二年級語文上冊《回聲》說課稿

二年級語文上冊《回聲》說課稿二年級語文上冊《回聲》說課稿「篇一」《黃山奇石》是一篇看圖學(xué)文，講的是聞名天下的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇石，景色神奇，十分有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個景點，根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得形象、逼真、有趣。這是本課教學(xué)的重點。課文最后一段還簡單列舉了一些奇形怪狀的石頭，強調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。本文語言淺顯優(yōu)美，描述生動形象，是一篇對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山熱愛之情的好教材?；趯滩牡姆治?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。二、過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光、熱愛祖國大好河山的思想感情教學(xué)重點：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，描述畫面，發(fā)展獨白語言。教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境，描述畫面，深入情境，強化感受，發(fā)展書面語言。教法選擇1、情境教學(xué)法；2、問題教學(xué)法；3、延緩評價法；4、媒體輔助法。學(xué)法指導(dǎo)1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力；2、讀議結(jié)合，感知文中的意象美；3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)；4、自由想象，強化感受，發(fā)展書面語言。教學(xué)時間本課我設(shè)定兩課時，課文教學(xué)在第二課時。今天說課中的教學(xué)過程為第二課時。教學(xué)過程（一）出示生字卡片，多種方式復(fù)習(xí)生字（二）緊扣“奇”字，破題激趣，導(dǎo)入新課。1、開場白，出示課題：《黃山奇石》2、找出關(guān)鍵字，破題；3、提出中心問題，導(dǎo)入新課。（三）通讀全文，初步感知－－“奇”在何處。（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點－－“奇”在何處。1、朗讀全文；2、從重點景觀中選出自己喜歡的景點，大膽描述，自由交流，教師延緩評價；3、以“金雞叫天都”為例，感受文中的意象美，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：（1）出示圖片，引導(dǎo)想象；（2）抽讀相關(guān)文字，采用多種方式訓(xùn)練朗讀，進(jìn)行讀法指導(dǎo)；（3）引導(dǎo)想象、體會文中蘊含的意象美；（4）學(xué)法小結(jié)。4、學(xué)生再選重點景觀，運用學(xué)法自讀自悟，交流感受：(1)選出景點，自行自讀自悟；(2)質(zhì)疑釋疑，解決字詞難點；(3)匯報交流，訓(xùn)練獨白語言；(4)適時評價，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。（五）圖文結(jié)合，積累語言，感受“奇特”。自主選擇景點，背誦相關(guān)文字。（六）拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)，突出“奇特”：(1)、模仿課文，自由練說；(2)、小組交流，互評互議；(3)、全班交流，教師點評。2、自由想象：“獅子搶球”。3、仿寫片段，寫出“奇特1、天狗望月2、仙女彈琴3、獅子搶球（七）課后延伸，激發(fā)興趣，深化感情板書設(shè)計各種黃山奇石通通圍繞著一個“奇”字，大大的“？”是留給學(xué)生自由想象的空間。二年級語文上冊《回聲》說課稿「篇二」一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。二、說教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：鞏固第一課時所學(xué)一、二類生字能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。三、說教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。難點：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。四、說教法：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。五、說學(xué)法：本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的尊敬、熱愛老師的思想感情。六、說教學(xué)設(shè)計：(一)情境渲染,啟動情感。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌……)巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力?，F(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。(二)全心品讀，體會情感。1、同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎?(動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。)2、評價老師讀3、自主讀書，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)。4、把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。5、誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽?6、誰還想讀?7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，尊重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)(三)精讀課文,讀中感悟。1,自由輕聲讀課文想一想:紫丁香為老師做了些什么?用""畫出相應(yīng)的句子。2,小組交流,說說自己讀懂了什么合作完成口頭空填空:我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里。3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊請你們把課文再讀一讀,讀出感情。四、寓教于樂，鞏固生字。同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認(rèn)識嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識字)五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫)六、板書設(shè)計5、一株紫丁香綠色的枝葉做伴綠葉唱歌消除疲倦盛開的花兒感謝花香飄進(jìn)夢里二年級語文上冊《回聲》說課稿「篇三」《紙船和風(fēng)箏》是一個有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文發(fā)現(xiàn)，里面蘊涵著兩個故事。第一個故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個故事是：松鼠和小熊因為一件小事的爭吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線。我上的是第一課時，根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字8個生字，學(xué)寫“?！弊帧?、學(xué)習(xí)課文1――6小節(jié)（第一個故事），體驗情感，體會松鼠和小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界。3、感情朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)對語言文字的感受能力。我的課堂教學(xué)設(shè)計分以下幾部分：一、課前談話，鋪開師生友誼之路。課前我與學(xué)生進(jìn)行了簡單地談話。我說兩句話，請學(xué)生來當(dāng)評判，“我是你們的好朋友?！薄澳銈兪俏业暮门笥?。”目的是建立平等、融洽的師生關(guān)系，同時鋪開了課文的友誼之路。二、整體感知。有了前面新課程研究課的前車之鑒和何老師從杭州帶回來的名師們教學(xué)理念，因此我也將把握課文的整體放在了一個重要的地位，讓學(xué)生說說課文講了一個什么故事，并用填空的方式把課文大意進(jìn)行概括。同時將生字教學(xué)穿插其中，先學(xué)習(xí)這段話中的4個生字，再從詞語中學(xué)習(xí)另外4個，再獨立認(rèn)讀。在感悟文本時，又將兩個“飄”“漂”字作了重點強調(diào)，這兩個是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會混用，我就利用板畫的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識記、理解。最后采用送紙船的方式鞏固生字，學(xué)生學(xué)得愉快，又將課前談話時鋪開的師生友誼之路進(jìn)一步鞏固，再一次深刻地體會到友誼帶給我們的幸福?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動識字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。”如何讓生字教學(xué)有新意又學(xué)得扎實，是值得大家探討的問題。三、入情入境，朗讀感悟。為了讓學(xué)生更好地感悟課文，體會友誼帶來的快樂，這一部分的教學(xué)中，我的具體教學(xué)策略是這樣的：1、保證充分的閱讀?！芭娜肭椤钡倪^程，就是深入閱讀，充分思考，逐步領(lǐng)悟的過程。有了這個過程，學(xué)生獨特的感悟，豐富的體驗才會源源不斷地生成。因此，這一部分的學(xué)習(xí)中，留下充足的時間讓學(xué)生去讀書、去品味、去感悟。在學(xué)習(xí)1－6小節(jié)時，讓學(xué)生通過自讀感悟，交流體會，采用指名讀、男女生朗讀、師生接讀、齊讀等多種讀書方式，讓學(xué)生在反復(fù)的讀書中生成自己的體驗，體會小熊和松鼠相好時的快樂。2、營造體驗的情境。情感是最具有情境性的心理活動，要讓學(xué)生體驗松鼠和小熊的快樂，就要引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗。因此我讓學(xué)生說說你有沒有樂壞了的時候，聯(lián)系自己的真實情感，發(fā)現(xiàn)樂壞了就是樂得不得了的意思。再回到文本，什么原因讓小熊樂壞了，讓學(xué)生感受到這肯定不是一般的紙船，是因為這是松鼠親手折的，還放上了自己最愛吃的松果，寫出了發(fā)自內(nèi)心的祝福，這才讓小熊樂壞了。四、學(xué)寫“福”字，升華友誼。紙船和風(fēng)箏送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。一個“?！弊?，將剛剛建立的友誼之情提升到了幸福的高度。教學(xué)中我又滲透了中國的一些傳統(tǒng)文化，比如“倒?！?，“百福圖”，道出了中國老百姓喜歡“?！弊值脑颍合Ｍ约旱玫叫腋＃苍敢獍炎８Ｋ徒o朋友，寫著這個“福”字，感覺心里也是暖融融的。二年級語文上冊《回聲》說課稿「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。3、學(xué)會本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。【教學(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點：把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。2、教學(xué)難點：多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文?！菊n前準(zhǔn)備】1、《黃山》錄像資料片。2、多媒體課件。3、薄型卡片?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、聽記句子1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二、整體感知，揭示課題1、過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。2、看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空。)3、完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。⑴指名完成填空。⑵生字詞正音。⑶理解詞意：你看到了哪些秀麗神奇的景色?4、齊讀第1自然段。5、指導(dǎo)背誦。6、揭示課題。7、釋題：奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)8、質(zhì)疑：看了課題，小朋友有什么問題提出來?三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)1、自由輕讀課文：課文里邊向我們介紹了哪些奇石?2、讀后交流：⑴介紹了哪些奇石?⑵哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?四、品詞析句，理解文意1、學(xué)習(xí)第2自然段：⑴過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。⑵指名讀第2節(jié)：課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。⑶質(zhì)疑問難。⑷理解：(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?①為什么說仙桃石是奇石呢?②板書：好像飛落⑸指導(dǎo)朗讀。⑹背誦。2、學(xué)習(xí)第3自然段：⑴