教科版高中信息技術(shù)必修說課稿：1.1信息及其特征

教科版高中信息技術(shù)必修說課稿：1.1信息及其特征主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是教科版高中信息技術(shù)必修教材第1章第1節(jié)“信息及其特征”。本節(jié)課將介紹信息的概念、信息的基本特征（包括載體依附性、價值相對性、共享性、傳遞性、時效性等）以及信息在現(xiàn)代社會中的重要作用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)接觸過信息的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學生對信息的認識，使其了解信息特征的內(nèi)涵，為后續(xù)學習信息處理、信息檢索等章節(jié)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息的敏感度，使其能夠主動關(guān)注并識別生活中的信息現(xiàn)象，理解信息在解決問題中的價值。

2.信息加工能力：通過學習信息的基本特征，提升學生分析、整合和利用信息的能力，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

3.信息道德素養(yǎng)：教育學生在使用信息時遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德觀念。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，鼓勵其運用所學知識進行創(chuàng)新性思考和問題解決。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的信息概念和基礎(chǔ)操作能力，但對于信息特征的深入理解和應用還相對較弱。在能力方面，學生具備基本的邏輯思維和分析問題的能力，但信息加工和處理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生對新知識充滿好奇心，愿意探索，但有時缺乏持續(xù)學習的耐心和深度思考的習慣。

在行為習慣上，學生可能存在對信息技術(shù)應用的依賴，但缺乏對信息深度理解和批判性思考的習慣。他們對課程的興趣往往來自于實際應用和趣味性，因此在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對信息技術(shù)的興趣可以促進他們的學習動力，但若缺乏有效的引導，可能會導致學習停留在表面層次，難以達到課程深度學習的目標。因此，教學中需要結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計生動有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以提升學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科版高中信息技術(shù)必修教材

-多媒體教學投影儀

-計算機實驗室

-網(wǎng)絡資源（如在線教育平臺、教學視頻）

-信息加工軟件（如文字處理軟件、圖表制作軟件）

-互動式教學平臺（如學習管理系統(tǒng)LMS）

-實際案例資料

-教學PPT演示文稿

-學生作業(yè)反饋系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學習管理系統(tǒng)LMS發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的PPT摘要、相關(guān)視頻鏈接和預習指南。

-設(shè)計預習問題：如“列舉生活中常見的幾種信息形式及其特征”，“思考信息共享可能帶來的積極和消極影響”。

-監(jiān)控預習進度：通過LMS跟蹤學生的資料閱讀情況和預習問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習指南，閱讀資料，理解信息的基本概念和特征。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過LMS提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用LMS進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示現(xiàn)實生活中的信息傳遞案例，如手機短信、社交媒體等，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解信息的特征，如載體依附性、時效性等，并舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論信息的共享性如何影響現(xiàn)代社會，每個小組提供案例分析。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考信息的特征及其在日常生活中的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析案例，探討信息的特征。

-提問與討論：學生對信息特征的理解進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰地傳達信息特征的理論知識。

-實踐活動法：通過案例分析，讓學生在實踐中理解和應用信息特征。

-合作學習法：促進小組內(nèi)外的交流與合作。

作用與目的：

-強化學生對信息特征的理解，掌握分析信息的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與信息特征相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個信息傳遞的案例，分析其特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，鼓勵學生深入學習信息科學。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，深化對信息特征的理解。

-拓展學習：利用提供的資源進一步學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對學習過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新的學習材料。

-反思總結(jié)法：引導學生回顧學習過程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，將理論知識應用到實際中。

-培養(yǎng)學生的自我學習和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀書籍：《信息時代的思考：數(shù)字化生存》（尼葛洛龐帝著）、《信息素養(yǎng)：信息時代的學習與生存》（王世偉著）

-拓展視頻資源：紀錄片《信息的力量》、《大數(shù)據(jù)時代的信息革命》

-拓展在線資源：國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)（CNKI）、Coursera在線課程平臺

-拓展案例研究：現(xiàn)實生活中的信息傳播案例（如社交媒體、新聞媒體報道、科技產(chǎn)品發(fā)布等）

-拓展軟件資源：信息加工軟件（如MicrosoftOffice、AdobeCreativeSuite）

-拓展實踐活動：信息檢索競賽、信息分析項目、信息設(shè)計挑戰(zhàn)

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍，以加深對信息時代特征和信息技術(shù)的理解。例如，《信息時代的思考：數(shù)字化生存》一書深入探討了數(shù)字化對個人生活、社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟活動的影響。

-觀看相關(guān)紀錄片和視頻，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會各個領(lǐng)域的深刻影響。這些視頻可以幫助學生從宏觀角度理解信息的社會功能。

-利用國家數(shù)字圖書館和中國知網(wǎng)等在線資源，進行更深入的信息檢索和學術(shù)研究。這些平臺提供了大量的學術(shù)文獻和專業(yè)資料，有助于學生拓寬知識面。

-分析現(xiàn)實生活中的信息傳播案例，如社交媒體的信息傳播機制、新聞媒體報道的角度選擇等。通過具體案例分析，學生可以更好地理解信息的載體依附性、價值相對性等特征。

-學習使用信息加工軟件，如MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）和AdobeCreativeSuite（Photoshop、Illustrator、PremierePro），以提高信息處理和分析能力。

-參與信息檢索競賽、信息分析項目和設(shè)計挑戰(zhàn)等活動，將所學知識應用于實踐。這些活動不僅能夠鍛煉學生的信息技能，還能提高他們的團隊合作和問題解決能力。

-在完成作業(yè)和項目時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行信息的搜集和分析，但要強調(diào)正確使用信息資源的重要性，避免抄襲和侵權(quán)行為。

-定期組織討論會，讓學生分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，促進知識的交流和思想的碰撞。

-引導學生關(guān)注信息技術(shù)的前沿發(fā)展，如人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等，了解這些技術(shù)如何影響信息的生成、傳遞和處理。

-鼓勵學生進行自我反思，思考信息技術(shù)對個人成長、社會發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃的影響，從而提升他們的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息的基本概念

-重點知識點：信息的定義、信息的作用

-重點詞匯：信息、數(shù)據(jù)、知識

-重點句子：信息是加工后的數(shù)據(jù)，能夠?qū)θ藗兊男袨楹蜎Q策產(chǎn)生影響。

②信息的特征

-重點知識點：信息的載體依附性、價值相對性、共