外研版八年級上英語難點分析

外研版八年級上英語難點分析目錄一、教學內(nèi)容1.1單元概述1.2語法點難點分析1.3詞匯難點分析1.4閱讀理解難點分析1.5寫作難點分析二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點分析六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3操練環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3寫作練習8.4互動提問九、板書設計9.1板書框架9.2關(guān)鍵詞匯9.3難點解析十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外閱讀推薦13.3網(wǎng)絡資源十四、附錄14.1教學課件14.3學生作業(yè)示例14.4教學評價表格教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元概述：本單元主要圍繞“家庭和朋友”的主題，通過學習日常生活中的交際用語，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。1.2語法點難點分析：本單元主要涉及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，以及情態(tài)動詞can的用法。1.3詞匯難點分析：本單元新出現(xiàn)的詞匯有“家庭、朋友、愛好、活動”等相關(guān)詞匯。1.4閱讀理解難點分析：通過閱讀關(guān)于家庭成員和朋友的短文，提高學生的閱讀理解能力。1.5寫作難點分析：本單元要求學生寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的短文，主要考察學生對所學知識的運用能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：通過學習，學生能熟練運用本單元的交際用語，正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，掌握情態(tài)動詞can的用法。2.2過程與方法目標：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設定具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實踐中學習語言。3.3合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生之間的相互幫助和團隊精神。四、教學資源4.2多媒體資源：課件、音頻、視頻等多媒體資源。4.3網(wǎng)絡資源：相關(guān)話題的網(wǎng)絡文章、圖片等資源。五、教學難點與重點5.1難點分析：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，情態(tài)動詞can的用法。5.2重點分析：本單元的交際用語，詞匯和短語的正確運用。六、教具與學具準備6.1教具準備：課件、黑板、多媒體設備等。6.2學具準備：教科書、練習冊、聽力設備等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：通過播放一首關(guān)于家庭的歌曲，引起學生對家庭主題的興趣。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過展示一幅家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主題，并向?qū)W生介紹新詞匯。7.3操練環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生練習本節(jié)課的交際用語和語法點。7.4鞏固環(huán)節(jié)：通過完成練習冊的相關(guān)練習，鞏固所學知識。八、學生活動8.1小組討論：學生分小組討論家庭成員和朋友的重要性，分享彼此的經(jīng)歷和感受。8.2角色扮演：學生分角色扮演家庭成員或朋友間的對話，練習本節(jié)課的交際用語。8.3寫作練習：學生根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的短文。8.4互動提問：學生向老師提問，老師解答，解決學生在學習過程中的疑問。九、板書設計9.1板書框架：本節(jié)課的主要內(nèi)容框架，包括主題、語法點、詞匯等。9.2關(guān)鍵詞匯：板書本節(jié)課的重點詞匯，方便學生復習和記憶。9.3難點解析：在黑板上對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，以及情態(tài)動詞can的用法進行解釋和示例。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：課后練習、寫作、聽力等。10.2作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成相應的練習。10.3作業(yè)要求：按時完成，家長簽字，注重質(zhì)量。十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：清晰明確的章節(jié)劃分，方便學生了解課程結(jié)構(gòu)。11.2課件內(nèi)容：包含本節(jié)課的教學內(nèi)容、例句、圖片、視頻等。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設計一些與學生互動的環(huán)節(jié)，如問答、選擇題等，提高學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果評價：對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，看是否達到預期的教學目標。12.2教學改進措施：根據(jù)學生的反饋和自己的教學體驗，思考并制定改進教學的方法和策略。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論：組織學生討論與家庭和朋友相關(guān)的拓展話題，如家庭價值觀、朋友之間的互助等。13.2課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些關(guān)于家庭和朋友的課外閱讀材料，擴大學生的知識面。13.3網(wǎng)絡資源：為學生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的網(wǎng)絡資源，方便學生自主學習。十四、附錄14.1教學課件：提供本節(jié)課的課件，方便學生復習和預習。14.4教學評價表格：用于學生對教師的教學評價，了解學生的需求和意見。重點和難點解析一、情態(tài)動詞can的用法情態(tài)動詞can在英語中是一個非常重要的詞匯，它的用法非常廣泛。情態(tài)動詞can主要用于表示能力、請求、允許、建議等意義。在教學過程中，教師需要通過例句、練習等方式，讓學生充分理解和掌握情態(tài)動詞can的用法。例如，教師可以通過展示一些關(guān)于能力的句子，如"Canyourideabike?"和"Hecanswimverywell."，讓學生理解情態(tài)動詞can表示能力。同時，教師還可以通過一些請求和建議的句子，如"CanIhaveaglassofwater,please?"和"Youcantakethebluepen,it'seasiertowritewith."，讓學生理解情態(tài)動詞can表示請求和建議。情態(tài)動詞can的否定形式和疑問形式也是學生容易混淆的地方。教師可以通過一些特定的練習，如"Youcan'teattoomuchchocolate,it'snotgoodforyourhealth."和"Canyoufinishyourhomeworkinonehour?"，讓學生區(qū)分情態(tài)動詞can的否定形式和疑問形式。二、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時是英語中的兩個重要時態(tài)，它們的用法和區(qū)別是學生需要重點掌握的內(nèi)容。一般現(xiàn)在時主要用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習慣、能力等，而現(xiàn)在進行時主要用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。教師可以通過一些具體的例句和練習，讓學生理解和掌握這兩個時態(tài)的用法。例如，教師可以展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的句子，如"Hegoestoschooleveryday."和"ShecanspeakEnglishfluently."，讓學生理解一般現(xiàn)在時的用法。同時，教師還可以展示一些關(guān)于現(xiàn)在進行時的句子，如"Heisreadingabook."和"Sheislisteningtomusic."，讓學生理解現(xiàn)在進行時的用法。教師還可以通過一些特定的練習，讓學生區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。例如，教師可以讓學生完成一些填空題，如"Jack___(go)toschoolbuseveryday."和"Lily___(eat)anapplenow."，讓學生在語境中選擇正確的時態(tài)。三、交際用語的練習本節(jié)課的主題是關(guān)于家庭和朋友，因此交際用語的練習是非常重要的。教師可以通過組織一些角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中練習和運用所學的交際用語。例如，教師可以讓學生分角色扮演家庭成員或朋友間的對話，如"A:Hello,thisisTom.IsthatLily?B:Yes,itis.Hi,Tom.Howareyou?A:I'mfine,thanks.Howaboutyou?"，讓學生在實際對話中練習和運用所學的交際用語。同時，教師還可以組織學生進行小組討論，討論家庭成員和朋友的重要性，如"Whatistheimportanceoffamilyandfriends?"，讓學生在討論中練習和運用所學的交際用語。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解情態(tài)動詞can的用法時，教師可以使用不同的語調(diào)來強調(diào)不同的意義。例如，當講解can表示能力時，可以使用降調(diào)來表示肯定；而當講解can表示請求時，可以使用升調(diào)來表示疑問。通過變化語調(diào)，可以幫助學生更好地理解和記憶情態(tài)動詞can的用法。二、時間分配在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于本節(jié)課的重點和難點，可以分配較多的時間進行講解和練習，以確保學生能夠充分理解和掌握。同時，也要留出一定的時間讓學生進行自主學習和互動交流，提高他們的學習效果。三、課堂提問在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法時，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。例如，教師可以提問學生："Canyougivemesomeexamplesofpresentsimpletense?"和"Howaboutpresentcontinuoustense?Can