2022外出聽課學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇

外出聽課學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深入地感遭到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的研究都有本人獨(dú)特的見解。因而，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了特別多特別多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和方式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)絡(luò)游戲----激發(fā)興趣----探究新知——運(yùn)用新知----處理咨詢題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目的，特別詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。如此的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如此學(xué)生們會(huì)特別樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，因而在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)特別合適低年級(jí)的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假如只是為了情境而情境，那確實(shí)是一種假的教學(xué)情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學(xué)生自主探究處理咨詢題的方法，整節(jié)課，每一位老師都特別有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)方式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸特別深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也確實(shí)是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，妨礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因而，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的才能教給學(xué)生，使學(xué)生不但可以學(xué)會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生理解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)成才能，能獨(dú)立處理咨詢題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開場(chǎng)用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，如此就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的咨詢題時(shí)，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學(xué)。第二位老師是顧老師的課，她的課思路特別明晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次清楚?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得特別突出，本人扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文根底知識(shí)和根本才能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了她們的課后，我深入地反思本人的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，本人盡管也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)一定的高度，特別多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能特別好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了特別多，今后本人一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到本人的教學(xué)中去，盡快地提高本人的教學(xué)才能，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三)3月16日，我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，確實(shí)是感受頗深，收獲頗豐，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談本人的點(diǎn)滴體會(huì)。一、收獲1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直截了當(dāng)。2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境地在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我本人的體會(huì)就比擬深入，所以我所說的并不是不備課一點(diǎn)預(yù)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我往常確實(shí)就有過如此的顧慮，因而當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，盡管按部就班成功的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，事實(shí)上卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛偽。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為學(xué)生制造寬闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如此學(xué)生的思維特別爽朗，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，特別真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活嚴(yán)密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，如此學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于考慮操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目的確實(shí)是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握處理生活中出現(xiàn)的一些咨詢題的手段方法，掌握技能。因而情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多考慮，多操作。4、三維目的的整合——課堂教學(xué)的更高要求我們的教育觀點(diǎn)從最開場(chǎng)的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到倡導(dǎo)育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么如今課改又提出了“三維目的的整合”，所謂的“三維目的”確實(shí)是：“知識(shí)與才能，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目的的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人確實(shí)是如此我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待我們周邊的人、事，我們要從多角度去考慮一個(gè)咨詢題，因而這節(jié)課確實(shí)是在如此的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析推斷事物的才能，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目的的整合”。5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品能讓聽者有暢所欲言的欲望的課確實(shí)是一節(jié)好課，可以讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是特別完滿的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，可以引起大家共鳴，我覺得都是好課，事實(shí)上那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就特別有用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采納了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)展質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這確實(shí)是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。6、老師素養(yǎng)之高，學(xué)生適應(yīng)之好。是我們?cè)摽紤]如何去做。二、自我反思總之，聽了兩位老師的課，看了氣概雄偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)關(guān)于我都是一種反思和鼓舞，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了本人的特別多缺乏，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求本人：做到課前認(rèn)真解讀教材，依照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高本人教學(xué)業(yè)務(wù)水平。外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(四)這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸特別深，收獲頗多。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也確實(shí)是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，妨礙著學(xué)習(xí)效率的高低。因而，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)成才能，能獨(dú)立處理咨詢題。許多老師在課的開場(chǎng)運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的咨詢題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先考慮再動(dòng)筆”這種特別好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路明晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊明晰，值得我深入學(xué)習(xí)!總之，幾位老師的課處處表達(dá)著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文根底知識(shí)和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了他們的課后，我深入地反思本人這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，本人盡管也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表如今教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有到達(dá)一定的高度，特別多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上依然欠缺得特別，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能特別好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了特別多，今后本人一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到本人的教學(xué)中去，盡快地提高本人的教學(xué)才能，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(五)前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸特別深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，如此導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比擬多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛爽朗，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重開展學(xué)生的思維才能。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和明晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了本人在教學(xué)中存在的一些咨詢題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了特別多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：1、表達(dá)課標(biāo)精神，注重營建愉快課堂。通過觀摩一系列的展示課，感遭到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)爽朗的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都表達(dá)注重營建和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和包容者;如今課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小孩的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們周圍，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開場(chǎng)注重小孩的動(dòng)手操作,注重小孩的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)確實(shí)是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作確實(shí)是小孩們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。4、表達(dá)常規(guī)教學(xué)才能，注重雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展示課，我們感受老師們的常規(guī)教學(xué)才能都特別強(qiáng)，十分注重學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容特別扎實(shí)，課堂容量特別大。5、表達(dá)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。