貴州省銅仁市沿河土家族自治縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

沿河土家族自治縣2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)科素養(yǎng)提升訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文試題同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1．本卷共8頁(yè)，共24道小題，滿(mǎn)分150分。答題時(shí)間150分鐘。考試形式為閉卷。2．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題視為無(wú)效。一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1．請(qǐng)規(guī)范、端正、整潔地使用楷體字答題，此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）在人生的旅途中，不斷學(xué)習(xí)如同甘霖般濡養(yǎng)著我們的心田，使我們逐漸領(lǐng)悟到那些附庸風(fēng)雅的道理。我們積zǎn______著生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧的火花，就像收集珍貴的寶石，每一刻都在為未來(lái)的自己鋪路。面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，我們學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變，以靈活的思維和堅(jiān)定的意志，在風(fēng)雨中搖yè______卻屹立不倒。而那些從過(guò)往經(jīng)歷中提煉出的zhēnyán______，如同燈塔指引著我們前行的方向，讓我們?cè)诿悦Ｖ姓业酱鸢?。因此，我們收獲了旁人的羨慕與贊譽(yù)，但更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何以一顆平和的心去珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)在學(xué)習(xí)與探索的道路上堅(jiān)定前行。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線(xiàn)處的漢字。2.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.濡養(yǎng) B.附庸風(fēng)雅 C.隨機(jī)應(yīng)變 D.贊譽(yù)【答案】1攢曳箴言2.B【解析】【1題詳解】本題考查字形。積攢：jīzǎn，一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。搖曳：yáoyè，輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子。箴言：zhēnyán，規(guī)諫告誡的話(huà)?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.濡養(yǎng)：滋養(yǎng)，養(yǎng)育，培養(yǎng)。在文段中用來(lái)形容學(xué)習(xí)滋養(yǎng)心田，恰當(dāng)。B.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。這個(gè)詞語(yǔ)通常帶有貶義，用來(lái)形容某些人為了顯示自己有文化而故作姿態(tài)。在文段中，它用來(lái)形容“領(lǐng)悟到的道理”，這顯然是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)檫@里的“道理”應(yīng)該是通過(guò)學(xué)習(xí)而真正領(lǐng)悟到的，而非裝腔作勢(shì)所得。C.隨機(jī)應(yīng)變：指隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。在文段中用來(lái)形容面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)。D.贊譽(yù)：指贊美、稱(chēng)贊。在文段中用來(lái)形容收獲了他人的贊美和稱(chēng)贊，恰當(dāng)。故選B。3.根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（1）三年謫宦此棲遲，____________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（2）____________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（3）云橫秦嶺家何在？____________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）____________，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（5）人有悲歡離合，____________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（6）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，____________有親人。（賀敬之《回延安》）（7）《行路難》（其一）中詩(shī)人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心的句子是：____________，____________。（8）“范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興”是關(guān)于岳陽(yáng)樓的一副對(duì)聯(lián)，其中“兩字關(guān)情”暗指范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所寄寓的“____________，____________”的政治抱負(fù)?！敬鸢浮竣?萬(wàn)古惟留楚客悲②.溪云初起日沉閣③.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前④.槲葉落山路⑤.月有陰晴圓缺⑥.親山親水⑦.閑來(lái)垂釣碧溪上⑧.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑨.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)⑩.后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：惟、楚、悲、溪、閣、槲、缺、垂、乘。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.梁?jiǎn)⒊?，?hào)卓如，字任公，廣東人，別號(hào)飲冰室主人，著作大多收入《飲冰室合集》。B.雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》《動(dòng)搖》。C.張岱，字宗子，號(hào)陶庵，元末明初文學(xué)家，他的著作有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。D.“舍”——用以謙稱(chēng)自己的家或者自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.有誤，梁?jiǎn)⒊?，字卓如，一字任甫，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人；B.有誤，維克多·雨果，法國(guó)19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家、詩(shī)人，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》?！秳?dòng)搖》是茅盾創(chuàng)作的一部中篇小說(shuō)，收錄在中篇小說(shuō)集《蝕》中；C.有誤，張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、陶庵老人，晚年號(hào)六休居士，明清之際史學(xué)家、文學(xué)家；故選D。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書(shū)閱讀（5分）5.下列選段中的“你”是指（）今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，……A.《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng) B.《駱駝祥子》中的虎妞C.《艾青詩(shī)選》中的大堰河 D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂笨芍?，這段文字出自艾青的詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》，描述了詩(shī)人看到雪后所聯(lián)想到的一系列場(chǎng)景，這些場(chǎng)景都與一個(gè)特定的人物緊密相關(guān)——大堰河。在艾青的詩(shī)歌中，大堰河是詩(shī)人的乳母，詩(shī)人對(duì)她充滿(mǎn)了深深的懷念和感激之情。詩(shī)歌中的“你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂?、“你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”等描述，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰河生前生活環(huán)境的回憶，以及對(duì)她不幸命運(yùn)的感慨。因此，結(jié)合選段的內(nèi)容和艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作背景，可以確定“你”指的是《艾青詩(shī)選》中的大堰河；故選C。6.古典小說(shuō)中有許多關(guān)于“酒”的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》的相關(guān)閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)全表格內(nèi)容。古典小說(shuō)情節(jié)概述酒的作用人物形象《水滸傳》魯智深醉鬧五臺(tái)山推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物性格魯智深豪放不羈，不受拘束，敢于挑戰(zhàn)清規(guī)戒律武松景陽(yáng)岡打虎①____________英勇無(wú)畏，力大無(wú)窮，成為打虎英雄②____________引發(fā)情感抒發(fā)，推動(dòng)故事轉(zhuǎn)折心懷不滿(mǎn)，借酒消愁，抒發(fā)反意，展現(xiàn)其反抗精神楊志誤失生辰綱導(dǎo)致判斷失誤，誤中奸計(jì)楊志謹(jǐn)慎小心，但酒醉后失去警惕，導(dǎo)致生辰綱被劫【答案】①.壯膽助威，激發(fā)勇氣②.宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。第一空，武松景陽(yáng)岡打虎這一情節(jié)中，“酒”的作用尤為突出。武松在飲酒后，勇氣倍增，敢于獨(dú)闖景陽(yáng)岡，最終成功打死猛虎。這里的“酒”凸顯了武松的英雄氣概和勇氣，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。據(jù)此概括作答即可。第二空，結(jié)合“心懷不滿(mǎn)，借酒消愁，抒發(fā)反意，展現(xiàn)其反抗精神”可知，相關(guān)情節(jié)為“宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)”：宋江因怒殺閻婆惜而被發(fā)配江州。在江州，他結(jié)識(shí)了戴宗、李逵、張順等好漢。一日，宋江獨(dú)自來(lái)到潯陽(yáng)樓上欣賞江景，自斟自飲，觸景生情，感恨傷懷，于是題下反詩(shī)兩首，并留下姓名。這一行為被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處。宋江因此被捕入獄，后在梁山好漢的幫助下獲救。（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）遲來(lái)的桂花香劉忠華①在歲月長(zhǎng)河中，每一個(gè)年份都如一首獨(dú)特的詩(shī)篇，2024年更是那詩(shī)集中別樣而深刻的一章。②這一年，大自然仿佛與我們開(kāi)了個(gè)別樣的玩笑?？崾铍y耐的高溫，曠日持久的干旱，使具有“光榮傳統(tǒng)”本該在農(nóng)歷八月綻放的桂花，直至農(nóng)歷九月才吐露芬芳?！肮鹱釉轮新?，天香云外飄?！边@遲到的綻放，改變了桂花的“基因”，同時(shí)改變了人們內(nèi)心的翹首以盼，也讓那首《八月桂花遍地開(kāi)》的經(jīng)典歌曲無(wú)言以對(duì)。③農(nóng)歷九月初八，我前往樂(lè)山東岸的嘉州長(zhǎng)卷，參加原單位（樂(lè)山廣播電視臺(tái)）最后一次、也是新單位（樂(lè)山市融媒體中心）第一次組織的離退休職工重陽(yáng)聚會(huì)。踏入岷江邊的桂花林，很是驚訝，桂花居然開(kāi)了?、茏哌M(jìn)桂花林，仿佛闖入神秘香氛世界。金桂、銀桂、丹桂爭(zhēng)奇斗艷；金桂似璀璨黃金，光芒耀眼，甜香濃郁；銀桂如潔白雪花，素雅清新，香氣清幽；丹桂像燃燒晚霞，艷麗熱烈，香味醇厚。“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。”微風(fēng)拂過(guò)，桂花香飄四方，不僅盈滿(mǎn)園林，還香飄四方，鉆進(jìn)每扇窗，溜進(jìn)大眾心，驅(qū)散煩惱，留下愉悅。⑤桂花樹(shù)下，我靜靜佇立，草地帶著晨露濕潤(rùn)，水珠似寶石閃爍，陽(yáng)光灑下斑駁光影，與落花交織如畫(huà)。接住飄落花瓣，柔軟輕盈如嬌羞少女。⑥閉上雙眼，讓花香縈繞，這不僅是嗅覺(jué)享受，更是心靈慰藉。在這快節(jié)奏的世界里，我們匆匆忙忙，少有停留傾聽(tīng)內(nèi)心。此刻，桂花香氣引領(lǐng)我們回歸寧?kù)o。⑦深吸一口，那香沁入靈魂，恰到好處的醇厚，令人陶醉。這遲來(lái)的桂花香，讓人更懂珍惜，明白美好值得等待。⑧桂花香飄遠(yuǎn)方，越山川河流，穿大街小巷，訴說(shuō)秋天故事，關(guān)于收獲、感恩與生命輪回。孩子嬉笑，老人安詳，情侶甜蜜。⑨往年八月桂花如期，2024年雖遲卻更珍貴。它提醒我們，時(shí)光不停，無(wú)論花開(kāi)與否，生活都繼續(xù)。不因等待焦慮，不因挫折放棄。生活中美好有時(shí)需期待，像等花開(kāi)，等夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，過(guò)程中學(xué)會(huì)耐心與珍惜。⑩遠(yuǎn)處山巒在夕陽(yáng)余暉中染金，與桂花林相映成絕美畫(huà)卷。我緩緩離開(kāi)，帶走一身花香，它將永留記憶，成為美好回憶。?2024年，桂花遲開(kāi)，卻添別樣詩(shī)韻；桂花雖遲仍絢麗綻放，散發(fā)迷人芬芳。未來(lái)憶起這年九月，心中涌起溫暖力量，激勵(lì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追尋如桂花香的美好未來(lái)。（原創(chuàng)作者：劉忠華2024年10月11日作于樂(lè)山）注：本文摘自“名家美文欣賞”公眾號(hào)。劉忠華，筆名：愛(ài)我中華，江蘇南通人，現(xiàn)居四川樂(lè)山，中共黨員，大學(xué)本科，曾經(jīng)扛過(guò)槍、打過(guò)仗（對(duì)越作戰(zhàn)，立過(guò)戰(zhàn)功），爬過(guò)雪山戒過(guò)嚴(yán)（拉薩戒嚴(yán)）；轉(zhuǎn)業(yè)地方后，從事過(guò)廣播、電視、報(bào)紙新聞、廣告等業(yè)務(wù)。曾獲“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“郭沫若文學(xué)獎(jiǎng)”及眾多省市新聞獎(jiǎng)。愛(ài)好旅游、寫(xiě)作、交友等。7.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要描述了2024年桂花遲開(kāi)的景象，以及作者在桂花林中的所見(jiàn)所感。B.文章以遲來(lái)的桂花香為主題，通過(guò)桂花的遲到綻放，引發(fā)對(duì)生活的深刻思考。C.文章提到了2024年桂花遲開(kāi)的原因是酷暑難耐的高溫以及曠日持久的干旱。D.文章描述了三種桂花：丹桂似璀璨黃金，銀桂如潔白雪花，金桂像燃燒晚霞。8.下列不是作者對(duì)“遲來(lái)的桂花香”流露的情感的一項(xiàng)（）A.對(duì)桂花在農(nóng)歷九月綻放感到驚訝。 B.作者對(duì)桂花遲開(kāi)感到失望和沮喪。C.欣賞桂花的美妙香氣后感到愉悅。 D.桂花香氣讓他感受到心靈的慰藉。9.文中說(shuō)“在這快節(jié)奏的世界里，我們匆匆忙忙，少有停留傾聽(tīng)內(nèi)心。此刻，桂花香氣引領(lǐng)我們回歸寧?kù)o?！苯Y(jié)合此句，你認(rèn)為人們應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活方式，以更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的寧?kù)o與平衡？10.文章結(jié)尾處，作者提到“未來(lái)憶起這年九月，心中涌起溫暖力量”，這股力量是什么？它如何激勵(lì)作者？【答案】7.D8.B9.我認(rèn)為人們不要總是忙于奔波，而是要學(xué)會(huì)放慢腳步，給自己留出一些時(shí)間和空間來(lái)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音。通過(guò)關(guān)注自己的內(nèi)心需求，我們可以更好地調(diào)整自己的心態(tài)，找到內(nèi)心的平靜和安寧。同時(shí)，也可以嘗試通過(guò)一些自然的方式，如欣賞花香、聽(tīng)音樂(lè)等，來(lái)放松身心，緩解壓力。10.這股力量是桂花遲開(kāi)所帶來(lái)的深刻感悟和美好回憶。它激勵(lì)作者勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追尋如桂花香的美好未來(lái)。桂花雖然遲開(kāi)，但仍然絢麗綻放，散發(fā)迷人芬芳，這種堅(jiān)韌和美好的品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在作者心中，成為他面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的精神支柱。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描繪2024年桂花遲開(kāi)的景象，表達(dá)了對(duì)自然變化的感悟和對(duì)生活的深刻思考。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了桂花的美麗與香氣，傳達(dá)出對(duì)生活中美好事物的珍惜與期待。文章通過(guò)桂花遲開(kāi)的現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)時(shí)間、等待和生活節(jié)奏的反思，鼓勵(lì)人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的寧?kù)o與平衡。結(jié)尾處，作者將桂花香比作一種溫暖的力量，激勵(lì)人們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，追尋美好的未來(lái)?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.這個(gè)選項(xiàng)中對(duì)三種桂花的描述與原文不符。原文中第④段是這樣描述的：“金桂似璀璨黃金，光芒耀眼，甜香濃郁；銀桂如潔白雪花，素雅清新，香氣清幽；丹桂像燃燒晚霞，艷麗熱烈，香味醇厚?！笨梢钥闯觯闹忻枋龅氖墙鸸鹚畦颤S金，銀桂如潔白雪花，丹桂像燃燒晚霞，而選項(xiàng)中將金桂和丹桂的描述顛倒了；故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章情感的理解。結(jié)合文章第③段中“踏入岷江邊的桂花林，很是驚訝，桂花居然開(kāi)了”的內(nèi)容可知，遲來(lái)的桂花讓作者感到驚訝；結(jié)合文章第④段中“微風(fēng)拂過(guò)，桂花香飄四方，不僅盈滿(mǎn)園林，還香飄四方，鉆進(jìn)每扇窗，溜進(jìn)大眾心，驅(qū)散煩惱，留下愉悅”的內(nèi)容可知，在欣賞了桂花的美妙香氣之后，作者搞到愉悅；結(jié)合文章第⑥段中“閉上雙眼，讓花香縈繞，這不僅是嗅覺(jué)享受，更是心靈慰藉”的內(nèi)容可知，桂花的想起讓作者感受到了心靈的慰藉；因此ACD都正確；故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。結(jié)合第⑥段中“在這快節(jié)奏的世界里，我們匆匆忙忙，少有停留傾聽(tīng)內(nèi)心。此刻，桂花香氣引領(lǐng)我們回歸寧?kù)o”可知，文中提到的“快節(jié)奏的世界”和“匆匆忙忙”正是現(xiàn)代生活的寫(xiě)照。人們往往被工作和生活的瑣事所困，無(wú)暇顧及自己的內(nèi)心需求。因此，人們應(yīng)該適當(dāng)減少無(wú)意義的奔波和忙碌，給自己留出一些時(shí)間和空間。文中通過(guò)描述桂花遲開(kāi)帶來(lái)的寧?kù)o和美好，暗示了放慢腳步的重要性。在快節(jié)奏的生活中，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢自己的步伐，不要總是急于求成，而是要學(xué)會(huì)享受過(guò)程，感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。文中提到“少有停留傾聽(tīng)內(nèi)心”，這提醒我們要多關(guān)注自己的內(nèi)心需求。通過(guò)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，我們可以更好地了解自己，明確自己的目標(biāo)和追求，從而找到內(nèi)心的平靜和安寧。文中描述桂花香氣引領(lǐng)人們回歸寧?kù)o，這啟示我們可以通過(guò)欣賞自然美景、呼吸新鮮空氣、聆聽(tīng)自然聲音等方式來(lái)放松身心。此外，還可以嘗試聽(tīng)音樂(lè)、閱讀等其他自然、健康的方式來(lái)緩解壓力。綜上所述，人們要實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的寧?kù)o與平衡，首先要學(xué)會(huì)放慢腳步，減少無(wú)意義的奔波和忙碌；其次要關(guān)注自己的內(nèi)心需求，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音；最后可以通過(guò)欣賞自然美景、聽(tīng)音樂(lè)等自然、健康的方式來(lái)放松身心，緩解壓力。這樣，我們才能在快節(jié)奏的生活中找到屬于自己的寧?kù)o和平衡?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑨段中“往年八月桂花如期，2024年雖遲卻更珍貴。它提醒我們，時(shí)光不停，無(wú)論花開(kāi)與否，生活都繼續(xù)。不因等待焦慮，不因挫折放棄。生活中美好有時(shí)需期待，像等花開(kāi)，等夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，過(guò)程中學(xué)會(huì)耐心與珍惜”可知，文章中，作者通過(guò)描述2024年桂花遲開(kāi)的景象，以及自己在桂花林中的所見(jiàn)所感，得出了許多深刻的生活哲理，這些感悟都是桂花遲開(kāi)所帶來(lái)的，它們讓作者更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，更加明白美好值得等待。結(jié)合第③-⑩段內(nèi)容可知，文章中，作者詳細(xì)描述了桂花林中的景象，包括桂花的顏色、香氣、形態(tài)等，以及自己在桂花林中的感受。這些描述構(gòu)成了一幅幅美麗的畫(huà)面，成為了作者心中美好的回憶。每當(dāng)未來(lái)憶起這年九月，這些畫(huà)面就會(huì)浮現(xiàn)在作者腦海中，帶來(lái)溫暖和力量。結(jié)合?段中“2024年，桂花遲開(kāi)，卻添別樣詩(shī)韻；桂花雖遲仍絢麗綻放，散發(fā)迷人芬芳。未來(lái)憶起這年九月，心中涌起溫暖力量，激勵(lì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追尋如桂花香的美好未來(lái)”可知，文章結(jié)尾處，作者提到“桂花雖遲仍絢麗綻放，散發(fā)迷人芬芳。未來(lái)憶起這年九月，心中涌起溫暖力量，激勵(lì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追尋如桂花香的美好未來(lái)?！边@里明確指出了桂花遲開(kāi)所帶來(lái)的力量對(duì)作者的激勵(lì)作用。桂花雖然遲開(kāi)，但仍然絢麗綻放，散發(fā)迷人芬芳，這種堅(jiān)韌和美好的品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在作者心中，成為他面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的精神支柱。據(jù)此概括作答即可。為生態(tài)保護(hù)注入青春力量張曄①（A）近年來(lái)，隨著“人與自然和諧共生”“踐行綠色生產(chǎn)生活方式”等理念進(jìn)校園、入課堂，大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識(shí)不斷提高。從認(rèn)真響應(yīng)“光盤(pán)行動(dòng)”到積極參與植樹(shù)綠化，從日常節(jié)電節(jié)水到在公共場(chǎng)所隨手撿拾垃圾，大學(xué)生們躬身踐行綠色低碳的生活方式。實(shí)踐證明，生態(tài)教育更加注重趣味性、貼近性，能向青年學(xué)生傳遞生態(tài)文明理念，產(chǎn)生良好的實(shí)踐效果。②（B）知行合一，久久為功。引導(dǎo)青年學(xué)生積極建設(shè)美麗中國(guó)，需要探索更多激勵(lì)他們參與的方式和途徑。中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)廣泛動(dòng)員大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境科技志愿服務(wù)；青海師范大學(xué)組織科考實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)牧區(qū)，不僅向牧民宣傳環(huán)保知識(shí)，還跟隨青海湖生態(tài)管護(hù)員體驗(yàn)工作。在生態(tài)保護(hù)一線(xiàn)的“大課堂”里，生態(tài)理念深植于青年學(xué)子的內(nèi)心，實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)拔節(jié)生長(zhǎng)。③（C）在高山叢林，在大漠邊陲，廣大青年學(xué)子為了共同的夢(mèng)想努力，用熱愛(ài)與堅(jiān)守寫(xiě)下青春華章。安慶師范大學(xué)水生態(tài)監(jiān)測(cè)與修復(fù)團(tuán)隊(duì)在夏季外出考察，團(tuán)隊(duì)成員頂著高溫酷暑，忍受滿(mǎn)身泥濘、蚊蟲(chóng)叮咬、植物過(guò)敏，只因野外給科研帶來(lái)了驚喜，團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得苦中有甜。始終保持一往無(wú)前的奮進(jìn)姿態(tài)，每一次爬坡過(guò)坎、每一次攻堅(jiān)克難，都將轉(zhuǎn)化為難忘的青春回憶、堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)階梯。④（D）熱愛(ài)的種子已經(jīng)播下，一棵棵參天大樹(shù)未來(lái)可期。把科研課題與生態(tài)領(lǐng)域中亟待解決的問(wèn)題相結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)室的“學(xué)問(wèn)”應(yīng)用到一線(xiàn)實(shí)際工作中去，年輕人們正在綠色事業(yè)中施展本領(lǐng)、揮灑青春。南京大學(xué)博士生領(lǐng)銜開(kāi)發(fā)的一套土壤與地下水智能監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)管、精細(xì)化模擬預(yù)測(cè)、污染精準(zhǔn)化管控，該項(xiàng)目在重慶長(zhǎng)壽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等地成功應(yīng)用。奮戰(zhàn)在生態(tài)保護(hù)一線(xiàn)的廣大青年學(xué)子用實(shí)際行動(dòng)證明：青春有為，人生無(wú)悔。⑤生態(tài)興則文明興。傳遞尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，不斷培厚生態(tài)文明土壤，吸引更多青年人加入生態(tài)保護(hù)的行列，必能為生態(tài)文明建設(shè)匯聚更加磅礴的力量。11.下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.選文第①段，結(jié)構(gòu)上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文內(nèi)容；內(nèi)容上，以具體的社會(huì)現(xiàn)象、事例引出論題，激發(fā)讀者閱讀興趣。B.選文第②段通過(guò)對(duì)比，具體有力地論證了要探索更多激勵(lì)青年學(xué)生積極參與建設(shè)美麗中國(guó)的方式和途徑這一分論點(diǎn)。C.選文第④段“一棵棵參天大樹(shù)未來(lái)可期”中的“一棵棵參天大樹(shù)”喻指青年學(xué)子，體現(xiàn)議論文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。D.選文首先提出本文的中心論題，接著分三段論述了青年學(xué)子積極加入生態(tài)文明保護(hù)的具體行動(dòng)中，最后進(jìn)行總結(jié)。12.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（）志不求易者成，事不避難者進(jìn)。A.（A）處 B.（B）處 C.（C）處 D.（D）處13.你正在參與一場(chǎng)關(guān)于生態(tài)保護(hù)策略的講座，講座中提到了“知行合一，久久為功”這一理念。請(qǐng)結(jié)合文章第②段內(nèi)容，通過(guò)具體例子來(lái)解釋“知行合一，久久為功”在生態(tài)保護(hù)實(shí)踐中的體現(xiàn)，并闡述其重要性。14.假設(shè)你正在參加一個(gè)社區(qū)組織的生態(tài)保護(hù)研討會(huì)，會(huì)上大家正在熱烈討論個(gè)人如何在日常生活中為生態(tài)保護(hù)做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你結(jié)合自己的理解和文章內(nèi)容，向與會(huì)者分享幾點(diǎn)你認(rèn)為個(gè)人在生態(tài)保護(hù)中可以做出的具體貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?1.B12.C13.在文中具體體現(xiàn)在大學(xué)生群體將生態(tài)理念與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合，持續(xù)不斷地為生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)力量。例如，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)廣泛動(dòng)員大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境科技志愿服務(wù)，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、校園、企業(yè)；青海師范大學(xué)組織科考實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)牧區(qū)，宣傳環(huán)保知識(shí)并體驗(yàn)生態(tài)管護(hù)員的工作。這些行動(dòng)對(duì)于改善生態(tài)環(huán)境、提升公眾環(huán)保意識(shí)以及推動(dòng)生態(tài)保護(hù)政策實(shí)施等方面都有積極的影響。14.個(gè)人在生態(tài)保護(hù)中可以通過(guò)減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、參與植樹(shù)造林和垃圾分類(lèi)等行動(dòng)來(lái)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，還可以通過(guò)傳播環(huán)保理念、參與環(huán)保組織和活動(dòng)等方式，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，共同推動(dòng)生態(tài)保護(hù)事業(yè)的發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)多個(gè)實(shí)例展示了青年學(xué)子在生態(tài)保護(hù)中的積極參與和貢獻(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)篇引出主題，接著通過(guò)具體事例論述大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中的實(shí)踐行動(dòng)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明理念的重要性。語(yǔ)言生動(dòng)形象，使用比喻等修辭手法增強(qiáng)了文章的感染力。文章不僅強(qiáng)調(diào)了“知行合一”的重要性，還呼吁更多青年加入生態(tài)保護(hù)行列，體現(xiàn)了對(duì)未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的期望和信心?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，第②段并沒(méi)有使用對(duì)比的手法，而是列舉了中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)和青海師范大學(xué)組織的一些活動(dòng)，用以證明需要探索更多激勵(lì)青年學(xué)生參與的方式和途徑；故選B?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！爸静磺笠渍叱?，事不避難者進(jìn)”傳達(dá)的是一種不畏艱難、勇往直前的精神，即有志向的人不選擇容易的道路，做事的人不回避困難。（A）處：文章開(kāi)頭主要介紹了大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識(shí)不斷提高，并通過(guò)具體事例進(jìn)行說(shuō)明。此處插入該句與上下文內(nèi)容銜接不緊密，且缺乏直接的邏輯聯(lián)系。（B）處：該處主要討論的是引導(dǎo)青年學(xué)生積極建設(shè)美麗中國(guó)需要探索更多方式和途徑。雖然這句話(huà)與積極行動(dòng)有關(guān)，但更側(cè)重于方法和途徑的探索，與該句強(qiáng)調(diào)的不畏艱難精神不完全吻合。（C）處：此處描述了廣大青年學(xué)子在生態(tài)保護(hù)一線(xiàn)努力克服困難、堅(jiān)守夢(mèng)想的情況。這與“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”所傳達(dá)的精神高度契合，都強(qiáng)調(diào)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌不拔。（D）處：該處主要討論了青年學(xué)子將科研課題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在綠色事業(yè)中施展本領(lǐng)的情況。雖然這也是一種積極行動(dòng)，但更側(cè)重于科研成果的應(yīng)用，與該句強(qiáng)調(diào)的精神相比略顯偏離。綜上所述，句子“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”最適合放在（C）處，因?yàn)樗c該處描述的青年學(xué)子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌不拔精神高度一致。故選C?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“知行合一，久久為功。引導(dǎo)青年學(xué)生積極建設(shè)美麗中國(guó)，需要探索更多激勵(lì)他們參與的方式和途徑。中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)廣泛動(dòng)員大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境科技志愿服務(wù)；青海師范大學(xué)組織科考實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)牧區(qū)，不僅向牧民宣傳環(huán)保知識(shí)，還跟隨青海湖生態(tài)管護(hù)員體驗(yàn)工作。在生態(tài)保護(hù)一線(xiàn)的‘大課堂’里，生態(tài)理念深植于青年學(xué)子的內(nèi)心，實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)拔節(jié)生長(zhǎng)”可知，在文中具體體現(xiàn)在大學(xué)生群體將生態(tài)理念與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合，持續(xù)不斷地為生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)力量：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)廣泛動(dòng)員大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境科技志愿服務(wù)，這一行動(dòng)體現(xiàn)了知行合一的精神。大學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了生態(tài)環(huán)保的知識(shí)和理念，更通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將這些理念付諸實(shí)踐。他們走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、校園、企業(yè)，開(kāi)展志愿服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。這種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法，不僅加深了大學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解，也促進(jìn)了生態(tài)環(huán)保理念的傳播和普及。青海師范大學(xué)組織科考實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)牧區(qū)，這一行動(dòng)同樣體現(xiàn)了知行合一的理念。科考實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們不僅學(xué)習(xí)了生態(tài)環(huán)保的科學(xué)知識(shí)，還通過(guò)走進(jìn)牧區(qū)、宣傳環(huán)保知識(shí)并體驗(yàn)生態(tài)管護(hù)員的工作，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。他們的行動(dòng)不僅提高了牧民的環(huán)保意識(shí)，也促進(jìn)了生態(tài)保護(hù)政策的實(shí)施和生態(tài)環(huán)境的改善。這些行動(dòng)對(duì)于改善生態(tài)環(huán)境、提升公眾環(huán)保意識(shí)以及推動(dòng)生態(tài)保護(hù)政策實(shí)施等方面都有積極的影響。具體來(lái)說(shuō)：大學(xué)生們的志愿服務(wù)和科考實(shí)踐行動(dòng)，通過(guò)植樹(shù)造林、清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)等方式，直接改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村等基層單位，大學(xué)生們向公眾普及環(huán)保知識(shí)，提高了公眾的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了生態(tài)環(huán)保理念的深入人心。大學(xué)生們的行動(dòng)不僅是對(duì)生態(tài)保護(hù)政策的積極響應(yīng)，也通過(guò)實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了政策的實(shí)施和完善。他們的行動(dòng)為政府制定和實(shí)施更加有效的生態(tài)保護(hù)政策提供了有益的參考和借鑒?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。開(kāi)放性試題，答案不唯一。文章主要討論了大學(xué)生群體在生態(tài)保護(hù)中的積極作用和貢獻(xiàn)。首先，指出隨著生態(tài)文明理念的深入，大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識(shí)不斷提高，他們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行綠色低碳的生活方式。接著，文章強(qiáng)調(diào)了知行合一、久久為功的重要性，并列舉了多個(gè)例子，如中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)動(dòng)員大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境科技志愿服務(wù)，以及青海師范大學(xué)組織科考實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)牧區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)等，展示了大學(xué)生將生態(tài)理念與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的具體行動(dòng)。這些行動(dòng)不僅改善了生態(tài)環(huán)境，還提升了公眾的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)了生態(tài)保護(hù)政策的實(shí)施。最后，文章呼吁傳遞生態(tài)文明理念，吸引更多青年人加入生態(tài)保護(hù)的行列，為生態(tài)文明建設(shè)匯聚力量。據(jù)此，結(jié)合自身的理解和文章內(nèi)容進(jìn)行闡述即可。示例：1.樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)：通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)知識(shí)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。在家庭、朋友、社區(qū)中傳播“人與自然和諧共生”的理念，倡導(dǎo)綠色生活。2.踐行綠色低碳生活：日常生活中注意節(jié)約用電、用水，減少碳排放。例如，使用節(jié)能燈泡、合理調(diào)節(jié)空調(diào)溫度、減少汽車(chē)出行等。積極參與社區(qū)的垃圾分類(lèi)工作，確保垃圾得到妥善處理，減少環(huán)境污染。購(gòu)物時(shí)攜帶環(huán)保袋，減少一次性塑料制品的使用，如塑料袋、塑料餐具等。3.參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：加入社區(qū)或環(huán)保組織的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與植樹(shù)造林、河流清理等環(huán)?；顒?dòng)。捐款、捐物支持環(huán)保公益項(xiàng)目，如野生動(dòng)植物保護(hù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。4.倡導(dǎo)綠色消費(fèi)：購(gòu)物時(shí)優(yōu)先考慮環(huán)保標(biāo)志產(chǎn)品，如有機(jī)食品、環(huán)保家具等。避免購(gòu)買(mǎi)過(guò)度包裝的商品，減少包裝廢棄物。5.培養(yǎng)綠色習(xí)慣：盡量選擇步行、騎行或公共交通出行，減少汽車(chē)尾氣排放。提倡物品的循環(huán)利用，如二手書(shū)、二手衣物等。（三）古代詩(shī)文閱讀（17分）游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）袁中道昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂(yōu)后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第以束發(fā)②登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最③矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子④所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤⑤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！【注釋】①增堞籍兵：指增修城垛，募集士卒。②束發(fā)：這里指年紀(jì)輕。③報(bào)政最：指報(bào)最，即長(zhǎng)官考察下屬，把政績(jī)最好列名報(bào)告朝廷。④毛錐子：毛筆，這里指詩(shī)文創(chuàng)作。⑤皤（pó）：白色。15.以下哪個(gè)選項(xiàng)最能準(zhǔn)確反映文章的主旨（）A.滕子京因被貶而郁郁不得志，但通過(guò)增建岳陽(yáng)樓展現(xiàn)了自己的豪情壯志。B.范仲淹的“先憂(yōu)后樂(lè)”思想深刻影響了滕子京，使他從失落中振作起來(lái)。C.作者對(duì)比了自己與滕子京的命運(yùn)，表達(dá)了對(duì)自身遭遇的深切悲哀和無(wú)奈。D.滕子京在定州之役中表現(xiàn)出色，但因朝廷用人不當(dāng)未能得到應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。16.在一次關(guān)于古代文人精神境界的研討會(huì)上，有人提及了袁中道和范仲淹，并探討了范仲淹所倡導(dǎo)的“不以物喜，不以己悲”的境界?，F(xiàn)在，請(qǐng)你結(jié)合選文，以研討會(huì)參與者的身份，針對(duì)袁中道是否達(dá)到了這一境界發(fā)表你的看法，并給出具體理由。17.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.昔滕子京以慶帥左遷此地醒能述以文者B.直須憑欄大哭一番乃快乃重修岳陽(yáng)樓C.而文法吏以耗國(guó)議其后鳴之而不能通其意D.寒雁一影上下一白【答案】15.C16.從選文中我們可以看出，袁中道對(duì)于自己的境遇和人生的波折，還是有著較為強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。他對(duì)于滕子京的遭遇能夠感同身受，甚至想要大哭一場(chǎng)，這本身就是一種情感的流露和宣泄。同時(shí)，他在描述自己的境遇時(shí)，也用了“玄鬢已皤，壯心日灰”等詞句，表達(dá)了自己對(duì)于年華老去、壯志未酬的無(wú)奈和悲涼。我認(rèn)為袁中道在精神境界上雖然有著一定的超脫和積極態(tài)度，但并未完全達(dá)到范仲淹所倡導(dǎo)的“不以物喜，不以己悲”的境界。17.C【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)比滕子京和作者自身的命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)自身遭遇的深切悲哀和無(wú)奈。滕子京雖被貶，但仍有機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華，而作者則因文人身份受限，壯志難酬。文章借滕子京的經(jīng)歷，反映出對(duì)朝廷用人不當(dāng)?shù)母锌?，同時(shí)也揭示了文人仕途的艱難。作者的情感真摯，語(yǔ)言凝練，深刻地表現(xiàn)了古代文人對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾心境?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。文章主要描述了滕子京因被貶至岳陽(yáng)，雖然內(nèi)心郁郁不得志，但仍積極增建岳陽(yáng)樓。然而，他在增樓完成后卻想大哭一場(chǎng)，因?yàn)樗m有才華并有所作為，卻因朝廷的文法限制而遭受非議。接著，作者袁中道對(duì)比了自己的命運(yùn)，感嘆自己四十余年未能為國(guó)家有所貢獻(xiàn)，且近來(lái)又遭遇知己和親人的變故，深感悲哀和無(wú)奈。A.這個(gè)選項(xiàng)只描述了滕子京一部分經(jīng)歷，沒(méi)有涵蓋文章的主旨，即作者對(duì)自己命運(yùn)的悲嘆。B.這個(gè)選項(xiàng)雖然提到了范仲淹的思想，但并未準(zhǔn)確反映文章的主旨。文章并未深入討論范仲淹的思想如何影響滕子京。C.這個(gè)選項(xiàng)準(zhǔn)確地反映了文章的主旨。作者通過(guò)對(duì)比滕子京和自己的命運(yùn)，表達(dá)了對(duì)自身遭遇的深切悲哀和無(wú)奈。D.這個(gè)選項(xiàng)只描述了滕子京的一部分經(jīng)歷，并未涵蓋文章的主旨。故選C?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也”可知，袁中道并未完全達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界：首先，袁中道對(duì)于自己的境遇和人生的波折，確實(shí)有著較為強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。他能夠深切地感受到滕子京因被貶而郁郁不得志的心情，甚至在滕子京增建岳陽(yáng)樓后想大哭一場(chǎng)的情緒中找到了共鳴。這種情感的流露和宣泄，顯示出袁中道在面對(duì)外界事物和自身遭遇時(shí)，仍然有著較為明顯的情感波動(dòng)。其次，袁中道在描述自己的境遇時(shí)，也流露出了對(duì)年華老去、壯志未酬的無(wú)奈和悲涼。他用“玄鬢已皤，壯心日灰”等詞句，生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)于人生無(wú)常、時(shí)光荏苒的感慨。這種情感的表達(dá)，進(jìn)一步證明了他在面對(duì)自身境遇時(shí)，并未能做到完全的超脫和淡然。然而，值得注意的是，雖然袁中道并未完全達(dá)到范仲淹所倡導(dǎo)的“不以物喜，不以己悲”的境界，但他在精神境界上仍然有著一定的超脫和積極態(tài)度。他能夠欣賞滕子京的才華和作為，并對(duì)他表示同情和理解；同時(shí)，他也能夠反思自己的命運(yùn)，并試圖從中找到一些積極的因素。這種精神境界上的超脫和積極態(tài)度，雖然未能完全達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的高度，但仍然值得我們肯定和贊賞。綜上所述，袁中道在精神境界上雖然有著一定的超脫和積極態(tài)度，但并未完全達(dá)到范仲淹所倡導(dǎo)的“不以物喜，不以己悲”的境界。他的情感反應(yīng)和人生感慨仍然較為強(qiáng)烈，這在一定程度上限制了他的精神境界的提升。然而，我們?nèi)匀豢梢詮乃淖髌分懈惺艿剿牟湃A和情感的真實(shí)流露，這也是他作為一位古代文人的獨(dú)特魅力所在?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，因?yàn)?介詞，用；B.副詞，才/連詞，于是；C.均為連詞，表轉(zhuǎn)折；D.數(shù)詞，一/副詞，全；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂(yōu)郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了岳陽(yáng)樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂(lè)慶祝落成。滕子京說(shuō)：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺(jué)得痛快”。范仲淹“先憂(yōu)后樂(lè)”的話(huà)，是因?yàn)殡泳┯凶鳛槎l(fā)的感慨。定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來(lái)執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒?shū)彈劾。以后朝廷如此用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，年輕時(shí)就稍稍展示了自己的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績(jī)卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被詩(shī)文寫(xiě)作束縛，一下子就是四十多年，沒(méi)有得到國(guó)家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來(lái)又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這才真的值得哭啊，值得大哭一場(chǎng)??！桃源憶故人劉學(xué)箕暮霞散綺①西溪浦，天上晴云開(kāi)絮。清絕梅花幾樹(shù)，惱亂春愁處。小橋流水人來(lái)去，沙岸浴鷗飛鷺。誰(shuí)畫(huà)江南好處，著②我閑巾屨③?！咀⑨尅竣倬_：有花紋的絲織品。②著（zhuó）：放置、置身。③閑巾屨（jù）：休閑的裝束。巾，頭巾。屨，鞋子。18.以下哪一項(xiàng)最能概括劉學(xué)箕《桃源憶故人》一詞中描繪的意境（）A.雄偉壯麗的山河景色 B.寧?kù)o祥和的田園風(fēng)光C.繁華喧囂的都市景象 D.蕭瑟凄涼的秋日景色19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中“誰(shuí)畫(huà)江南好處，著我閑巾屨”一句所表達(dá)的情感和意境?！敬鸢浮?8.B19.此句表達(dá)了詞人對(duì)江南美景的由衷贊美與向往。詞人仿佛置身于如畫(huà)的江南，身著閑散的巾屨，悠然自得。此句不僅描繪了江南的詩(shī)意景致，更流露出詞人內(nèi)心對(duì)閑適自在生活的深切渴望與美好憧憬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】劉學(xué)箕的《桃源憶故人》描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)畫(huà)卷。詞中通過(guò)暮霞、晴云、梅花、小橋流水等意象，營(yíng)造出清新淡雅的意境。結(jié)尾“誰(shuí)畫(huà)江南好處，著我閑巾屨”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的向往和悠閑自在的生活情趣，展現(xiàn)了對(duì)自然與生活的熱愛(ài)?！?8題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。詞的開(kāi)頭“暮霞散綺西溪浦，天上晴云開(kāi)絮”描繪了傍晚時(shí)分，彩霞在西溪浦上散去，天空中晴朗的云彩像棉絮一樣散開(kāi)，營(yíng)造了一種寧?kù)o而美麗的氛圍。接著，“清絕梅花幾樹(shù)，惱亂春愁處”通過(guò)梅花的描寫(xiě)，進(jìn)一步增添了詞中的清新與雅致，同時(shí)也透露出一種淡淡的春愁。下片“小橋流水人來(lái)去，沙岸浴鷗飛鷺”描繪了小橋流水旁人來(lái)人往，沙灘上鷗鷺沐浴的場(chǎng)景，更加凸顯了田園生活的寧?kù)o與和諧。最后，“誰(shuí)畫(huà)江南好處，著我閑巾屨”則表達(dá)了詞人對(duì)這種江南美景的喜愛(ài)，以及希望將自己融入其中的愿望。A.與詞中描繪的寧?kù)o、清新的田園風(fēng)光不符；B.與詞中描繪的意境高度吻合，小橋流水、梅花、鷗鷺等元素共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o祥和的田園畫(huà)卷；C.與詞中描繪的田園風(fēng)光截然不同；D.雖然詞中有“暮霞”和“春愁”的描寫(xiě)，但整體意境并不蕭瑟凄涼，而是充滿(mǎn)了寧?kù)o與和諧；故選B。【19題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。“誰(shuí)畫(huà)江南好處，著我閑巾屨”，意思是是誰(shuí)描繪了江南這片如此美好的地方，讓我能穿著休閑的衣裳和鞋子，悠然自得地置身其中呢？首先，從字面上來(lái)看，“誰(shuí)畫(huà)江南好處”一句，詞人似乎在詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)描繪了江南這般美好的景致。這里的“畫(huà)”字，不僅指繪畫(huà)上的藝術(shù)表現(xiàn)，更寓意著大自然仿佛一位杰出的畫(huà)家，以其無(wú)盡的創(chuàng)造力，勾勒出了江南這片土地上的種種美好。而“江南好處”，則是對(duì)江南美景的概括與贊美，它涵蓋了詞中所描繪的暮霞、晴云、梅花、小橋流水、沙岸鷗鷺等一切令人心曠神怡的元素。緊接著，“著我閑巾屨”一句，詞人則將自己融入了這如畫(huà)的江南景致之中。他身著閑散的巾屨，悠然自得地漫步在這片美麗的土地上。這里的“閑巾屨”不僅是對(duì)詞人裝束的描繪，更是他內(nèi)心閑適自在生活態(tài)度的象征。詞人仿佛已經(jīng)忘卻了塵世的煩惱與紛擾，完全沉浸在了這片寧?kù)o祥和的田園風(fēng)光之中。此句不僅描繪了江南的詩(shī)意景致，更流露出詞人內(nèi)心對(duì)閑適自在生活的深切渴望與美好憧憬。在詞人的眼中，江南不僅僅是一片美麗的土地，更是一個(gè)可以讓他心靈得到棲息與放松的避風(fēng)港。他渴望能夠在這片土地上，過(guò)上一種簡(jiǎn)單而寧?kù)o的生活，遠(yuǎn)離塵世的喧囂與紛擾，讓自己的心靈得到真正的釋放與自由。綜上所述，“誰(shuí)畫(huà)江南好處，著我閑巾屨”一句，不僅表達(dá)了詞人對(duì)江南美景的由衷贊美與向往，更深刻地揭示了他內(nèi)心對(duì)閑適自在生活的深切渴望與美好憧憬。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）“自強(qiáng)不息”是中華民族的傳統(tǒng)美德。沿河縣某中學(xué)九年級(jí)（1）班舉行了以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下問(wèn)題。20.在“君子自強(qiáng)不息”演講比賽中，主持人的開(kāi)場(chǎng)白順序被打亂，下列句子銜接正確的一項(xiàng)是（）在這個(gè)充滿(mǎn)活力與激情的時(shí)刻，____________最后，預(yù)祝本次演講比賽圓滿(mǎn)成功！祝愿各位選手都能展現(xiàn)出自己最好的風(fēng)采，用自強(qiáng)不息的精神，點(diǎn)亮自己，照亮他人?、僮屛覀償y手并進(jìn)，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們這個(gè)時(shí)代的自強(qiáng)不息篇章?、谧怨乓詠?lái)，無(wú)數(shù)先輩用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自強(qiáng)不息的真諦。③從勾踐臥薪嘗膽，終滅吳國(guó)，復(fù)興越國(guó)的壯麗史詩(shī)。④再到張海迪身殘志堅(jiān)，自學(xué)成才，成為作家和翻譯家的感人故事，這些無(wú)一不展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神力量。⑤我們齊聚一堂，共同參加這場(chǎng)關(guān)于“自強(qiáng)不息”的演講比賽。⑥到李時(shí)珍遍嘗百草，歷經(jīng)艱辛，終成《本草綱目》的科學(xué)探索。A.⑤②③⑥④① B.⑤②③④⑥① C.①③⑥④②⑤ D.①②③⑥④⑤21.下面是《青年當(dāng)自強(qiáng)不息》演講稿片段，其中有兩處不妥，請(qǐng)找出并修改。①自強(qiáng)不息，是一種堅(jiān)韌不拔的意志，是一種永不言敗的斗志。②它告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，都不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，不能停下前進(jìn)的腳步。③我們要像初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力，照亮前行的道路，我們要像破土的種子，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，迎接風(fēng)雨的洗禮。④在學(xué)習(xí)的道路上，我們或許會(huì)遇到難題的困擾，或許會(huì)感到疲憊和迷茫。⑤但請(qǐng)記住，正是這些困難和挑戰(zhàn)，才鑄就了我們堅(jiān)韌不拔的品格，才讓我們更加珍惜每一次成功的來(lái)之不易。⑥我們要以自強(qiáng)不息的精神，不斷攻克難關(guān)，提升自己的能力和素質(zhì)。⑦青年當(dāng)自強(qiáng)不息，這不僅是對(duì)國(guó)家和民族的期望，更是對(duì)我們個(gè)人的要求。第______句，修改為_(kāi)________________________________________________________________________第______句，修改為_(kāi)________________________________________________________________________22.周末，語(yǔ)文老師布置了關(guān)于“君子自強(qiáng)不息”主題的手抄報(bào)作業(yè)，以下哪個(gè)故事最適合放在“自強(qiáng)不息人物”這一板塊，請(qǐng)說(shuō)明理由。A屈原投江，以死明志B.司馬遷忍辱負(fù)重，完成《史記》C.諸葛亮借東風(fēng)，智取赤壁D.陶淵明歸隱田園，悠然自得【答案】20.A21.①.③②.我們要像初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力，照亮前行的道路；我們要像破土的種子，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，迎接風(fēng)雨的洗禮。③.⑦④.青年當(dāng)自強(qiáng)不息，這不僅是對(duì)我們個(gè)人的要求，更是對(duì)國(guó)家和民族的期望。22.我選擇B.司馬遷忍辱負(fù)重，完成《史記》。司馬遷在遭受宮刑這一極大屈辱后，沒(méi)有選擇沉淪或放棄，而是將個(gè)人的不幸轉(zhuǎn)化為追求事業(yè)的動(dòng)力。他忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈地完成《史記》。這種在逆境中不屈不撓、勇往直前的精神，正是“君子自強(qiáng)不息”的生動(dòng)體現(xiàn)。將司馬遷的故事放在這一板塊，可以激勵(lì)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極向上的心態(tài)，勇于克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。【解析】【20題詳解】本題考查句子排序。首先，我們要明確整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的核心主題——“君子自強(qiáng)不息”。接下來(lái)，我們根據(jù)每個(gè)句子的內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行逐一分析：①句：這是一個(gè)號(hào)召性的結(jié)尾，適合放在最后部分，用以激發(fā)聽(tīng)眾的熱情和參與度。②句：這句話(huà)作為引言，為接下來(lái)的具體例子做了鋪墊，適合放在開(kāi)頭部分。③句：這是一個(gè)具體的自強(qiáng)不息的例子，緊接著②句中的“實(shí)際行動(dòng)”展開(kāi)。④句：這是另一個(gè)自強(qiáng)不息的例子，應(yīng)該緊跟在③句之后，形成連貫的敘述。⑤句這句話(huà)是一個(gè)過(guò)渡句，從對(duì)歷史的回顧轉(zhuǎn)到當(dāng)前的活動(dòng)，即演講比賽，適合放在開(kāi)頭，引出整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。但考慮到②句作為引言更為合適，所以⑤句應(yīng)放在②句之后。⑥句：這是另一個(gè)具體的自強(qiáng)不息的例子，應(yīng)該放在③句和④句之間，形成對(duì)多個(gè)自強(qiáng)不息事跡的連續(xù)敘述。綜合以上分析，首先，用⑤句引出當(dāng)前的活動(dòng)，即演講比賽；然后，用②句作為引言，引出自強(qiáng)不息的主題；接著，用③句、⑥句和④句連續(xù)敘述多個(gè)自強(qiáng)不息的例子；最后，用①句作為結(jié)尾，號(hào)召大家共同書(shū)寫(xiě)自強(qiáng)不息的篇章。因此，正確的句子順序是⑤②③⑥④①；故選A?！?1題詳解】本題考查病句修改。③句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，“我們要像初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力，照亮前行的道路”“我們要像破土的種子，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，迎接風(fēng)雨的洗禮”是并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)。⑦句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，先強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人的要求，再上升到國(guó)家和民族的期望，更符合人們的認(rèn)知順序和邏輯連貫性。修改為：青年當(dāng)自強(qiáng)不息，這不僅是對(duì)我們個(gè)人的要求，更是對(duì)國(guó)家和民族的期望?！?2題詳解】本題考查文化常識(shí)。首先，我們需要明確手抄報(bào)的主題：“君子自強(qiáng)不息”。這一主題強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在面對(duì)困境或挑戰(zhàn)時(shí)，通過(guò)不懈努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自我提升和超越的精神。A.這個(gè)故事主要體現(xiàn)了屈原對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)理想的執(zhí)著，但投江自盡的行為并不符合“自強(qiáng)不息”中積極面對(duì)挑戰(zhàn)、努力克服困難的精神。B.司馬遷在遭受宮刑的巨大恥辱后，沒(méi)有選擇沉淪或放棄，而是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持完成了偉大的歷史著作《史記》。這充分體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，即在逆境中堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值