Unit 2 Language and Culture Reading A 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第一冊(cè)

Unit2LanguageandCultureReadingA說課稿-2024--2025學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過《Unit2LanguageandCultureReadingA》的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同文化背景下語言使用的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)講解文章中的詞匯、語法和句型，幫助學(xué)生掌握文章主旨大意，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過分析文章中的語言特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型；文化意識(shí)，通過閱讀和實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化中語言的多樣性，增強(qiáng)跨文化理解；思維品質(zhì)，通過課堂討論和思考題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力和策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們對(duì)于英語國家的文化有一定了解，但深度和廣度有限。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有積極態(tài)度，尤其對(duì)文化差異和實(shí)際語言運(yùn)用表現(xiàn)出濃厚興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于視覺和互動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和小組合作來加深理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中較高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的理解，以及對(duì)文化背景知識(shí)的缺乏。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能會(huì)感到困難，比如在模擬跨文化交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槲幕舾行圆蛔愣霈F(xiàn)誤解。四、教學(xué)資源

-教科書《Unit2LanguageandCultureReadingA》

-多媒體投影儀

-互動(dòng)白板

-電腦及教學(xué)軟件

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-課程教學(xué)平臺(tái)

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-視頻片段

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-教師教學(xué)參考書五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于不同文化背景下語言使用的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生的溝通障礙？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

-分段講解課文《Unit2LanguageandCultureReadingA》，重點(diǎn)解釋文章中的難句和生詞，確保學(xué)生理解。

-通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文章中的關(guān)鍵信息和文化差異，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-小組匯報(bào)：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提出問題：“如何在實(shí)際交流中運(yùn)用今天學(xué)到的文化知識(shí)？”

-學(xué)生思考后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，并進(jìn)行討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬跨文化交流的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、提問和角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《英語文化背景知識(shí)》相關(guān)書籍，以幫助學(xué)生更深入地了解英語國家的文化習(xí)俗。

-英語原版影視作品，如《Friends》、《TheCrown》等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的跨文化交流相關(guān)課程，如Coursera、edX等。

-英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，用于詞匯和語法練習(xí)。

-英語演講和辯論比賽資料，如ToastmastersClub的演講稿和辯論技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語國家的經(jīng)典文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《了不起的蓋茨比》等，以提高文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)文化差異的敏感性。

-建議學(xué)生觀看TEDTalks中關(guān)于語言和文化的演講，以啟發(fā)思考和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行實(shí)際交流，鍛煉語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等，定期閱讀，保持語言學(xué)習(xí)的連貫性。

-建議學(xué)生利用假期參加國際夏令營或短期游學(xué)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語戲劇社團(tuán)或英語演講俱樂部，通過排練和表演，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生定期參與英語寫作工作坊，如日記、博客或短文寫作，以提高書面表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄日常生活中的點(diǎn)滴，如旅行日記、讀書筆記等，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《Unit2LanguageandCultureReadingA》的教學(xué)后，我組織了一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫反饋問卷，同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和建議的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章中的文化知識(shí)點(diǎn)方面存在一定困難。盡管我在課堂上花了一些時(shí)間講解，但顯然這還不夠。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些與文化相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到文化差異對(duì)語言使用的影響。

其次，學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者學(xué)生對(duì)于討論話題不夠熟悉。為此，我打算在下次課前提前發(fā)放一些討論話題的背景資料，讓學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)在課堂上更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

此外，我覺得課堂上的互動(dòng)還可以更多一些。雖然我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)并不積極。我計(jì)劃在未來的課堂中嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，比如角色扮演、模擬對(duì)話等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作練習(xí)感到困惑，他們不知道如何將所學(xué)的文化知識(shí)應(yīng)用到寫作中。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的反饋，以下是我制定的改進(jìn)措施：

-增加文化案例的講解，使用更多實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解文化差異。

-提供討論話題的背景資料，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，以促進(jìn)課堂討論的深度和廣度。

-引入更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生將文化知識(shí)與寫作相結(jié)合。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化差異對(duì)語言使用的影響

-不同文化背景下的交際禮儀

-英語中的委婉語和直接語的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-委婉語（e.g.,"Itmightbebetterif..."）

-直接語（e.g.,"Youshould..."）

-交際禮儀相關(guān)詞匯（e.g.,"polite","courteous