一年級數(shù)學(xué)下冊 教案 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一） 人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）人教版教案一年級數(shù)學(xué)下冊教案兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第8頁例1、第10頁例2和第11頁的“做一做”。主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）的計算方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算法則，能夠正確進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，并能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算表格。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一些實際情況，如：“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，還剩幾個？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解（1）教師出示例1：“35減去17等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并在黑板上展示計算過程。（3）教師講解整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法，如：“40減去15等于多少？”并在黑板上展示計算過程。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的第1題。（2）學(xué)生互相交流答案，教師進行講解和指導(dǎo)。4.小組合作（1）教師布置小組合作任務(wù)，要求學(xué)生用計算表格完成兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算。（2）學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)。（1）每個小組派代表分享自己的計算結(jié)果和計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)減一位數(shù)：3517=18整十?dāng)?shù)減一位數(shù)：4015=25七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第2題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和計算，掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互相交流和合作，進一步鞏固了計算能力。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果較好。拓展延伸：教師可以布置一些類似的計算題目，讓學(xué)生在家進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，如自己設(shè)計一些有趣的計算題目，與同學(xué)分享和交流。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)。通過給出實際情況，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的實際應(yīng)用。例如，我可以通過提問：“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，還剩幾個？”來引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。例題講解環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)解釋兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，并通過在黑板上展示計算過程，讓學(xué)生直觀地理解計算步驟。例如，我可以講解例題：“35減去17等于多少？”并引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法。在講解過程中，我需要注意語言表達(dá)的清晰度和邏輯性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。另外，小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會布置一些計算任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以讓學(xué)生通過互相交流和討論，進一步鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生合作的過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時解答他們的疑問，并提供必要的幫助。對于教學(xué)難點，我需要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算過程。對于這個問題，我會通過舉例、講解和演示，讓學(xué)生逐步理解計算的步驟和方法。例如，我可以使用具體的例子來說明整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算過程，讓學(xué)生觀察和理解整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)時，只需要減去個位數(shù)的部分。在教學(xué)過程中，我還需要注意使用適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具。例如，使用PPT、黑板、粉筆和計算表格等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握計算方法。通過這些教具和學(xué)具的使用，我可以更好地展示和解釋計算過程，讓學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些相關(guān)的計算題目，讓學(xué)生在家進行練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，如自己設(shè)計一些有趣的計算題目，與同學(xué)分享和交流。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，進一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并找出需要改進的地方。同時，我會鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，如自己設(shè)計一些計算題目，與同學(xué)分享和交流。這樣可以讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和掌握計算方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊給學(xué)生時間進行計算；在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間進行討論和交流。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑惑。對于學(xué)生的問題，我耐心解答，并盡量用簡單易懂的語言解釋。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相提問，促進課堂討論的氛圍。4.情景導(dǎo)入：我以實際生活中的情境引入新課，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的實際應(yīng)用。通過提問：“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，還剩幾個？”激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。1.教案內(nèi)容：在設(shè)計教案時，我應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的實際情況，加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，使他們更容易理解和接受新知識。2.教學(xué)方法：我需要不斷嘗試和改進教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以運用游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.課堂互動：在課堂上，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們主動參與課堂討論。同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。4.作業(yè)設(shè)計：在設(shè)計作業(yè)時，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升a.4725b.5813c.3917a.7026b.8037c.60193.請設(shè)計一個有趣的計算題目，并與同學(xué)分享。答案：1.a.4725=22計算過程：從個位數(shù)開始相減，5減去7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成15減去7等于8，然后4減去2等于2，所以4725=22。b.5813=45計算過程：從個位數(shù)開始相減，8減去3等于5，然后5減去1等于4，所以5813=45。c.3917=22計算過程：從個位數(shù)開始相減，9減去7等于2，然后3減去1等于2，所以3917=22。2.a.7026=44計算過程：從個位數(shù)開始相減，0減去6不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去6等于4，然后7減去2等于5，所以7026=44。b.8037=43計算過程：從個位數(shù)開始相減，0減去7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去7等于3，然后8減去3等于5，所以8037=43。c.6019=41計算過程：從個位數(shù)開始相減，0減去9不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去9等于1，然后6減去1等于5，所以6019=41。3.題目：小明有50個糖果，他給了小紅13個糖果，還剩下多少個糖果？