（詳解詳析）2023年河南開封二模·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年河南開封二?！ふZ(yǔ)文詳解詳析一、積累與運(yùn)用(共22分)1.1.①行(健)自強(qiáng)

②扶(搖)萬(wàn)里

③tāo

④chà2.①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

②誰(shuí)家新燕啄春泥

③忽如一夜春風(fēng)來(lái)

④千樹萬(wàn)樹梨花開

⑤匹夫不可奪志也

⑥會(huì)挽雕弓如滿月

⑦會(huì)當(dāng)凌絕頂

⑧一覽眾山小3.①示例：仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷增添了美好的回憶，給予我這位弱國(guó)學(xué)子最渴望的尊重與公平②像上述的(A.莎莉文老師B.藤野先生C.朱赫來(lái))(任選，不判分)那樣給了我知識(shí)，教導(dǎo)我做人;③所以我要把您的關(guān)愛帶到未來(lái)的前行中，正直做人，坦蕩做事。（2）示例一：選擇目錄1。因?yàn)樵撃夸浄诸惽宄?，從班?jí)日常管理、集體生活、獲得榮譽(yù)記錄歷程;又從學(xué)生和老師的事跡記錄個(gè)體;由整體到個(gè)別，條理清楚。示例二：選擇目錄2。因?yàn)樵撃夸洏?biāo)題照應(yīng)，突出班級(jí)為主的記錄方式，突顯班級(jí)史冊(cè)的主題。其中內(nèi)容分類清晰明確，先編入班級(jí)留影再記述班級(jí)大事，再到班級(jí)榮譽(yù)的留存：包括師生個(gè)人的形象，也是在集體的范圍內(nèi)予以介紹，更符合班史撰寫的目的。（1）示例一：一路走來(lái)一路歌。示例二：快樂成長(zhǎng)點(diǎn)滴難忘5.B二、閱讀與鑒賞(共48分)2.1.示例：五十九至六十一回(羅剎女)，唐僧師徒西天取經(jīng)，經(jīng)過火焰山時(shí)受阻，必須向鐵扇公主借芭蕉扇，孫悟空三次借扇，一借時(shí)被扇飛，二借時(shí)借得假扇，三借時(shí)變成牛魔王騙取真扇，又被真牛魔王變成假豬八戒騙回。三番借扇，使得情節(jié)曲折，跌宕起伏，也使人物形象更加鮮明，深入人心。2.示例一：師徒四人最后取得真經(jīng)，見到如來(lái)，五圣成真，修得正果。他們的一路艱辛，終于得償所愿，這樣的結(jié)局告訴我們要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。示例二：孫悟空最終成為斗戰(zhàn)勝佛，從起初的美猴王，到大鬧天宮的齊天大圣，再到能自我約束、懂得感恩的佛，他的成長(zhǎng)讓我明白經(jīng)歷苦難，才能有所成就的道理。(其他人物，如三藏被封為“旃檀功德佛”，豬八戒被封為“凈壇使者”，沙僧被封為“金身羅漢”，白龍馬被封為“八部天龍馬”(或八部天龍個(gè)力菩薩)等，任選述其一，言之成理即可)3.1.(1)集體出動(dòng)捉蜆子；(2)同齡小孩捉蜆子；(3)石橋村人捉蜆子；父母成功捉蜆子2.示例一：該場(chǎng)景融匯了場(chǎng)面的聲音、村民的動(dòng)作、人們的神態(tài)、母親的動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫，寫出人聲鼎沸中，人人“扛、握、搭、掛、大步往前趕”等的熱火朝天，更運(yùn)用人們欣喜若狂的神態(tài)突顯人物心情，通過細(xì)膩的描寫描摹出文中熱鬧的氛圍。示例二：詞語(yǔ)運(yùn)用角度：“扛”“握”“搭”“掛”“趕”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了大家去捉蜆子時(shí)的熟練、麻利，表現(xiàn)出大家高興、喜悅的心情，場(chǎng)面熱鬧。修辭手法角度：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“捉蜆子”比作“撈金山”，生動(dòng)形象地寫出大家去捉蜆子時(shí)積極、喜悅的心情，同時(shí)也體現(xiàn)了海邊村村人的勤勞。3.本文通過寫趕海的故事表現(xiàn)海邊村村人勤勞、踏實(shí)、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴我們只有腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、不怕苦不怕累，人生才會(huì)越來(lái)越美好。該文表現(xiàn)主題的技巧有生動(dòng)敘述，寓理于事：多方對(duì)比，以小見大等。(答出一點(diǎn)即可)4.爸爸、媽媽：

你們好!

非常感謝你們呵護(hù)、照顧我，你們辛苦勞動(dòng)卻不讓我受累，比如你們?nèi)プ酵樧?，卻可讓我坐在岸邊看袋子。但是我國(guó)已經(jīng)頒布了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》里強(qiáng)調(diào)讓青少年參與勞動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中就包含“日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)”等。只有在這樣的勞動(dòng)中，我才能養(yǎng)成好的品質(zhì)，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。所以你們?cè)儆泄ぷ骰騽趧?dòng)任務(wù)時(shí)，不要讓我旁觀，請(qǐng)讓我也出把力!

謝謝!你們的孩子5月XX日4.1.(1)D

(2)A

(3)C

(4)B2.示例：列數(shù)字

該段中“脂肪含量會(huì)達(dá)到20%

30%”運(yùn)用具體數(shù)據(jù)，說(shuō)明雪糕的脂肪含量很高;“100克的雪糕產(chǎn)品，脂肪為14.2克……(約108大卡)”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)具體地說(shuō)明雪糕是高熱量產(chǎn)品;“騎行半小時(shí)、奔跑20分鐘”等數(shù)據(jù)，提醒讀者消耗一支雪糕的熱量，對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)種類和時(shí)長(zhǎng)，達(dá)到說(shuō)明雪糕高脂高糖高熱的目的。作比較

該段中將“牛奶巧克力雪糕”與“綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”的成分含量作比較，說(shuō)明不同種類雪糕或者高脂、或者高碳水化合物，熱量都是很高的。打比方

“其中的‘主角’是糖和淀粉”一處，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將“綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”中的“糖和淀粉”比喻為“主角”，生動(dòng)說(shuō)明這類雪糕中的主要成分。舉例子

該段為說(shuō)明雪糕脂肪、碳水化合物含量高，屬于高熱量食品，舉了“牛奶巧克力雪糕""綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”的例子：又舉了“比如，吃一支這樣的雪糕”要消耗多少熱量的具體事例，說(shuō)明雪糕的成分含量。3.(1)示例：您孫女如果吃雪糕，為了保持舞蹈者的體型，不能吃熱量太高的品種;建議您選擇菠蘿蜜雪糕，因?yàn)檫@種品牌低糖、低脂，碳水化合物含量也低，所以屬于低熱量的品種。(2)您當(dāng)然可以吃啊，雪糕是愉悅性食品，您只要想吃就可以嘗一嘗：只是看您血糖高不高，如果不想攝入太多糖份，建議您也吃水果味的雪糕，它的熱量不那么高。如果您的身體情況非常好，也不需要控制食用糖的數(shù)量，那就大膽吃巧克力雪糕，口感會(huì)更好。5.1.C2.喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。3.語(yǔ)段【一】借千里馬表達(dá)人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂不常有的觀點(diǎn)。文章寄寓作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。語(yǔ)段【二】借蓮的形象和品質(zhì)，歌頌蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)作者潔身自好的高潔人格以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。4.語(yǔ)段【一】?jī)蓚€(gè)問句，“安求其能千里也”是反問，強(qiáng)調(diào)千里馬在吃不飽的情況下實(shí)在不能再讓它日行千里：“其真無(wú)馬邪”，運(yùn)用設(shè)問，自問自答，得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者不識(shí)人才的事實(shí)。語(yǔ)段【二】“同予者何人”，“像我一樣的還有什么人呢”，是作者運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明自己的人生態(tài)度，表現(xiàn)自己在污濁世間獨(dú)立不移的心志。5.示例：我認(rèn)為C項(xiàng)最恰當(dāng)。遠(yuǎn)離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣。這兩句詩(shī)展現(xiàn)詩(shī)人豁達(dá)的心胸。所以用樂觀、豁達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)讀最為恰當(dāng)。6.示例：尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，以豪邁之語(yǔ)相送，以勸慰之言送別;因此該詩(shī)不同于一般送別詩(shī)的哭哭啼啼，而顯得意境曠達(dá)，“魄力自異”。三、表達(dá)與交流(共50分)6.【解析】項(xiàng)目一等二等三等四等五等主題與內(nèi)容(25分)分值21~25分16~20分11~15分6~10分0~5分記述文要求①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí);②有自己的思考和體悟;③情感態(tài)度價(jià)值觀健康。①表達(dá)意圖較明確，內(nèi)容較充實(shí);②有自己的思考和體悟，不空洞，不虛假;③情感態(tài)度價(jià)值觀健康。①表達(dá)意圖基本明確，內(nèi)容不夠充實(shí);②缺少情感體驗(yàn)和感悟;③情感態(tài)度價(jià)值觀基本健康。①表達(dá)意圖不明確，內(nèi)容空洞;②情感態(tài)度價(jià)值觀不夠健康。①內(nèi)容與題目無(wú)關(guān);②抄襲比例80%以上;③隨意拼湊，不知所云;情感態(tài)度及價(jià)值觀錯(cuò)誤。議論文要求①觀點(diǎn)明確;②論據(jù)恰當(dāng)，論證有一定說(shuō)服力;③情感態(tài)度價(jià)值觀健康。①觀點(diǎn)基本明確;②論據(jù)比較恰當(dāng)，論證合理;③情感態(tài)度價(jià)值觀健康。①觀點(diǎn)不太明確;②論據(jù)和論點(diǎn)有關(guān)，論證基本合理;③情感態(tài)度價(jià)值觀基本健康。①觀點(diǎn)不明確;②論據(jù)不能夠證明觀點(diǎn);③情感態(tài)度價(jià)值觀不夠健康。①觀點(diǎn)與寫作任務(wù)無(wú)關(guān);②抄襲比例80%以上;③隨意拼湊，不知所云;④價(jià)值觀錯(cuò)誤。結(jié)構(gòu)與表達(dá)(20分)分值17~20分13~16分9~12分5~8分0~4分記敘文要求①敘事完整，重點(diǎn)突出;②描寫具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。①敘事基本完整，重點(diǎn)基本突出;②語(yǔ)言流暢，有一些具體描寫。①敘事基本完整，能注意詳略;②語(yǔ)句基本通順，病句較少。①敘事不完整，主次不分;②語(yǔ)句不通順，病句較多。①結(jié)構(gòu)非?；靵y或字?jǐn)?shù)不足100;②病句多，詞不達(dá)意。議論文要求①思路清晰，能恰當(dāng)使用論證方法;②語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有邏輯性。①思路無(wú)明顯問題，能使用常見論證方法;②表達(dá)無(wú)明顯邏輯問題。①思路基本清晰，論證方法使用不太恰當(dāng);②語(yǔ)句基本通順，病句較少。①思路不清晰，層次混亂;②語(yǔ)句不通順，病句較多。①結(jié)構(gòu)非常混亂或字?jǐn)?shù)不足100;②病句多，詞不達(dá)意。書寫與標(biāo)點(diǎn)(5分)分值5分4分3分2分1分要求①書寫規(guī)范，卷面整潔;②標(biāo)點(diǎn)使用正確。①書寫清晰，卷面基本整潔;②標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。①書寫較潦草，字跡能辨認(rèn);②標(biāo)點(diǎn)使用有一些錯(cuò)誤。①書寫潦草，卷面臟亂;②標(biāo)點(diǎn)使用隨意。①書寫非常潦草;②不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)明：1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。