆。”我們已是夜攤盡頭，他似乎也希望在我們這里售罄毛豆。

?我掀開竹籠看了一眼，嚷道：“最后一碟？起碼還有兩碟！你還會(huì)騙人哩！可憐之人必有……”【A】妻子又把我碰了碰。

?“你看，你看，為了賣他的毛豆他真的騙人呢！”我對(duì)女兒說，力圖證明我是對(duì)的。

?真的，籠底還有一些毛豆，絕不止一碟。

?“麥豆，賣麥豆，最后一碟?！蹦腥瞬⒉缓臀覡?zhēng)辯，他把籠子放下，毛巾揭開，碟子鏟下去，抖抖索索端出滿滿一碟毛豆，說：“麥豆，最后一碟?！蔽覀兛粗鸬资Ｏ碌拿构笮?。

?這么明顯的謊話，也只有他這樣不夠用的腦袋相信吧。

?我把空碟子鏟下去，又是滿滿一碟?！斑@是幾碟子？”

?“麥豆，最后一碟，賣麥豆?！蹦腥硕⒅鴥傻用估^續(xù)吆喝著。

?妻子嘗了一粒毛豆說：“很鮮的。來一碟?！蔽疫€沒來得及阻攔，她已經(jīng)掃碼付了錢。男人給妻子鞠個(gè)躬，腿一拉一拉地走了。

?“你憐憫人，但不能縱容撒謊?！蔽艺f。

?“三塊錢，就當(dāng)你少抽了幾根煙。真的很新鮮?！逼拮佑淇斓爻云饋?，給我和女兒也遞過來。

?我拒絕。這頓宵夜因?yàn)檫@碟毛豆而有些郁悶。

?臨走，一個(gè)攤主把一包毛豆遞到了妻子手中：“看您挺喜歡的，這點(diǎn)兒毛豆帶回家吃吧。”我們一家莫名其妙，因?yàn)檫@片夜市賣毛豆的只有那個(gè)殘疾男人，攤主的毛豆哪里來的？

?攤主笑了，解釋道：“我原來攤子也帶賣毛豆的，他來了，我就不賣了?！?/p>

?【B】“你也一樣，憐憫一個(gè)騙子？”我反對(duì)道。

?“他哪是騙子啊。賣給你們的確實(shí)是最后一碟。他是孤兒，和奶奶過活，奶奶快八十了，就靠賣毛豆掙生活呢。奶奶淘洗干凈煮好毛豆，他馱出來賣。他來了，我就不賣毛豆了，市場(chǎng)就這么大。作為感謝，他每天都要把最后一碟毛豆送給我。這就是他今天留給我的那一碟?！?/p>

?原來如此，我錯(cuò)怪他了！我忽然臉燒燙起來，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

?女兒急急返回雞柳攤子，買了一包炸雞柳，向漸漸遠(yuǎn)去的那個(gè)腿一拉一拉的背影追去。（根據(jù)《最后一碟毛豆》改編）1.【小說·概括】請(qǐng)從“賣豆小販”的角度概括情節(jié)，并梳理出“我”的情感態(tài)度，補(bǔ)全下面表格。賣豆小販“我”的情感態(tài)度①____________________________________________認(rèn)為不新鮮，提醒妻子不要買毛豆已到身邊，含糊吆喝賣毛豆②__________________________________________③__________________________________________拒絕嘗豆，郁悶被誤解撒謊的真相揭曉④__________________________________________2.【小說·鑒賞】做批注是閱讀的好方法。請(qǐng)從文中兩個(gè)畫線語句中任選一個(gè)，自選角度做批注（能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容寫出自己的感受、理解、思考、質(zhì)疑、賞析等，符合情理即可）。我選（

）處，我的批注：________________________________________________________________3.【小說·分析】成功的小說往往把“金子般的情節(jié)”放在結(jié)尾，以產(chǎn)生極佳的藝術(shù)效果。請(qǐng)賞析文中“攤主的出現(xiàn)”這一情節(jié)的作用。4.【小說·探究】“一碟毛豆”閃現(xiàn)著美好的人性。請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，探究本文的多重意蘊(yùn)。（至少四個(gè)方面）5.1.①在旁邊，邊吆喝邊賣毛豆

②認(rèn)為撒謊，堅(jiān)定不買

③向付碼買豆的妻子鞠躬

④了解真相，羞愧2.示例一：我選A處，這里是對(duì)妻子的動(dòng)作描寫，“碰了碰”既是善意的提醒，同時(shí)也顧及了“我”的面子，“又”字與前文（第⑩段）“妻子把我碰了碰”呼應(yīng)，照顧女兒的心情以及賣毛豆人的自尊，表現(xiàn)出妻子善良智慧、富有同理心的形象。示例二：我選B處，這是對(duì)“我”的語言描寫，是“我”對(duì)賣毛豆人的評(píng)價(jià)，且多次出現(xiàn)，寫出了“我”的刻板印象及固執(zhí)己見，同時(shí)也為下文得知真相后能夠及時(shí)自省做鋪墊，使人物形象更立體、豐富。3.出人意料的結(jié)尾，但又在情理之中（使故事情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)），引發(fā)讀者的深思；通過攤主的轉(zhuǎn)述，我們看到了一個(gè)知恩圖報(bào)、簡(jiǎn)單樸素而又命苦的小人物形象，使人物形象更豐富、立體；強(qiáng)化了文章的主旨，表現(xiàn)了平凡人的善良以及應(yīng)該基于事實(shí)去判斷和評(píng)價(jià)，而不是主觀臆斷等主題。4.多重意蘊(yùn)：①對(duì)身殘志堅(jiān)精神的贊美；②為人誠(chéng)實(shí)厚道；③知恩圖報(bào)的精神；④與人為善的精神；⑤熱心幫助，關(guān)愛弱者的精神；⑥善于反思的精神；⑦善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)就改的精神；⑧崇尚和諧的精神。6.閱讀下面三個(gè)文本，完成試題。

【文本一】在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時(shí)回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當(dāng)時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【文本二】①競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。

②在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮或悠揚(yáng)或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美，跳高選手越桿的體態(tài)則展示了弧線之美。

③競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過程呢？（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【文本三】①長(zhǎng)期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.文本一中張超扶起同學(xué)的動(dòng)作“獲贊”，體現(xiàn)出更多人認(rèn)同體育的育人價(jià)值。B.文本二中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他只在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。C.文本一和文本三在強(qiáng)調(diào)體育的育人作用時(shí)各有側(cè)重，其中文本三重在說內(nèi)涵。D.從文本二可知：賽場(chǎng)有輸贏，無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)。E.文本三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。2.閱讀文本三，并分析②至⑥段是如何一步步推進(jìn)論證的。首先，提出觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。接著，（1）___________________________________________________________最后，（2）___________________________________________________________3.下面的材料放到哪則文本中更合適？請(qǐng)說明理由。

近日，一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣繚繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。6.1.B

D2.（1）③至⑤段以“首先、其次、此外”三個(gè)詞語為標(biāo)志，從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面論證觀點(diǎn)。（2）⑥段用“總之”對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義。3.放到文本二合適。材料寫了自行車賽帶給參賽者的挑戰(zhàn)自我和欣賞美景兩個(gè)方面“美”的感受，這與文本二闡述的觀點(diǎn)“無論是參與者還是觀看者，在競(jìng)技賽場(chǎng)上追求的應(yīng)不只是勝負(fù)，還有美的體驗(yàn)”是契合的。所以應(yīng)該放在文本二。7.整本書閱讀1.從下面兩個(gè)題目中任選一題作答。（1）孟子有言：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”請(qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中該人物的相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。①孫悟空《西游記》

②簡(jiǎn)·愛《簡(jiǎn)·愛》（2）閱讀名著，要有合適的關(guān)注點(diǎn)，如下表所列。參照示例，舉例分析。序號(hào)作品關(guān)注點(diǎn)結(jié)合內(nèi)容分析①《朝花夕拾》兩種敘述視角表達(dá)的不同情感“回憶中的我”和“寫作時(shí)的我”對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼不同?！盎貞浿械奈摇苯兴鞍㈤L(zhǎng)”，表達(dá)對(duì)她的不滿和厭煩；“寫作時(shí)的我”稱呼她為“長(zhǎng)媽媽”，表達(dá)對(duì)她的感激和懷念。②《駱駝祥子》一波三折的情節(jié)表現(xiàn)人物思想性格______________________________________________7.（1）示例一：原本沖動(dòng)暴躁的孫悟空在打死攔路搶劫的強(qiáng)盜被帶上緊箍咒（“三打白骨精”被唐僧趕走）等事件的磨礪中獲得成長(zhǎng)，更加機(jī)智謹(jǐn)慎；原本任性而為、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孫悟空在面對(duì)“智取紅孩兒”“三調(diào)芭蕉扇”等磨難時(shí)，對(duì)師父不離不棄，責(zé)任感強(qiáng)，成為取經(jīng)隊(duì)伍中的“定海神針”。示例二：簡(jiǎn)·愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家受盡了冷眼和欺侮，但她敢于反擊粗暴蠻橫的表哥和舅媽，在命運(yùn)的重重考驗(yàn)下，簡(jiǎn)?愛勇于反抗、堅(jiān)持維護(hù)自己獨(dú)立的人格，追求自由、平等和尊嚴(yán)，成長(zhǎng)為一個(gè)真誠(chéng)勇敢、堅(jiān)定坦率的人。（2）示例：祥子用三年時(shí)間攢夠錢買了新車，在戰(zhàn)亂中連人帶車被“匪民”捉去；祥子賣駱駝，拼命拉車，攢錢準(zhǔn)備買車，錢卻被孫偵探敲詐；虎妞給祥子買了車，又遭遇虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車給她辦喪事，終于徹底失去了希望，由一個(gè)充滿希望、勤勞奮斗的有志青年淪為絕望墮落的行尸走肉。8.古詩文閱讀閱讀下面三個(gè)文段，完成試題。

【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。《答謝中書書》陶弘景

【乙】武帝既早與之游，及即位后，恩禮愈篤，書問不絕，冠蓋相望，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛，一牛散放水草之間，一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩，以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理？”國(guó)家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，時(shí)人謂為山中宰相。《南史·陶弘景傳》

【丙】論曰：自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢，無愧乎此。仲淹初在制中①，遺宰相書，極論天下事，他日為政，盡行其言。諸葛孔明草廬始見昭烈②數(shù)語，生平事業(yè)備見於是。豪杰自知之審③，類如是乎！考其當(dāng)朝，雖不能久，然“先憂后樂”之志，海內(nèi)固已信其有弘毅之器④，足任斯責(zé)，使究其所欲為，豈讓古人哉！《宋史·范仲淹傳》【注釋】①制中：居喪期間。②昭烈：劉備的謚號(hào)，指劉備。③自知之審：指了解自身，有自知之明。④器：才干，指治理國(guó)家的才干。1.參考表格中的示例及提示的方法。解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。文言詞句參考方法解釋（1）曉霧將歇語境推測(cè)___________________（2）書問不絕成語印證：絡(luò)繹不絕___________________2.下列關(guān)于甲文的內(nèi)容和寫法的理解，有誤的一項(xiàng)是（

）A.本文是寫給謝中書的回信，通過描寫山川美景表達(dá)了作者沉醉于山水的閑適自得之情。B.“山川之美，古來共談”，“美”既是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者愉悅的審美感受。C.文章語言清麗含蓄，多用整句，節(jié)奏感較強(qiáng)；間用散句，整齊中又有變化，呈現(xiàn)流暢之美。D.結(jié)尾作者提及“康樂”，意在表現(xiàn)自己追慕先賢，能超越前人，領(lǐng)略山水之妙得意之感。3.甲文中的作者寫山林景色的瑰麗獨(dú)具匠心。請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分的詞句簡(jiǎn)要分析作者選取了哪些寫法來表現(xiàn)景物特征。4.與儒學(xué)倡導(dǎo)的“積極入世”不同，道家思想主張“無為而治”，但并不是脫離世俗，無所作為。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，用自己的話闡釋兩種思想在范仲淹和陶弘景身上的具體體現(xiàn)。8.1.（1）消散（2）斷2.D

3.示例：①使用多種角度觀察?！案叻迦朐?，清流見底”“兩岸石壁，五色交輝”，調(diào)動(dòng)仰視、俯視、平視三種角度，描寫山之高、水之凈、山石之絢爛。②動(dòng)靜結(jié)合。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫。通過朝夕兩個(gè)特定時(shí)段的生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。③調(diào)動(dòng)多種感官。調(diào)動(dòng)視覺、聽覺，“高峰入云”“猿鳥亂鳴”，靜物和動(dòng)物，各自躍然在目，不絕于耳。④選取有代表性的景物，“高峰”“清流”“石壁”“林竹”“猿鳥”等景物，使讀者對(duì)山川美景產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。⑤用詞準(zhǔn)確，石壁五彩斑斕