外研版八年級上冊英語聽力材料

外研版八年級上冊英語聽力材料目錄一、教學內容1.1聽力材料主題1.2聽力材料內容1.3聽力材料目標句型二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點句子六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現環(huán)節(jié)7.3聽力訓練環(huán)節(jié)7.4口語練習環(huán)節(jié)7.5鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課前預習活動8.2課堂聽力活動8.3課后復習活動九、板書設計9.1板書主題9.2板書要點9.3板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件交互設計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2課外閱讀材料13.3聽力技能拓展十四、附錄14.1教學課件14.2教學計劃14.3教學評估表教案如下：一、教學內容1.1聽力材料主題：MakingaPhoneCall1.2聽力材料內容：學習如何用英語打電話，包括問候、自我介紹、詢問時間、預約等場景。1.3聽力材料目標句型：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?二、教學目標2.1知識目標：學生能夠聽懂并正確使用關于打電話的英語日常用語。2.2技能目標：學生能夠通過聽力和口語練習，提高實際打電話的能力。2.3情感目標：通過模擬打電話的場景，提高學生的自信心和勇氣。三、教學方法3.1任務型教學法：通過模擬真實的電話交流場景，讓學生在完成任務的過程中學習和使用英語。3.2情境教學法：通過設定不同的電話交流情境，讓學生在實際情境中學習和使用英語。3.3交際式教學法：通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際交流中提高英語聽說能力。四、教學資源4.1教材資源：外研版八年級上冊英語課本相關單元。4.2網絡資源：相關英語電話交流的視頻和音頻材料。4.3音頻資源：聽力材料和相關聽力練習。五、教學難點與重點5.1難點分析：學生可能對一些電話交流的專業(yè)詞匯和表達方式不熟悉，如"callerID"，"putsomeoneonhold"等。5.2重點句子：如何用英語進行電話自我介紹，如何詢問和回答電話。六、教具與學具準備6.1教具準備：電腦、投影儀、音響等。6.2學具準備：學生課本、練習冊、聽力材料等。八、學生活動8.1課前預習活動：學生預習相關單元內容，了解電話交流的基本用語和場景。8.2課堂聽力活動：學生聽聽力材料，回答相關問題，模擬電話交流場景。8.3課后復習活動：學生復習課堂內容，完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識。九、板書設計9.1板書主題：電話交流的基本用語和場景。9.2板書要點：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：聽力練習、口語練習、書面作業(yè)。10.2作業(yè)內容：聽力和口語練習，如模擬電話交流、填空練習等。10.3作業(yè)要求：學生按時完成作業(yè)，家長簽字確認。十一、課件設計11.1課件結構：聽力材料、口語練習、相關詞匯和表達方式的介紹。11.2課件內容：聽力材料和相關練習，以及電話交流的常見場景和用語。11.3課件交互設計：聽力材料配有圖片和動畫，增加學生的興趣和理解。十二、課后反思12.1教學效果評價：通過學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，評價教學效果。12.2教學改進措施：根據學生的反饋和教學效果，調整教學方法和內容。12.3學生反饋意見：聽取學生的意見和建議，不斷改進教學方法和內容。十三、拓展及延伸13.1相關話題討論：電話交流的其他場景和技巧，如投訴、預約等。13.2課外閱讀材料：提供關于電話交流的英文文章或故事，提高學生的閱讀能力。13.3聽力技能拓展：進行其他主題的聽力材料練習，提高學生的聽力能力。十四、附錄14.1教學課件：提供完整的教學課件，方便學生復習和預習。14.2教學計劃：提供本節(jié)課的教學計劃和進度安排。14.3教學評估表：用于評估學生的課堂表現和作業(yè)完成情況。重點和難點解析一、教學內容1.1聽力材料主題：MakingaPhoneCall在電話交流的主題中，學生需要掌握的不僅是基本的問候和自我介紹，更重要的是在實際語境中進行有效的信息交流。例如，在聽力材料中，可能會涉及到詢問時間、預約、轉接電話等場景，這些都是實際生活中常見的電話交流情境。1.2聽力材料內容：學習如何用英語打電話，包括問候、自我介紹、詢問時間、預約等場景。在教學過程中，需要特別注意電話用語的禮貌性和規(guī)范性。例如，在詢問對方時間時，不能直接問"Whattimeisit?"而應該用"Canyoutellmethetime?"或者"Doyouhavethetime?"這樣的表達方式更加禮貌。1.3聽力材料目標句型：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?在教學中，需要引導學生理解這些句型的使用情境和場合，以及如何在實際交流中靈活運用。二、教學難點與重點5.1難點分析：學生可能對一些電話交流的專業(yè)詞匯和表達方式不熟悉，如"callerID"，"putsomeoneonhold"等。針對這一難點，教學中需要提前準備相關詞匯的介紹和解釋，可以通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。5.2重點句子：如何用英語進行電話自我介紹，如何詢問和回答電話。在教學過程中，可以通過角色扮演、模擬練習等方式，讓學生在實際操作中掌握這些句子的使用。三、教學方法3.1任務型教學法：通過模擬真實的電話交流場景，讓學生在完成任務的過程中學習和使用英語。任務型教學法能夠有效提升學生的參與度和積極性，因此在教學設計中需要充分考慮任務的實際性和挑戰(zhàn)性。3.2情境教學法：通過設定不同的電話交流情境，讓學生在實際情境中學習和使用英語。情境教學法能夠幫助學生理解和記憶，因此在教學設計中需要設定多樣化的情境，以適應不同學生的學習需求。3.3交際式教學法：通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際交流中提高英語聽說能力。交際式教學法能夠有效提升學生的實際應用能力，因此在教學過程中需要注重學生之間的互動和交流。四、教學資源4.1教材資源：外研版八年級上冊英語課本相關單元。在教材資源的使用上，需要結合學生的實際水平和學習需求，進行適當的調整和補充。4.2網絡資源：相關英語電話交流的視頻和音頻材料。網絡資源的使用能夠豐富教學內容和形式，但是在使用過程中需要注意篩選和驗證資源的準確性和適用性。4.3音頻資源：聽力材料和相關聽力練習。音頻資源是幫助學生提高聽力的關鍵，因此在教學過程中需要充分利用音頻資源，進行反復的聽力訓練。六、教具與學具準備6.1教具準備：電腦、投影儀、音響等。教具的準備需要充分考慮教學的實際需求，確保教具的性能和穩(wěn)定性。6.2學具準備：學生課本、練習冊、聽力材料等。學具的準備需要確保每個學生都有充足的學習材料，以滿足他們的學習需求。八、學生活動8.1課前預習活動：學生預習相關單元內容，了解電話交流的基本用語和場景。在預習活動中，需要引導學生通過查找資料、提出問題等方式，提前了解和思考課程內容。8.2課堂聽力活動：學生聽聽力材料，回答相關問題，模擬電話交流場景。在課堂聽力活動中，需要引導學生積極參與和思考，通過聽力訓練提高他們的聽力水平。8.3課后復習活動：學生復習課堂內容，完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識。在課后復習活動中，需要引導學生通過復習和作業(yè)練習，鞏固所學知識和技能。九、板書設計9.1板書主題：電話交流的基本用語和場景。板書設計需要簡潔明了，突出重點，幫助學生理解和記憶。9.2板書要點：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?板書要點需要根據學生的實際需求進行調整和補充，以確保學生能夠全面掌握。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：聽力練習、口語練習、書面作業(yè)。作業(yè)設計需要考慮學生的本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師需要使用清晰、標準的發(fā)音，并注意語調的變化，以吸引學生的注意力并提高他們的聽力理解能力?？梢酝ㄟ^模仿原聲聽力材料，讓學生更加準確地掌握電話交流的語調。二、時間分配在課堂活動中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的練習和交流。例如，在聽力練習環(huán)節(jié)，可以設置一定的時間限制，讓學生在規(guī)定時間內完成相關的聽力任務。三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論和思考，提高他們的口語表達能力和思維能力。例如，在聽力材料結束后，可以針對材料內容提出一些問題，讓學生進行回答和討論。四、情景導入在課堂開始時，教師可以通過情景導入