中考語文真題分項匯編(浙江專用)專題01：基礎知識(原卷版+解析)

專題01基礎知識1．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是某同學的研學收獲。請你根據(jù)語境，寫出相應的漢字。寧波，簡稱“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關聯(lián)，比如“（1）_____”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）_____”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）_____”字和“（4）_____”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場，無所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿。2．（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀“前言”，完成各題。三年的語文學習，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典（yǎ）____________的詩詞、意蘊豐富的小說、各具風情的游記、真實生動的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸（rùn）____________著智慧，承載（A.zài

B.zǎi）著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”同學們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進異彩紛（chéng）____________的文本世界。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。典（yǎ）____________

浸（rùn）____________

異彩紛（chéng）____________(2)給文中加點字“載”選擇正確的讀音（

）A．zài B．zǎi3．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學所做的標題整理。請你解釋加點的字?！墩]子書》

誡：（1）_______________《孫權勸學》

勸：勸告，勸說。《送東陽馬生序》

序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝愿、勸勉之意。《鄒忌諷齊王納諫》

諷：（2）_______________《出師表》

表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征。4．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是在楊賢江故居研學時的一段對話。請你根據(jù)語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以內(nèi)）。同學：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導”。其實，他不僅是教育家，還是個革命家呢。同學：我爺爺?shù)箾]跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批愛國青年，引導他們走上了革命道路。同學：_____________________________________________講解員：五四運動爆發(fā)后，他帶領師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國同志會”，成立演講團，去學校宣傳救國道理。同學：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他。5．（2023·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀圖文，根據(jù)語境填空。：看我做的《紹興地名有文化》（上圖），有發(fā)現(xiàn)嗎？有些地方以地理特征命名。近水之地，如“①________、________”等，地名就含與水有關的字。：有些地名能顯示與山水的位置關系呢，如“嶺南”位于馬家曲嶺的南面，古地名“山陰”就表示這個地方位于會稽山的②________面。：有些地方以功能命名，如“驛亭”因古道驛站得名。：對，謝安后人集資修筑了防水長dī③________，他們的居住地就名“謝塘”。：有些地方以美好愿望、精神追求命名，如“福全”寄托著萬福俱全的愿望；“崇仁”展現(xiàn)了當?shù)爻鐂hàng④________仁義的民風。：“齊賢”語出“見賢思齊”，其精神追求與《論語·述而》中“⑤________，________”相近。（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）為提升同學們的勞動素養(yǎng)，學校擬開辟校外勞動實踐基地，請你參與相關活動?！救蝿找?/p>

布置文化墻】6．為宣傳農(nóng)耕文化，籌備組準備在基地圍墻上配上相關圖畫，請同學們一起參與討論。組長：我認為可以在墻上畫常用農(nóng)具。看，這是我畫的。你：好主意！同學們不一定認識這幾種農(nóng)具，我來注一下拼音，再用漢字寫出來。（1）（chú）______頭（2）______（lián）刀（3）鐵（qiāo）______組長：不錯??！這三個字有不少共同點，你是否也有發(fā)現(xiàn)？你：考我？這難不倒我，我可以從造字法、部首等角度去探究發(fā)現(xiàn)：（4）______7．籌備組準備在墻上配一副對聯(lián)。組長寫好了上聯(lián)“麥浪涌綠波

稼穡園前留愿景”，三位組員各自對了下聯(lián)，請你挑選最合適的一個（

）A．犁輕耕沃土

古今黎庶樂耕耘 B．田風傳野籟

桑麻事內(nèi)話來年 C．農(nóng)桑扶社稷

千載耕耘皆事業(yè)【任務二

命名種植園】8．下圖是勞動實踐基地規(guī)劃圖。請你從古詩文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說你的創(chuàng)意。古詩文提示：《錢塘湖春行》《卜算子·詠梅》《桃花源記》……規(guī)劃方案：基地分為4個園區(qū)，分別種植糧食作物、蔬菜、樹木和花卉。命名解說：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂園”，創(chuàng)意來源于陶淵明《讀<山海經(jīng)>（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬”。用“蔬樂園”命名，既點明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學們在勞動實踐中體驗到的快樂和收獲的滿足?！救蝿杖?/p>

說服好朋友】9．學校決定讓學生參與勞動實踐基地的管理。朋友小舟表示：我們平時學習忙，沒有時間；再說也沒種植經(jīng)驗，不能參與管理。請你說服他。

專題01基礎知識1．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是某同學的研學收獲。請你根據(jù)語境，寫出相應的漢字。寧波，簡稱“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關聯(lián)，比如“（1）_____”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）_____”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）_____”字和“（4）_____”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場，無所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿?！敬鸢浮坑空b踴勇【詳解】本題考查漢字字形、字義理解辨析能力。①空，依據(jù)“甬城以水相伴”可知，應該與水有關。所以，本空應該填寫“涌”。②依據(jù)“天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲”客可知，本空應該填寫“誦”。③空，依據(jù)“我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場”可知，應該填寫“踴”。④空，依據(jù)“盡顯甬城英雄本色”可知，應該填寫“勇”。2．（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀“前言”，完成各題。三年的語文學習，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典（yǎ）____________的詩詞、意蘊豐富的小說、各具風情的游記、真實生動的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸（rùn）____________著智慧，承載（A.zài

B.zǎi）著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”同學們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進異彩紛（chéng）____________的文本世界。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。典（yǎ）____________

浸（rùn）____________

異彩紛（chéng）____________(2)給文中加點字“載”選擇正確的讀音（

）A．zài B．zǎi【答案】(1)雅潤呈(2)A【詳解】（1）本題考查字形。典雅，diǎnyǎ，(形)優(yōu)美不粗俗。浸潤，jìnrùn，一指沾濡滋潤，亦謂恩澤普施；二指浸染熏陶；三指逐漸滲透，引申為積久而發(fā)生作用。異彩紛呈，yìcǎifēnchéng，比喻突出的成就或表現(xiàn)。（2）本題考查字音。承載，chéngzài，托著物體承受它的重量。故選A。3．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學所做的標題整理。請你解釋加點的字?！墩]子書》

誡：（1）_______________《孫權勸學》

勸：勸告，勸說。《送東陽馬生序》

序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝愿、勸勉之意?！多u忌諷齊王納諫》

諷：（2）_______________《出師表》

表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征?！敬鸢浮空]：告誡，勸勉諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸?！驹斀狻勘绢}考查理解文言字詞。誡子書：告誡、勸勉兒子的書信。誡：告誡，勸勉；鄒忌諷齊王納諫：鄒忌用委婉曲折的言語進行規(guī)勸，齊王接受了建議。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。4．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是在楊賢江故居研學時的一段對話。請你根據(jù)語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以內(nèi)）。同學：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導”。其實，他不僅是教育家，還是個革命家呢。同學：我爺爺?shù)箾]跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批愛國青年，引導他們走上了革命道路。同學：_____________________________________________講解員：五四運動爆發(fā)后，他帶領師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國同志會”，成立演講團，去學校宣傳救國道理。同學：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他?！敬鸢浮俊臼纠弧織钯t江是如何引導他們走上革命道路的呢？【示例二】楊先生有哪些具體的行動呢？【詳解】本題考查語言的表達與運用。結合講解員的回答“楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批愛國青年，引導他們走上了革命道路”，“五四運動爆發(fā)后，他帶領師生一起高呼：‘還我青島，勿做亡國奴！’他還曾參與組建‘上海教職員救國同志會’，成立演講團，去學校宣傳救國道理”可知，提出的問題應與楊賢江引導青年走上革命道路及其所做的事情有關。故可提問“楊賢江先生是怎樣引導愛國青年走上革命道路的？”“楊賢江先生為引導愛國青年走上革命道路付出了怎樣的行動？”等。5．（2023·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀圖文，根據(jù)語境填空。：看我做的《紹興地名有文化》（上圖），有發(fā)現(xiàn)嗎？有些地方以地理特征命名。近水之地，如“①________、________”等，地名就含與水有關的字。：有些地名能顯示與山水的位置關系呢，如“嶺南”位于馬家曲嶺的南面，古地名“山陰”就表示這個地方位于會稽山的②________面。：有些地方以功能命名，如“驛亭”因古道驛站得名。：對，謝安后人集資修筑了防水長dī③________，他們的居住地就名“謝塘”。：有些地方以美好愿望、精神追求命名，如“福全”寄托著萬福俱全的愿望；“崇仁”展現(xiàn)了當?shù)爻鐂hàng④________仁義的民風。：“齊賢”語出“見賢思齊”，其精神追求與《論語·述而》中“⑤________，________”相近?！敬鸢浮繙掷熹荆êc水有關的字的地名均可）北堤尚三人行必有我?guī)熝桑〒衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之）【詳解】本題考查基礎知識運用。第①②空：根據(jù)題干“有些地方以地理特征命名”“地名就含與水有關的字”可知，此處應選擇圖中帶水的地名進行填寫，如：濱海、鏡湖、漓渚、江藻、湯浦、沙溪、澄潭、黃澤、五泄，任意選擇其中兩個填寫即可。第③空：在古代文化常識中，“陰”代表的是山北水南，“陽”代表的是山南水北；故“山陰”是指山的北面；第④空：dī——堤：防止河水或海水泛濫的堤防。第⑤空：shàng——尚。崇尚：尊重而推崇；第⑥⑦空：見賢思齊：見到有才有德的人，就想向他學習，向他看齊。根據(jù)理解可知，《論語·述而》中與其語義相關的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）為提升同學們的勞動素養(yǎng)，學校擬開辟校外勞動實踐基地，請你參與相關活動。【任務一

布置文化墻】6．為宣傳農(nóng)耕文化，籌備組準備在基地圍墻上配上相關圖畫，請同學們一起參與討論。組長：我認為可以在墻上畫常用農(nóng)具?？矗@是我畫的。你：好主意！同學們不一定認識這幾種農(nóng)具，我來注一下拼音，再用漢字寫出來。（1）（chú）______頭（2）______（lián）刀（3）鐵（qiāo）______組長：不錯?。∵@三個字有不少共同點，你是否也有發(fā)現(xiàn)？你：考我？這難不倒我，我可以從造字法、部首等角度去探究發(fā)現(xiàn)：（4）______7．籌備組準備在墻上配一副對聯(lián)。組長寫好了上聯(lián)“麥浪涌綠波

稼穡園前留愿景”，三位組員各自對了下聯(lián)，請你挑選最合適的一個（

）A．犁輕耕沃土

古今黎庶樂耕耘 B．田風傳野籟

桑麻事內(nèi)話來年 C．農(nóng)桑扶社稷

千載耕耘皆事業(yè)【任務二

命名種植園】8．下圖是勞動實踐基地規(guī)劃圖。請你從古詩文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說你的創(chuàng)意。古詩文提示：《錢塘湖春行》《卜算子·詠梅》《桃花源記》……規(guī)劃方案：基地分為4個園區(qū)，分別種植糧食作物、蔬菜、樹木和花卉。命名解說：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂園”，創(chuàng)意來源于陶淵明《讀<山海經(jīng)>（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬”。用“蔬樂園”命名，既點明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學們在勞動實踐中體驗到的快樂和收獲的滿足?！救蝿杖?/p>

說服好朋友】9．學校決定讓學生參與勞動實踐基地的管理。朋友小舟表示：我們平時學習忙，沒有時間；再說也沒種植經(jīng)驗，不能參與管理。請你說服他?！敬鸢浮?．鋤鐮鍬示例1，都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。都是左右結構。都是“钅”偏旁。示例2：都是形聲字，都用了“钅”偏旁。示例3：這幾個字都是“钅”偏旁，由此可推斷這些農(nóng)具是鐵制造的。7．B8．示例1：C園區(qū)取名為“樹怡園”，該名稱創(chuàng)意來源于白居易《錢塘潮春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。用“樹怡園”命名，既點明這里種的是樹，還含蓄地表現(xiàn)了學生在該園區(qū)勞動時與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情。示例2：D園區(qū)取名為“如香園”，該名稱出處為陸游《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”。以“如香園”為名，園名富有美感，既含蓄點明這里種的是花，也能在潛移默化中涵養(yǎng)師生高雅情趣，培養(yǎng)高尚的情操。示例3.D園區(qū)取名為“落英園”，該創(chuàng)意出自陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。詩人筆下的桃花林，芳草遍地，落花紛紛，美不勝收。用“落英園”命名，富有文化氣息，不但點明這里種的是花卉，還能表明我們在基地里能欣賞四季花卉，提升審美能力，豐富精神世界。9．示例：小舟，參與基地的日常管理，能提升我們的動手能力、創(chuàng)造能力和勞動素養(yǎng)等。你說沒時間，我們可以利用雙休日等課余時間去基地。我們確實沒啥經(jīng)驗，但正因如此，我們更應在實踐中學習，積累勞動經(jīng)驗，增長各種本領。通過勞動實踐和參與管理，我們既能學到本領，還能在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞、團結合作等精神，是一舉多得的好事。我們一起去吧！你說好嗎？【解析】6．考查字形。鋤頭，chútou，南方用的形狀像鎬的農(nóng)具。鐮刀，liándāo，彎鉤形刀