教育統(tǒng)計(jì)學(xué) 課件 第1次課程簡介及統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念;第4-5次課-數(shù)據(jù)文件的建立編輯與初步統(tǒng)計(jì)

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂簡介及統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)北京師范大學(xué)教育學(xué)部胡詠梅教育學(xué)部本科生課程教學(xué)目的學(xué)習(xí)要求教學(xué)方式與考核教材及參考資料□

課程簡介教學(xué)安排contents什么是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)類型隨機(jī)變量數(shù)據(jù)測度水平□

統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)

數(shù)據(jù)來源contents□

自我介紹□

你對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)有多少了解?在生活中有沒有運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷?□

隨機(jī)投擲三個(gè)骰子(質(zhì)地均勻的6面體，1-6個(gè)數(shù)字),三個(gè)骰子數(shù)字之

和出現(xiàn)以下數(shù)字的概率哪些最大?□

4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,171011121314151617234466664222628北京師范大學(xué)教育學(xué)部由54

.99%提高到58

.8%。20122013201420152016服務(wù)業(yè)比重從45.396上升到51.69%6,成為經(jīng)濟(jì)增長主動(dòng)力。2012

2013201420152016

2017高技術(shù)制造業(yè)年均增長11.796。數(shù)據(jù)逐年看：為什么說這5年發(fā)生了

歷史性變革20貴晶O

人編

者

按

：2018年3月5日，第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在北

京人民大會(huì)堂開幕，國務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告。李克強(qiáng)表示，第十二

屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議以來的5年，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性成

就、發(fā)生歷史性變革。人民網(wǎng)梳理近年來逐年的100多項(xiàng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，對(duì)這5年

的歷史性成就和歷史性變革進(jìn)行全面展現(xiàn)。中國移動(dòng)口得星

圖

09:57×

北京師范大學(xué)中國移動(dòng)

O北京師范大學(xué)五年來，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)重大變革從54萬億元增加到82

.7萬億元，年均增長7

.

196,占世界經(jīng)濟(jì)比重從

11.496提高到15%左右，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長責(zé)獻(xiàn)率超過309%6。增速一

7.8%

7.3%從11.7萬億元增加到17.3萬億元。2017年全國財(cái)政收入

增長7.49%.扭轉(zhuǎn)增速放緩態(tài)勢。增速→10.2%

8,6%

5.8%

4.5%7-4%五年來，經(jīng)濟(jì)實(shí)力躍上新臺(tái)階國內(nèi)生產(chǎn)總值消費(fèi)貢獻(xiàn)率財(cái)政收入09:58201717由52.2%提高到57.5%。2012

20132014

20152016

2017由5千多戶增加到1萬6千多戶。5000

1萬戶201220132014201520162017中國移動(dòng)口

要

010:00北京師范大學(xué)中國移動(dòng)O北京師范大學(xué)能耗單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗、

水耗均下降20%以上。下障3.79%2013下障4.8%2014下障5.69%2015下障5.0%20163.720

17取得決定性進(jìn)展，貧困人口減少6800多萬，易地扶貧搬遷830萬人，貧困發(fā)生率由10.296下降到3.19%。1650萬

入1

2

3

2萬

入14

4

2萬人1240萬人128

9萬人五年來，生態(tài)環(huán)境狀況逐步好轉(zhuǎn)五年來，人民生活持續(xù)改善社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋9

億

多

人，基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋13

.

5億人，織就了世界上最大的社會(huì)保障網(wǎng)。74個(gè)重點(diǎn)城市重污染天數(shù)減少一半科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率日均新設(shè)企業(yè)達(dá)

到7

6

.

7

歲改造2

6

0

0多萬套沙化土地面積脫貧攻堅(jiān)森林面積污染天數(shù)農(nóng)村危房人均預(yù)期壽命社會(huì)保障棚戶區(qū)住房201201

2012016

201年

均

縮

減

近2

0

0

0

平

方

公

里改

造1

7

0

0多

萬

戶增

加1

.

6

3

億

畝減人

口09:59中國移動(dòng)O

□09:59X

北京師范大學(xué)居民收入中國移動(dòng)O

D09:58X

北京師范大學(xué)糧食生產(chǎn)能力12038.7億斤20132014201520161214212324.8

12358億斤12428.7億斤從52.696提高到58.59%。54.8%

56.1%

57.4%

58.5%2012

20132014201520162017增速15%

9.9%

8.9%10.6%

n.6%全國居民人均可支配收入年均增長7.4%,超過經(jīng)濟(jì)增速，形成世界上人口最多的中等收入群體。增

速

→

8.0%

7-4%

.3%

7.2920五年來，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成果豐碩社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋9億多人，基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋13

.5億人。織就了世界上最大的社會(huì)保障網(wǎng)。全社會(huì)研發(fā)投入出境旅游人次農(nóng)村危房社會(huì)保障達(dá)

到76

.7歲

改

造2600多萬套人均預(yù)期壽命棚戶區(qū)住房年均增長119%,規(guī)模躍居世界第二位。由8300萬增加到1億3千多萬。52.6%53.7%改

造1700多萬戶城鎮(zhèn)化率達(dá)到1.2萬億斤。GDP總量排名國家名稱單位億美元GDP總量(人民幣億元)GDP總量(人民幣億元)地區(qū)排名第1美國$193621.3億￥1308105.5028億元壹佰叁拾萬捌仟壹佰零伍億元美洲國家排名第2中

國$122427.76億￥827121.94656億元捌拾貳萬渠仟壹佰貳拾壹億元亞洲國家排名第3日

本548844.9億￥329996.1444億元叁拾貳萬玖仟玖佰玖拾陸億元亞洲國家排名第4德國$36518.7億￥246720.3372億元貳拾肆萬陸仟柒佰貳拾億元?dú)W洲國家排名第5法周$25748.1億￥173954.1636億元壹拾柒萬叁仟玖佰伍拾肆億元?dú)W洲國家排名第6英國$25650.5億￥173294.778億元壹拾柒萬叁仟貳佰玖拾肆億元?dú)W洲國家排名第7印度$24390.1億￥164779.5156億元壹拾陸萬肆仟柒佰柒拾玖億元亞洲國家排名第8巴西$20809.2億￥140586.9552億元壹拾肆萬零伍佰捌拾陸億元美洲國家排名第9意大利$19211.4億￥129792.2184億元壹拾貳萬玖仟柒佰玖拾貳億元?dú)W洲國家排名第10加章大$16403.9億￥110824.7484億元壹拾壹萬零捌佰貳拾肆億元美洲國家排名第11韓國$15297.4億￥103349.2344億元壹拾萬叁仟叁佰肆拾玖億元亞洲國家排名第12俄羅斷514693.4億￥99268.6104億元玖萬玖仟貳佰陸拾捌億元?dú)W洲國家排名第13澳大利亞$13901.5億￥93918.534億元玖萬叁仟玖佰壹拾捌億元大洋州國家排名第14西班牙$13071.7億￥88312.4052億元捌萬捌仟叁佰壹拾氮億元?dú)W洲國家排名第15墨西哥$11424.5億￥77183.922億元柒萬柒仟壹佰捌拾叁億元美洲國家排名第16印度尼西亞$10109.4億￥68299.1064億元陸萬捌仟貳佰玖拾玖億元亞洲國家排名第17土耳其58412.06億￥56831.87736億元伍萬陸仟捌佰叁拾壹億元亞洲國家排名第18荷蘭$8244.8億￥55701.8688億元伍萬伍仟渠佰零壹億元?dú)W洲國家排名第19瑞士$6806.45億￥45984.3762億元肆萬伍仟玖佰捌拾肆億元?dú)W洲國家排名第20沙特阿拉伯$6785.41億￥45842.22996億元肆萬伍仟捌佰肆拾是必元

"

學(xué)唐駁虎

：世界上有多少國家比中國人富?說的是人均2017年世界GDP排名(名義GDP國內(nèi)生產(chǎn)總值世界排名)名義GDP與實(shí)際GDP的區(qū)別

北京師范大學(xué)教育學(xué)部口名

義GDP(Nominal

GDP)

也稱貨幣GDP,是用生產(chǎn)物品和勞務(wù)的當(dāng)

年

價(jià)格計(jì)算的全部最終產(chǎn)品的市場價(jià)值。□

實(shí)

際GDP

是指按基年價(jià)格計(jì)算的最終產(chǎn)品的價(jià)值。由于相同產(chǎn)品的價(jià)格在不同的年份會(huì)有所不同，因此，如果用名義GDP就無法對(duì)國民收入進(jìn)行歷史

的比較。為了使一個(gè)國家或地區(qū)不同年份的GDP

具有可比性，就需要以某一年的價(jià)格水平為基準(zhǔn)，各

年的GDP都按照這一價(jià)格水平來計(jì)算。這個(gè)特定的年份就是基年，基年的價(jià)格水平就是所謂的不變價(jià)

格，按基年的不變價(jià)格計(jì)算出來的各年最終產(chǎn)品的價(jià)值就是實(shí)際GDP

。名

義GDP和實(shí)際GDP的關(guān)系可

以表示為：□名義GDP=

實(shí)際GDP×GDP

平減指數(shù)□

例如，2005年的名義GDP

是用2005年的價(jià)格水平算出的，而實(shí)際GDP

則是用2000的價(jià)格水平得出的(如果選2000年作基年)。秩國家人均國民總收入(美元

)年49甲巴拿馬12,140201650二克羅地亞12,130201651二阿根廷11,970201652可火雞11230201653哥斯達(dá)黎加10,840201654瑙魯10750201655馬爾代夫10,3802016世界10308201656四馬來西亞9860201657毛里求斯9,770201658俄羅斯聯(lián)邦9,720201659羅馬尼亞9,480201660麗格林納達(dá)9100201661墨西哥9,040201662巴西8,840201663哈薩克斯坦8810201664圣盧西亞8400201665中國8,250201600黎巴嫩7,9802016保加利亞75802016中國以8250美元排在第65位，排在中國前面的有64個(gè)國家，排在中國后面的有111個(gè)國家。按國家數(shù)量，占世界人口18.3%的中

國，排在前1/3的位置。全球所有人均GDP

排在中國前面

的國家，全部人口加起來也才17

億，占世界人口的23%不到。2016年人均GDP排行榜(176個(gè)經(jīng)濟(jì)體)中高收入群體

[

編輯]1960-2015年間美國、中國、日本、德國、巴西、俄羅斯、印度的GDP變化趨勢

北京師范大學(xué)教育學(xué)部2000-2015這15年間，中國的人均GDP,

從1000美元到

9000美元，翻了9倍以上?！尽盀槭裁次夷敲锤F”】8000美元?我這么窮，哪來的8000美元?

黏

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

“國內(nèi)生產(chǎn)總值”GDP

是反映一個(gè)國家最終生產(chǎn)成果的總量指標(biāo)，而“國民可支配收入”NDI

是衡量一個(gè)國家最終國民所得收入的總量指標(biāo)，

GDP

代表的是生產(chǎn)總量；NDI

代表的是收入總量。□

簡單地說，收入總量肯定要小于生產(chǎn)總量，NDI

肯定小于GDP。□

因?yàn)椋?/p>

一國的GDP

要經(jīng)過收入的初次分配和再分配，最終才能形成一國

的NDI,GDP

數(shù)據(jù)中除了國民薪資收入，還包括企業(yè)的利潤和再投資，國家的稅收開支與基礎(chǔ)設(shè)施投資建設(shè)，也就是為未來積累的部分，以及

稅收調(diào)節(jié)的社會(huì)福利再分配。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局前幾天公布的2017年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公

報(bào)：2017年全國人均NDI

為25974元，比2016年增長9.0%,扣除

通脹因素，實(shí)際增長7.3%。這占到人均GDP(59660

元)的43.5%。圖182013

-

2017年全國居民人均可支配收入及其增長速度全國居民人均可支配收入-0一比上年實(shí)際增長2597423821219662016718311元35000280002100014000700008.06.320132014201520162017%302418120北京師

范

大學(xué)

教育

學(xué)

部7.38.1□

統(tǒng)計(jì)和反映民生狀況，“算術(shù)平均數(shù)”容易掩蓋不同人群之間存在的差距，還會(huì)引發(fā)

“被平均”的抱怨。但國際通行的“50%中位數(shù)值”就較好地反映了總體的狀況。□2017年，全國人均NDI

的中位數(shù)為22408元，增長7.3%?！?/p>

按常住地分，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入36396元，中位數(shù)為33834元，折合月收入為28

20元?！蹀r(nóng)村居民人均可支配收入13432元，中位數(shù)為11969元。農(nóng)民工的人均月收入997元?！?/p>

把全國居民人均年收入的中位數(shù)22408元，折合為月收入1867元。這是把成年勞動(dòng)力

和無個(gè)人收入需要供養(yǎng)的老人小孩都平均進(jìn)來之后的最終結(jié)果。北京師范大學(xué)教育學(xué)部公報(bào)除了50%中位數(shù)，還專門分門別類統(tǒng)計(jì)了不同層次人群的收入狀況?！?/p>

在全體國民中，收入最低的20%低收入組2.8億人，人均可支配收入5958元，月均不到

500元?！跏杖胛挥?0%～40%的中等偏下收入組2.8億人，人均可支配收入13843元，月均1153元?！跏杖胛挥?0%～60%的中等收入組2.8億人，人均可支配收入22495元，月均1875元。□收入位于60%～80%中等偏上收入組2.8億人，人均可支配收入34547元，月均2879元?！跏杖胛挥陬^部20%的高收入組2.8億人，人均可支配收入64934元，月均5412元。2017年收入分層

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

筆者再估測一下，這其中又位于最頭部10%的1.4億人——他們大多分布

在一二三線城市，人均月可支配收入應(yīng)達(dá)到7500元左右

北京師范大學(xué)教育學(xué)部200020132014

20152016

2017按照人均2010年不變價(jià)2300元(目前一般按3300元掌握)的農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算，2017年年底，農(nóng)村依然有最貧困人口3046萬人，占人口比例為3%。

按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們月均綜合收入(還不是現(xiàn)金收入)超過275元，就算

脫貧了。如果按照世界銀行的國際標(biāo)準(zhǔn)(每天生活費(fèi)1.9美元，每天12元，

每月360元),中國則還有約6000萬人生活在貧困線以下。圖202013-2017年年末全國農(nóng)村貧困人口

北京師范大學(xué)教育學(xué)部82497017557543353046萬人10000800060004000最新中國小康家庭標(biāo)準(zhǔn)富人家庭年收入500萬以上富裕家庭

年收入200-500萬中產(chǎn)家庭年收入80-200萬小康家庭

年收入60-80萬貧窮家庭年收入35-60萬貧困家庭

年收入20-35萬困難家庭年收入10-20萬特困家庭

年收入1C萬以下下面這張

圖就代表著北上廣深頂尖群體“眼中的世界”北京藝大學(xué)教□

你對(duì)這門課有什么樣的期待?北京師范大學(xué)教育學(xué)部實(shí)證研

究已逐漸成為中國教育科學(xué)研究的趨勢

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

華東師范大學(xué)教育學(xué)部、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、全國教育科學(xué)規(guī)劃

辦公室、光明日報(bào)教育研究中心于2015年10月17-18日在上海召開了全

國首屆教育實(shí)證研究論壇，與會(huì)代表一致認(rèn)為，加強(qiáng)實(shí)證研究是提高

教育科學(xué)研究水平、更好地發(fā)揮教育研究探索真理、咨政育人作用的

迫切要求，大力開發(fā)教育數(shù)據(jù)是加強(qiáng)實(shí)證研究的必要前提?！酢坝脭?shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”?！?/p>

通過基于證據(jù)的科學(xué)決策，提高政府教育治理能力現(xiàn)代化水平。□

大數(shù)據(jù)時(shí)代教育研究的趨勢：用數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)象，用模型解釋變化，用理論分析原因，

用實(shí)證建言政策。

—

岳

昌

君2023-3-5大數(shù)據(jù)告訴你：狀元都是來自這些家庭!2016-06-26

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□“澎湃新聞”發(fā)布了一份2015高考狀元調(diào)查報(bào)告，對(duì)全國21個(gè)省和直轄

市的29名省級(jí)高考狀元進(jìn)行了全方位分析，包括了他們的學(xué)習(xí)、生活、

思想狀況?！?/p>

家庭篇：什么樣的家庭最容易培養(yǎng)出高考狀元?1.

父母職業(yè)都是什么呢?生產(chǎn)人員銷售人員

市場/公關(guān)人員客服人員

行政/后勤人員人力資源財(cái)務(wù)/審計(jì)人員文職/辦事人員

技術(shù)/研發(fā)人員

管理人員教師

顧問/咨詢專業(yè)人士(如會(huì)計(jì)師、律師、建筑師、醫(yī)其它生產(chǎn)人員銷售人員

市場/公關(guān)人員客服人員

行政/后勤人員入力資源

財(cái)務(wù)/審計(jì)人員

文職/辦事人員

技術(shù)/研發(fā)人員

管理人員教師顧問/咨詢專業(yè)人士(如會(huì)計(jì)師、律師、建筑師、醫(yī)

其它03.45%3.45%0.00%3.45%0.00%10.34%

6.90%3.45%6.90%06.90%您父親的職業(yè)是您母親的職業(yè)是27.59%27.59%17.24%

13.79%3.45%

3.45%

3.45%3.45%3.45%

3.45%大學(xué)教31.03%6.90%6.90%3.45%002.狀元們平時(shí)做家務(wù)嗎?平時(shí)做家務(wù)嗎

68.97%20.69%偶爾做

經(jīng)常做10.34%每天做0.00%不做北京師范大學(xué)教育

(是否權(quán)威型-自由民主型家長)

北京師范大學(xué)教育學(xué)3.父母是否會(huì)干預(yù)學(xué)習(xí)?

4.與父母溝通順暢嗎?58.62%41.38%0

0

0兒乎不會(huì)86%偶爾會(huì)14%經(jīng)常會(huì)

0%多來自普通小學(xué)和初中■小學(xué)■初中

■高中72.41%普通

41.38%20.69%3.45%特色

13.79%3.45%國際10.34%區(qū)示范性6.90%10.34%市示范性37.93%6.90%國家級(jí)示范性(省一級(jí)示范性)51.72%近九成沒參加課外輔導(dǎo)班89.66%3.45%有，≥2個(gè)課外班篇：誰說狀元就要拼學(xué)區(qū)房、課外班?1.狀元們都是擇?？袢嗣?2.狀元們都上什么課外班?6.90%有，1個(gè)沒有20.69%13.79%17.24%學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)?，照樣愛拼才?huì)贏

北京師范大學(xué)教育1.六成以上晚上11點(diǎn)后入睡48.28%24.14%20.69%6.90%10點(diǎn)以前

10點(diǎn)—11點(diǎn)11點(diǎn)—12點(diǎn)12點(diǎn)以前2.七成以上狀元考前每天學(xué)習(xí)6小時(shí)以上

3.平時(shí)學(xué)習(xí)也很拼考前復(fù)習(xí)時(shí)間平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)耍諛訍燮床艜?huì)贏

北京師范大學(xué)教育其它24%8小時(shí)以上10%6-8小時(shí)14%6

—

8小時(shí)

38%8小時(shí)以上38%4-

6

小時(shí)

52%其它

24%學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)?，照樣愛拼才?huì)贏4.狀元高考也會(huì)感到緊張高考心態(tài)略帶緊張

48%其它

52%北京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)?，照樣愛拼才?huì)贏

北京師范大學(xué)教育學(xué)5.遇到學(xué)習(xí)瓶頸怎么辦?學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)?，照樣愛拼才?huì)贏6.傾向于獨(dú)立完成作業(yè)方式狀元怎么完成作業(yè)?其它3%獨(dú)立完

成，有不懂

的自己查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)北京師范大學(xué)教育97%多數(shù)狀元學(xué)習(xí)特征：七成以上狀元平時(shí)每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間都在4小時(shí)以上、

六成每天11點(diǎn)以后睡覺、遇到學(xué)習(xí)瓶頸先自己思考、良好的心態(tài)學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：狀元也非金剛?cè)?，照樣愛拼才?huì)贏7.什么讓你取得了好成績?(單選題)17.24%6.90%取得好成績的關(guān)鍵34.48%北京師范大學(xué)教育41.38%類似的調(diào)查研究需要學(xué)習(xí)哪些方法?

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)□

數(shù)據(jù)的收集方法(抽樣方法與調(diào)查實(shí)施)□

數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)分析(數(shù)據(jù)文件的編輯、統(tǒng)計(jì)方法)□

第1次課程簡介及統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)□

第2、3次調(diào)查問卷和設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)□

第4、5次數(shù)據(jù)文件的建立、編輯與初步分析□

第6、7次數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述與數(shù)據(jù)的表示□

第8次概率與概率分布□

第9次抽樣與抽樣分布□

第10次參數(shù)估計(jì)□

第11次推斷統(tǒng)計(jì)的基本概念與參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)一、教

學(xué)安排

北京師范大學(xué)教育學(xué)□

第12次相關(guān)分析及其應(yīng)用□

第13次方差分析及其應(yīng)用□

第14次探索性因子分析及其應(yīng)用□

第15次聚類分析及其應(yīng)用□

第16次判別分析及其應(yīng)用一、教學(xué)安排

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

通過對(duì)常用的教育統(tǒng)計(jì)方法的介紹，使學(xué)生了解和掌握這些方法的用途、原

理、條件、軟件操作，并借助教育管理、教育評(píng)價(jià)、教育經(jīng)濟(jì)以及教育心理

學(xué)研究中的實(shí)例幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)方法應(yīng)用方面的思考，以提高他們從

事實(shí)證研究與分析的能力?！?/p>

通過對(duì)教育調(diào)查和測量的基本方法、技術(shù)的介紹，使學(xué)生掌握問卷和量表的

編制與評(píng)價(jià)方法，提高其對(duì)教育現(xiàn)狀、教育效果、學(xué)業(yè)成就、能力、品格等

方面進(jìn)行科學(xué)測定的水平?！?/p>

對(duì)社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件包SPSS

的操作進(jìn)行細(xì)致的介紹，使學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行教育調(diào)查、教育測量、教育實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析工作。二、教學(xué)目的

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

本課程是一門應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生投入大量的時(shí)間上機(jī)練

習(xí)，并查閱有關(guān)雜志中的文章以獲得對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的深刻理解。因此，要求：(1)投入充分的上機(jī)時(shí)間，完成課后作業(yè)。(2)查閱《教育與經(jīng)濟(jì)》、《教育經(jīng)濟(jì)評(píng)論》、《高等教育研究》、《北大教

育評(píng)論》、《教育學(xué)報(bào)》、《心理學(xué)報(bào)》等雜志中涉及統(tǒng)計(jì)分析方法的文章。(3)完成課后材料的閱讀。(4)缺課三次原則上取消選課資格。三、學(xué)

習(xí)要求北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

課上以講授為主，同時(shí)，結(jié)合上機(jī)操作?！?/p>

課下閱讀相關(guān)文獻(xiàn)(教材、參考書以及期刊中采用統(tǒng)計(jì)分析方法的文

章),完成平時(shí)作業(yè)(占40%)?！?/p>

期末考試(占60%):開卷筆試四、教學(xué)方式與考核北京師范大學(xué)教育學(xué)[1]胡詠梅編著,《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社，2023年第二版。[2]辛濤等編著.《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社，2010年版。[3]劉紅云編著,《高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)》,中國人民大學(xué)出版社，2019年版。[4]郭志剛主編，《社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法—SPSS

軟件應(yīng)用》,中國人民大學(xué)出版社，2001年2月版。[5]吳明隆編著,《SPSS

統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)務(wù)》,中國鐵道出版社，2000年版。[6]盧紋岱主編，《SPSS

for

Windows統(tǒng)計(jì)分析》,電子工業(yè)出版社，2000年版。[7]梅雷迪斯.D.高爾等著,《教育研究方法導(dǎo)論》(第6版),江蘇教育出版社，2002年

版。五、教

材及參考資料

北京師范大學(xué)教育學(xué)部例如，問卷調(diào)查Survey2.演示數(shù)據(jù)Presenting

Data例如，圖表Charts

&Tables3.刻畫數(shù)據(jù)(特征)CharacterizingData例如，平均值A(chǔ)verage一、什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)?

WhatisStatistics4、數(shù)據(jù)分析DataAnalysis統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)1.收集數(shù)據(jù)Collecting

Data北京師范大學(xué)教育學(xué)部做出決策Decision-Making為什么□

數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是以隨機(jī)現(xiàn)象為研究對(duì)象的數(shù)學(xué)學(xué)科。隨機(jī)現(xiàn)象是指在一定

條件下可能產(chǎn)生多種結(jié)果，但是究竟產(chǎn)生哪種結(jié)果，事先不能確定的現(xiàn)

象?！?/p>

數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)就是通過對(duì)大量表征隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和

推斷，來發(fā)現(xiàn)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律的一門數(shù)學(xué)學(xué)科?！?/p>

簡言之，統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)據(jù)資料的收集、整理、分析和推理的一門科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

一、什么是(數(shù)理)統(tǒng)計(jì)學(xué)?

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)與教育學(xué)的一門交叉學(xué)科，它是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)

計(jì)的原理和方法對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化研究的一門學(xué)科。□

它將數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法應(yīng)用于教育實(shí)際工作和各種教育調(diào)查、

教育實(shí)驗(yàn)等研究中，通過對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)的分析和處理，達(dá)到更為準(zhǔn)

確地掌握情況、探索規(guī)律、制定方案、做出決策和預(yù)測等目的，從而為教育研究提供科學(xué)的定量分析方法?！?/p>

(

胡詠梅編著.《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS

軟件應(yīng)用》,北京師范大學(xué)出版社，

2002年，緒論，P1.)統(tǒng)計(jì)學(xué)

基本知識(shí)二、什么是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)?北京師范大學(xué)教育學(xué)部統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

三、基本概念：總體、個(gè)體、樣本

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

總體(population)是指研究中研究者感興趣的個(gè)體、對(duì)象或分?jǐn)?shù)的全體?！?/p>

構(gòu)成總體的每個(gè)基本單元稱為個(gè)體

(individual)?！?/p>

從總體中抽取的一部分個(gè)體，稱為總體的一個(gè)樣本(sample)。樣

本

是

總體的一個(gè)子集?！?/p>

樣本容量(sample

size):組成樣本的個(gè)體數(shù)量。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

三、基本概念：變量、自變量、因變量

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

變量

(variable):具有不確定性取值的事物屬性。如性別、成績等?！?/p>

變量在每個(gè)個(gè)體上的取值稱為該變量的觀測值(observation)?！踝宰兞?/p>

(independentvariable):在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由研究者選擇和控

制的變量，又稱刺激變量，它決定著行為或心理的變化?！?/p>

因變量

(dependentvariable):被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是研究者觀察或測量的行為變量。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

三、基本概念：參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

反映總體數(shù)據(jù)特征的量數(shù)統(tǒng)稱為總體參數(shù)，簡稱為參數(shù)。例如，總體平

均數(shù)、總體方差、總體標(biāo)準(zhǔn)差、總體相關(guān)系數(shù)等?！?/p>

統(tǒng)計(jì)量是指不依賴于任何未知參數(shù)的樣本的函數(shù)，即它是直接從樣本數(shù)

據(jù)計(jì)算出的各種量數(shù)。例如，樣本平均數(shù)、樣本方差、樣本標(biāo)準(zhǔn)差、樣

本相關(guān)系數(shù)等。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

四、描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

描述統(tǒng)計(jì)：對(duì)觀測數(shù)據(jù)的簡縮、匯總，以概括觀測數(shù)據(jù)反映的特征?！?/p>

對(duì)數(shù)據(jù)“分布”的描述；對(duì)數(shù)據(jù)集中趨勢的描述；對(duì)數(shù)據(jù)離散程度的

描述；對(duì)數(shù)據(jù)之間相互關(guān)系的描述?！?/p>

包括：□呈現(xiàn)數(shù)據(jù)PresentingData(統(tǒng)計(jì)表、圖)□刻畫數(shù)據(jù)特征CharacterizingData(集中量數(shù)、離散量數(shù)、相關(guān)系數(shù))□目標(biāo)(Purpose)□描述數(shù)據(jù)DescribeData統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

描述統(tǒng)計(jì)

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

推斷統(tǒng)計(jì)：利用從總體中的一個(gè)樣本獲得的信息來推斷總體的特征時(shí)使用的方法。包括：□參數(shù)估計(jì)Parameter

Estimation□假設(shè)檢驗(yàn)Hypothesis

Testing□預(yù)測Prediction□目

標(biāo)

(Purpose)□確定總體的特征MakeDecisionsAboutPopulationCharacteristics統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

推斷統(tǒng)計(jì)

北京師范大學(xué)教育學(xué)部統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

五

、數(shù)據(jù)來源

北京師范大學(xué)教育數(shù)據(jù)來源直接來源

間接來源實(shí)驗(yàn)

問卷調(diào)查

觀察

出版物或網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□《教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《人力資源

和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展公報(bào)》、《中國教育年鑒》、《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒》等等□

中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心：http://nsrc.ruc.edu.cn/中圍人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心NSRCNationalSurveyResearchCenteratRenminUniversityofChina中

心

簡

介中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心(NationalSurveyResearchCenteratRenminUniversityof

China,NSRC)是中國人民大學(xué)直屬的跨學(xué)科、跨院系的綜合性研究機(jī)構(gòu)。中心的宗旨為科學(xué)、系統(tǒng)、全面地采集、整理、存儲(chǔ)與開發(fā)中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行調(diào)查方法與相關(guān)技術(shù)的研究開

發(fā)，實(shí)施具有重大科學(xué)與現(xiàn)實(shí)意義的大型科研項(xiàng)目，為科學(xué)研究和政府決策提供數(shù)據(jù)支持。中國

調(diào)….通

知

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告關(guān)于開展中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)2017

年追訪的公告電話調(diào)查實(shí)習(xí)生招聘啟事中國綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)開展全國范圍訪問的公告關(guān)于開展大城市居民住房租賃狀況電話調(diào)查的公告更

多

通

知中心主任袁衛(wèi)接受《中國教育

報(bào)》專訪，暢談大數(shù)據(jù)什么是大數(shù)據(jù)?也許你不能準(zhǔn)確地給它下

一個(gè)定義，但是，你知道或者不知道，它

就在那里，已經(jīng)參透到你工作、生活的方方面面。我們該如何應(yīng)對(duì)這場被一些人稱

為第四次科技革命的全球新競爭?又如何培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的高層次人才

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●四所高校超百億!看

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動(dòng)態(tài)Datendatuak國家發(fā)改委副主任、國家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉喆到中心調(diào)研統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作中心參加“2016年中國開放獲取推介周活動(dòng)《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展指數(shù)》專家論證會(huì)在中心召開《大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)應(yīng)用叢書》正式出版發(fā)行2016中國綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)

之宗教調(diào)查繪圖抽樣培訓(xùn)順利舉行)

東亞社會(huì)調(diào)查2016年度工作會(huì)議順利召開中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)2016

年度追訪正式啟動(dòng)中國老年社會(huì)追蹤調(diào)查新聞發(fā)布會(huì)順利召開)中心發(fā)布《中國城市創(chuàng)業(yè)指數(shù)》中國人民大學(xué)中國調(diào)查與×C

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北京師范大學(xué)首都教新聞與動(dòng)態(tài)中國國家調(diào)查數(shù)據(jù)庫(CNSDA)Chinese

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Archive中國綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)ChineseGeneralSocial

Survey中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)China

Education

PanelSurvey中國宗教調(diào)查(CRS)China

Religion

Survey中國老年社會(huì)追蹤調(diào)查(CLASS)Chinese

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Social

Survey北京師范大學(xué)-Beji

四所高校超百億!看通

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告關(guān)于開展中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)2017年追訪的公告電話調(diào)查實(shí)習(xí)生招聘啟事中國綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)開展全國范圍訪問的公告

關(guān)于開展大城市居民住房租賃狀況電話調(diào)查的公告中心主任袁衛(wèi)接受《中國教育

報(bào)》專訪，暢談大數(shù)據(jù)什么是大數(shù)據(jù)?也許你不能準(zhǔn)確地給它下

一個(gè)定義，但是，你知道或者不知道，它

就在那里，已經(jīng)滲透到你工作、生活的方

方面面。我們該如何應(yīng)對(duì)這場被一些人稱

為“第四次科技革命”的全球新競爭?又如何

培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的高層次人才…中國發(fā)展指數(shù)(RCDI)RUC

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項(xiàng)

目數(shù)據(jù)數(shù)值數(shù)據(jù)

屬性數(shù)據(jù)離散數(shù)據(jù)

連續(xù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)六

、數(shù)據(jù)類型北京師

范大學(xué)教育□

數(shù)值數(shù)據(jù)(定量的)□離散的(數(shù)出來的)■本月內(nèi)買過幾本書?

□連續(xù)的(測出來的)■從家到學(xué)校的距離?

(公里)□

屬性數(shù)據(jù)(定性的)■你喜歡參與式教學(xué)嗎?

喜歡

不喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

數(shù)據(jù)類型舉例

北京師范大學(xué)教育學(xué)部統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

七、隨機(jī)變量

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

表示隨機(jī)現(xiàn)象各種結(jié)果的變量叫做隨機(jī)變量。一般用X,Y,Z

等英文字

母來表示。用

“X=0”表示“未考上大學(xué)”

,“X=1”表示“考上大學(xué)”?！醢凑针S機(jī)變量取值的測量水平，分為：定類變量、定序變量、定距變量、定比變量統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

八、數(shù)據(jù)測度水平

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

定類變量

(Nominalvariable,又稱稱名變量):無等級(jí)次序排列的數(shù)據(jù)，

用來劃分事物的不同類別?！?/p>

男-女；漢族-少數(shù)民族；工作單位類型□

定序變量(Ordinalvariable,又稱順序變量):可作等級(jí)次序排列的數(shù)

據(jù)?！?/p>

學(xué)校職稱；班級(jí)排名統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

八、數(shù)據(jù)測度水平

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

定距變量

(Intervalvariable,又稱等距變量):具有相對(duì)參照點(diǎn)、相等單

位的數(shù)據(jù)?！鯖]有真正的零點(diǎn)；例如，攝氏度C°;各種能力分?jǐn)?shù)□

定比變量

(Ratiovariable,又稱比率變量):存在真正的零點(diǎn)，有相等

單位，倍數(shù)有意義的數(shù)據(jù)?！跎砀摺Ⅲw重□

數(shù)據(jù)測度水平的信息含量由弱到強(qiáng)排列：

定類變量→定序變量→定距變量→定比變量□

定類變量和定序變量用于屬性數(shù)據(jù)□

信息量相對(duì)較低；不能進(jìn)行加減乘除運(yùn)算□

定距變量和定比變量用于數(shù)值數(shù)據(jù)□

信息量相對(duì)較高；定距變量可以進(jìn)行加減運(yùn)算；定比變量還可以進(jìn)行乘除運(yùn)算。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

數(shù)據(jù)度量與信息含量

北京師范大學(xué)教育學(xué)部以下數(shù)據(jù)是屬性數(shù)據(jù)還是數(shù)值數(shù)據(jù)?是離散的還是連續(xù)的?屬于哪一種測度變量?1.汽車速度(km/h)

120,60,302.溫度C°78,64,853.兄弟姐妹個(gè)數(shù)

0,1,2,3,44.成績

A,B,C,D統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)

思考題

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

請珍惜當(dāng)下□

請珍惜他人□

請珍惜自己，珍惜健康□

請珍惜你內(nèi)心的渴望□

請珍惜我們這個(gè)偉大的時(shí)代北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長孫祁祥教授2017年開學(xué)典禮的演講-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

請珍惜當(dāng)下□做好每天的事情，而不要給自己太多懈怠、拖延

的理由。“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明

日，萬事成蹉跎”。人生真的就是一場馬拉松，每一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的人，都是從第一步開始、從每一步積累的?！跷蚁Ｍ銈兡苷湎М?dāng)下、認(rèn)真做好手頭的每一件

事情，并且，在自己的能力范圍內(nèi)盡量做到極致

和卓越。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，將會(huì)讓你終身受益。北大經(jīng)濟(jì)

學(xué)院院長孫祁祥教授的開學(xué)演講-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

請珍惜他人□在大千世界里，在蕓蕓眾生中，我們能走到一

起，真的就是一種緣分?！跻虼耍獙W(xué)會(huì)珍惜彼此：珍惜師生情；珍惜同

學(xué)情；珍惜朋友情，不要把從別人，甚至你的

父母那里得到的一切看做“理所當(dāng)然”,而要心

存感激，常思回報(bào)。北大經(jīng)

濟(jì)學(xué)院院長孫祁祥教授的開學(xué)演講-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

請珍惜自己，特別是你的健康□不要因?yàn)槟贻p就肆意透支你的身體?！跤幸痪涓裱哉f：“有兩種東西喪失之后才會(huì)發(fā)

現(xiàn)它的價(jià)值——青春和健康”。但青春逝去，未見得活力不在、睿智不在、優(yōu)雅不在；而失去健康，即使青春猶在，年輕于你何用?財(cái)富

于你何用?時(shí)間于你何用?□我特別贊同瑞士心理學(xué)家亞美路對(duì)健康的洞見：健康是一種自由——在一切自由中首屈一指?！跄憧梢韵瘛盀t灑走一回”那首歌中唱到的那樣“我

用青春賭明天”,但同學(xué)們，千萬不要“用健康賭

明天”。北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長孫祁祥教授的開學(xué)演講-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)部□

請珍惜你內(nèi)心的渴望□請珍惜你內(nèi)心的渴望，而不要忽視它、壓抑它、

甚至掐滅它。□

做自己喜歡的、擅長的事情，而不要人云亦云、

心浮氣躁；不要去跟別人攀比，做最好的自己

足矣?！?/p>

當(dāng)

然

，選擇自己心之所屬并堅(jiān)守，有時(shí)可能并

不是一件容易的事，但如果你能做到這一點(diǎn)，你將會(huì)有更多的淡定和從容，更多的積淀和突

破，更多的喜悅和快樂。北大經(jīng)

濟(jì)學(xué)院院長孫祁祥教授的開學(xué)演講-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)□最后，請珍惜我們這個(gè)偉大的時(shí)代□40多年前，當(dāng)我還是一名上山下鄉(xiāng)知青的時(shí)候，

我絕對(duì)想不到，有一天自己能夠進(jìn)入大學(xué)讀書，更別說攻讀博士學(xué)位、出國學(xué)習(xí)、當(dāng)上北京大學(xué)的教授?！?/p>

我常常想，我是幸運(yùn)的，因?yàn)?，我趕上了改革開放的偉大時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給予了我們每個(gè)人以機(jī)

會(huì)?！跬瑢W(xué)們，我們一定要珍惜這個(gè)偉大的時(shí)代，而最

好的珍惜，就是為這個(gè)時(shí)代做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長孫祁祥教授的開學(xué)演講

-珍惜

北京師范大學(xué)教育學(xué)部謝謝!祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)業(yè)精進(jìn)，收獲多多北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)文件的建立、

編輯

與初步統(tǒng)計(jì)分析學(xué)部本科生課程北京師范大學(xué)教育學(xué)部胡詠梅

數(shù)據(jù)文件的編輯

制定數(shù)據(jù)分析方案

對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析SPSS簡介問卷數(shù)據(jù)的編碼

數(shù)據(jù)的錄入缺失值的分析與處理

統(tǒng)計(jì)預(yù)處理contents1.

SPSS軟件o

SPSS是“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”（Statistical

Package

for

the

SocialScience）的簡稱?？?/p>

1968年，美國斯坦福大學(xué)H.Nie等三位大學(xué)生開發(fā)了最早的SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，并于1975年在芝加哥成立了SPSS公司，已有40多年的成長歷史?？诎殡SSPSS服務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)大和深度的增加，SPSS公司已決定將其全稱更改為StatisticalProductandService

Solutions（統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案）。一、SPSS簡介SPSS與SAS

o目前，世界上最著名的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件是SAS和SPSS。o

SAS

（Statistical

Analysis

System）

統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)由于是為專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析人員設(shè)計(jì)

的，具有功能強(qiáng)大，靈活多樣的特點(diǎn)，為專業(yè)人士所喜愛。o

SPSS是為廣大的非專業(yè)人士設(shè)計(jì)，它操作簡便，好學(xué)易懂，簡單實(shí)用，因而很受

非專業(yè)人士的青睞。此外，比起SAS軟件來，SPSS主要針對(duì)著社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域

開發(fā)，因而更適合應(yīng)用于教育科學(xué)研究，是國外教育科研人員必備的科研工具。o1988年，中國高教學(xué)會(huì)首次推廣了這種軟件，從此成為國內(nèi)教育科研人員最常用的

工具。2

、SPSS的安裝o

SPSS軟件的安裝o

SPSS的啟動(dòng)口（見演示）口

注意，軟件安裝后，啟動(dòng)SPSS,點(diǎn)擊“編輯”最下方的“選項(xiàng)”

，在打開界

面中將右側(cè)的語言（上下兩處）改為“英語”

，再點(diǎn)擊“應(yīng)用”

、“確定”，將中文界面換成英文界面。o

SPSS的退出口（見演示）3

、SPSS的啟動(dòng)與退出4.

1

SPSS的數(shù)據(jù)編輯窗口：用來建立、讀取、編輯數(shù)據(jù)文件，開展預(yù)想的統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)編輯器包括：口標(biāo)題欄口主菜單欄口工具欄口狀態(tài)欄口數(shù)據(jù)輸入欄口數(shù)據(jù)顯示區(qū)4

、SPSS的窗口介紹o

4.2語法窗口o

4.3輸出窗口SPSS的其他窗口介紹o

4.2語法窗口o

4.3輸出窗口SPSS的其他窗口介紹o打開數(shù)據(jù)文件口

擴(kuò)展名：*.SAV口可以打開Excel

、SAS等數(shù)據(jù)文件o行、列、單元5

、數(shù)據(jù)文件o

SPSS變量名口變量名的字符通常不超過8個(gè)口首字符不能是數(shù)字或其他符號(hào)口保留字：ALL

、AND

、BY

、EQ

、GE

、LE

、LT

、NE

、NOT

、OR、

TO

、WITH口不區(qū)分大小寫6

、SPSS變量6

、SPSS變量:變量定義—變量類型口Comma:

帶逗點(diǎn)的數(shù)值型變量，默認(rèn)總長度為8,小數(shù)位數(shù)為2.如：

2,300,000.57口Dot:圓點(diǎn)數(shù)值型變量，默認(rèn)總長度為8,小數(shù)位數(shù)為2.如：2.300.000,57口

ScientificNotation:科學(xué)記數(shù)法變量，默認(rèn)總長度為8,小數(shù)位數(shù)為2.如：

1.23E2,

123E-2,

123o

SPSS變量類型：細(xì)分為8種;默認(rèn)數(shù)據(jù)總長度為8.口數(shù)值型（Numeric）:默認(rèn)總長度為8,小數(shù)位數(shù)為2.如：2300.57口

字符型（string）:默認(rèn)總長度為8,如：001,010

，男，女口日期型（date）：有很多格式，如：dd-mm-yyyy,mm/dd/yyyy,mm/dd/yy,

…6

、SPSS變量:變量定義—變量標(biāo)簽與值標(biāo)簽o變量標(biāo)簽

（variablelabels）口

對(duì)變量名的附加說明口

例如：GDPPC可以加注“人均國內(nèi)生產(chǎn)總值”o

值標(biāo)簽（valuelabels）口

對(duì)變量可能取值的附加說明口

例如：EDU可以可以加注標(biāo)簽1表示

究生；2表本科；3表示大專；4表示專或職

5示中

6表

示初中；7表示小學(xué)；8表文盲半文o

變量格式寬度

（width）口

“變量值寬度”(width,decimals)口

“變量名寬度”(通常不超過8個(gè)字符）o

單元格對(duì)齊（alignment

，默認(rèn)為右對(duì)齊）o

缺失值（missing

value）口

系統(tǒng)默認(rèn)數(shù)值型變量的缺失值為“.

”(即跳過此單元格不填

任何數(shù)據(jù)）；字符型變量的缺失值為空格?？?/p>

特殊值可以定義為缺失值，例如身高3.65米，年齡99。6

、SPSS變量:變量定義—格式寬度、單元格對(duì)齊及缺失值o

測度類型（measurement）口定比變量（scale）(包括等距、等比尺度變量），如成績、

經(jīng)費(fèi)口定序變量（ordinal）（等級(jí)尺度變量），如排名、職稱口定類變量（nominal）（名義尺度變量），如性別、區(qū)域

類型6

、SPSS變量:變量定義—測度類型o

觀測量（case）口

表示總體中的個(gè)體單位具有的特征。例如，學(xué)生的姓名、性別、成績、專

業(yè)等；口

一個(gè)case對(duì)應(yīng)著一個(gè)橫行7

、觀測量

練習(xí)1：建立一個(gè)某校某年級(jí)學(xué)生期末考試成績表文件，變量包括學(xué)生ID

、班級(jí)、性別、數(shù)學(xué)成績、英語成績、物理成績。文件名：某年級(jí)學(xué)生成績表.sav1.定義變量名(name)；2.定義變量類型(type)及長度(width)；3.定義變量標(biāo)簽(label)；4.定義值標(biāo)簽(values)；5.定義缺失值(missing)；6.定義列寬度(columns)；7.定義對(duì)齊格式(align)；8.定義測度水平(measure)8

、定義變量9

、數(shù)據(jù)文件的保存

o

與word

、excel等相似o

編碼就是對(duì)應(yīng)每個(gè)問題中的每種可能答案，都規(guī)定一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字來表示。即制定數(shù)據(jù)編碼方案。二、問卷數(shù)據(jù)的編碼數(shù)據(jù)年級(jí)性別問題1

…

…

問題n11…

…

…

.

422………

…

…

231…

…

…

…

1ll數(shù)據(jù)的編碼

SPSS數(shù)據(jù)文件是一種有結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)文件。調(diào)查問卷中的單選擇題，一道問題對(duì)應(yīng)一個(gè)SPSS變量。文件結(jié)構(gòu)

個(gè)案case

變量名

變量

?

多項(xiàng)選擇題：多項(xiàng)選擇題不能在SPSS中直接存儲(chǔ)。?

多項(xiàng)選擇題的處理方法–

思路：將一個(gè)問題定義成幾個(gè)變量，用這幾個(gè)變量來描述該問題的

幾個(gè)可能被選擇的答案。–

編碼方式：–多選項(xiàng)二分法(multiple

dichotomize

method)–多選項(xiàng)分類法(multiple

category

method)數(shù)據(jù)的編碼?

選項(xiàng)二分法（適用于可多選的題目）?

將每個(gè)答案作為一個(gè)變量，每個(gè)變量只有兩個(gè)取值(0/1)

例如:你認(rèn)為哪些大學(xué)可以稱得上是高質(zhì)量的大學(xué)？

（可多選）（1）北京大學(xué)

（2）清華大學(xué)

（3）人民大學(xué)（4）北京理工大學(xué)

（5）北京師范大學(xué)

（6）北京外國語大學(xué)變量名變量名標(biāo)簽編碼方案X11北京大學(xué)1-選中；0-未選中X12清華大學(xué)1-選中；0-未選中X13人民大學(xué)1-選中；0-未選中X14北京理工大學(xué)1-選中；0-未選中X15北京師范大學(xué)1-選中；0-未選中X16北京外國語大學(xué)1-選中；0-未選中數(shù)據(jù)的編碼?

多選項(xiàng)分類法（適用于非全排序題）:?

從備選答案中按重要程度排序，排在第一、二、三，分列三個(gè)變量

（第一選項(xiàng)變量、第二選項(xiàng)變量、第三選項(xiàng)變量）。這些變量的取值為這些備選答案的類別。例如:變量名變量名標(biāo)簽編碼方案A1第一選項(xiàng)1-北京大學(xué)；2-清華大學(xué)；3-人民大學(xué)；4-北京理工大學(xué)；5-北京師范大學(xué)；6-北京外國語大學(xué)A2第二選項(xiàng)1-北京大學(xué)；2-清華大學(xué)；3-人民大學(xué)；4-北京理工大學(xué)；5-北京師范大學(xué)；6-北京外國語大學(xué)A3第三選項(xiàng)1-北京大學(xué)；2-清華大學(xué)；3-人民大學(xué)；4-北京理工大學(xué)；5-北京師范大學(xué)；6-北京外國語大學(xué)數(shù)據(jù)的編碼變量名變量名標(biāo)簽編碼方案北京大學(xué)北京大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六清華大學(xué)清華大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六人民大學(xué)人民大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六北京理工大學(xué)北京理工大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六北京外國語大學(xué)北京外國語大學(xué)名次1-第一；2-第二；3-第三；4-第四；5-第五；6-

第六?

多選項(xiàng)分類法（適用于全排序題）:?

從m個(gè)備選答案中按重要程度排序，排在第1

、2

、3

，

…

,m.分列m個(gè)變量（每個(gè)

備選答案為一個(gè)變量）。這些變量的取值為這些備選答案被排列的重要次序。數(shù)據(jù)的編碼例如:變量名變量名標(biāo)簽編碼方案性別1-男生；2-女生工作類型1-教師；2-學(xué)校行政人員；3-校長或副校長；4-地方教育部門行政人員達(dá)到期望1-完全達(dá)到；2-大部分達(dá)到；3-達(dá)到一半；

4-達(dá)到小部分；5-完全沒有達(dá)到基本理論教育評(píng)價(jià)的基本理論1-有用；0-沒有用指標(biāo)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)1-有用；0-沒有用量表設(shè)計(jì)量表的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)1-有用；0-沒有用………………問卷數(shù)據(jù)的編碼-課堂教學(xué)意見調(diào)查表編碼方案(部分）o

對(duì)居民儲(chǔ)蓄調(diào)查問卷進(jìn)行編碼.練習(xí)o

根據(jù)數(shù)據(jù)編碼方案進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。三、數(shù)據(jù)的錄入o

各小組同學(xué)將所編制的問卷進(jìn)行編碼，并試錄入20個(gè)cases.練習(xí)四、缺失值分析與處理

o

缺失值指的是未知的變量值，可能是由于被調(diào)查者沒有給出明確的答案(如量

表題中“不知道”或“不確定”

）或調(diào)查員沒有記錄下或記錯(cuò)他們的答案。o

缺失值通常有以下三種類型：口

完全隨機(jī)缺失(Missing

completely

at

random,MCAR)：即缺失完全是隨機(jī)發(fā)生的，和自身

或其他變量的取值沒有關(guān)系。通?？梢灾苯犹蕹蛴镁堤娲?。MCAR較為少見?？?/p>

隨機(jī)缺失(Missing

at

random,MAR)：即缺失與其他變量的取值有關(guān)(如血壓數(shù)據(jù)的缺失多

集中在高年齡段，這些人群可能由于行動(dòng)不便而未到場接受測量)

。此時(shí)，直接刪除或者

采用均值替代均不合適，可利用EM或回歸算法對(duì)缺失數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)?？?/p>

非隨機(jī)缺失(Missing

at

non-random,MANR)：即缺失不僅和其他變量的取值有關(guān)，也和自

身取值有關(guān)(如收入調(diào)查時(shí)高收入者一般不愿意提供家庭收入值)

。通常很難處理，只能

做粗略估計(jì)?？?/p>

SPSS的缺失值分析主要針對(duì)MAR

、MCAR情況,非隨機(jī)缺失基本上沒有統(tǒng)計(jì)方法可以處理。?

Exclude

cases

analysis

by

analysis：分析過程中，當(dāng)處理帶有缺失值的變

量時(shí)，則剔除在該變量上取缺失值的樣本，否則，不剔除。

（適用于小

樣本）?

Exclude

cases

listwise：分析過程中，剔除所有在任何變量上帶有缺失值

的樣本。

（適用于大規(guī)模抽樣的樣本）?

數(shù)據(jù)文件3-1.sav分析中SPSS對(duì)缺失值的一般處理?

Transform→Replace

Missing

Values?Series

mean：用整個(gè)序列的均值作為替代值；?

Mean

of

nearby

points：利用鄰近點(diǎn)的均值作為替代值；?

Median

of

nearby

points：表示利用鄰近點(diǎn)的中位數(shù)作為替代值；?

Linear

interpolation：線性插值法，用缺失值前后兩時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)的線性

組合進(jìn)行填補(bǔ)；?

Linear

trend

at

point：線性趨勢值法，表示利用回歸擬合線的擬合值

作為替代值。SPSS對(duì)時(shí)序數(shù)據(jù)中缺失值的一般處理o

處理缺失數(shù)據(jù)的幾種常用方法：1.用一個(gè)中間值代替

(一般以樣本平均值代替）

（針對(duì)MCAR)

2.用一個(gè)估算的答案代替

(針對(duì)MAR或MANR)3.列表狀態(tài)刪除

（

listwise

deletion)4.配對(duì)狀態(tài)刪除

(pairwise

deletion)5.EM(Expectation-maximization)或

Regression四、缺失值的分析與處理?

Estimate:對(duì)所選變量計(jì)算均值、協(xié)方差陣、相關(guān)系數(shù)矩陣。計(jì)算時(shí)對(duì)

于缺失樣本的處理方式：?

Listwise?

Pairwise?

EM?

RegressionSPSS的MissingValueanalysis功能:Estimate

?回歸算法：?可在回歸算法計(jì)算出的估計(jì)值的基礎(chǔ)上，增加隨機(jī)誤差項(xiàng)以調(diào)整估

計(jì)值。?

指定隨機(jī)誤差項(xiàng)的分布?Residuals:與回歸的殘差分布相同。?Normal

variates:均值為0

，標(biāo)準(zhǔn)差為因變量的均值標(biāo)準(zhǔn)誤差的平方

根。?

Student’s

t

variates:指定自由度的t分布，其余參數(shù)同上。?None:不添加隨機(jī)誤差項(xiàng)，直接用方程估計(jì)值替換缺省值。SPSS的MissingValueana