第7課+隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第6課：《從隋唐盛世到五代十國》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解隋唐政權(quán)更迭的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識隋唐及五代十國時期民族交融的新成就；通過了解隋唐時期封建社會的高度繁榮，知道隋唐時期區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就。二、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過對隋朝迅速興起又迅速滅亡的過程的學(xué)習(xí)，理解隋朝的滅亡與唐朝的統(tǒng)一是順應(yīng)歷史潮流的。時空觀念：通過對安史之亂示意圖、五代十國形勢圖等的解讀，理解唐朝時期多民族共存交往的局面和五代十國時期割據(jù)混亂的局面。史料實(shí)證：通過對杜甫詩詞的解讀，了解唐玄宗時期唐朝國家實(shí)力的消長。歷史解釋：通過對唐朝衰亡原因的學(xué)習(xí)，能夠解讀有關(guān)于安史之亂、黃巢起義的史料并展開闡述。家國情懷：通過對唐朝繁盛時期表現(xiàn)與民族交往的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各民族和諧共處的愛國主義情懷與民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)唐朝的民族關(guān)系、藩鎮(zhèn)割據(jù)教學(xué)難點(diǎn)隋朝滅亡、唐朝中后期動蕩的原因四、教法學(xué)法教法：正面講授、史料分析、討論歸納等方法學(xué)法：小組合作探究法、對比法、討論法、史料研讀法五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】師：展示《憶昔》，讓學(xué)生思考這首詩反映那個時期的統(tǒng)治？《憶昔》唐?杜甫“憶昔開元全盛日，小邑尤藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)?！鄙洪_元盛世師：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這是唐代詩人孟郊在科舉登科后的暢快抒懷。科舉制，這一隋唐時期極為重要的制度創(chuàng)新，猶如一顆璀璨星辰，照亮了無數(shù)士子的進(jìn)階之路，也深刻改變了中國社會的政治格局與文化風(fēng)貌。在隋唐那個風(fēng)云變幻、萬象更新的時代，制度的變化與創(chuàng)新絕非僅科舉一項(xiàng)。從中央官制到選官制度，從土地制度到賦稅制，都經(jīng)歷了前所未有的變革與重塑。這些制度上的推陳出新，宛如一部波瀾壯闊的史詩，為隋唐盛世的鑄就奠定了堅(jiān)實(shí)基石，也對后世產(chǎn)生了綿延不絕的深遠(yuǎn)影響。那么，讓我們穿越時空，走進(jìn)隋唐，去探尋那些制度變化與創(chuàng)新的奧秘與魅力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、梳理隋朝興亡的概況？

2、思考如何看待大運(yùn)河？

3、思考隋朝與歷史上的哪一個朝代相似，有哪些相同點(diǎn)？

4、梳理唐朝前期皇帝的統(tǒng)治概況？

5、探究唐太宗處理民族關(guān)系的指導(dǎo)思想有哪些？采取了哪些舉措并概括唐朝處理民族關(guān)系的特點(diǎn)？

6、思考唐朝衰亡的原因有哪些？【講授新課】本課分為三大部分：選官制度三省六部制賦稅制度（一）選官制度師：展示時間軸，讓學(xué)生自學(xué)：歸納出選官制度的發(fā)展歷程？生：如上1.魏晉南北朝：九品中正制師：展示表格，讓學(xué)生自學(xué)：梳理九品中正制概況？生：如上師：展示材料，讓學(xué)生思考：如何評價九品中正制？材料1：……這種選官制度既繼承了兩漢鄉(xiāng)里評議人物的傳統(tǒng)，又將評議權(quán)收歸中央，在一定時期內(nèi)加強(qiáng)了中央集權(quán)。——統(tǒng)編版《中外歷史綱要》上教材P40材料2：九品中正制度……在其初創(chuàng)之時，猶能“蓋以論人才優(yōu)劣，非為世族高卑”，選拔出有用人才，但后來逐漸被門閥世族所把控，以至于“上品無寒門，下品無士族”?！肚貪h以來中國古代選官制度演進(jìn)研究》生：積極：①選官權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；②早期為曹魏政權(quán)選拔了大量的人才；局限：③后來以家世門第作為品評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成為鞏固門閥政治的工具。2.隋唐時期：科舉制師：展示時間軸，讓學(xué)生自學(xué)：梳理科舉制的發(fā)展概況？生：如上師：展示材料，讓學(xué)生探究：科舉制產(chǎn)生了什么影響？材料一：它所一直堅(jiān)持的是自由報(bào)名、公開考試、平等競爭、擇優(yōu)取士的原則，其基本理念是“至公”……這在一定程度上打破了皇族及豪強(qiáng)宗法勢力對于政治權(quán)力的壟斷，促進(jìn)了社會的良性流動，從而擴(kuò)大了統(tǒng)治階級政治統(tǒng)治的合法性基礎(chǔ)?！脏u一南《淺科舉制度對中國社會的影響》材料二：貧苦子弟，類皆廉謹(jǐn)自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第……是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也?！囁糜怼吨袊荚囍贫仁贰凡牧先海婆e制）西國莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣?！№t良《西學(xué)考略》生：積極影響：①打破世家大族壟斷政權(quán)的局面，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央集權(quán)；②提高官員的文化素質(zhì)；③推動儒學(xué)發(fā)展，形成重學(xué)風(fēng)氣；④增加社會階層的流動性；⑤對西方近代的文官制度產(chǎn)生重要影響。消極影響：①科舉選拔標(biāo)準(zhǔn)單一，壓抑個性②后期科舉制度鉗制人們的思想，形成官本位思想。③用儒學(xué)作為考試內(nèi)容，忽視科技師：讓學(xué)生思考：中國古代選官制度的演變趨勢生：①選拔標(biāo)準(zhǔn)：由家世門第逐漸演變?yōu)閷W(xué)識才能②選拔方式：由舉薦評定授官演變?yōu)榭荚囘x拔③選拔形式：趨向制度化，形式日益嚴(yán)密，體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的原則（二）三省六部制師：展示圖片，讓學(xué)生回顧：隋唐以前的中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)是什么？生：如上師：展示時間軸，讓學(xué)生自學(xué)：三省六部的發(fā)展歷程？生：如上師：讓學(xué)生自學(xué)：三省六部制的職責(zé)和運(yùn)行程序？思考其特點(diǎn)、影響？生：如上（三）賦稅制度師：概念突破：賦役制度在封建社會中，國家以土地和人口數(shù)為依據(jù)，向人們征收一定量的田賦、人頭稅，征發(fā)兵役、徭役等，形成的基本政治制度叫做賦稅制度（也叫賦役制度）。稅：古代王朝依據(jù)自己所頒布的法律向臣民征收的實(shí)物或貨幣。有田稅：以田畝為基礎(chǔ)的土地稅、人口稅：以人丁為依據(jù)的人頭稅、戶稅：以戶為單位的財(cái)產(chǎn)稅役：古代王朝強(qiáng)制民眾承擔(dān)的無償勞動。有力役、軍役、雜役等1、魏晉南北朝時期：租調(diào)制師：公元485年，北魏政府頒布均田令。將國家控制的無主荒地分配給農(nóng)民，農(nóng)民則向政府交納租稅，承擔(dān)一定的徭役和兵役。2、唐初：租庸調(diào)制師：展示材料，讓學(xué)生思考：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)評價租庸調(diào)制？材料1：唐前期在均田制基礎(chǔ)上實(shí)行的賦稅制度。租庸調(diào)按丁征收，每丁每年交納粟二石，稱為租。每年植桑區(qū)交納絹二丈、綿三兩，種麻區(qū)交納布二丈五尺、麻三斤，稱為調(diào)。每丁每年服徭役二十天，閏月加二日。如果不服徭役，每天折納絹三尺或布三尺七寸五分，稱為庸，也叫“輸庸代役”。……這些都使農(nóng)民有較多的時間從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。材料2：唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調(diào)制難以維持?！坝杏孜闯啥。幸u世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！”百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰飞悍e極：①以庸代役保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間；②有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；③政府的賦稅收入也有了保障。消極：①土地兼并導(dǎo)致均田制遭到破壞，富者逃稅，窮者課稅，貧富差距拉大；②官吏盤剝嚴(yán)重，逃戶變多，影響了政府的財(cái)政收入。3、唐中后期：兩稅法師：讓學(xué)生自學(xué)：兩稅法的內(nèi)容？生：①量出以制入：由中央政府預(yù)先確定總的稅額，分配到各地征收。②戶無主客,以現(xiàn)居為簿：戶不分主戶和客戶，按當(dāng)時的居住地，編入戶籍。③人無丁中,以貧富為差：每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅；取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役。④分夏秋兩次納稅師：展示表格，讓學(xué)生思考：兩稅法比租庸調(diào)制有什么新的地方？生：①減輕了人身控制②簡化了稅收名目③保證了財(cái)政收入④固定了稅收時間⑤有助于商品經(jīng)濟(jì)師：唐后期土地兼并、貧富差距擴(kuò)大，兩稅法名存實(shí)亡【課堂小結(jié)】【板書設(shè)計(jì)】如上【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1.唐中宗不經(jīng)中書省和門下省直接封拜官職，因心怯，裝置詔敕的封袋不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆而改用墨筆，當(dāng)時稱為“斜封墨敕”，這表明唐朝的三省六部制（）A．分散相權(quán)加強(qiáng)了君權(quán)

B．對皇權(quán)形成一定制約C．促使行政決策民主化

D．提高了政府辦事效率【答案】A2.唐朝自太宗時起，有了以他官為宰相的記載。一些官員以“參議朝政”“參知政事”等名號預(yù)宰相事；一些元老重臣則以“平章事”或“同三品”等名號參與決策。唐代的宰相是一個集體，宰相議政辦公的地方就是政事堂。政事堂的設(shè)立，反映了()A．相權(quán)有所分散B．官僚政治趨向貴族化C.“外朝”參議要政D．政治決策走向透明開放【答案】A3.隋朝時，科舉制度形成。唐朝時，繼承并完善科舉制度。與九品中正制相比，科舉制度()A.按品德和家世選拔人才B.由中正官評定人才C.縮小了人才的選拔范圍 D.更加的公開和公平【答案】D4、中國古代賦稅制度的一大轉(zhuǎn)變是改變以人丁為主的賦稅制度，而“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”。這一轉(zhuǎn)變發(fā)生在()A.西周時期 B.北魏時期C.唐朝初期D唐朝中期【答案】D5、780年，宰相楊炎奏請?zhí)频伦趯?shí)行賦稅制度改革，收稅“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，古代賦稅制度逐漸由“舍地稅人”朝“舍人稅地”方向發(fā)展。這有利于A.促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品商品化 B.保證農(nóng)民生產(chǎn)時間C.放松人身依附關(guān)系 D.催生新的經(jīng)濟(jì)因素【答案】C【教學(xué)反思】以孟郊的《登科后》導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對隋唐時期的科舉制產(chǎn)生好奇和探究欲望，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。但在導(dǎo)入過程中，僅從詩歌引出科舉制，對于詩歌所反映的時代背景和文化內(nèi)涵挖掘不夠深入，未能充分發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的文化熏陶和情感鋪墊作用。今后可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受隋唐時期的社會風(fēng)貌和士人心態(tài)，增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教育性和啟發(fā)性。在講解三省六部制、科舉制等重點(diǎn)知識時，