校園欺凌安全課件

校園欺凌青春的一道疤目錄校園欺凌是什么校園欺凌的起因校園欺凌的表現(xiàn)校園欺凌的危害我們能做什么？校園欺凌是什么？第一部分校園欺凌是什么？教育部等十一部門印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，首次明確了學生欺凌的界定?！吨卫矸桨浮分赋觯行W生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學校）內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。欺凌發(fā)生在哪？教室操場圖書館食堂….任何人際互動的場所聯(lián)合國兒童基金會對18個國家的年輕人進行了調(diào)查顯示：90%的人認為校園欺凌是生病普遍存在的問題。而受害者中1/3的人對遭受欺凌習以為常不會告訴別人中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負。浙江大學《青少年攻擊性行為的社會心理研究》調(diào)查顯示：49%承認對其他的同學有過不同程度的暴力行為。87%的人表示曾遭受過其他同學的不同程度的暴力行為。校園欺凌數(shù)據(jù)調(diào)查普遍存在于中小學生中，普遍存在于世界上不同文化背景的各個國家。形式可能是辱恐嚇，拳打腳踢，無形的偏見、孤立，圖片影像的網(wǎng)上傳播等欺凌者往往非常強勢被欺凌者無力反抗力量的不均衡造成被欺凌者忍氣吞聲，欺凌者往往會幣復欺凌行為欺凌行為一般發(fā)生在比較偏僻的空間，參與其中者往往選擇或被迫選擇沉默校園欺凌行為的特點校園欺凌的起因第二部分未成年人身心處于成長期，情感易沖到，好勝心強，不能理性控制情緒，不能通過合理方式反映情況，加上法律意識淡薄，習慣性用暴力方式解決問題。校園欺凌的起因高發(fā)階段初中則是校園欺凌的高發(fā)階段88%以上16周歲以上不滿18周歲的未成年人日常摩擦占據(jù)55%其次是錢財糾紛占17.5%情感糾紛和偏激心理分別是15%和7.5%而實施暴力的行為又具有群體性，70%是共同犯罪。校園欺凌起因55%17.5%15%7.5%Supportingtexthere校園欺凌主要原因強

控制欲易

怒易受挫社

交欲望強烈不

守規(guī)矩視暴力為正義外

形與眾不同弱小不能自我防御自尊低沒什么朋友無有效報復手段和條件相關(guān)調(diào)查顯示，性別、體型、學習成績等都是導致校園欺凌的主要影響因素。在所有類型校園欺凌中，男生的發(fā)生率都明顯高于女生；身體肥胖的學生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至是身體上的暴力傷害；此外，學生的學習成績越差，遭受校園欺凌的風險也越高。校園欺凌起因欺凌人的被欺凌的除了學生自身的因素以外，客觀環(huán)境等方面的因素也對校園暴力的發(fā)生有著重要的影響，農(nóng)村地區(qū)的學校在各種類型的校園欺凌發(fā)生率上都要高過城市的學校校園欺凌起因校園“小霸王”是怎樣練成的？校方家庭社會司法過

度溺愛導致任性

、驕橫等不良心理不

良家庭環(huán)境讓孩了背負過多壓力，易催

生心理障礙只重視成績而忽視了道德教育

平時缺乏管理、出事時又急于息事寧人不正之風、網(wǎng)絡(luò)負面信息影響學生是非觀部分媒體過度過細再現(xiàn)犯罪經(jīng)過法律界定不清晰、懲戒不嚴法制教育缺失（1）索要錢物。（2）以大欺小，以眾欺寡。（3）不堪長期受辱，以暴制暴（4）個人行為霸道引起的打架斗毆

。（5）日常生活中言行動作粗魯，引發(fā)矛盾引起的打架斗毆

。（6）講哥們兒義氣引起的打架斗毆

（7）為情而打

（8）開玩笑過分校園欺凌的表現(xiàn)第三部分粗

言穢語、辱罵欺

侮，中傷、譏諷`貶抑受害者打

架斗毆，對受害

者進行人身攻擊

損

環(huán)受害者的書本

、衣物等個人財

產(chǎn)恐

嚇、威協(xié)、脅

迫受害者做其

不想做、不愿

做的事網(wǎng)

上傳播謠言，

進

行人身

玫擊等校園欺凌的主要行為《中國校園欺凌調(diào)查報告》指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于社交、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)校園欺凌的主要形式

慘痛的教訓

2011年5月17日，初三年3班蔡×欽，2班林×斌向初一年3班許×桐索要香煙，未果，招集校外青年白某河毆打許某桐至傷，送醫(yī)院治療，經(jīng)學校保衛(wèi)處、觀山村委協(xié)調(diào)，賠償醫(yī)療等費用1800元。一包香煙打架1800元2014年2月21日初二年三班同學蔡×南到四班拿東西，被四班同學白××伴倒，蔡×南認為白××是故意，一時沖動，蔡×南拿起椅子砸向白××，至白××頭部受傷，經(jīng)保衛(wèi)處、派出所調(diào)解，蔡×南家長賠償醫(yī)療等費用7000元。一時沖動打人7000元初三年許某樺與許某娜有口角，蔡某培為小妹（認的）許某娜找許某樺說理，許某樺不接受.2012年5月23日23時許，許某樺伙同魏某源到蔡某培所住206室打架，由于燈光校暗，魏某源被蔡某培刺傷眼部，后到廈門相關(guān)醫(yī)院住院38天，仍未能治好眼睛，左眼僅剩0.03，在保衛(wèi)處、派出所的取證、協(xié)調(diào)下，雙方家長經(jīng)過一年多的索賠、反索賠未果，后魏某訴訟到人民法院，在雙方都身心疲憊后，蔡某培賠償魏某源60000元，魏某終身眼睛傷殘，也失學了為小妹說情

打架

賠償60000元哥們義氣打架

眼睛傷殘+失學2008年5月12日12時，陜西省富平縣藍光中學高一(2)班學生沈兵杰(男，17歲)中午在食堂排隊打飯時與同班同學趙燕飛(男，18歲)發(fā)生矛盾。12時40分左右，兩人回到宿舍后進行斗毆，沈兵杰用隨身攜帶的水果刀將趙刺傷致亡

打飯發(fā)生矛盾

打架

一人死亡一人坐牢校園暴力的沉重代價校園欺凌的危害第四部分78.4%51.1%44.3%校園欺凌的危害以暴制暴的觀念在受害者心中形成，甚至付諸于行動，即受害者整體傾向于“應當用暴力制服暴力”；同時，有超過四成的受害者在欺凌事件發(fā)生后，采取過以暴制暴的行為。的受害者因欺凌事件而對校園安全產(chǎn)生懷疑用惡意去揣測他人的受害者占的受害者認為社會黑暗中國傳媒大學三名學生聯(lián)合撰寫的《校園欺凌受害者生存狀況調(diào)查報告》三分之一受害者被確診患有心理疾病，長期服用抗抑郁藥物校園欺凌事件對受害者都產(chǎn)生了一定的心理影響，將近一半的受訪者至今仍舊受到消極的心理影響，有部分受訪者受到的影響較為嚴重。校園欺凌的危害不論是何種形式的校園欺凌，都會使受害者在心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，嚴重的甚至影響人格的正常發(fā)育校園欺凌的危害校園欺凌也會使受害的學生由于受到暴力傷害的投射反應，出現(xiàn)各種違紀和越軌行為，甚至反過來去欺凌其他弱小的同學。在各類違紀和越軌行為中，遭受過校園欺凌的學生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園欺凌的學生高一倍以上校園欺凌的危害

1.擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。2.嚴重影響被害人的身心健康。3.給家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。1、事態(tài)小的話：接受家長、老師的教育，如停學反省、反復學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》、扣個人量化分。2、有受傷者要由家長賠償醫(yī)療費、誤工費3、家長到學校、派出所接受教育，交錢。4、輕傷三年以下有期徒刑、拘役、管制5、重傷三至十年有期徒刑6、致死致殘的十年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑7、負面社會影響構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責任。

法律規(guī)定：“14周歲(包括14周歲)以上的人，要對故意傷害致人重傷或死亡的后果承擔刑事責任。16周歲(包括16周歲)以上的人，要對故意傷害致人輕傷以上的行為承擔刑事責任。根據(jù)刑法第134條的規(guī)定：犯故意傷害致人輕傷的處3年以下有期徒刑、拘役或管制;致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑;致人死亡，或以特別殘忍手段致人重傷，造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑，無期徒刑或死刑。

我們能做什么？第五部分保

持鎮(zhèn)靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)

盡可能拖延時間，爭取

有機會求救。必

要時，向路人呼救求助

，采用異常動作引起周

圍人注意。人

身安全永遠是第一位的

，不要激怒對方。一

定要及時跟家

長或老師溝通

情況。遇

到自己和對方力量相距不是太

遠時可以考慮使用警示性的

語言來擊退對方的企圖。學生的自救措施重視和老師，學校的溝通和聯(lián)系重視對孩子的底線教育和品格教育在日常家庭教育中建立良好的親子關(guān)系

避免暴力行為，為孩子樹立良好的榜樣孩子萬一遭遇校園欺凌，家長應該保持理智

事發(fā)后給予孩子心理支持預防和應對校園暴力，家長該怎么做？(1)不開過分玩笑，不闖別班教室。(2)謹慎交友，不要在別人打架的時候湊熱鬧，別人叫打架時不要參與(3)

遇事要忍、恕、理、和。(4)

在與同學以及其他人相處中要誠實、謙虛，注意語言文明，尊重對方，不盛氣凌人（5）同學們中間有矛盾時要及時化解掉，必要時報告給老師，由老師出面來協(xié)調(diào)。（6）發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象或有打架苗頭如帶管制刀具進學校，要馬上報告(7)

每個同學都要樹立正氣，班級要樹立正氣，學校要樹立正氣。校園本應該是最陽光、最安全的地方，但校