《乘法》的教案（23篇）

《乘法》教案(通用23篇)《乘法》教案(通用23篇)《乘法》教案篇1乘法(4)會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算?！?〕能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題2.過程與方法：(1)經(jīng)中，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)覺的過程3.情感態(tài)度價(jià)值觀(1)能在老師的鼓衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(三位數(shù)乘兩位數(shù))體育場(chǎng)(估算)探究與發(fā)覺(一)好玩的算式數(shù)學(xué)閱讀計(jì)算工具的演化乘探究與發(fā)覺(二)乘法結(jié)合律和交換律法探究與發(fā)覺(三)乘法安排律三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1.教學(xué)中采納詳細(xì)的情境，讓同學(xué)溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參加2.讓同學(xué)動(dòng)手操作，積累感性熟4.在學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠關(guān)心比他困難的多給他們發(fā)言的時(shí)機(jī)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提示他們教學(xué)方法采納同學(xué)感愛好與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)采納練習(xí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，并對(duì)同學(xué)把握不是很好的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固加深理解，練習(xí)的形式也會(huì)多種課時(shí)的劃分衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1課時(shí)體育場(chǎng)1課時(shí)練習(xí)三1課時(shí)奇妙的計(jì)算工具1課時(shí)探究與發(fā)覺(一)好玩的算式1課時(shí)探究與發(fā)覺(二)乘法結(jié)合律和交換1課時(shí)探究與發(fā)覺(三)乘法安排律1課時(shí)練習(xí)四1課時(shí)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.能結(jié)合詳細(xì)情境估量三位數(shù)乘兩位數(shù)2.因數(shù)中間有0的計(jì)算方法掛圖114×2=228(分)114×5=570(分)114×10=1140(分)生1:比分多生2:比2500分少生1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)生2:114×21=114×3×7=2394生3:114×211142282394師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈3圈，5圈，。。。。。。。所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎?揭示課題1.舊知鋪墊(1)提出問題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈，5圈，10圈需要多少時(shí)間?2.探究新知(1)提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間?(2)列出算式表示(3)估算結(jié)果(4)詳細(xì)計(jì)算3.試一試課本第34頁(yè)的試一試(1)讓同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察、輔導(dǎo)，特殊要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同(2)反應(yīng)運(yùn)算結(jié)果課本第34頁(yè)練一練2題作業(yè)設(shè)計(jì)課本第34頁(yè)練一練1、3、4題板書設(shè)計(jì)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間單元教學(xué)反思備注：每個(gè)單元教學(xué)完后，1課時(shí)體育場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.使同學(xué)把握乘法的估算方法，在解決教學(xué)(具)預(yù)備教學(xué)過程生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位大約坐4000人生：72×28可以看成70×30就是2100②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位?(依據(jù)課文中插圖，說出精確的數(shù))課文36頁(yè)“練一練”1題作業(yè)設(shè)計(jì)課文36頁(yè)“練一練”2-4題板書設(shè)計(jì)體育場(chǎng)(三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算)12×6×28或72×28單元教學(xué)反思備注：每個(gè)單元教學(xué)完后，應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.通過練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確、嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算2.進(jìn)一步把握乘法的估算方教學(xué)(具)預(yù)備二、練習(xí)三的第3題第2題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，然后與同伴溝校藏?cái)?shù)量。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三單元教學(xué)反思備注：每個(gè)單元教學(xué)完教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.使同學(xué)熟悉并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器2.會(huì)利教學(xué)(具)預(yù)備發(fā)覺：積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中9的個(gè)數(shù)少一個(gè)老師取出電子計(jì)算器，讓同學(xué)也拿出自己的計(jì)算器嗎?1,讓同學(xué)說一說他自己所把握的使用計(jì)算器方法。2,認(rèn)知一些功字鍵的使用。如按12,顯示屏就顯示“12”④等號(hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。⑤小數(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。3.嘗試練習(xí)(1)計(jì)算25×4。4.探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律 (1)呈現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律999×99999×999999×9〔2〕讓同學(xué)獨(dú)立用計(jì)算器發(fā)覺，你有什么感想和體會(huì)?課文第40頁(yè)“試一試”作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)奇妙1課時(shí)探究與發(fā)覺(一)教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1,通過好玩的探究活動(dòng)，使同學(xué)穩(wěn)固計(jì)算器的使用方法。2,使同學(xué)在探究過程中，體會(huì)探究的方法。3,通過活動(dòng)，體會(huì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，發(fā)覺、歸納算式的特點(diǎn)教學(xué)(具)預(yù)備電子計(jì)算器教學(xué)步驟老師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)依據(jù)以上兩個(gè)算式，猜想規(guī)律得出探究算式背后的規(guī)律，你情愿去嗎?請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們一起去發(fā)覺。1.第一關(guān)：奇異的寶塔(1)請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系?！?〕爭(zhēng)論(1)讓同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4。(2)反應(yīng)計(jì)算結(jié)果(4)依據(jù)發(fā)覺規(guī)律，寫出“乘以5、6的得數(shù)”3第三關(guān)奇妙的9(2)猜一猜：9999×9999999×9999999=4第四關(guān)：查找神奇的數(shù)(1)板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字〔2〕讓同學(xué)在這十個(gè)數(shù)字中，隨便選取4個(gè)數(shù)字。師：請(qǐng)你們?cè)谶@十個(gè)數(shù)字中，選4個(gè)你喜愛的數(shù)字，〔3〕老師也選了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4(4)“賣關(guān)子”師：你究竟是好孩子呢?還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數(shù)字中推想出來，你信任嗎?(5)運(yùn)算規(guī)章規(guī)章：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不能重復(fù)的最大的四位數(shù)，和最小的四位數(shù)。如1,2,5,0最大的：5210最小的(6)同學(xué)探究1課時(shí)探究與發(fā)覺(二)教學(xué)(具)預(yù)備教學(xué)過程=60(個(gè))生2:從上面看，每一層有5×3個(gè)，有4層。5×3×4=60(個(gè))生3:從側(cè)面看，每一層有3×4個(gè)，有5層。3×4×5=60(個(gè))算一算：15×25×4和15×(4×25)34×(28×21)和(34×28)×21(1)老師：假如用(3)同學(xué)反應(yīng)嘗試結(jié)果課文45頁(yè)的試一試作業(yè)設(shè)計(jì)課文45頁(yè)的練一練板書設(shè)計(jì)探究與發(fā)覺(二)?乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)乘法交換律a×b=b×a 1課時(shí)探究與發(fā)覺(三)教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.通過探究乘法安排律的活動(dòng)，使同學(xué)教學(xué)(具)預(yù)備=54+36=90(塊)生2:(6+4)×9=10×9=90(塊)同學(xué)獨(dú)立完成，然后a.b,c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)覺嗎?7.揭示課題。課文49頁(yè)試一試作業(yè)設(shè)計(jì)課文49頁(yè)的練一練板書設(shè)計(jì)探究與發(fā)覺(三)?乘法安排律 元反思(對(duì)帶有普遍性、典型性的狀況進(jìn)行分析1課時(shí)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.通過練習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步把握乘教學(xué)(具)預(yù)備1.練習(xí)四中的第1題2.練習(xí)四中第2題(1)呈現(xiàn)題目(3)同學(xué)列式，并計(jì)算的，但是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)說一說算式每一步的含義。課文練習(xí)四中的“觀看與思1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)(須表達(dá)“三維目標(biāo)”)1.通過對(duì)所學(xué)的學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，使二、復(fù)習(xí)“線與角”2.歸納學(xué)問點(diǎn)〔2〕二十萬三千-------------------(3)二千二百八十一萬-----------------(4)四十五萬零六千------------------4.課文53也的第1題1.梳理學(xué)問師：在“線與角”這一單元中，你學(xué)到了哪些學(xué)問?2.歸納學(xué)問點(diǎn)。3.即使練習(xí)。課文第53頁(yè)的2、3、4題1.根底練習(xí)老師用口算卡出示口算題13×2=28×3=130×2=280×3=130×20=280×30=2.做一做完成課文第53頁(yè)的第5題的第3題。3.復(fù)習(xí)乘法結(jié)合律、安排律課文第53頁(yè)的第5題相應(yīng)題目4.解決問題課文第53頁(yè)的第6題作業(yè)設(shè)計(jì)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)熟悉更大的數(shù)：1。億以內(nèi)的數(shù)的熟悉(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位)2.億以內(nèi)的數(shù)的讀寫3.大數(shù)的改寫(大小不變，計(jì)數(shù)單位變)4.近似數(shù)的熟悉〔“四舍五入”法取典型性的狀況進(jìn)行分析)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過讀乘法算式，知道算式中各局部的名稱；會(huì)通過加法算得乘式的積。2、使同學(xué)在簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并依據(jù)數(shù)學(xué)問題重點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步理解乘法的意義。2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)分先來學(xué)習(xí)乘法的初步熟悉。二、新授1、教學(xué)例1。(1)出例如1圖(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?板書：3+3+3+3+=12(只)(3)來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來3個(gè)4根，然后指著小棒4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，最終填一填。三、熟悉乘法1、教學(xué)例2(1)出例如2圖觀看圖，并說一說：你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?可以列成怎樣的算式?它表示幾個(gè)幾相加?〔板書：4個(gè)2〕(2〕、熟悉乘法)4個(gè)2相加得8,還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8,像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)("指’)叫乘號(hào)(板書：乘號(hào)),可以這樣寫〔示(4)4個(gè)2相加得8,不僅可以寫成24=8,還可以寫成42=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式);乘法算式和加法算式一樣，各局部都是出名=8(加數(shù))(加數(shù))〔加數(shù)〕(加數(shù))(和〕老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書：42=8(乘數(shù))(乘法算式各局部的名稱?(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫叫積。2、教學(xué)第2頁(yè)“試一試”(1)同學(xué)觀看圖，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4,并填一填。(2)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡察，了解同學(xué)解題狀困)難的同學(xué)，集體溝通?！?〕爭(zhēng)論；求4個(gè)5的和是多少，第18頁(yè)共128頁(yè)簡(jiǎn)便?三、完成"想想做做"1、完成"想想做做’1(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾?同學(xué)填空獨(dú)立完成(2)同學(xué)獨(dú)立完成第2題，集體溝通時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵?2、完成"想一想做做’2(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名答(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名答復(fù)：擺了幾個(gè)幾?同學(xué)獨(dú)獨(dú)立完成，集體溝通。四、總結(jié)今日我們學(xué)了什么?板書設(shè)4個(gè)2相加，可以寫成：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參與備課人員開發(fā)區(qū)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)乘法意義的熟悉，并能敏捷運(yùn)用乘合統(tǒng)一。3、能嫻熟讀、寫乘法算式，并加強(qiáng)對(duì)乘法各局部名稱的熟悉和理情愿試試?一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)1、同學(xué)介紹，老師適時(shí)板書回憶要點(diǎn) 時(shí)可以想加法算式。2、小結(jié)：小伴侶友真厲害，記住了新伴侶的這么多特操作擺一擺3個(gè)2(1)同學(xué)獨(dú)立擺，同桌檢查〔2〕寫出加法算式和乘法算的?(為什么只要想加法算式就可以呢)2個(gè)5,5個(gè)2每題過程同上，爭(zhēng)式卻一樣呢?讀一讀寫的乘法算式，并說說各局部的名稱。三、穩(wěn)固練習(xí)1、出示練習(xí)一第2題、第3題。(1)四人小組：獨(dú)立完成〔2〕溝通匯報(bào)：2、出示練習(xí)一第4題(1)四人小組：獨(dú)立完成。(2)溝通匯報(bào)：這題和第2、3題有什么區(qū)分?沒有了加法這個(gè)好伴侶，怎么得出乘法算式呢?說說每個(gè)乘法算式表示的意義。3、出示第5題(1)獨(dú)立完成〔2〕同桌檢查：讀一開發(fā)區(qū)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案課時(shí)幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并能列出乘法算式解決問題。課前預(yù)備：光盤教學(xué)過程：一、溝通加法、乘法的聯(lián)系第一說說等號(hào)左右兩邊算式表示的意義。你發(fā)覺了什么(形式不同，意義相同)第20頁(yè)共128頁(yè)都表示"幾個(gè)幾相加’第二組練習(xí)3個(gè)5相加7個(gè)2相加2個(gè)4相加(1)寫出乘法算式，并計(jì)算出結(jié)果。(2)追問：你是怎樣算出結(jié)果的?為什么可以通過加法來計(jì)算?二、練習(xí)1、出示第6題第(1)小題，(1)用自己的話說說圖意；〔2〕完成圖右邊的填空；〔3〕完成算式：23=6(個(gè))或32=6(個(gè));(4)提問2、3、6分別表示什么?23或32表示什么?(5〕6是怎說說這個(gè)算式表示的意思以及是如何得來的。2、出示第7題(1)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述圖意(2)追問：也就是"幾個(gè)幾相加’呢〔3〕獨(dú)立列式：24=8(個(gè))或42=8〔個(gè))。(4)分析乘法算式3、出示第8題(1)獨(dú)立完成算式〔2〕匯報(bào)溝通4、出示第10題(1)小組爭(zhēng)論：找出"幾個(gè)幾’并完成在書上。(2)匯報(bào)溝通：板書2個(gè)64個(gè)2〔3〕猜一猜：幾個(gè)幾分別表示圖上的什么?依據(jù)黑板上的"幾個(gè)幾'分別列出乘法算式。(4)全班溝通：結(jié)合圖意說說每個(gè)乘法算式的意義。三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?《乘法》教案篇3中玩，兒童游樂園里有許多小伴侶喜愛的游樂工程，(出示投影)大家從數(shù)學(xué)2*9=18(元)我是用乘法口決“二九十八”算出得數(shù)的。那么2*10=?你是怎樣算出來的?把你的好方法和你的合作伙伴說一生19個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。生210個(gè)2相加是20。生3把2*10看成2個(gè)10,2個(gè)10就是20。10個(gè)2怎么看能讓大家一看就知道是多少，那么3*10=,10*3=,4*10=,10*4=呢?猜測(cè)一下5*100,5*1000應(yīng)當(dāng)是多少?3*10=?你是怎么算的?把你的想法和同伴溝通一下。生13個(gè)20是60生210個(gè)3是30,20個(gè)3是60生32*3=6所以20*3=602就是2個(gè)十，2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，6個(gè)十就是60?！冻朔ā方贪钙?多本事，今日老師帶你們?nèi)⒂^一所特別的學(xué)校，想去嗎?(課件出示主題學(xué)校里學(xué)本事呢!看，誰(shuí)在校內(nèi)中歡送我們?(小雞和小兔)1、觀看例1,初步感知"幾個(gè)幾’(1)一共有幾只小兔呢?你怎么知道的?怎么數(shù)的?(上來數(shù))你是2只2只數(shù)的!誰(shuí)有不同的方法?怎樣加?〔2+2+2=6〕這是幾個(gè)2相加?(2)那你會(huì)數(shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎?你怎么數(shù)的?(上來邊指邊數(shù))寫成加法算式誰(shuí)會(huì)?這是幾個(gè)3相加?小結(jié)：剛剛我們2只2只地?cái)?shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地?cái)?shù)出小雞的早操時(shí)間到了，我們?nèi)⒂^小動(dòng)物做操吧!誰(shuí)排著整齊的隊(duì)伍來了?小鴨是怎么排隊(duì)的呢?(5只5只排的)怎么看的?邊指邊板書：這一排幾只(5只),第二排呢?會(huì)列加法算式嗎?(5+5+5=15)這是幾個(gè)5相加?〔3個(gè)5相加)誰(shuí)有不同看法?豎著看小鴨又是幾只幾只地排的?加法算式怎樣列?張凳子，那我要數(shù)全班有多少個(gè)小伴侶可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?算式怎么寫呢? (指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2)這樣寫覺得怎樣?有沒有簡(jiǎn)潔點(diǎn)的納推理的數(shù)學(xué)思索方法。再通過2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)全班有多少個(gè)同學(xué)，并寫出加法(1)你在哪聽說過乘法?(同學(xué)答復(fù))小伴侶都了解了一些乘法。的?因?yàn)橛?3個(gè)2相加’,32怎么會(huì)得6呢?"叫什么?乘號(hào)。誰(shuí)會(huì)讀?一起讀。乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同加號(hào)前后的數(shù)一樣，也有個(gè)名稱，叫什么呢?〔板書：乘數(shù)〕23的結(jié)果6叫什么?(積)集體小結(jié)：2+2+2=6,有3個(gè)2相加，就可以寫成32=6或23=6這兩道乘法算他們嗎?老師有問題，"4’叫什么?乘數(shù)"4’是哪來的?積是幾?積怎么會(huì)個(gè)2相加，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的加法你會(huì)改成乘法嗎?222或222積是幾呢(44)?哪個(gè)都有幾臺(tái)電腦，有幾個(gè)2臺(tái)呢?4個(gè)2臺(tái)加法算式怎樣列?乘法算式會(huì)列嗎?點(diǎn)了，假如我說2點(diǎn)了，臺(tái)上的小伴侶就2個(gè)2個(gè)抱在一起，臺(tái)下的小伴侶要再添上2人，分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，同學(xué)活動(dòng)并列式。淘氣的小猴排隊(duì)，然后列出加法和乘法算式，最終是通過嬉戲直接列乘法算了一車車水果，第一車有幾筐水果?第二車呢加法算式會(huì)列嗎? (3+3+3+2=11)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?(有的說能，有的說不能)。課的實(shí)際含義。教學(xué)中，同學(xué)通過看圖數(shù)數(shù)操作體驗(yàn)比擬感知，在鮮活的詳細(xì)于乘法各局部名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)事實(shí)，讓同學(xué)通過看書自學(xué)和溝通來解決。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)簡(jiǎn)單陷入枯燥灌輸?shù)哪嗵叮挥薪o予抽象概念一實(shí)際含學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)比照劇烈的情境，從"4個(gè)2’到"8個(gè)2’,再到"22個(gè)2’,讓同學(xué)教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我也感覺有兩點(diǎn)困惑；一是由于是同學(xué)首次接觸乘法算成"2+3’,二是同學(xué)對(duì)乘法算式中各局部的含義上不很清晰，如"4個(gè)2’寫《乘法》教案篇5(多媒體顯示畫面及音樂：三只小貓興高采烈地來到河邊，一會(huì)兒捉蝴蝶、一會(huì)兒捉蜻蜓。三心二意的)你們猜結(jié)果三只小貓一共釣到了多少條魚(條)(師板書)誰(shuí)來說說你是怎么改的?板書：(1)0×3=0(條)(2)3×0=0(條)師：在今后的學(xué)習(xí)中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢?(不(1)指名算?！?〕提問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?有沒有考慮過0×10000呢?這樣的算式說的完嗎?從中你發(fā)覺什么?(板書：……0和任何數(shù)相乘都得0)今日老師還請(qǐng)來了大家都熟識(shí)的兩位客人，他們是誰(shuí)?(多媒體出示大頭生：一個(gè)看臺(tái)的一排有17個(gè)座位，共有6排師板書：17×6=102(個(gè))生口答：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位(多媒體)小頭爸爸：大頭兒子，一個(gè)看臺(tái)是102個(gè)座位，估量一下4個(gè)生：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。(板書：四百多)(4)你會(huì)用豎式來算一算嗎?(5)師；能說說你是怎么想的嗎?積的十位上為什么寫零?生：十位上是0×4,因?yàn)?乘任何數(shù)都得0,所以十位上寫0?！?〔很接近〕(多媒體)大頭兒子：小頭爸爸，4個(gè)看臺(tái)有四百多個(gè)座位，那你知不知道8個(gè)看臺(tái)有多少座位呢?核對(duì)答案。師：板演的這位同學(xué)估算結(jié)果正確嗎?豎式計(jì)算吶?這兒積的師：這個(gè)乘數(shù)的中間有……〔0〕,對(duì)了，象這樣的乘法算式我們稱它為“乘數(shù)中間有0的乘法”。(揭題)這樣的乘法算式計(jì)算你會(huì)了嗎?噢，老師想考考小伴侶，請(qǐng)看(多媒體出重點(diǎn)評(píng)講第三小題。追問：百位上的0哪來的?是5×0得到的嗎?這幾題你覺得難嗎?有沒有什么想提示大家的?師：我們來看看筆算的結(jié)果和估算的第30頁(yè)共128頁(yè)結(jié)果，多媒體出示：解放路學(xué)校742分華陽(yáng)學(xué)校672分新華學(xué)校四支參賽隊(duì)的競(jìng)賽結(jié)果第一隊(duì)205分第二隊(duì)198分第三隊(duì)202分第四隊(duì)196分)(!)因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)的得分都接近200,所以共有四個(gè)隊(duì)合起來大約是800(2)把第三隊(duì)的兩分給第二隊(duì)，那這兩個(gè)隊(duì)的分正好都是200,第一隊(duì)拿4分給第四隊(duì)，這樣就是800多1分了。(移多補(bǔ)少)3.教學(xué)第3題4.教學(xué)第6題：奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克(各兩個(gè))完了這兩種口味的蛋糕(多媒體演示分蛋糕)依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?預(yù)案生1:大頭兒子吃了多少克的蛋糕?生2:小頭爸爸?克生3:兩人一起吃?克生4:大頭兒子比小頭爸爸少?克我們先來解決前面兩個(gè)問題，請(qǐng)小伴侶獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算。指名板師：比擬150×2和105×2,一個(gè)是乘數(shù)中間有0的乘法，一個(gè)是末尾有0第82頁(yè)第4題第一排，列豎式計(jì)算?！冻朔ā方贪钙?同學(xué)們，秋天是一個(gè)交游的好季節(jié)，你們喜愛交游嗎?出去交游，我們可2.學(xué)習(xí)新知1、拆數(shù)法10x3=302、分解法2x3x8=483、連加法16+16+16=484、豎式計(jì)算163.歸納小節(jié)4.練習(xí)穩(wěn)固《乘法》教案篇7【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔西師版〕三班級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教具、學(xué)具預(yù)備】【教學(xué)過程】館。(展現(xiàn)單元主題圖，不消失對(duì)話框)二、新課教學(xué)1入教學(xué)例1老師：要求體育館a區(qū)有多少個(gè)座位，怎樣列算式呢?(列出算式)老師引①我是這樣想的，10個(gè)十是100,48個(gè)十就是480。②40×10+8×10。老師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過的學(xué)問來解決新問題，信任每個(gè)同學(xué)都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法說給同桌聽嗎?(同桌兩人相互說算法)老師：用你喜愛的算法來計(jì)算第2頁(yè)的算一算，把結(jié)果寫在書上。(集體訂正)請(qǐng)同學(xué)們觀看這4道題(包括48×10),通過口算，你發(fā)覺了什么?老師：同學(xué)們說得很好，那假如兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢?2入教學(xué)例2(出例如2的情景圖)請(qǐng)同學(xué)觀看主題圖老師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?老師：你能解決嗎?從哪兒知道的?老師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，那你知道這些面粉的共重多少嗎?〔消失另個(gè)對(duì)話框〕你會(huì)列式計(jì)算嗎?試一試。老師：用你喜愛的方法計(jì)算第3頁(yè)的算一算中的3道題(集體訂正)。義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)三班級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例2。(出例如2的情景圖)老師：假如要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行?議吧!老師：你們的方法都不錯(cuò)!用到了我們前面例1學(xué)習(xí)的學(xué)問，讓兩位數(shù)與義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)三班級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例3、例4。第1類第2類十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法。(板書課題)第37頁(yè)共128頁(yè)多種方法來解決，大家多想想，就會(huì)越來越聰慧。新課標(biāo)第一網(wǎng)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)三班級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)，例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教具、學(xué)具預(yù)備】算式卡片，3種顏色的燈，例1掛圖?！窘虒W(xué)過程】老師：你會(huì)算這些題嗎?你們以舉手的方式來示意老師。老師手中有3盞燈，我們把全班都會(huì)做的題用綠燈表示，一局部同學(xué)會(huì)做的題用黃燈表示，都不會(huì)做的題用紅燈表示。第一題，會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)舉手……(老師依據(jù)狀況貼燈)老師：這節(jié)課我們就要來解決黃燈題和紅燈題?！舶鍟簝晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算)(1)(出例如1卷筆刀圖)老師：你知道一共有多少個(gè)卷筆刀嗎?我們先一起(3)老師：怎樣才能證明你猜想的答案是正確的或者比擬接近答案呢?(要計(jì)算出12×14=?)法計(jì)算出12×14嗎?①12+12+…+12=168(14個(gè)12相加)②14+14+…+14=168(12個(gè)14相加)種方法適用的范圍比擬廣?為什么?(在前面學(xué)問的鋪墊下，應(yīng)當(dāng)是用豎式的(1)老師：我們就一起來討論14×12這個(gè)乘法的豎式。你能做嗎?(同(2)理解豎式中第1步的算理。老師用空白卡片將14中的“1”遮住，像這樣12×4的題大家會(huì)算嗎?試?yán)蠋煟哼@里的48表示的是什么?(4盒卷筆刀的個(gè)數(shù))(3)理解豎式中第2步的算理。老師：算出單獨(dú)的4盒后又該算什么?(整十盒的)老師將“4”用寫有①用10去乘12,得120,表示10盒有120個(gè)卷筆刀。②用1乘12得12,2對(duì)著4寫，1寫在4的前面。老師：你用的是什么方法呢?用乘數(shù)十位上的“1”去乘12得12,這個(gè)①因?yàn)橛?乘12,1表示的是1個(gè)十，得到12個(gè)十，所以“2”寫在十位(4)理解豎式中第3步的算理。完成第8頁(yè)試一試的題目。(同學(xué)獨(dú)立完成，再集體訂正)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)三班級(jí)下冊(cè)第15~16頁(yè)例1、例【教具、學(xué)具預(yù)備】【教學(xué)過程】老師用課件出示十字路口紅綠燈的情景，畫面只消失一個(gè)紅燈亮?xí)r，讓同學(xué)猜一猜下一個(gè)發(fā)光的燈的顏色?老師按紅、黃、綠；紅、黃、綠；紅、黃、老師：十字路口的紅綠燈是按肯定的挨次依次發(fā)光的，生活中許多事物都1入出示第15頁(yè)例1的情景圖老師：同桌合作，把剛剛大家說的信息填入表格中。〔老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉行駛路段(km)60【6】……老師：請(qǐng)大家采納自己喜愛的觀看方式，認(rèn)真觀看表中的數(shù)據(jù)，你有什么第42頁(yè)共128頁(yè)發(fā)覺?(同學(xué)6人一組合作爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)，要求每個(gè)小組要有特地的記老師：要想發(fā)覺事物中隱含的規(guī)律，必需學(xué)會(huì)觀看和比擬，擅長(zhǎng)歸納總老師：小白兔在數(shù)學(xué)王國(guó)中，發(fā)覺了一個(gè)好玩的數(shù)塔。(老師把例2的4嗎?小組合作爭(zhēng)論。老師：你能試著把第5排數(shù)寫出來嗎?第6排、第7排呢?寫完后小組內(nèi)快地算出結(jié)果?(第16頁(yè)課堂活動(dòng)第2題)些例子?件出示1~50的數(shù)),你能選出幾個(gè)數(shù)來擺出一條規(guī)律嗎?的第1題，第2題，第3題。同學(xué)先小組爭(zhēng)論，再匯報(bào)溝通。的規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律可以給解決問題帶來便利。剛剛大家發(fā)覺的這個(gè)數(shù)列家在數(shù)學(xué)的很多領(lǐng)域中處于遙遙領(lǐng)先的位置，中國(guó)了不起!盼望大家從小努規(guī)律?大家下去連續(xù)探討好嗎?解決問題(一)老師：首先我們來到團(tuán)體操競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)。(課件出例如1的畫面)二、教學(xué)例1“競(jìng)賽”)①有22所學(xué)校參賽。②一所學(xué)校站了4列，每列18人。③每所學(xué)校參賽①一所學(xué)校有多少人?②22所學(xué)校大約有多少人?通過爭(zhēng)論，讓同學(xué)知道估算的常用方法是將參加計(jì)算的數(shù)估量成與其接近3入分組活動(dòng)：第21頁(yè)上面的課堂活動(dòng)。三、教學(xué)例2老師：運(yùn)動(dòng)會(huì)的組委會(huì)給運(yùn)發(fā)動(dòng)們送來了礦泉水。〔課件出示：手推車推出25箱)老師：你們知道一共有多少瓶礦泉水嗎?假如要知道一共有多少瓶，首先得明確什么?(每箱多少瓶)(課件出示：“3箱礦泉水共有36瓶”)老師：現(xiàn)在可以求出結(jié)果了嗎?試試看。同學(xué)獨(dú)立試算，然后全班溝通。(重點(diǎn)說說解決問題的思路)第21頁(yè)下面的課堂活動(dòng)。解決問題(二)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)三班級(jí)下冊(cè)第22~23頁(yè)例3及課【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】老師：同學(xué)們，你們喜愛春游嗎?在春游中會(huì)遇到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，你們有信念解決嗎?今日，我們一起來解決春游中的數(shù)學(xué)問題。(板書：解決數(shù)學(xué)問題)二、教學(xué)例31入呈現(xiàn)信息(出例如3畫面)①每輛車可坐45個(gè)同學(xué)。②已經(jīng)開走了7輛車。③又坐滿了5輛車。④還有32人沒上車。2入解決問題(1)老師：你預(yù)備怎樣計(jì)算參與春游的人數(shù)?參與春游的人可以看成由哪幾局部組成?通過爭(zhēng)論使同學(xué)明確：已經(jīng)開走的和已經(jīng)坐好沒有開走的車都是準(zhǔn)載45人，可以合在一起看，一共坐了12輛車，算出車上的人，再加上沒上車的，算三、課堂活動(dòng)(第23頁(yè))1^同學(xué)看題、思索?！冻朔ā方贪钙?第三單元乘法單元要點(diǎn)分析：內(nèi)容課時(shí)數(shù)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1課時(shí)體育場(chǎng)1課時(shí)奇妙的計(jì)算工具1課時(shí)探究與發(fā)覺一1課時(shí)探究與發(fā)覺二1課時(shí)探究與發(fā)覺三1課時(shí)算電腦課件(或幻燈設(shè)備)題圖)。嗎?間?(2)同學(xué)用算式計(jì)算(3)反應(yīng)計(jì)算結(jié)果(4)114×2=228(分)114×5=570(分)114×10=1140〔分)(1)提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間?(2)列出算式表示114×21=(分)(3)估算結(jié)果②同學(xué)可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，同學(xué)可同學(xué)1:比分多同學(xué)2“比2500分少解決方法1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)解決方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù))解決方法3①54×312列豎式時(shí)的留意點(diǎn)：寫作×54②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。③47×210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算課文第32頁(yè)“練一練“的第2題課文第32頁(yè)“練一練“的第1、3、4題體育場(chǎng)同學(xué)1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)約共6000個(gè)座位。(1)出示其中一個(gè)看臺(tái)的圖片(多媒體出示),同學(xué)進(jìn)行估量。方法一：將看臺(tái)座位平均分成6份，每份有人，這個(gè)看臺(tái)估量有名觀方法二：這個(gè)看臺(tái)每排有人，共有8排，估量有名觀眾。估算結(jié)果：把168看成170,把28看成30,170×30=51003、估一估。這是小博士文具店九月中旬一個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額(單位：元),你能很快估量出這個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額嗎?你還能估量出九月份的營(yíng)業(yè)額這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?在估算過程中你遇到過困難嗎?能不能說說?是體育場(chǎng)3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練1.爭(zhēng)做優(yōu)秀推銷員(熟悉計(jì)算器)是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的根本按鍵和使用方作為一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員不但要有特別棒的口才，還要有良好的計(jì)算功第一組：15+23=82-62=1000×5=第二組：7861+3492=35×21=6300-2145=呢?嚇一跳。”這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算),要鋪張多少千克的水?”克),大約能裝多少桶?”“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月?合多少年?”出示計(jì)算器：輸入12345678〔做小動(dòng)作，吹口氣等〕,按=號(hào)，顯示；想一想：這個(gè)小魔術(shù)的隱秘在哪里?(事先鍵入99999999-)探究與發(fā)覺(一)(板書：探究與發(fā)覺(一)好玩的算式)第56頁(yè)共128頁(yè)(1)引起同學(xué)的奇怪心：142857驚奇在哪呢?先請(qǐng)同學(xué)們把142857分別乘1、2、3、4,認(rèn)真觀看積的特點(diǎn)，看看能不能發(fā)覺什么?可以讓計(jì)算器來幫老師總結(jié)規(guī)律：用142857的個(gè)位上的7乘第二個(gè)乘數(shù)，確定積的個(gè)位是一局部移到積的開頭，假如剩余兩局部，把后面的局部放前面。如142857×2,7×2=14,積的個(gè)位就是4,先從142857中找到4,把4及前面的1寫在得數(shù)的后面，其余的2857就寫在開頭，所以142857×2=285714。(1)提出疑問：999999×999999=?先出示：99×99=(4)小組爭(zhēng)論，查找規(guī)律。匯報(bào)總結(jié)。99×99=9801999×999=98001它們的結(jié)果都以數(shù)字98開頭，以1結(jié)尾，中間填0,0的個(gè)數(shù)是算式中一個(gè)乘數(shù)里9的個(gè)數(shù)減1得來的。(1)板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，隨便選出4個(gè)你喜(2)老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。(3)“賣關(guān)子”,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好：(4)計(jì)算規(guī)章。如：1,2,5,0?！?025—1458—3078—2556—3699—2466—1467(5)同學(xué)探究。老師加以鼓舞：說得太精彩了!老師為你們感到驕傲!慶賀你們用自己的探究與發(fā)覺(二)看一看，我們還能發(fā)覺些什么規(guī)律(板書課題：探究與發(fā)覺)(一)、乘法交換律(二)、乘法結(jié)合律1、出示擺好的長(zhǎng)方體。(教材45頁(yè)長(zhǎng)方體)老師：老師在課下用很多小正方體搭了這樣一個(gè)長(zhǎng)方體，你們知道老師用同學(xué)溝通驗(yàn)證，同學(xué)可能有不同的計(jì)算方法，但無論用什么方法計(jì)算，其質(zhì)疑：為什么結(jié)果都是一樣的呢?這其中是不是蘊(yùn)含著某些規(guī)律呢?(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀看這三個(gè)算式，他們之間有什么關(guān)系?可以用什么符板書：3×(5×4)=(3×5)×4=3×4×5(2)這三個(gè)算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?師：這個(gè)方法好，我們?cè)倥e一些其他的算式，看一看它們的結(jié)果是否相生；我們小組舉的例子是(15×25)×4和15×(25×4),計(jì)算的結(jié)果也是探究與發(fā)覺(三)乘法安排律3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問教學(xué)預(yù)備：課件、口算題、10個(gè)紅圓片、6個(gè)白圓師：同意嗎?(同意。)接下來我們做幾道口算題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。其他同學(xué)快速推斷。(生口算。)【設(shè)計(jì)意圖：這樣開門見山的導(dǎo)入，不但可以穩(wěn)固舊知，為新課作鋪而且當(dāng)同學(xué)快速口算到新課題時(shí)，會(huì)消失一種戛然而止的效果，消失問題情每行擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，擺了2行，共擺了多少個(gè)圓片?師：觀看這兩個(gè)算式，你發(fā)覺了什么?〔兩個(gè)算式的結(jié)果相同?！痴f明這第62頁(yè)共128頁(yè)兩個(gè)算式關(guān)系是什么?(相等。)這一個(gè)例子能下結(jié)論嗎?〔不能?！衬窃趺崔k?(再舉幾個(gè)例子。)好，下面和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。有沒有舉出例子不能這樣計(jì)算的?〔沒律嗎? (a+b)×c=a×c+b×c爸爸和媽媽愛我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我。或呢?(兩個(gè)數(shù)的差，同一個(gè)數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。)整理與復(fù)習(xí)(一)義。)62457168925614759637002、教材53頁(yè)練習(xí)1.3、教材53頁(yè)練習(xí)25、教材53頁(yè)練習(xí)4.6、教材53頁(yè)練習(xí)5(2)同學(xué)進(jìn)行計(jì)算。7、教材53頁(yè)練習(xí)6.《乘法》教案篇9第65頁(yè)共128頁(yè)教學(xué)步驟一，鋪墊孕伏1.教學(xué)例1:以4×100=400引導(dǎo)同學(xué)明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是120012×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100,可以想100乘以這個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個(gè)0.反應(yīng)練習(xí)：6×10018×10027×10049×1003.教學(xué)例2:(1)出例如2,7×200引導(dǎo)同學(xué)想200是幾個(gè)百(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.第67頁(yè)共128頁(yè)例1:100×4=400例2:7×200=140012×100×1200百是1400小伴侶，你們上學(xué)校快一年了，喜愛我們的學(xué)校嗎?你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了許多本事，今日老師帶你們?nèi)⒂^一所特別的學(xué)校，想去嗎?〔課件出示主題學(xué)校里學(xué)本事呢!看，誰(shuí)在校內(nèi)中歡送我們?(小雞和小兔)1、觀看例1,初步感知"幾個(gè)幾’(1)一共有幾只小兔呢?你怎么知道的?怎么數(shù)的?(上來數(shù))你是2只2只數(shù)的!誰(shuí)有不同的方法?怎樣加?〔2+2+2=6〕這是幾個(gè)2相加?(2)那你會(huì)數(shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎?你怎么數(shù)的?(上來邊指邊數(shù))寫成加法算式誰(shuí)會(huì)?這是幾個(gè)3相加?小結(jié)：剛剛我們2只2只地?cái)?shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地?cái)?shù)出小雞的早操時(shí)間到了，我們?nèi)⒂^小動(dòng)物做操吧!誰(shuí)排著整齊的隊(duì)伍來了?小鴨是怎么排隊(duì)的呢?(5只5只排的)怎么看的?邊指邊板書：這一排幾只),第二排呢?會(huì)列加法算式嗎?〔5+5+5=15〕這是幾個(gè)5相加?〔3個(gè)5相加)誰(shuí)有不同看法?豎著看小鴨又是幾只幾只地排的?加法算式怎樣列?(3+3+3+3+3=15)這是幾個(gè)3相加?張凳子，那我要數(shù)全班有多少個(gè)小伴侶可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?算式怎么寫呢? (指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2)這樣寫覺得怎樣?有沒有簡(jiǎn)潔點(diǎn)的方法?(有)像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法，板書：乘法。納推理的數(shù)學(xué)思索方法。再通過2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)全班有多少個(gè)同學(xué)，并寫出加法的?因?yàn)橛?3個(gè)2相加’,32怎么會(huì)得6呢?樣，也有個(gè)名稱，叫什么呢?(板書：乘數(shù))23的結(jié)果6叫什么?(積)集體小結(jié)：2+2+2=6,有3個(gè)2相加，就可以寫成32=6或23=6這兩道乘法算(3)3+3+3+3=12你會(huì)改嗎?(43=12,34=12)你們同意嗎?有什么問題要問他們嗎?老師有問題，"4’叫什么?乘數(shù)"4’是哪來的?積是幾?積怎么會(huì)個(gè)2相加，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的加法你會(huì)改成乘法嗎?227或272積是幾呢(54)?那個(gè)都有幾臺(tái)電腦，有幾個(gè)2臺(tái)呢?4個(gè)2臺(tái)加法算式怎樣列?乘法算式會(huì)列嗎?點(diǎn)了，假如我說2點(diǎn)了，臺(tái)上的小伴侶就2個(gè)2個(gè)抱在一起，臺(tái)下的小伴侶要再添上2人，分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，同學(xué)活動(dòng)并列式。淘氣的小猴排隊(duì)，然后列出加法和乘法算式，最終是通過嬉戲直接列乘法算了一車車水果，第一車有幾筐水果?第二車呢加法算式會(huì)列嗎?〔3+3+3+2=11〕這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?(有的說能，有的說不能)。課《乘法》教案篇11課時(shí)劃分：(6課時(shí))三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算?！舱n文第31頁(yè)的內(nèi)容，第32頁(yè)的“試一試”,“練一練”等)算嗎?時(shí)間?(2)同學(xué)用算式計(jì)算(3)反應(yīng)計(jì)算結(jié)果(4)114×2=228分114×5=570(分)114×10=1140(分)(1)提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間?〔2〕列出算式表示114×21=(分)②同學(xué)可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，同學(xué)可同學(xué)1:比分多同學(xué)2“比2500分少解決方法1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)解決方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù))解決方法3114(從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推)3、試一試課文第34頁(yè)的“試一試“(2)反應(yīng)運(yùn)算結(jié)果①54×312列豎式時(shí)的留意點(diǎn)：寫作：×54②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。③47×210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算課堂活動(dòng)課文第32頁(yè)“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先仔細(xì)觀看算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說明錯(cuò)穩(wěn)固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)課文第32頁(yè)“練一練“的第1、3、4題教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁(yè)的內(nèi)容，及第34頁(yè)的“練一練“)老師；你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問題?二、合作溝通、解決問題1、讓同學(xué)仔細(xì)觀看體育場(chǎng)座位排列狀況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少(1)獨(dú)立思索，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；(3)由小組派代表反應(yīng)溝通結(jié)果。第76頁(yè)共128頁(yè)約共6000個(gè)座位。②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(依據(jù)課文插圖，說出精確數(shù))?(3)估算版式結(jié)果。一般狀況下，同學(xué)把72看成70、28看成30來估算。三、課堂活動(dòng)課文第34頁(yè)“練一練“的第1題。四、穩(wěn)固練習(xí)課文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。教學(xué)內(nèi)容介紹電子計(jì)算器，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探究計(jì)算規(guī)律。(課文第38頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)學(xué)具預(yù)備電子計(jì)算器(最好每人一個(gè))。教學(xué)過程二、引導(dǎo)探究這時(shí)，同學(xué)可能會(huì)展現(xiàn)一些簡(jiǎn)潔的加、減速法的計(jì)算方法。老師應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)較多時(shí)間，讓同學(xué)展現(xiàn)自己的技能、學(xué)問。從中也可以了解本班同學(xué)對(duì)操隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)同學(xué)在老師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一局部同學(xué)做小才師，來(2)集中說明一些功能鍵的作用。數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。輸入25→×→4→=,屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。菜單酒：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。(3)反應(yīng)計(jì)算結(jié)果。①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用計(jì)算器計(jì)算101×50發(fā)覺：積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。通過以上活動(dòng)，讓同學(xué)觀看計(jì)算結(jié)果、發(fā)覺規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分表達(dá)了計(jì)算方法的敏捷性，也提高了課文第39頁(yè)的“試一試“。教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)固計(jì)算器的使用方法，探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。(課文第40、41頁(yè)的“探究發(fā)覺(一)”內(nèi)容。)教學(xué)目標(biāo)學(xué)具預(yù)備教學(xué)過程你去探究算式背后的規(guī)律，你情愿去嗎?請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起動(dòng)探究與發(fā)覺(一)好玩的算式(1)實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1,11×11,111×111三個(gè)算式與答案。(4)反應(yīng)爭(zhēng)論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓同學(xué)說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,(1)讓同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4(3)觀看積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。(1)讓同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算：(2)猜一猜：9999×9999的結(jié)果。(3)了現(xiàn)規(guī)律并歸納：(4)依據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。(1)板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。(2)讓同學(xué)在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨便選取4個(gè)數(shù)字。(3)老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。同學(xué)a:不信任!(5)運(yùn)算規(guī)章?！?025—1458—3078—2556—3699—2466讓同學(xué)相互供應(yīng)一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，老師布置同學(xué)預(yù)備)簡(jiǎn)要介紹一些計(jì)算工具的演化過程。(課文第42頁(yè)的內(nèi)容。)算公式(1)呈現(xiàn)課文第42頁(yè)第1個(gè)圖。(2)古時(shí)人們記數(shù)的方法。(1)算籌的創(chuàng)造時(shí)間、創(chuàng)造人。(2)算籌的計(jì)算方法。(1)算盤創(chuàng)造的時(shí)間、創(chuàng)造人。上方每顆珠子代表5,下方每顆珠子代表1。(1)計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的時(shí)間、創(chuàng)造人。(2)關(guān)于計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的了解。一、導(dǎo)入談話板書：探究與發(fā)覺(三)?=90(塊)=90(塊)42×64+42×36和42×(64+36)(1)溝通同學(xué)的舉例是否符合要求：(2)溝通不同算式的共同特點(diǎn)；(3)還有什么發(fā)覺?(簡(jiǎn)便計(jì)算)(1)呈現(xiàn)題目。(3)鼓舞同學(xué)單獨(dú)計(jì)算。(1)呈現(xiàn)題目。99×11:可以看成(100-1)×11=1100-11或看成99×(10+1)=990+99第二個(gè)問題“付1500元夠嗎?”同學(xué)可以算出這些飲料的總價(jià)，然后與《乘法》教案篇12談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它示小貓釣魚場(chǎng)景圖問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)果。(3)問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0,改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?(4)想一想：0×7=8×0=師小樣說：0乘以任何數(shù)都等于0,任何數(shù)乘以0都等于0讓同學(xué)說一遍給你的排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位第88頁(yè)共128頁(yè)看臺(tái)，估量一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?小組溝通，并說說估量級(jí)溝通評(píng)講。問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛剛估算的結(jié)果接近嗎?(6)試一試：104×4三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做1在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、想想做做2獨(dú)立完成在書上，做完后小組里溝通訂正。3、想想做做3獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺(tái)展現(xiàn)書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最簡(jiǎn)單發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避開這些錯(cuò)誤?4、想想做做5看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)覺?你能估量4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估量理由。5、想想做做6談話：依據(jù)圖中供應(yīng)的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)溝通一下。將同學(xué)提出問題板書出來，要求同學(xué)選擇問題并解決。四、全課總結(jié)，深化理解問：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么?五、作業(yè)想想做做4唐剛主備徐文余復(fù)備0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三班級(jí)同學(xué)而言不是難題，可簡(jiǎn)化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓同學(xué)牢記。關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯《乘法》教案篇13*1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2課時(shí))第一課時(shí)(1單元1)第1題。第2題。(1)對(duì)還是錯(cuò)?第3題。第4題。第二課時(shí)練習(xí)課(1單元2)“想想做做”第5題“想想做做”第6題第7題第8題第10題“每個(gè)13元計(jì)算”?！冻朔ā方贪钙?4活動(dòng)(一):有多少個(gè)熊貓?在上課之前先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹拿枋鲋胁乱环N動(dòng)物：身體由兩種顏色組生1:“我是橫著數(shù)的，5加5得10,10加5得15”。在同學(xué)答復(fù)的根底上引導(dǎo)同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確這是5個(gè)5個(gè)數(shù)的，一共有3個(gè)5,用算式表示就是5+5+5=15。生2:“我是豎著數(shù)的……?！必Q著數(shù)有5個(gè)3,一共是15個(gè)，列出的算式是3+3+3+3+3=15。之后老師對(duì)這兩種數(shù)法作了一下簡(jiǎn)潔的小結(jié)，使同學(xué)初步地感受到3個(gè)5和5個(gè)3都是15?；顒?dòng)(二)有多少個(gè)圓點(diǎn)?樣方式來表述自己數(shù)的方法，逐步抽象，為后面理解乘法算式的意義奠定根活動(dòng)(三)有多少個(gè)方格?生1:橫著數(shù)，每行有10個(gè)，有3行，就是3個(gè)10,10+10+10=30;個(gè)，有10列，就是10個(gè)個(gè)10和10個(gè)3只是數(shù)的方法不同，但他們表示的數(shù)量的是相等的?；顒?dòng)(四)有多少個(gè)蘋果?引出用乘法來表示。在以活動(dòng)(一)為重點(diǎn)初步弄清3×5〔5×3〕表示的意義但是在教學(xué)中老師只是讓同學(xué)列出3+3+3+3+3=15一個(gè)加法算式，而7《乘法》教案篇15教材第1頁(yè)的內(nèi)容及想想做做第1~4題。同學(xué)口答算式：144×15或15×144(師板書)售出數(shù)量(箱)113106243204單價(jià)(元)24421735今日這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問?三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?完成第2頁(yè)“想想做做”第3題。教材第2頁(yè)的“想想做做”第5~10題。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?1、“想想做做”第5題。2、“想想做做”第6題第1、2兩列。3、“想想做做”第7題。(1)同學(xué)自由讀題，理解題意。第96頁(yè)共128頁(yè)①5300-115×45=5300-5175=125(個(gè))②5300÷45=117(個(gè))……35(個(gè))(1)同學(xué)嘗試填數(shù)。完成第2頁(yè)“想想做做”第6題的第3列，和第3頁(yè)“想想做做”第10題?！冻朔ā方贪钙?6二三第一，意義法則有機(jī)融合。以計(jì)算法則的教學(xué)為編排主線，把運(yùn)算的意四第1課時(shí)乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步))體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。板塊組織探究分乘整數(shù)的算理數(shù)復(fù)習(xí)：1、5個(gè)12是多少?怎樣列式?(多媒體示題)2、++=++教學(xué)例1老師引導(dǎo)同學(xué)概括出書上的結(jié)語(yǔ)。(分母不變，只用分子與整數(shù)相乘，能約分時(shí)，先約分再計(jì)算)通過復(fù)習(xí)連加穩(wěn)固乘法的意義及同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算方法及意義引導(dǎo)同學(xué)涂色表示3計(jì)算方法三、練習(xí)1、做“練一練”第1題。2、做“練一練”第2題。3、做練習(xí)八第3-5題通過練習(xí)明確求幾個(gè)幾分之幾相加的和，可以用乘法計(jì)算。進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乖整數(shù)的意義和計(jì)算方法四、全課小結(jié)今日學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?反思重建課題：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)第2課時(shí)板塊式計(jì)算，熟悉到求一個(gè)數(shù)的幾分之幾與一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一樣，都可以用乘法計(jì)第3課時(shí)板塊第100頁(yè)共128頁(yè)幾分之幾表示哪個(gè)數(shù)量。這對(duì)于關(guān)心同學(xué)對(duì)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解是至關(guān)重要1、做“練一練”第1題2、做“練一練”第2題穩(wěn)固一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這句話的意義及解決這一問題的策略1、做練習(xí)八第14題2、做練習(xí)八第15、16題3、做練習(xí)八第17題4、做練習(xí)八第11題5做練習(xí)八第12題通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你在今日課堂上的表現(xiàn)怎樣?通過練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解通過對(duì)兩組題目及其相應(yīng)計(jì)算結(jié)果的觀看、比擬，初步認(rèn)數(shù)識(shí)到一個(gè)與。比1大或比1小的分?jǐn)?shù)相乘的規(guī)律五、作業(yè)反思重建課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)第4課時(shí)板塊1、說數(shù)量關(guān)系今年收獲的蘋果比去年多1/5甲修的米數(shù)比乙少2/7,甲是乙的幾分之幾?3米的5/9是多少?2、涂色局部分別表示這張紙的幾分之幾?教學(xué)例4通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步把握對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解通過例4的學(xué)習(xí)，主分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分第101頁(yè)共128頁(yè)學(xué)進(jìn)一步感知了猜測(cè)的合理性，更好地培育同學(xué)的愛好，使同學(xué)力量得到提相乘，促使同學(xué)從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，建立合理的認(rèn)知結(jié)三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成p46的試一試2、練習(xí)完成p46的練一練〔2〕實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比擬簡(jiǎn)便3)也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡(jiǎn)便明確：〔1〕整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘綜合練習(xí)1、做練習(xí)九的第1題2、做練習(xí)九的第3題3、做練習(xí)九的第4題4、做練習(xí)九的第5題通過練習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法五、全課小結(jié)七、作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么懷疑?練習(xí)九的第2、5題反思重建《乘法》教案篇17題目：口算乘法1,使同學(xué)把握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法積相加的口算方法.教法：引導(dǎo)自學(xué)法第102頁(yè)共128頁(yè)(1)讀書46頁(yè)例1,說說例1中有哪兩個(gè)題目(2)一題中的兩個(gè)數(shù)量各表示什么(3)書中是怎樣計(jì)算16x3的說出計(jì)算過程.(1)把16---分成10和6,(2)先用10x3=30,(3)再用6x3=18,(4)最終再再用30+18=48(5)怎樣計(jì)算160x3同樣用先算什么再算什么最終算什么的方法解決這7,爭(zhēng)論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3,積相加的方法等.第103頁(yè)共128頁(yè)《乘法》教案篇18衛(wèi)星運(yùn)行(三位數(shù)乘兩位數(shù))1時(shí)=60分1日=24時(shí)中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0,有幾個(gè)0落幾個(gè)0。體育場(chǎng)(實(shí)際生活中的估算)補(bǔ)充【學(xué)問點(diǎn)】:了解兩個(gè)因數(shù)越接近〔即差越小〕,積越大，兩個(gè)因數(shù)探究與發(fā)覺(一)(好玩的算式)第104頁(yè)共128頁(yè)1,中間的數(shù)字為因數(shù)的位數(shù)，兩邊的數(shù)字相同并依次減1。(此為回文數(shù))好)第三組算式：積的個(gè)位都是1,首位都是9;積的位數(shù)正好是兩個(gè)因數(shù)位數(shù)之和；積的每一位都是由9、8、0、1組成，只要在首位補(bǔ)9,倒數(shù)第二位補(bǔ)0就可以了，只有一個(gè)8和一個(gè)1。探究與發(fā)覺(二)(乘法結(jié)合律)先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c).次。數(shù)字如；25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。探究與發(fā)覺(三)(乘法安排律)減數(shù)、減數(shù))分別與這個(gè)數(shù)相乘，在把兩個(gè)積相加(或相減),結(jié)果不變。用字母表示數(shù)：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c—b×c102×88、99×15這類題的特點(diǎn)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比擬接近整第105頁(yè)共128頁(yè)十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和(或差),再應(yīng)用《乘法》教案篇19握進(jìn)位法則：兩(三)位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向第106頁(yè)共128頁(yè)3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探究并把握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí)，計(jì)算時(shí)0可以先不參與運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過比照進(jìn)行教學(xué)，如：402×3=1206,307×8=2456,同樣是因數(shù)中間有0,為什么一個(gè)乘積中間有0,而另一個(gè)卻沒有。通過爭(zhēng)論402×3積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保存了0,而307×8,因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中肯定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不肯定有0。5、把握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法?！冻朔ā方贪钙?0接近50的數(shù)是()。接近400的數(shù)是()。1.出示主題圖，提出問題“帶250元夠嗎?”2.小組爭(zhēng)論：“要解決這個(gè)問題需要精確知道計(jì)算的結(jié)果嗎?”3.老師板書同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果：29×8≈240明確“≈”的用法。想：30(把每人29元看每人30元。)第108頁(yè)共128頁(yè)1.估算?！冻朔ā方贪钙?1第四單元：乘法第109頁(yè)共128頁(yè)本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的根底料(如小棒、圖片等),并在解決問題的方法、策略等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，根底上，組織同學(xué)溝通各自的方法，逐步進(jìn)展同學(xué)的估算意識(shí)，提高估算力在探究活動(dòng)中，由于同學(xué)的生活背景和思索角度不同，計(jì)算方法必定多第110頁(yè)共128頁(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p28—p29購(gòu)物口答：300×2=20×5=23×3=4×200=(1)理解圖意：能從圖中看出：一個(gè)書柜213元，一張書桌42元，一把椅子12元。②買3張桌子要多少元?③買5個(gè)書柜要多少元?①買4把椅子需要多少元?②買2個(gè)書柜需要多少元?(1)解決第一個(gè)問題：買4把椅子需要多少元?×4先用4乘“12”中個(gè)位的2得8,積的個(gè)位上寫8;48再用4乘“12”中十位的1得4,積的個(gè)位上寫4。第112頁(yè)共128頁(yè)同學(xué)關(guān)注列豎式計(jì)算，可以讓同學(xué)說一說積中的2、4、6各表示什么?各是怎么計(jì)算出來的。在溝通過程中，可指名同學(xué)板演列豎式計(jì)算的過程，發(fā)覺問4、第4題。①132×3=396〔元〕②132×3-132③132×(3—1)396—132=264(元)=396—132=132×2=264(元)=264(元)第113頁(yè)共128頁(yè)(1)理解圖意。同學(xué)可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……(1)同學(xué)列出算式：16×4(2)老師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆(每捆10根),另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。然后讓同學(xué)觀看，問：每行有多少根小棒?有幾行?求一共有多少根小棒第114頁(yè)共128頁(yè)先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以(3)豎式計(jì)算。16相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書寫位置要正確?！?44乘“16”個(gè)位上的6得24,向十位上進(jìn)2,64在積的個(gè)位上寫4。4乘“16”十位上的1是4,加上進(jìn)上來的2,得6〔即60〕,在積的十位上寫6。將此題與上節(jié)課的例題(出示12×4的豎式計(jì)算過程)相比擬，讓同學(xué)思一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1;假如滿二十，向十位進(jìn)最終引導(dǎo)同學(xué)歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算留意點(diǎn)；哪一位第115頁(yè)共128頁(yè)(1)15×3+45×8(2)400—45×815×3=45(元)=405(元)=40〔元〕因?yàn)?05〉400,所以買票錢不夠。因?yàn)?0〈45,所以買門票錢不夠?！冻朔ā方贪钙?2第116頁(yè)共128頁(yè)4.通過對(duì)乘法運(yùn)算律以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受探究數(shù)學(xué)問題的過本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：兩、三位數(shù)乘法，能對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估決問題的難度。當(dāng)然，老師也可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，補(bǔ)充一些類似的練第117頁(yè)共128頁(yè)量、先選擇一版某一段的字?jǐn)?shù)進(jìn)行估量等)。第2題的數(shù)據(jù)根本都在200四周，所以，以200為標(biāo)準(zhǔn)，馬上就能知道10天的營(yíng)業(yè)額。第3題可以采納先估究與發(fā)覺”的內(nèi)容?！疤骄颗c發(fā)覺(一)”主要是探究某些算式中所蘊(yùn)涵的規(guī)過程中的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行探究。因此，在教學(xué)中，可以逐步展現(xiàn)題目，解決一個(gè)問題后應(yīng)組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，溝通探究的方法?！疤骄颗c發(fā)覺 (二)、(三)”是探究乘法的結(jié)合律、交換律與安排律。教材中呈現(xiàn)的步驟第118頁(yè)共128頁(yè)位數(shù)乘兩位數(shù)的算式前，老師可以支配一些有關(guān)人造衛(wèi)星的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球1圈的時(shí)間。接著，可以提出人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈……21圈的時(shí)間計(jì)算問題。在類比推理中，讓同學(xué)理解求人造地球衛(wèi)星繞地球21圈的時(shí)間就是114×21。在列出算式后