2.2 做更好的自己（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí) 上冊(cè)

《道德與法治》七上全冊(cè)詳案2024秋季最新課題2.2做更好的自己課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第二課的第二框。本單元《少年有夢(mèng)》是七上教材的第一單元，作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整體上看，本單元既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)包孕了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽。之后各冊(cè)各單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)，都是在此基礎(chǔ)上的展開和深化。本單元共設(shè)計(jì)了三課，分別為“開啟初中生活”“正確認(rèn)識(shí)自我”“夢(mèng)想始于當(dāng)下”。本節(jié)課“做更好的自己”是“正確認(rèn)識(shí)自我”的第二框內(nèi)容，通過前一框“認(rèn)識(shí)自己”，學(xué)生在掌握如何認(rèn)識(shí)自己的方法后，本框進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討如何接納自己的全部和欣賞自己的獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生能通過揚(yáng)長(zhǎng)避短、主動(dòng)改正缺點(diǎn)和激發(fā)自己的潛能等方法去做更好的自己。本節(jié)課主要表達(dá)了六層意思：其一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的；其二，學(xué)會(huì)欣賞自己；其三，學(xué)會(huì)接納自己；其四，不斷完善自己；其五，不斷發(fā)掘自己的潛能；其六，做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的、基本的問題：我是誰(shuí)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？別人怎樣看待我？我想成為怎樣的人？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識(shí)有限，社會(huì)生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而學(xué)生往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，不能全面正確地認(rèn)識(shí)自己，且往往過度在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，接納自己、欣賞自己、形成更積極的自我形象?！皾撃堋边@一話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能，認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自己的潛能使學(xué)生走向成功。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀態(tài)度，學(xué)會(huì)合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（參見2022版新課標(biāo)P14）【責(zé)任意識(shí)】關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。（參見2022版新課標(biāo)P15）通過生活觀察和正面案例分享，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，理解要以樂觀、積極的態(tài)度接納和欣賞自己；通過觀點(diǎn)碰撞、案例分析幫助學(xué)生明確一個(gè)人要接納、欣賞自己的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地理解怎樣做更好的自己；通過名言感悟、觀影感悟、方法與技能分享等幫助學(xué)生了解并掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法，學(xué)會(huì)合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷完善自我；通過情境觀察，引導(dǎo)學(xué)生樹立為他人、為社會(huì)謀福利的意識(shí)；通過啟思導(dǎo)行活動(dòng)，幫助學(xué)生形成客觀、完整的自我概念。教學(xué)重點(diǎn)如何做更好的自己。教學(xué)難點(diǎn)如何理解接納和欣賞自己。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】17歲中專生姜萍，闖進(jìn)全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽12強(qiáng)！【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：不被定義的人生：17歲、93分、全球第12名……她的名字叫姜萍，是江蘇漣水中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。姜萍的“引路人”是他的數(shù)學(xué)老師王閏秋。王老師看到了姜萍的數(shù)學(xué)天分，借給她高等數(shù)學(xué)教材，教她自己的方法，一起討論難題。她說：“如果學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)是我的planA，那探索數(shù)學(xué)世界便是我的planB，希望我的planB也能被看見?！薄涮滓曨l：全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽第12名——中專生姜萍與恩師王閏秋【教師提問】姜萍的勵(lì)志故事對(duì)你理解怎樣做更好的自己有什么啟發(fā)？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：我們要有勇氣發(fā)展自己、完善自己，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷為之付出努力，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己?！窘處熆偨Y(jié)】我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，還需要面對(duì)一個(gè)課題：我們?cè)撊绾巫龈玫淖约?？本?jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)如何接納和欣賞自己，并做更好的自己。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動(dòng)通過一段“中專生姜萍闖進(jìn)全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽12強(qiáng)”的新聞視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解姜萍如何創(chuàng)造不被定義的人生，引導(dǎo)學(xué)生感悟要有勇氣發(fā)展自己、完善自己，不斷發(fā)掘自己的潛能，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己，為本課學(xué)習(xí)如何做更好的自己作好鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)一：【生活觀察】曉蓉的累+【案例分享】追求美好的陳老師【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P12“生活觀察”，體會(huì)曉蓉對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我接納的狀況以及由此帶來的影響。【教師提問】你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你會(huì)怎么做？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：曉蓉很關(guān)注自己，注意維護(hù)自己的想象，但對(duì)自己缺少信心，不能積極接納自我。同學(xué)們都有過類似的經(jīng)歷，請(qǐng)大家積極發(fā)言?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：在認(rèn)識(shí)自己之后，我們要面對(duì)一個(gè)問題：我們喜歡自己?jiǎn)?？有時(shí)候我們覺得自己不錯(cuò)，有時(shí)候我們又不滿意自己，羨慕別人身上所擁有的東西。我們會(huì)想：如果我是他/她該多好！我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)欣賞和接納自己?！窘處熆偨Y(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.為什么要欣賞和接納自己？P12世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人在興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面都有不同。我們要尊重和接受個(gè)體的差異，并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己，做更好的自己?！窘處熍e例】教師出示“追求美好的陳老師”的案例材料，并播放配套視頻《單眼女孩的故事》。追求美好的陳老師:九歲那年，陳曉婷的右眼因腫瘤被迫手術(shù)切除，但她并沒有放棄生活，在讀書時(shí)一直品學(xué)兼優(yōu)，考上了自己鐘愛的華南師范大學(xué)。大三的時(shí)候，陳曉婷主動(dòng)回到家鄉(xiāng)的山區(qū)支教。她認(rèn)為，生活就是一個(gè)接受自己，欣賞自己，喜歡自己的一個(gè)過程?！涮滓曨l：?jiǎn)窝叟⒌墓适隆窘處熖釂枴苛私怅惱蠋煹墓适潞螅阌心男└形?？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享【教師總結(jié)】單眼女孩勇敢接受了自己樣貌上的缺陷，沒有妄自菲薄、失去信心，依然對(duì)生活樂觀，對(duì)生活充滿憧憬，非常有勇氣和智慧！我們只有在承認(rèn)、接納自己的基礎(chǔ)上，才能有勇氣發(fā)展自己、完善自己。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】天生我材必有用！【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P13第一處“探究與分享”的內(nèi)容，思考最欣賞自己哪些方面，選擇其一寫一封自薦信?！窘處熖釂枴空?qǐng)學(xué)生分享自薦信的內(nèi)容，并說說我們?cè)撊绾涡蕾p自己？【學(xué)生活動(dòng)】填寫自薦信，舉手發(fā)言、交流分享【教師總結(jié)】在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★如何做更好的自己？P13-15①學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、勤奮努力的精神等，激勵(lì)自己在成長(zhǎng)的道路上不斷奮勇前進(jìn)。環(huán)節(jié)三：【探究與分享】接納自己和做更好的自己【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P13第二處“探究與分享”，思考三個(gè)同學(xué)的問題?！窘處熖釂枴磕隳軒椭麄兘鉀Q困惑嗎？邀請(qǐng)學(xué)生選取其中一個(gè)問題談自己的看法，再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充、討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：我們?cè)诔姓J(rèn)、接納自己的基礎(chǔ)上，更能夠有勇氣發(fā)展自己、完善自己；只要我們?cè)敢猓⑶也粩酁橹冻雠?，就可以不斷改變自己；成為理想的自己是一個(gè)過程，而不是終極目標(biāo)，走向理想自我的過程，就是不斷完善自己的過程?！窘處熆偨Y(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：②學(xué)會(huì)接納自己。P14接納自己需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點(diǎn)又接納缺點(diǎn)，既接納現(xiàn)在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的缺點(diǎn)和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力向更好的方向發(fā)展。環(huán)節(jié)四：【新聞鏈接】“我能行，只要付出更多努力”【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：無(wú)臂男孩彭超:6歲時(shí)不慎被高壓變壓器擊中，失去雙臂。彭超通過艱辛訓(xùn)練，他學(xué)會(huì)了用腳穿衣、寫字、上網(wǎng)，用腳做題的速度不比正常人差。2021年3月29日，彭超因初試、筆試和面試成績(jī)達(dá)到法學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線，順利被同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院擬錄取?！涮滓曨l：無(wú)臂男孩彭超【教師提問】彭超的故事是如何體現(xiàn)出“接納自己才能更好的發(fā)展自己”的，說說你的看法？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：彭超一直保持著樂觀的心態(tài)和對(duì)未來的期待，在接納自己的基礎(chǔ)上，他通過不斷努力、彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而不斷完善自己。他的故事啟示我們要勇敢接納自己的全部，包括接納自己不滿意的部分。我們只有在承認(rèn)、接納自己的基礎(chǔ)上，才能有勇氣發(fā)展自己、完善自己。只要我們?cè)敢獠⒉粩酁橹冻雠?，就可以不斷改變自己、不斷完善自己。環(huán)節(jié)五：【名言感悟】+【方法與技能】改正缺點(diǎn)的方法【教師活動(dòng)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：③不斷完善自己。我們要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我們還要善于向他人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。【名言感悟】教師出示孔子名言，請(qǐng)學(xué)生解釋名言表達(dá)的意思。子曰：“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄墩撜Z(yǔ)·述而》【學(xué)生活動(dòng)】閱讀名言，解釋含義釋義：三個(gè)人同行,其中必定有我的老師。選擇別人好的學(xué)習(xí)，看到別人缺點(diǎn)，反省自身有沒有同樣的缺點(diǎn)，如果有，加以改正?！窘處熤v述】過渡語(yǔ)：孔子的這句名言教育我們要謙虛學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,改正不足。我們都希望自己更好，因此需要掌握改正自身缺點(diǎn)的方法。【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P14“方法與技能”提供的改正缺點(diǎn)的幾種方法。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你還有什么好的方法可以與同學(xué)分享？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀“方法與技能”，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：如①記錄缺點(diǎn)，貼在醒目處，時(shí)刻提醒自己；②制定改進(jìn)計(jì)劃；③尋求他人的反饋和建議；④樹立正確的心態(tài)，堅(jiān)持不懈；等等?！窘處熆偨Y(jié)】每個(gè)人都不是十全十美的，在我們身上存在的不足之處蘊(yùn)藏著我們成長(zhǎng)的契機(jī)，改正缺點(diǎn)需要信心、勇氣，也需要方法，我們要根據(jù)自身實(shí)際情況，找到適合自己的方法。環(huán)節(jié)六：【觀影感悟】死亡爬行訓(xùn)練+【新聞鏈接】蘇炳添：秉心自超越?。?！【教師活動(dòng)】先出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：④不斷發(fā)掘自己的潛能。我們可以通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領(lǐng)域；通過參與多方面的活動(dòng)，了解國(guó)家和社會(huì)的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。【師生活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P15，了解潛能的概念。本環(huán)節(jié)活動(dòng)一：【觀影感悟】死亡爬行訓(xùn)練【教師活動(dòng)】教師播放一則短片《人的潛能》，請(qǐng)學(xué)生觀看后思考并回答：影片中的主人公發(fā)現(xiàn)自己的潛能了嗎？是如何發(fā)現(xiàn)的？▲配套視頻：人的潛能短片大致內(nèi)容：Brock是球隊(duì)里最有影響力的球員，一次比賽前Brock認(rèn)為這次的對(duì)手強(qiáng)大，自己球隊(duì)輸定了。教練見此情況，安排他進(jìn)行一次“死亡爬行”（極限運(yùn)動(dòng)）訓(xùn)練，訓(xùn)練前Brock認(rèn)為自己爬不到50碼，教練讓他答應(yīng)要盡自己最大努力。訓(xùn)練中，Brock因蒙眼不知道自己爬了多遠(yuǎn)，在教練的不斷激勵(lì)下，Brock被激發(fā)了潛能，不僅爬到了50碼甚至爬到了賽場(chǎng)邊界。這一幕，深深感染了球隊(duì)其他成員?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：影片中的主人公發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在與他人合作，共同完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。影片主人公Brock的教練通過安排他進(jìn)行一次蒙眼“死亡爬行”訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，在教練的不斷激勵(lì)下，Brock被激發(fā)了潛能。本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【新聞鏈接】蘇炳添：秉心自超越?。?！【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：蘇炳添超越自己:為超越體能極限，每天練習(xí)起跑幾百次，無(wú)論是傷病還是環(huán)境改變，始終堅(jiān)持。他用不懈的努力，造就了中國(guó)紅的奧林匹克奇跡。世界屏住了呼吸，9秒83，沖出亞洲的速度。超越傷病和年齡，超越了自己！▲配套視頻：蘇炳添，秉心自超越【教師提問】蘇炳添是如何超越自己的？對(duì)你有哪些啟示？有人說，我們都是普通人，根本不可能創(chuàng)造奇跡，你如何評(píng)價(jià)這樣的觀點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：（1）蘇炳添之所以能夠超越自己，是因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)，在不斷的訓(xùn)練中激發(fā)了自己的潛能，超越了自己。（2）這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。每個(gè)人都有潛能，每個(gè)人的潛能都不一樣，我們可以通過發(fā)展自己多方面的智能來開發(fā)潛能，通過自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能，成為更好的自己。環(huán)節(jié)七：做更好的自己，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步【教師活動(dòng)】教師出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：圖片中的人物通過什么途徑獲得了成長(zhǎng)，成為了更好的自己？【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，舉手發(fā)言、交流分享【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：⑤做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長(zhǎng)要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題?！吧钣^察”活動(dòng)旨在結(jié)合教材和學(xué)生的經(jīng)歷，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，理解要以積極地態(tài)度接納和欣賞自己。引用“單眼女孩陳老師”的事例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)心的力量，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己、接納自己不滿意的部分。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞自己。本活動(dòng)結(jié)合教材和學(xué)生的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享和討論不斷發(fā)展和完善自己的有關(guān)問題，從而更準(zhǔn)確地理解怎樣做更好的自己。本活動(dòng)通過“無(wú)臂男孩彭超”的故事，啟示學(xué)生要勇敢接納自己的全部，只有在承認(rèn)、接納自己的基礎(chǔ)上，才能有勇氣發(fā)展自己、完善自己。只要我們?cè)敢獠⒉粩酁橹冻雠?，就可以不斷改變自己、不斷完善自己，并引出下一環(huán)節(jié)——不斷完善自己。本活動(dòng)通過名言感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷完善自己要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、主動(dòng)改正缺點(diǎn)并善于向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)通過“方法與技能”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握改正缺點(diǎn)的具體方法。本活動(dòng)通過觀看影片《死亡爬行訓(xùn)練》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著潛能，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)。電影中的主人公最終完成了自己認(rèn)為不可能完成的事情。電影看完后極易引發(fā)觀眾共鳴，引導(dǎo)學(xué)生想成為更好的自己。通過蘇炳添超越自己的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心。本環(huán)節(jié)通過觀察一組生活情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成為更好的自己，還可以在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)。這是更高層次的成長(zhǎng)！課堂小結(jié)通過本節(jié)課，我們懂得了要接納自己、欣賞自己，在接納欣賞自己的基礎(chǔ)上不斷完善自己，做更好的自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧，做一個(gè)更好的自己！課堂練習(xí)略。（詳見配套課件P17-25）啟思導(dǎo)行【啟思導(dǎo)行】教材P15，“我對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)”課后活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人分別談?wù)剬?duì)你的認(rèn)識(shí)。梳理一下，完成填寫：①自己知道、別人也知道的信息；②自己知道、別人不知道的秘密；③自己不知道、別人卻知道的盲點(diǎn)；④自己和別人都不知道的信息。完成填寫后思考：通過活動(dòng)，你對(duì)自己有什么新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)？這對(duì)你不斷認(rèn)識(shí)和提升自己有什么啟發(fā)？這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以簡(jiǎn)單介紹下喬哈里窗模型。喬哈里視窗（JohariWindow）是一種關(guān)于溝通的技巧和理論，也被稱為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。這個(gè)\t"/item/%E4%B9%94%E5%93%88%E9%87%8C%E8%A7%86%E7%AA%97/_blank"理論最初是由喬瑟夫（Joseph）和哈里（Harry）在20世紀(jì)50年代提出的。喬哈里窗能夠用來展現(xiàn)、提高個(gè)人的自我意識(shí)。喬哈里窗有四個(gè)區(qū)域：開放區(qū)、隱秘區(qū)、盲目區(qū)、未知區(qū)。公開區(qū)。自己知道、別人也知道的信息。例如：你的名字、外貌等情況。我們和同學(xué)開始接觸之際，公開區(qū)較小，因?yàn)槿鄙贂r(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行信息交流。隨著交往增加，公開區(qū)不斷擴(kuò)大。當(dāng)你開誠(chéng)布公的時(shí)候，對(duì)方可能也正在為你敞開心扉。秘密區(qū)。自己知道、別人不知道的秘密。例如：你的秘密、希望、心愿以及你的感受，等等。盲目區(qū)。自己不知道、別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受，等等。未知區(qū)