Module 10 Unit 1 Don't talk in the library（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊Module10Unit1"Don'ttalkinthelibrary"。本單元主要圍繞圖書館的規(guī)則展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)圖書館的基本規(guī)則，如“Don'ttalkinthelibrary”、“Keepquiet”等；

2.通過圖片和情景，讓學(xué)生了解在圖書館應(yīng)該保持安靜，不大聲喧嘩，不高聲講話；

3.學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)請求和提醒，如“Couldyouplease...?”和“Don't...”；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識；

5.增強(qiáng)學(xué)生對圖書館規(guī)則的認(rèn)知，提高遵守公共秩序的自覺性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的圖書館規(guī)則相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解圖書館作為學(xué)習(xí)場所的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到遵守公共規(guī)則的重要性。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的日常交際用語和禮貌用語；

-學(xué)生對圖書館的基本規(guī)則有所了解，但可能不熟悉如何用英語表達(dá)；

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的祈使句和請求句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡參與互動和情景模擬；

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行基本的日常對話；

-學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過角色扮演和游戲互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉圖書館規(guī)則相關(guān)的專業(yè)詞匯；

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能會在語法和句型結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤；

-部分學(xué)生可能在角色扮演和口語表達(dá)方面感到緊張和不自信；

-學(xué)生可能難以理解在特定情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z表達(dá)請求和提醒。教學(xué)資源-外研版英語六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-圖書館規(guī)則宣傳海報(bào)

-角色扮演道具（如圖書、圖書館管理員標(biāo)簽等）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-磁帶或音頻播放設(shè)備（如有聲讀物）

-白板和標(biāo)記筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖書館規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道在圖書館應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？這些規(guī)則與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于圖書館環(huán)境和規(guī)則的圖片，讓學(xué)生初步感受圖書館的安靜和秩序。

-簡短介紹圖書館規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書館規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書館規(guī)則的基本概念、組成部分和遵守的必要性。

過程：

-講解圖書館規(guī)則的定義，包括其主要內(nèi)容和遵守的原因。

-詳細(xì)介紹圖書館規(guī)則的具體要求，如保持安靜、不大聲喧嘩等，使用示例幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解圖書館規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.圖書館規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書館規(guī)則的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的違反圖書館規(guī)則的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情況、影響和教訓(xùn)，讓學(xué)生全面了解圖書館規(guī)則的必要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何遵守圖書館規(guī)則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖書館規(guī)則相關(guān)的情景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論在圖書館中可能遇到的問題和如何解決這些問題。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖書館規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景的描述、問題的解決方案等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.角色扮演活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)圖書館規(guī)則，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-學(xué)生分成不同角色，如圖書館管理員、讀者等，進(jìn)行角色扮演。

-模擬圖書館中可能發(fā)生的情景，讓學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)圖書館規(guī)則。

-教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的角色扮演，及時(shí)糾正語言錯(cuò)誤。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書館規(guī)則的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書館規(guī)則的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)圖書館規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生遵守公共規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張圖書館規(guī)則宣傳海報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館相關(guān)的英語閱讀材料：提供一些簡單的英語文章或故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對圖書館規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-圖書館規(guī)則視頻：收集一些關(guān)于圖書館規(guī)則和行為的視頻，如圖書館教育片、公益廣告等，讓學(xué)生通過視覺直觀地學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則。

-英語口語練習(xí)軟件：推薦一些可以幫助學(xué)生練習(xí)英語口語的軟件或APP，特別是針對日常交流場景的對話練習(xí)。

-圖書館主題英語歌曲：選取一些與圖書館、閱讀或?qū)W習(xí)相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課余時(shí)間參觀圖書館，親身體驗(yàn)圖書館的安靜環(huán)境和規(guī)則，增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識。

-建議學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)小型“圖書館”，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)練習(xí)使用英語表達(dá)圖書館規(guī)則。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫圖書館規(guī)則的小故事或?qū)υ?，通過創(chuàng)作練習(xí)英語寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書館志愿者活動，通過實(shí)際行動學(xué)習(xí)和實(shí)踐圖書館規(guī)則，同時(shí)提高社會責(zé)任感。

-推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或圖書館相關(guān)的英文資料，提高英語閱讀水平，了解不同文化背景下的圖書館規(guī)則。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己在圖書館的閱讀體驗(yàn)，包括喜歡的書籍、學(xué)習(xí)的心得體會等，這樣既能提高英語寫作能力，也能加深對圖書館規(guī)則的理解。

-定期組織圖書館規(guī)則知識競賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，讓學(xué)生在線上交流圖書館規(guī)則的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起討論圖書館規(guī)則，提高英語口語交流能力。

-建議學(xué)生關(guān)注圖書館相關(guān)的英文新聞或文章，了解圖書館的最新動態(tài)和全球圖書館文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“Don'ttalkinthelibrary”的英語課，整個(gè)教學(xué)過程讓我有很多的思考和感悟。我盡量以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們積極參與，但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片、視頻和角色扮演等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的教學(xué)材料非常感興趣，能夠更快速地理解圖書館規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，沒有給出足夠的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了困難。下次我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的情景和對話，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問和表達(dá)自己的看法，但有時(shí)候課堂紀(jì)律把控得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂討論有些偏離主題。我意識到，作為教師，我需要在保證學(xué)生自由表達(dá)的同時(shí)，也要適時(shí)地引導(dǎo)他們回到討論的主題上來。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量覆蓋了圖書館規(guī)則的所有要點(diǎn)，并通過案例分析讓學(xué)生理解這些規(guī)則的重要性。但我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些內(nèi)容可能還是有些難以消化。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，對這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對圖書館規(guī)則有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠用英語表達(dá)這些規(guī)則，并且在角色扮演活動中表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。我也觀察到，學(xué)生們在情感態(tài)度上有了明顯的變化，他們更加重視遵守公共規(guī)則的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)上還存在困難，可能是因?yàn)樵~匯量和語法知識儲備不足。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，同時(shí)也加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平