魯人版新課標七年級思品下冊教案

122初一思品課下學(xué)期教學(xué)進度計劃3“走進生活”、第一單元作業(yè)、242526272829212“五。一”長假22220222初一思品下冊第五單元教案一1.1悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)一1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心二1.3正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當?shù)姆?.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協(xié)調(diào)2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。3.以良好的心態(tài)、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗的2.提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動自我控制的能力。3.增強與異性同學(xué)交往和溝通能力。2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。課時安排教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消成長。教學(xué)重點：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：課時安排計劃用兩課時授完，一框一課時。在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。2.板書課題第十一課人們說我長大了：（情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”教師總結(jié)：（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇我們應(yīng)正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。？（學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎(chǔ)上的，如果過于強調(diào)自己的個性，不能正視自己的不足，就會導(dǎo)致自負。人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。：（三、課堂小結(jié)：在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）(?我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指：（？（？（：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”三、課堂小結(jié)：（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）中的正?，F(xiàn)象。好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。（3）當我們遇到“成長的煩惱”時，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。（4）當我們出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德過自我暗示、目標轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制。（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。教學(xué)重點：如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點。課時安排計劃用兩課時授完，一框一課時。：（議一議：談一談：教師講述：男女同學(xué)交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。：（：（說一說：教師講述：（按教材簡要講述后板書結(jié)論）（1）男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長補短，提高學(xué)習(xí)效率：（教師講述：男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點，互有優(yōu)勢。彼此之間的正常交往可以（2）男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的（3）學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異教師講述：在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞接械耐瑢W(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們的意義。我們要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。教學(xué)過程：男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞接械耐瑢W(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有： 教師講述：可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。？（：（：（教師講述：前者不恰當，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當?shù)?，熱情、真誠的邀請，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。：（：（：（：（：（說一說：議一議：同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說明。（同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同讓我們學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。？（（活動設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會學(xué)會尊重）想一想：（學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)）小結(jié)：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個這種行為惠對對方造成一定的心理負擔甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別重自己。：（李冰是個十分內(nèi)向的男生。他認為自己相貌平平，個子矮，女同學(xué)會看不起自己，所以平時很少與女同學(xué)交往。當看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非?？鄲?。分析：苦惱產(chǎn)生原因：認為自己相貌平平，個子矮……看不起解決辦法：（前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、（過去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆；有的同學(xué)認為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚慌、完成《資源與學(xué)案》相關(guān)聯(lián)系。良好行為習(xí)慣。二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位善。態(tài)度。2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。3.正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。1.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調(diào)適、自我控制能力。2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。3.分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。課時安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計劃用6課時授完。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點。課時安排：計劃用三課時授完。教學(xué)過程：每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！2、板書框題：第一框你了二、講授新課：教師講述：情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形（板書）成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多（板書）樣的，也是復(fù)雜多變的。試一試：人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三活動中主要體現(xiàn)的是面部表情。匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。不快、目光暗淡。由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么：（（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一一（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因板書：一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足板書：每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。：（讀一讀：過度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣：（然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論—— （活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論—— 不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同（1）不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生：（教師講述：人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水：（（活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么？（：（上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不教師講述：情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。同時我們還要知道，過分強烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達要適當，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好教學(xué)過程：上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。二、講授新課：？（教師講解：以上的討論使我們認識到，自己的某些消極情緒不但會傷害自己，還會傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法；生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)方法是多種多樣的。：（：（：（：（幽默有兩個作用：一是生活的調(diào)味劑。幽默感強的人，通過調(diào)侃自己，減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧；二是精神的緩沖劑。以幽默的態(tài)度應(yīng)對現(xiàn)實，往往可以使本來緊張的情緒變得比較輕松，使一個窘迫的場面在笑聲中消逝，“積極的自我暗示法”通過自己主動、自覺地運用語言、手勢等方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。也可以通過自我激勵，如用名言、警句來激勵、約束自己，從不良情緒中振作起來。：（教師過渡講解：對于消極情緒，首先要學(xué)會在適當?shù)臅r候控制，因為無節(jié)制的爆發(fā)不但對自己無意，也會傷害別人。其次還要學(xué)會在適當?shù)臅r候發(fā)泄，因為如果消極情緒長期壓抑在心里，會有傷于自己的身心健康。因此，我們還要學(xué)會合理宣泄情緒。從醫(yī)學(xué)的角度講，短時間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好方法，是心理保健的有效措施。但要注意不能時間過長或遇事就哭，那樣反而會加重不良情緒體驗?？奁梢詭椭私獬o張、煩惱和痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。傾訴是心理調(diào)節(jié)中最廣泛、最有效的運作方式。將自己的委屈坦率低說出來，能使自己慢慢地感到踏實，幫助自己消除可能形成的壓力。但要注意選擇適當?shù)膶ο?，切忌不顧朋友等。從事體育活動不僅使人得到鍛煉，而且還可以使人的情緒得到改善，擺脫情緒困擾。書寫可以使自己與自己的情感世界聯(lián)系起來，從而能完全充分地表達情感，將壓抑的情感發(fā)泄出來，得到解脫。很多同學(xué)在宣泄不良情緒時，不注意場合和方式，忽略他人的感受，過分地發(fā)作和宣泄，對他人、集體和社會造成不良影響。這就要求我們要學(xué)會合理地宣泄。：（小結(jié)：人情緒好像是不斷積蓄的能量，不良情緒如果不及時地疏泄和釋放，久而久之，就會引起心理的病變。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在適當?shù)膱龊希眠m當?shù)姆绞?，來排解不良情緒。情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但要適當合理，不能無克制、過分地發(fā)作。宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，既不能破壞公共財物，也不能損害他人、集體和國家的利益。同時也要注意：情緒還具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，因此，在表達喜、怒、哀、樂的同時，不能無視他人的感受，要學(xué)會關(guān)心他人。完成《資源與學(xué)案》第十三課作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活處處有情趣：第二框—過富有情趣的生活。教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點。課時安排：計劃用三課時授完。教學(xué)過程：樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板書課題：第十四課追求高雅情二、講授新課：（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同人和社會有不同的作用。？（義務(wù)勞動、練習(xí)書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。（高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況：（教師講述：庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等都屬于庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。：（：（高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一心境，有益于身心健康。：（高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。：（說一說：教師講述：高雅情趣能催人上進，改變?nèi)说木衩婷?，提高人的文化修養(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實而富有意義。教學(xué)過程：上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊?，高雅情趣是健康、科學(xué)、文況的反映。要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。請同學(xué)們看下面的情境材料：（活動目的：讓學(xué)生認識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。教師講述：在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對待生活。教師講述：只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情：（環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。種種快樂。興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要提高品德修養(yǎng)讓品德之朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要播種友情。教師講述：好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。教師講述：青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點和開啟智力的杠桿。板書：好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述：但我么也要認識到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。板書：（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材）教師講述：高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開有益的興趣愛好，并進而發(fā)展為高雅情趣。：（初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨立性與片面性交錯發(fā)展；情感強烈、帶有明顯的兩極性；在道德認識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因為初中生道德判斷水平：（想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）教師講述：這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。想一想：這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答）：（：（教師講述：上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。教師講述：我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴大，獲得美的體驗，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅?！业母哐徘槿ぐl(fā)展計劃美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴大自己的知識面，獲得更多的美德體驗，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進而發(fā)展為高雅的情趣。教學(xué)過程：：（（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認識P29頁）積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當人的情緒消極時，情況則相反。長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良影響。（2）生活中能否積極主動地調(diào)控自己的情緒？試舉一例。情緒是可以調(diào)控的。當我們陷入消極情緒之中時，我們可以采取下列方法對自己的情？（好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享”中的兩個情境活動的問題。一3.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。一3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。一3.6知道法律是國家制定，并靠國家強制力國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。良誘惑。理解，體會今天的我受到法律的特殊保護。爭。1.發(fā)展獨立思考和自我控制力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的2.能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。3.增強自我保護意識，提高自我保護能力。武器維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。1.了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。本內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——面對生活中的不良誘惑；第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起。教學(xué)重點：“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”是本課的教學(xué)重點。課時安排：計劃用2課時授完。教學(xué)過程：在現(xiàn)實生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中，如果不能拒絕不能抵制不良誘惑，就有可能出現(xiàn)一些不良行為和嚴重不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。生活是美好的，但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點，可能受到來自各方面的侵害，需要學(xué)會依法保護自己。所以本單元安排了“學(xué)會依法保護自己”。二、講授新課：成長。當我們面對生活中的不良誘惑時，我們該怎么辦呢?。ò灏鍟旱谝豢蛎鎸ι钪械牟涣颊T惑？（舒適工作生活環(huán)境的誘惑好煙好酒的誘惑游戲機的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑如：好煙好酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑教師講述：有些誘惑并不一定是壞事，比如：榮譽、金錢對青少年充滿了強烈的吸引力，但只要通過正當?shù)耐緩胶涂炭嗯θカ@得，就能成為一種前進的動力，對我們的成長期促進作電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體，它對于開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當、有節(jié)制敵娛樂，不僅可還可以發(fā)掘自己的潛能。但有些誘惑對青少年是有百害而無一益的，如：煙酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑。這就要求我們要善于認識、區(qū)分生活中的不同誘惑。只有我們充分地認識了不良誘惑的危害時，我們才會主動去認識、區(qū)分哪些屬于不良誘惑。不良誘惑都有哪些危害呢?。海?？（做一做：請分別拒絕“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑設(shè)計一條宣傳用語。 我們知道了不良誘惑的危害，就要自覺抵制不良誘惑。抵制不良誘惑都有哪些行之有：（教師講述：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋：（教師講述：好奇心和從眾心理是青少年的一種正常心理，但獵奇心和盲目從眾卻容易使青山年收到不良誘惑的侵蝕，影響身心的健康發(fā)展，一些人之所以經(jīng)受不住不良誘惑，往往是因為受獵奇和盲目從眾心理的驅(qū)使。因此，抵制不良誘惑要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自：（教師講述：抵制不良誘惑，要運用法律等各種行之有效的手段與之斗爭，以保護自己，凈化我們在不同的情境下，抵制不良誘惑的方法是多種多樣的，我們要學(xué)會抵制來自生活中的各種不良誘惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57頁的相關(guān)鏈接為我們介紹了一些戰(zhàn)勝不良誘惑的行之有效的好方法。：（避開誘惑學(xué)會拒？（？（教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良誘惑做起教學(xué)過程：討論：（法律意識淡薄、法律知識貧乏、交友不慎、經(jīng)不住不良誘惑、不能防微杜漸等，由（預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起；般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝）（預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起；般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝）一（板書）（1）什么是法律？法律有何特點？（學(xué)生閱讀教材，找出概念）法律——法律是一種社會行為規(guī)范。教師講述：法律這種行為規(guī)范不同于道德、紀律、章程、宗教戒律等其它社會行為規(guī)范。從制定上看，法律是由國家制定和認可的。當然這要經(jīng)由國家的立法機關(guān)，按法律程序來制定；其他的規(guī)范不是由國家制定的。道德規(guī)范是約定俗成的，是自然而然地形成的；紀律規(guī)范是本單位制定的；章程是本組織制定的；宗教戒律是該宗教組織歷史地形成和制定的。從發(fā)揮作用的保障機制上看，法律是靠國家強制力（警察、法庭等）保證實施規(guī)范則沒有國家強制力做保障。道德，靠人們的信念、習(xí)慣和社會輿論的力量發(fā)揮作用；紀律和章程，靠本單位或本組織的行政力量來發(fā)揮作用；宗教戒律，主要靠信仰的力量、靠宗教紀律發(fā)揮作用。從適用范圍上來看，法律在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍的約束力。道德的適用范圍廣，但在階級社會不同的階級有不同的道德觀念，并非某種道德為所有人尊奉。紀律、章程、宗教戒律等規(guī)范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀律處分外單位的人。當然，法律規(guī)范與道德規(guī)范又有著密切的的結(jié)論。同時，我們也可以由此得出法律規(guī)范的特征。遍的約束力。（2）一般違法與犯罪之間的區(qū)別違法與犯罪，是法律的基本知識，又是法律對人們行為的禁止性規(guī)定，避免違法犯罪是人們行為底底線。違法，指不履行法定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為等幾類，違法行為要承擔法律責(zé)任。犯罪，是指具有嚴重的社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)接受刑罰的行為。嚴重危害性、刑事違法性、刑罰當罰性是犯罪的三個基本特征。一般違法與犯罪，二者在所違反的法律、對社會的危害、應(yīng)受到懲罰等方面，有著嚴格的界限。（3）一般違法與犯罪之間的聯(lián)系一般違法與犯罪之間是有聯(lián)系的，都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性，都違反了國家的法律、法規(guī)。在現(xiàn)實生活中，一些違法犯罪的青少年大多都是由不良行為開始，發(fā)展為一般違法，因此，有一般違法行為的人，若不及時改正，發(fā)展下去就有可能導(dǎo)致犯罪，試一試：“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”請你舉例說明。過度講述：我們不僅要懂得學(xué)法、知法的重要性，關(guān)鍵是認識到遵守紀律、防微杜漸的重要性，說一說：教師講述：非，不堅持原則，而做出了一些糊涂的、看似小事的行為，做了一次，就有了第二次、第一些人走上違法犯罪的道路，都是從一些不良行為開始的，無論是不良行為還是嚴重一些人走上違法犯罪的道路，都是從一：（現(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)的青少年思維活躍，好奇心強，胸懷大志，樂于交往，積極上進，遵紀守法。對于他們，預(yù)防犯罪，重要的是要具有防患意識。只有防微杜漸，才能防患于未然。因此，我們青少年要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康地成長。查一查：查閱有關(guān)法規(guī)，了解以滿14周歲未滿16周歲的人實施哪8種犯罪會受到刑事制裁，以滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔刑事責(zé)任。教師講述：上述法律規(guī)定說明，即使不滿16周歲，犯上述8種罪也要受到法律預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起。一般違法與犯罪既有區(qū)別也有聯(lián)系，一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝；不良行為和嚴重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪，因此，要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。教學(xué)過程：未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護我們。板書框題：第一框我們受法律特殊保護議一議：？（（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護）我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當?shù)玫奖Ｗo，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責(zé)任保護他們?！R克思由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。：（以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。說一說：教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關(guān)注。：（教師講述：黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強。為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護未個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責(zé)任。：（（學(xué)校、社會、家庭、法律的保護）教師講述：家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護未成年人中的責(zé)任。家庭保護是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。教師講述：學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護未成年人健康成長中的責(zé)任。學(xué)校保護是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護。教師講述：社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責(zé)任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。社會保護是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收訂報費、藥費、考試費，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九想一想：？（（學(xué)校由于亂收費，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費”而輟學(xué)，嚴重違反了義務(wù)教育法。司法保護是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護。司法保護是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護措施。：（？（教師講述：未成年人保護法第五章司法保護中的第四十二條規(guī)定：未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。：（第三十八條對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。第三十九條已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。第四十條公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當照顧未成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機構(gòu)或者指定專人辦理。公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法機益。第四十一條公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當與羈押的成年人分別看管。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。第四十二條十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。第四十三條家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。第四十四條人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。第四十五條人民法院審理繼承案件，應(yīng)當依法保護未成年人的繼承權(quán)。子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決?！顿Y源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”教學(xué)過程：保護未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通討論：我們該如何應(yīng)對一是尋求法律保護；二是增強自我保護意識，提高自我保以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當明確當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會并掌握一些自我保護的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護的方法和技能。（1）根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑：（（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生（2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護的方法，才能更好地保護自己。：（（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：常見的自我保護的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時向公安機關(guān)報案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的學(xué)會自護是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護意識和能力不強，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我：（（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當講解）（1）善于拿起法律武器，運用法律手段，維現(xiàn)實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復(fù)手段，或的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。：（（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得議一議：（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)（啟示：以上兩個案例告訴我們，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于拿起法律武獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援即打官司，細分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟的案件適用不同的訴訟程序。：（讀一讀，想一想：趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權(quán)（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的教師講述：一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經(jīng)濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。板書：律師事務(wù)所公證處法律服務(wù)所：（初一思想品德第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)過程：（一）第十一課——“國家的主人廣泛的權(quán)利”（二）第十二課——花季中的男孩女孩第一框——把握青春珍惜友誼二、典型例題解析：詳見《資源與學(xué)案》P14頁：“我的辨別與分析”復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。復(fù)習(xí)過程：（一）第十三課——讓快樂時時圍繞在我們身邊第一框——你了解自己的情緒嗎（詳見《資源與學(xué)案二、典型例題解析：二）第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起（見《資源與學(xué)案》P32頁）二、典型例題解析：初一第二學(xué)期期中考試講評課講評內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。講評重點：出錯較多的試題，答題方法指導(dǎo)。講評過程：項班級項班級分分人率率次班班根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面的問題：三、答卷情況分析：12345678CBACAADD9ADDACCD五、試卷講評：（下列每小題四個選項中，只有一個是正確1、在現(xiàn)實生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們得了輝煌的成就。這告訴我們（D11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀受到老師批評。下課后，他拿起璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法（D12、你們班確定下星期一舉行演講會，大家推舉你的同桌主持。為此他（她）心事重重。作為同學(xué)，請你為他（她）選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會（A13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動。就在昨天，因一句玩笑，來?，F(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現(xiàn)心理沖動時應(yīng)該（C）14、楊玲和李梅是好朋友。現(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩張揚同學(xué)都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚特別關(guān)照某個女同學(xué)。他應(yīng)該將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。講評內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。講評重點：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。講評過程：消除煩惱的方法：多與父母、老師和同學(xué)溝通；自我暗示、目標轉(zhuǎn)移、換位思考、幽與異性同學(xué)交往的方式：自然、適度，尊重、真興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力等。高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感（1）星期一至星期五，在完成學(xué)習(xí)之余，你是怎樣使生活充滿情趣2分）？（？（之，但有的中學(xué)生太過于注重外表美，如做美容、染發(fā)燙發(fā)等，著裝也過于成人化，覺得答：青少年努力追求美，是無可厚非的。但人的美，既包括外表，又包括心靈。因此同學(xué)們要注重自己的儀表美，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。竟然說：“錢不多，小意思，何必大驚小怪”。答：這都是些不良誘惑，絕不是什么“小意思”。不良誘惑會對我們個人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；會使人不思進取，放棄美好追去，影響個人進步和發(fā)展；會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上犯罪的道路。理4分）自己健康之道是說：“對我來說，保持健康的方法不是高冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（4分）答：這告訴我們積極的情緒，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。回家后他整理照片，在照片的背后寫上旅游時的感受，并注明時間、地點。她把這冊照片麗麗熱衷于化妝打扮，追求時尚。她很喜歡穿一些奇裝異服，有時學(xué)生得樣子。為此，她幾次受到學(xué)校的批評。由于她把心思都花費在穿著打扮上，影響了學(xué)習(xí)成績，還有一些社會上得人總愛找她麻煩。（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同答：晶晶追求的生活情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，既高雅的生活情趣，而麗麗追求的生活趣則是平庸鄙俗、不高雅的生活情趣。（2）兩種不同的生活情趣，對她們生活會有什么不同影響？（4分）答：晶晶追求的高雅情趣能使晶晶追求健康、文明生活方式，修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康；可以拓寬晶晶學(xué)習(xí)和活動的領(lǐng)域，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；能催晶晶上進，改變精神面貌，提高文化修養(yǎng)，道德高尚，使生活更加充實而富有意義。麗麗追求的生活情趣會使麗麗經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。（3）中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高雅情趣？（4分）力。學(xué)羨慕他。但自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，他就漸漸變了。他學(xué)會了抽煙，并開始喝酒。由于經(jīng)受不住不良誘惑和朋友的逼迫，他還經(jīng)常去營業(yè)性舞廳。由于花錢越小偷小摸仍滿足不了魏某的高消費，于是他開始撬們破鎖，盜竊錢物。他先后7次到同學(xué)家行竊，竊得現(xiàn)金4000余元和價值2000余元的財物。一次當他潛入一同學(xué)家中行竊時，被該同學(xué)的父親當場抓獲并扭送到派出所。最后，人民法院依法以盜竊罪判處魏某有期徒刑。（1）魏某是怎樣走上違法犯罪道路的？（4分）答：結(jié)交朋友不慎，不能杜絕不良誘惑，道德觀念、法制觀念淡漠，自律差，知錯不改，不能防微杜漸，等等。答：一般違法和犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。一般違法和犯罪都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性，都違反國家法律、法規(guī)，都應(yīng)受到法律制裁。（3）我們中學(xué)生應(yīng)該從魏某身上吸取什么教訓(xùn)？（4分）答：我們一定要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，防微杜漸，以使自己健康成長。情景二：近來，我常常喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己，想引起她門的注意，對我產(chǎn)生好他（她）們應(yīng)該怎么辦？請你給他（她）們提幾點建議，幫他（她）們消除青春期的答：這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象；它有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。因此，我們應(yīng)通過各種方式，努力調(diào)控好心理矛盾。當這些煩惱和苦悶出現(xiàn)時，我們應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流與溝通，尋求它們的指導(dǎo)和幫助，真誠的交流與溝通可以加深彼此的了解，分享歡樂，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱。某校初一（2）班，期中考試后要重新安排座次，男女同學(xué)都班，平時男女同學(xué)之間說笑，會受到某些同學(xué)的議論；在學(xué)習(xí)生活上若有男同學(xué)幫助女同學(xué)，或女同學(xué)幫助男同學(xué)，也招致某些同學(xué)的嘲笑、譏諷。：（學(xué)生活在一個班集體中，必然要進行交往。男女同學(xué)正常交往，既有利于班集體有利于增進對異性同學(xué)的了解，提高交往、溝通能力，取長補短，提高學(xué)校與，發(fā)展，增進彼此的友誼。女同學(xué)的交往，要相互尊重、自然大方，不要羞怯扭捏，更不要神神秘秘，這樣多的同學(xué)建立真正的友情。并在教室里哇哇大哭起來。同學(xué)們勸她，她卻說：“滾開”，這是我自己的事，誰也管不著！?對此，同學(xué)們議論紛紛。同學(xué)甲：喜怒哀樂雖然是個人情感，但還是應(yīng)該考慮周圍人的感受。同學(xué)乙：喜怒哀樂是個人事情，何必管周圍的人，該笑就笑該哭就哭。請回答：情緒的宣泄是否是個人的事情？你怎樣看待這答：同學(xué)甲的觀點是對的，同學(xué)乙的觀點是不對的。李麗同學(xué)宣泄情緒的方式不合理，場合是不合適的，她的說法也是不對的。表面上，情緒似乎是個人情感，其實不然，人的情感具有相同性和感染性，一個人的情緒狀況很容易影響到周圍的人。發(fā)泄自己的情緒，應(yīng)該在道德和法律允許的范圍內(nèi)，在合適的場合、用合理的方式進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。以危害祖國為恥。以服務(wù)人民為榮；以背離人民為恥。以崇尚科學(xué)為榮；以愚昧無知為以辛勤勞動為榮；以好逸惡勞為恥。以團結(jié)互助為榮；以損人利己以見利忘義為恥。以遵紀守法為榮；以違法亂紀為恥。以艱苦奮斗為榮；以驕奢淫逸為（四）作業(yè)：一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。果，努力做一個負責(zé)任的公民。（1）樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。（2）增強責(zé)任意識，對自己的行為負責(zé)，做一個負責(zé)任的人。確的選擇。消極后果。（3）學(xué)會在尊重他人權(quán)利的同時，自覺履行自己的義務(wù)。（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會會造成不同影響。（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個對自己行為負責(zé)課時安排：本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計劃用7課時授完。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對生活中的是非善惡。教學(xué)重點：“面對生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點課時安排：計劃用三課時授完，一框一課時；輔導(dǎo)練習(xí)一課時。我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當我們面對生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復(fù)雜的社當我們學(xué)完了本單元后，將會對這些問題做出正確的答案。二、講授新課：板書框題：第一框生活中有是非善惡（1）感受體驗生活中的是非善惡。地區(qū)；參加義務(wù)勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢欺人、以大欺?。凰烈廑`踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。生活中的是非善惡。：（教師贈言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯(lián)系的。起的事物才是美的。教師講述：在我們這個社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚，因而這些先進模范們的先進事跡就會對人們產(chǎn)生較強的感染力個影響力，促使人們自覺加強道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、社會是由它所包括的各個社會成員按照一定的關(guān)系組織起來的，而每個成員的道德品質(zhì)狀況同社會風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個社會成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，教師贈言：生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，加強自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會風(fēng)尚。靈魂最美的音樂是善良！寫一寫：教師講述：社會生活中的假、惡、丑現(xiàn)象對社會公共生活和社會發(fā)展都會帶來消極影響。這些現(xiàn)象危害社會秩序、敗壞社會風(fēng)氣；對社會生活中的每個人也都會產(chǎn)生不利影響，會使一些人價值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。教師贈言：假、惡、丑現(xiàn)象對社會和個人特別是未成年人都會帶來消極影響。：（誘惑下，走上了犯罪的道路——這正是社會生活中假、惡、丑現(xiàn)象消極影響下走上違法犯上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡丑這些消極現(xiàn)象的存在，會給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這就要求未成年人在面對生活中的是非善惡時，善于辨別是非善惡。2、板書框題：第二框——面對生活中的是一位社會學(xué)家說：“學(xué)會做人，學(xué)會辨別是非善惡，（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，教師講述：材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時面對反動政府的誘惑毫不動搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對把握生活方向的重要必須不惜任何代價走向自己的目標，因為我知道什么是對的，什么是錯的；什么是正義，這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用。人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，難免會遇到一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生目標。議一議：教師講述：李帥由于受社會上一些人的影響，逐步形成了錯誤的是非觀念，在這種錯誤觀念的支配下，他欺負弱小，頂撞老師，無故曠課，進游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進少年犯管教所。從李帥身上，鮮明地體現(xiàn)了一個人是非觀念是否正確對自我行為的影響。一個人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會善惡不分，是非不明，就不可能正確地評判和約束自己的行為，更談不上進行自我保護，就有可能走上違法犯罪的道路。教師贈言：可見，明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、健康的生活。（板書）（2）明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、：（教師講述：鏈接材料為我們提供了一個正直的形象，從中我們感受到了仗義執(zhí)言，堅持正義，成為一個正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。教師贈言：（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個真正的人社會需要堅持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，才能成為一個真正的人。生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時是比較困難的，要想對是非善惡做出正確的（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標準面對生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭取把握是非善惡的標準。這個標準是什么呢？這個標準既包括道德標準，也包括法律標準。樣，能否對是非善惡做出正確的判斷，標準是否正確就是一個前提，只有擁有了正確的判斷標準，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標準本身就是錯誤的，那就只能作出錯誤是非顛倒的判斷。名言：“一個人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為《公民道德建設(shè)實施綱要》：教師講述：這就是他們的判斷是非善惡的標準！強、敬業(yè)奉獻”是我們社會中每一個人公民的基本道德規(guī)范，是每一個公民都必須遵守的。不論人們以什么標準來判斷是非善惡，只要不符合基本道德規(guī)范的行符合基本道德規(guī)范的要求，我們要以此來規(guī)范自己的行為。除了要提具有正確的判斷標準，提高自己的辨別能力也是十分重要的。我們所面對的社會生活是十分復(fù)雜的，對簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，容易出現(xiàn)判斷上的失誤，從而導(dǎo)致行為上的偏差。這就要求我們在社會生活中不斷積累經(jīng)驗，加強道德修養(yǎng)，增強法律意識，不斷提高識別真假、善惡與美丑的能力。教師講述：社會生活中的人們由于價值觀的不同，判斷是非善惡的標準不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學(xué)會在這些行為面前判斷出其正確與錯誤，就要提高自己的惡識別能力。小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標準，也不是沒有辨別能力，為議一議：教師贈言：（3）要堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。我們既要明確是非善惡的標準，又要提高辨別能力，還要增強自控能必須堅持，錯誤的惡行為，堅決擯棄。第十八課做一個對自己行為負責(zé)的人教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同結(jié)果不同：第二框—如何做到對自己行為負責(zé)。教學(xué)重點：“如何做到對自己行為負責(zé)”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：“行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點課時安排：計劃用四課時授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：教學(xué)過程：板書：第一框活動設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。：（教師贈言：人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果?。海ㄉ钪信紶柊l(fā)生的一個細節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學(xué)活動設(shè)置目的：一是印證以上觀點，二是教育學(xué)生要小舉動給自己造成不利的影響。想一想：：（想一想：鏈接材料分別說明了行為的影響。教師講述：前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不：（：（：（察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。：（（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——如何做到對自己教學(xué)過程：議一議：想一想：討論：教師贈言：我們要做到對自己的行為負責(zé)，就要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。：（議一議：教師講述：曉琳面對家庭生活的困境，在家中，用于承擔繁重的家務(wù)，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學(xué)校，關(guān)系集體，樂于助人，學(xué)習(xí)刻苦努力，獲得市三好學(xué)生的榮譽稱號。曉琳之所以能這樣做，是因為她是一個有著強烈責(zé)任感的人，她無論在家里，還還是在學(xué)校里，都能明確自己的責(zé)任，把自己該做的事認真做好。這也告訴我們，只有增強責(zé)任意識，承擔起自己的責(zé)任，認真做好自己應(yīng)該做的事， “我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：學(xué)生：遵紀守法，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。守社會公德?！拔摇泵魈彀缪莸慕巧涂赡馨缪莸慕巧簩W(xué)生：遵紀守法，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來成為合格的建設(shè)者打好基礎(chǔ)。社會主義建設(shè)者（公民）：履行職責(zé)，爭取為社會做出更多的貢獻。讀一讀見教材P94頁）喀喇（kala）昆侖女神教師贈言：做學(xué)生，還是將來從事了某種職業(yè)，都要認真履行自己的職責(zé)，把自己應(yīng)做的是做好。：（出謀劃策：教師講述：這是一個是與非的問題，如果處理不好，就可能帶來不好的結(jié)果。該自己做的事應(yīng)認真做好，不該自己做的事堅決不做。因為對自己的行為負責(zé)，無論是對做對的事還是做錯的事都要負責(zé)。一旦意識到自己的行為有可能對他人、對社會帶來損害，并對自己有可能帶來不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。在是與非、善與惡 教師講述：事例中小周的做法不能簡單地用對或錯來評價。他因為工作的疏忽給顧客報錯服藥的劑量，這是不應(yīng)該的。但當他發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤后，能夠及時地補救，從而避免了可能發(fā)生的事故，又體現(xiàn)了他勇于自我負責(zé)的精神。因此對小周的做法還是應(yīng)該肯定的。這件事告訴我們，要對自己的行為負責(zé)，就要做到對自己做錯的事勇于承擔責(zé)任。 許犯錯誤，但犯了錯誤要勇于承擔責(zé)任。那么，做錯事后勇于承擔責(zé)任有什么意義呢？請同學(xué)們看下面的事例。：（想一想：教師講述：這是一位母親在孩子做錯事后，一定要讓孩子向售貨員阿姨承認錯誤的事例。這件事的意義就在于：做錯事后勇于承擔責(zé)任，對于自己一生都會產(chǎn)生重要的影響，它關(guān)系到能否培養(yǎng)起自己的自我負責(zé)精神的問題，成為一個什么樣的人的問題。犯錯誤是在在這里，教材為我們提供了一個勇于對自己負責(zé)的典型，它告訴我們：做一個自我負責(zé)的人要把責(zé)任放在第一位，即使面對權(quán)威也不要輕易放棄自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，當我們遇到類似的情況時，首先想到自己應(yīng)擔負的責(zé)任，做一個負責(zé)任、有責(zé)任感的人。完成《資源與學(xué)案》第十八課練習(xí)題。教學(xué)過程：（1）觀察社會生活感受生活中的真、善、美，并交流收獲，進一步提高自己辨別是非善惡的能力。（2）召開一次以“做一個對自己行為負責(zé)的人”為主題的討論會，就對自己行為負責(zé)的意義、如何做到對自己的行為負責(zé)等問題充分展開討論，提高自己的認識能力，培養(yǎng)自己的責(zé)