河源市2024年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試?yán)砜凭C合(物理、化學(xué)、生物)考試說明

河源市2024年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試?yán)砜凭C合（物理、化學(xué)、生物）

考試說明

一、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)生理科綜合學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教化階段的終結(jié)性考試，目的是全面、精確地評(píng)估初中學(xué)

生是否達(dá)到《全日制義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）、《全日制義務(wù)教化

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）、《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》（以

下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）所規(guī)定的物理、化學(xué)、生物畢業(yè)水平的程度。考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到義

務(wù)教化階段物理、化學(xué)、生物學(xué)科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的.主要依據(jù)，也是中學(xué)階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

二、指導(dǎo)思想

以“教化要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)貫徹黨和國(guó)家的教

化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)義務(wù)教化的性質(zhì)；有利于推動(dòng)課程改革，引導(dǎo)課堂教學(xué)改革和學(xué)

習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教化教學(xué)質(zhì)量：有利于中學(xué)階段學(xué)校在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄用新生，促進(jìn)

學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。

三、考試依據(jù)

河源市初中畢業(yè)生理科綜合（物理、化學(xué)、生物）學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱以國(guó)家教化部制訂的物理、

化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合廣東省和河源市初中物理、化學(xué)、生物教學(xué)實(shí)際制訂。

四、考試范圍與考核目標(biāo)要求

物理

I、考試原則與目標(biāo)

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考查和教與學(xué)導(dǎo)向相統(tǒng)一的原則。試題要能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考查的目

的，試卷要有較好的區(qū)分度、信度和效度：同時(shí)又要體現(xiàn)對(duì)新課程教與學(xué)的正確導(dǎo)向。

（二）學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三維目標(biāo)并重的原則。試卷既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)問

和技能的全面考核，同時(shí)在試題編制上也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間經(jīng)驗(yàn)的過程和所運(yùn)用的科學(xué)方法的

考杳，在試題資源選擇上體現(xiàn)情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的考杳.

（三）體現(xiàn)課程改革的基本理念，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

（四）留意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的考查?；A(chǔ)學(xué)問的考查不等于學(xué)問的簡(jiǎn)潔復(fù)現(xiàn)，基本技能的

考查不是試驗(yàn)操作的機(jī)械組合，應(yīng)敏捷多樣地考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以促進(jìn)學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)

而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。

（五）突出以實(shí)力立意來命題。對(duì)科學(xué)探究實(shí)力的考查是通過學(xué)問內(nèi)容的考查體現(xiàn)的，作為載體

的學(xué)問內(nèi)容可以是《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與《標(biāo)準(zhǔn)》中物理內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的

內(nèi)容。探究形式多樣化，可以是試驗(yàn)探究，也可以是簡(jiǎn)潔的理論探究。如類似于課堂內(nèi)的探究性活

動(dòng)、課堂外的家庭試驗(yàn)、調(diào)查分析等。

II、考試內(nèi)容與要求

（一）考試目標(biāo)和要求

初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，留意全體學(xué)生的發(fā)展，變更學(xué)科本

位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)：留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；留意學(xué)科滲透,

關(guān)切科技發(fā)展?？荚噾?yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)，將實(shí)力考查滲透在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)

值觀FI標(biāo)的考查過程中?？荚噾?yīng)加強(qiáng)考查學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力、應(yīng)用學(xué)問實(shí)力和分析、概括實(shí)力以

及創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)實(shí)力、信息收集和處理實(shí)力。

附：H標(biāo)水平與行為動(dòng)詞界定

目標(biāo)具體要求

了解和相識(shí)所列學(xué)問的內(nèi)容。能描述對(duì)象的基本特征，舉出例子，在有

相識(shí)

關(guān)問題中再認(rèn)或識(shí)別它們。

理解所列學(xué)問的內(nèi)容。能把握學(xué)問間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并能用來分析、

理解解決簡(jiǎn)潔的問題。如說明簡(jiǎn)潔的物理現(xiàn)象，區(qū)分不同的概念，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)

算。

要求能獨(dú)立完成試驗(yàn)操作。會(huì)正確運(yùn)用儀器，嘗試對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改

操作

進(jìn)。

經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、試驗(yàn)和理論等方式的科學(xué)探究，建立感性相識(shí)，表達(dá)見解和

探究感受，能依據(jù)要求制定安排、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證，形成科學(xué)的

價(jià)值觀。

(二)考試范圍和要求

第一部分實(shí)力要求

對(duì)實(shí)力的考查，主要包含考查學(xué)生的理解實(shí)力、應(yīng)用實(shí)力、分析綜合實(shí)力、獲得學(xué)問解決問題

實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力等五種實(shí)力，詳細(xì)要求如下：

1.理解實(shí)力

理解物理概念、物理規(guī)律的含義，初步理解物理規(guī)律的適用條件；能夠清晰相識(shí)概念和規(guī)律的

表達(dá)方式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá))：能夠清晰相識(shí)概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)學(xué)問

的區(qū)分和聯(lián)系。

2.應(yīng)用實(shí)力

會(huì)應(yīng)用學(xué)習(xí)過的物理學(xué)問說明簡(jiǎn)潔的物理現(xiàn)象，會(huì)應(yīng)用物理公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，能哆理論聯(lián)

系實(shí)際，運(yùn)用物理學(xué)問去分析解決生活、科技、環(huán)境和社會(huì)相聯(lián)系的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3.分析綜合實(shí)力

能夠?qū)λ龅降膯栴}進(jìn)行詳細(xì)分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境；能夠把一個(gè)

較困難問題分解為若干較簡(jiǎn)潔的問題,找出它們之間的聯(lián)系：能區(qū)分有關(guān)因素和無關(guān)因素,找出共

同的特征，從而概括出概念和規(guī)律。

4.獲得學(xué)問解決問題實(shí)力

包括自學(xué)實(shí)力、信息收集和處理實(shí)力及創(chuàng)新意識(shí)。

從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行相關(guān)的資料收集和針對(duì)性的閱讀，從中發(fā)覺問

題，思索問題，并解答相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。

增加試題的開放性，使試題有合理的區(qū)分度，以便考杳學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題的創(chuàng)新意識(shí)。

5.科學(xué)探究實(shí)力

科學(xué)探究實(shí)力表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

(1)提出問題

能從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗(yàn)視察中發(fā)覺與物理學(xué)有關(guān)的問題。

能書面或口頭表述這些問題。

相識(shí)發(fā)覺問題和提出問題對(duì)科學(xué)探究的意義。

(2)猜想與假設(shè)

嘗試依據(jù)閱歷和己有學(xué)問對(duì)問題的成因提M猜想。

能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推想與假設(shè)。

相識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。

(3)設(shè)計(jì)試驗(yàn)與制定安排

明確探究目的和已有條件，經(jīng)驗(yàn)制定安排與設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程。

嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所須要的器材。

嘗試考慮影響問題的主要因素，有限制變量的初步意以。

相識(shí)制定安排與設(shè)計(jì)試驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。

(4)進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)

能通過視察、試驗(yàn)和公共信息資源收集數(shù)據(jù)、資料。

嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。

會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔儀器的說明書，能按書面說明操作。

會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器，能正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù).

具有平安操作的意識(shí)。

相識(shí)進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。

(5)分析與論證

能初步描述試驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。

能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較。

能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的因果推理。

經(jīng)驗(yàn)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。

嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和說明。

相識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必小行少的。

(6)評(píng)估

有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)。

能留意探究活動(dòng)中未解決的沖突，發(fā)覺新的問題。

嘗試改進(jìn)探究方案。

有從評(píng)估中吸取閱歷教訓(xùn)的意識(shí)。

相識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。

(7)溝通與合作

有精確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

能表述探究的問題、過程和結(jié)果。

在合作中留意既堅(jiān)持原則又敬重他人，有團(tuán)隊(duì)精神。

能思索別人的看法，調(diào)整自己的探究方案。

相識(shí)溝通與合作在科學(xué)探究中的意義。

對(duì)科學(xué)探究實(shí)力要求加強(qiáng)視察、試驗(yàn)實(shí)力的考查。學(xué)生要具有肯定的試驗(yàn)基本技能，能利用試

驗(yàn)器材和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的的試驗(yàn)，會(huì)正確地運(yùn)用儀器，會(huì)歸納試驗(yàn)結(jié)果并撰寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)

告。學(xué)生要具備簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。

其次部分科學(xué)內(nèi)容

考試內(nèi)容包括《標(biāo)準(zhǔn)》中的“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”二個(gè)一級(jí)主題，十四個(gè)二級(jí)

主題?？荚囌f明是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合廣東省課程改革與我市初中物理教學(xué)的實(shí)際狀況而制定的。

1.物質(zhì)

一級(jí)二級(jí)

科學(xué)內(nèi)容要求說明

主題主題

1.物質(zhì)的物理特征相識(shí)能用語言、文字或

物質(zhì)的

物質(zhì)分類理解圖表描述常見物質(zhì)的物

形態(tài)和

物2.物質(zhì)對(duì)人云口環(huán)境的影響相識(shí)理特征

變更

3.固、液和氣三種物態(tài)及其基本特征理解

4.常見溫度值；液體溫度計(jì)的工作原理相識(shí)

質(zhì)溫度測(cè)量操作

環(huán)境溫度相識(shí)

5.物態(tài)變更過程的試驗(yàn)探究探究

物理現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)的聯(lián)系理解

6.水的三態(tài)變更及水循環(huán)現(xiàn)象理解

節(jié)約用水相識(shí)

7.物質(zhì)的屬性；物質(zhì)屬性與物質(zhì)用途的聯(lián)系相識(shí)

8.質(zhì)量的概念相識(shí)物質(zhì)的屬性可以是彈

物質(zhì)固體和液體質(zhì)量的測(cè)量操作性、硬度、磁性、導(dǎo)電

屬性9.密度的概念；密度學(xué)問的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；密度概性等

理解

念與物理現(xiàn)象

10.物質(zhì)屬性與科技進(jìn)步相識(shí)

物11.物質(zhì)的組成相識(shí)

物質(zhì)的12.原子的核式模型；人類探究微觀世界的歷

相識(shí)

結(jié)構(gòu)和程

質(zhì)尺度13.人類探究太陽系及宇宙的歷程相識(shí)

14.物質(zhì)世界的微觀到宏觀的尺度相識(shí)

新材料15.依據(jù)供應(yīng)的信息，了解一些新材料的特點(diǎn)

了解

及其應(yīng)及其對(duì)人類社會(huì)帶來的影響

用16.環(huán)境愛護(hù)和資源合理利用相識(shí)

2.運(yùn)動(dòng)和相互作用

一級(jí)二級(jí)

科學(xué)內(nèi)容要求說明

主題主題

17.機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性理解不要求運(yùn)用游標(biāo)

18.簡(jiǎn)潔熱現(xiàn)象及分子熱運(yùn)動(dòng)；宏觀熱現(xiàn)象和分卡尺、千分尺測(cè)量物體

多種多相識(shí)

子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系的長(zhǎng)度

樣的運(yùn)

19.電磁相互作用探究追及問題的計(jì)算

動(dòng)形式

運(yùn)電磁波的應(yīng)用相識(shí)不作要求

動(dòng)20.自然界的各種運(yùn)動(dòng)形式相識(shí)

和21.時(shí)間、長(zhǎng)度的粗略估測(cè)相識(shí)

ffl時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量操作

互22.速度的描述相識(shí)

作速度公式的簡(jiǎn)潔計(jì)算理解

用測(cè)物體運(yùn)動(dòng)速度操作

機(jī)械運(yùn)23.重力、彈力、摩擦力；力的作用效果；相識(shí)

動(dòng)和力力的示意圖

力的測(cè)量操作

二力平衡條件：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更緣由相識(shí)

24.通過試驗(yàn)了解物體的慣性了解

物體的慣性理解

牛頓第肯定律相識(shí)

25.簡(jiǎn)潔機(jī)械變更力的大小和方向探究

26.壓強(qiáng)概念探究

壓強(qiáng)公式簡(jiǎn)潔計(jì)算理解

增大和減小壓強(qiáng)的方法；大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方相識(shí)不要求運(yùn)用物體

機(jī)械運(yùn)法浮沉條件和阿基米德

動(dòng)和力27.浮力的試驗(yàn)探究探究原理進(jìn)行困難的、綜合

物體浮沉的條件；阿基米德原理相識(shí)性的計(jì)算

28.流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的試驗(yàn)探究探究

流體壓弼與流速的關(guān)系相識(shí)

29.聲音的產(chǎn)生和傳播條件

探究

樂音特性；現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用；噪

相識(shí)

運(yùn)聲的防治途徑

動(dòng)30.光在同種勻稱介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)和光的反相識(shí)

和聲和光射和折射規(guī)律的試驗(yàn)探究探究

相31.平面鏡成像、凸透鏡成像規(guī)律

探究

互凸透鏡會(huì)聚作用和凹透鏡發(fā)散作用；凸透鏡不要求記住色光

相識(shí)

作成像的應(yīng)用混合與顏料混合的詳

用32.白光的組成；光的色散相識(shí)細(xì)規(guī)律

33.波長(zhǎng)、頻率和波速；波在信息傳播中的年用相識(shí)

34.通過電螺線管外部磁場(chǎng)的方向探究

35.通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力作用，力的方向與

相識(shí)要求知道右手螺

電流及磁場(chǎng)方向的關(guān)系

旋定則，不要求知道左

電和磁36.導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究

手定則，不要求有斷力

37.光是電磁波；電磁波在真空中的傳播速度相識(shí)

的方向

38.電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展

相識(shí)

的影響

3.能量

一級(jí)二級(jí)

科學(xué)內(nèi)容要求說明

主題主題

39.能量及其存在的不同形式；各種各樣的能

相識(shí)

量和生活的關(guān)系能用功率公式進(jìn)行

能量、能

40.能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移相識(shí)簡(jiǎn)潔計(jì)算

量的轉(zhuǎn)化

和轉(zhuǎn)移包.功;做功的過松腦髓量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程相識(shí)

42.功率理解

能功率在實(shí)際中的應(yīng)用相識(shí)

43.動(dòng)能和勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化；機(jī)械能和其他形式

理解

能的轉(zhuǎn)化能用機(jī)械功公式進(jìn)

44.機(jī)械能和功率相識(shí)行簡(jiǎn)潔計(jì)算

機(jī)械能生活、生產(chǎn)中機(jī)械功的含義理解理解有用功、額外

量45.機(jī)械效率了解功和總功

46.機(jī)械運(yùn)用的歷史發(fā)展過程；機(jī)械的運(yùn)用對(duì)

相識(shí)

社會(huì)發(fā)展的作用

47.分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)相識(shí)

內(nèi)能用分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)說明牛.活中常見理解

的熱現(xiàn)象

48.內(nèi)能的概念；溫度和內(nèi)能的關(guān)系相識(shí)能進(jìn)行熱量的簡(jiǎn)潔

內(nèi)能49.從能量轉(zhuǎn)化的角度相識(shí)燃料的熱值；熱機(jī)計(jì)算

相識(shí)

的工作進(jìn)程

50.內(nèi)能的利用相識(shí)

51.熱量的概念相識(shí)

52.比熱容的概念相識(shí)

能用比熱容說明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象理解

53.從能莉囹怖J角度桶只電源和用電器的作用相識(shí)

54.電流、電壓和電阻的關(guān)系探究不要求了解電池和

歐姆定律及其簡(jiǎn)潔計(jì)算理解用電器的結(jié)構(gòu)和原理

55.簡(jiǎn)潔電路圖；簡(jiǎn)潔串聯(lián)電路或并聯(lián)電路理解

簡(jiǎn)潔串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接操作

56.電流表和電壓表操作

電磁能

57.電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及其簡(jiǎn)潔

理解

計(jì)算；用電器的額定功率和實(shí)際功率

58.電流肯定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的

量探究

電阻成正比

59.家庭電路和平安用電學(xué)問相識(shí)

平安用電探究

60.能量守恒定律及生活中能量守恒的實(shí)例

相識(shí)

能量用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象

守恒61.從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移相識(shí)效率相識(shí)

62.能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有肯定的方向性相識(shí)

63.能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系相識(shí)

能源與64.可再生能源和不行再生能源的特點(diǎn)相識(shí)

可持續(xù)65.核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題相識(shí)

發(fā)展66.世界和我國(guó)的能源狀況

相識(shí)

能源的開發(fā)利用及其可持續(xù)發(fā)展

in、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方式和時(shí)間

1.依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合河源市初中物理教學(xué)的實(shí)際狀況而制訂，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中未頒的內(nèi)容不作

考查要求。采納閉卷、筆答的考試方法。

2.初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試與初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試合卷進(jìn)行，物理學(xué)

科滿分60分，三學(xué)科合卷考試時(shí)間為120分鐘。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

試卷分為試題和答題卡，分開印刷，試題不留答題位置，答案必需填涂或?qū)懺诖痤}卡上。試卷

結(jié)構(gòu)如下：

1.試卷題型

試卷試題類型包括選擇題、填空題、作圖題、試驗(yàn)題和計(jì)算題。

選擇題是四個(gè)選項(xiàng)的單項(xiàng)選擇題。

填空題要求依據(jù)題意在相應(yīng)的空格處干脆填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程。

綜合應(yīng)用題包括作圖題、試驗(yàn)題和計(jì)算題。

作圖題包括畫圖和填圖。

試驗(yàn)題包括基本試驗(yàn)技能和試驗(yàn)探究、試驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查。試題形式有多種，例如填空、填圖、

填表、選擇、作圖、簡(jiǎn)答等。

計(jì)算題要求寫出解題過程和必要的文字說明，帶單位計(jì)算（單位用英文字母表示），并最終作答。

2.試卷難易比例

簡(jiǎn)潔題：約40%；

中等難度題：約50%；

難題：約10%。

3.考試內(nèi)容比例

主題一物質(zhì)約20%；

主題二運(yùn)動(dòng)和相互作用約40%；

主題三能量約40虬

4.試題要求

試題編制依據(jù)初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱，試題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行難度、區(qū)分度和信度、效

度的限制。

化學(xué)

I、考試原則與目標(biāo)

（一）初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于全面、精確地反映初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

方面所達(dá)到的水平。

考試命題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性。要求初中畢業(yè)生駕馭最基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，具有運(yùn)用化

學(xué)學(xué)問、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力，學(xué)會(huì)從化學(xué)角度逐步相識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析

和說明有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。

（二）初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于引導(dǎo)化學(xué)課程的實(shí)施，全面落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)

定的目標(biāo)。

考試內(nèi)容和要求應(yīng)與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定相?樣；留意對(duì)科學(xué)探究實(shí)力的考查，引導(dǎo)教學(xué)留意

探究過程與方法，留意培育學(xué)生科學(xué)地相識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的實(shí)力；留意滲透情感、看

法與價(jià)值觀；要杜絕超過化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。

（三）初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于引導(dǎo)老師變更教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。

考試命題應(yīng)體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，要堅(jiān)持實(shí)力立意，應(yīng)敏捷多樣地考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引

導(dǎo)化學(xué)學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試有利于課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

的正確導(dǎo)向。

（四）初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。

考試命題要體現(xiàn)課程理念，留意從實(shí)際中選取素材，以引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、關(guān)注科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，達(dá)成提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)力目標(biāo)。

（五）初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于一般中學(xué)在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄用學(xué)生。

考試要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行命題，并在《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的范疇內(nèi)適當(dāng)設(shè)置開放性和發(fā)展性

試題，滿意不同層次學(xué)生表現(xiàn)水平，確保各種程度的學(xué)生都能真實(shí)地表現(xiàn)出自己的水平。

II、考試內(nèi)容與要求

（-）考試目標(biāo)與要求

初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程目標(biāo)，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每

個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培育學(xué)生的

科學(xué)探究實(shí)力，以使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為目標(biāo)；以引導(dǎo)

學(xué)生相識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作

精神和社會(huì)責(zé)任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)力為目標(biāo)。初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試

既考核學(xué)生駕馭學(xué)問、技能的程度，又留意評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在

情感、看法與價(jià)值觀方面的發(fā)展。

考試內(nèi)容與要求達(dá)到的目標(biāo)層次表述解析如下：

目標(biāo)層次具體要求

知道記得、知道所列內(nèi)容，說出所列現(xiàn)象，舉出例子等

了解、相識(shí)所列內(nèi)容，能看懂、識(shí)別所列內(nèi)容，能用化學(xué)用語表示，能

相識(shí)

正確書寫等

能區(qū)分、推斷所列內(nèi)容；能說明緣由、說明現(xiàn)象、得出結(jié)論；能理解所

理解

列內(nèi)容，用來分析解決簡(jiǎn)潔的問題，能進(jìn)行筒潔的計(jì)算等

①能依據(jù)試驗(yàn)步驟或與他人合作完成試驗(yàn)操作，能說出或?qū)懗鲈囼?yàn)操

仿照操作作等

獨(dú)立操作②能獨(dú)立完成試驗(yàn)操作。如能依據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分所列物質(zhì)，能進(jìn)

行溶液稀釋操作，會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性等

經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)、感受探究過程等

認(rèn)同通過科學(xué)探究活動(dòng)，體會(huì)、相識(shí)探究過程等

內(nèi)化樹立和發(fā)展價(jià)值觀，表達(dá)思想和觀點(diǎn)等

（二）考試范圍和要求

初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，考查化學(xué)學(xué)科課程中的基本的、核心的內(nèi)

容，并留意學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布。對(duì)科學(xué)探究的考查，應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，避開將科學(xué)

探究分解為生搬硬套的學(xué)問和按部就班的程序進(jìn)行考查的偏向。留意試驗(yàn)實(shí)力的考查，包括試驗(yàn)操

作實(shí)力以及試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀方面的目標(biāo)滲透

在學(xué)問和技能的考查中落實(shí)。

內(nèi)容范圍以5個(gè)一級(jí)主題（科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奇妙、物質(zhì)的化學(xué)變更、

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展）形式給出c其中,實(shí)力要求在“科學(xué)探究”主題中表述C

初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試范圍和要求是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合河源市初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀

況而制定的，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中未頒布的內(nèi)容不作考查要求。

第一部分：科學(xué)探究

主題目標(biāo)說明

1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)學(xué)問、相識(shí)客觀世界的

重要途徑

增進(jìn)2.意識(shí)到提出問題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想

對(duì)科與假設(shè)必需用事實(shí)來驗(yàn)證

學(xué)探3.知道科學(xué)探究可以通過試驗(yàn)、視察等多種手段獲得事實(shí)

究的和證據(jù)

理解4.相識(shí)到科學(xué)探究既須要視察和試驗(yàn)，又須要進(jìn)行推理和

推斷

5.相識(shí)到合作與溝通在科學(xué)探究中的重要作用

1.能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)

提出

立地發(fā)覺一些有探究?jī)r(jià)值的問題

問題

2.能比較明確地表述所發(fā)覺的問題

1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問題可能的答

猜想案作出猜想或假設(shè)

與假設(shè)2.具有依據(jù)已有的學(xué)問和閱歷對(duì)猜想或假設(shè)作

初步論證的意識(shí)

1.在老師指導(dǎo)下或通過小組探討，提出活動(dòng)方

案.經(jīng)驗(yàn)制訂科學(xué)探究活動(dòng)安排的過程

制訂

2.能在老師指導(dǎo)下或通過小組探討，依據(jù)所要

安排

探究的詳細(xì)問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)方案。具有限制

發(fā)試驗(yàn)條件的意識(shí)

1.能主動(dòng)參與化學(xué)試驗(yàn)

進(jìn)行

展2.能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行試驗(yàn)操作

試驗(yàn)

3.能在試驗(yàn)操作中留意視察和思索相結(jié)合科學(xué)探究作為學(xué)

科

1.相識(shí)收集證據(jù)的重要性習(xí)的內(nèi)容和目

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對(duì)物質(zhì)及其變更進(jìn)行視察標(biāo)，不孤立進(jìn)行

學(xué)

收集3.能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)視察和測(cè)量的結(jié)果探究方法的考

證據(jù)進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述查，而將科學(xué)探

探

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決究實(shí)力的考查落

問題所須要的證據(jù)實(shí)在其他各主題

究

1.能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步推斷的考查中

事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系

能

說明2.能在老師的指導(dǎo)下或通過與他人探討對(duì)所獲

與結(jié)論得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論

力

3.初步學(xué)會(huì)通過比較、分類、歸納、概括等方

法逐步建立學(xué)問之間的聯(lián)系

1.有對(duì)探究結(jié)果的牢靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)

2.能在老師的指導(dǎo)下或通過與他人探討，對(duì)

反思

探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)覺自己與他人的長(zhǎng)

與評(píng)價(jià)

處與不足，并提出改進(jìn)的詳細(xì)建議

3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)勝利的喜悅

1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過

表達(dá)與程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行溝通和探討

溝通2.與也人溝通探討時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又

擅長(zhǎng)傾聽他人的看法

學(xué)1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)潔儀器的運(yùn)用和連接、加熱等基

習(xí)本的試驗(yàn)操作

基2.能在老師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀

本器，并能平安操作

的3.初步學(xué)會(huì)配制肯定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

實(shí)4.初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性

驗(yàn)5.初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)

技6.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分別

能7.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的裝置和方法制取某些氣體

1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

2.氧氣的試驗(yàn)室制取與性質(zhì)

完成

3.二氧化碳的試驗(yàn)室制取與性質(zhì)

基礎(chǔ)

4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)

的學(xué)

5.燃燒的條件

生試

6.肯定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

驗(yàn)

7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)

8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

對(duì)于化學(xué)學(xué)科的實(shí)力考查，還應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

（1）獲得信息實(shí)力

通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖表、數(shù)據(jù)的視察和對(duì)自然現(xiàn)象、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的

視察，獲得有關(guān)的感性學(xué)問和印象，提取有用的信息解答簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

（2）分析綜合實(shí)力

駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱規(guī)定的內(nèi)容的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析解答問題；能應(yīng)用分析和

綜合、類比和比較、推斷和推理等思維方法探討和解答一些基本的化學(xué)問題。

（3）解決問題實(shí)力

對(duì)于一些信息提示的問題，能較快速地閱讀、汲取，并能聯(lián)系已有學(xué)問正確解答；能運(yùn)用所學(xué)

學(xué)問「新的情景，解答一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；對(duì)一些含設(shè)計(jì)性因素、評(píng)價(jià)性因素的試驗(yàn)問題，能初

步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，并解答有關(guān)問題。

（4）文字表達(dá)實(shí)力

對(duì)于問題的解答能較清晰、精確地進(jìn)行分析和說明；語言通順、易懂，有邏輯性；語言文字能

精確表達(dá)思想觀點(diǎn)，字跡清晰。

其次部分身邊的化學(xué)物質(zhì)

主題內(nèi)容目標(biāo)說明

我1.空氣的主要成分知道知道空氣的

們2.空氣對(duì)人類生活的重要作用相識(shí)主要成分的

周3.氧氣能跟很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)知道體積分?jǐn)?shù)

圍4.結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用理解

的途依據(jù)儀器裝

空5.氧氣和二氧化碳的試驗(yàn)室制取方法仿照操作置圖解答問

氣6.自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)相識(shí)題

相識(shí)

組成

水的

1.知道

、

礦泉水

純水與

分

的區(qū)

水等

與軟

硬水

2.相識(shí)

的

、蒸發(fā)

過濾

法

用方

的常

化水

等凈

蒸儲(chǔ)

濾和

、過

、沉淀

吸附

水3.

相識(shí)

與

操作