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文檔簡介

五、有趣的立體圖形第三課時怎樣搭的高1、通過拼搭立體圖形活動,使學生進步認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形的特征,并能采用適當的方式描述立體圖形之間的位置關系。課時目標2、豐富學生對立體圖形的認識，直觀感受到立體圖形之間的關系。3、初步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索交流能力。4、在操作活動中,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識,并從中體會學習數學的快樂。情境導入長方體正方體圓柱球我們學過哪些立體圖形？互動新授說一說,圖上有幾個物品?它們分別是什么形狀的?球長方體正方體圓柱兩人合作搭一搭，8個物品都用上，怎樣搭得高?球放在兩個圓柱的中間,這樣上面的圓柱放不穩(wěn),所以搭不成。解決方法：將球放在最上面。較大的長方體放在圓柱的上面較小的正方體放在圓柱的下面，這樣上面重下面輕,會造成重心偏移,容易倒。解決方法：將較大的長方體放在最下面，正方體放在中間,圓柱放在最上面。幾個長方體放偏了，這樣也容易倒。解決方法：將物品擺正。他們搭的都很穩(wěn)。奇思妙想組搭的高。他們搭的穩(wěn)嗎？誰搭的高？他們搭的有什么相同之處和不同之處？8個物品的擺放順序是相同的，只是下面3個長方體的方向不同。除了這兩種，你還有其他不同的搭法嗎？動手搭一搭吧。鞏固拓展下面哪些能搭穩(wěn)?在括號里畫“√”。??按要求給下面的圖形分類。(填序號)1.能滾動的有:(）2.能立穩(wěn)的有:(）3.既能滾動又能立穩(wěn)的有:(）①③④⑥⑦①②③④⑤⑦①③④⑦知識鞏固

練基礎1.選一選。（1）下面的物體中，(

)

最易滾動。①

②

③.（2）笑笑在搭積木，她想搭得穩(wěn)一些，應該將(

)

擺在最下面。①

②

③.③③2.哪些能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面畫“√”。3.在搭得最高的下面畫“√”，在搭得最穩(wěn)的下面畫“

”。思維空間

練培優(yōu)4.哪組物體容易搭得又高又穩(wěn)？圈一圈。

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？課堂

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