人教部編版八年級語文上冊《生于憂患死于安樂》 示范公開課教學(xué)課件

23《孟子》三章生于憂患，死于安樂學(xué)習(xí)目標(biāo)壹重點(diǎn)字詞及課文翻譯貳了解作者的論證思路叁文章背景知識文章背景知識壹《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》。孟子的一生坎坷不平，他雖有宏偉的政治理想，但始終不得志。最后只得走孔子的老路：從事教育，著書立說。另外，孟子的一生又是戰(zhàn)斗的一生，當(dāng)時的社會“圣王不作，諸侯放恣，處士橫議，楊朱、墨翟之言盈天下”，而孔子之道不著。孟子以發(fā)揚(yáng)孔子學(xué)說為己任，勇敢地?fù)?dān)起發(fā)揚(yáng)儒家學(xué)說的重?fù)?dān)，頑強(qiáng)地?fù)魯×艘粋€個強(qiáng)大的敵手，終于使“雅說者不得作”。所以說，孟子的才干和思想也是在激烈的斗爭中磨練出來的，“生于憂患，死于安樂”也是他人生經(jīng)驗(yàn)的一部分。重點(diǎn)字詞及課文翻譯貳①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，興起，指被任用田地選拔，任用古人筑墻，在兩塊夾板中間放土，再用杵夯實(shí)。句意：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，qu?nyuè②膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士,獄官句意：膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，gé③孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。句意：孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。áoxī集市④故天將降大任于是人也，必先苦其心志，句意：所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，一定先使他意志痛苦，所以，因此一定使......痛苦⑤勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，使......勞累句義：使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受到貧困之苦，使......饑餓使......貧困⑥行拂亂其所為，所以

動心忍性，曾益其所不能。違背使......驚動句意：使他做事不順，用這些辦法使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他原來不具備的能力。使......堅韌通“增”，增加用這些辦法⑦人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；句意：人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；同“橫”，梗塞，不順常常奮起，指有所作為。⑧征于色，發(fā)于聲，而后喻。表現(xiàn)流露了解，明白句意：（一個人的想法只有）表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，才能被人們了解。⑨入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。句意：一個國家，在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和外來的的禍患，國家常常會滅亡。指在國內(nèi)同“弼”，輔佐bì指在國外⑩然后知生于憂患而死于安樂也。這樣以后句意：這樣以后，人們就會明白常處于憂愁禍患之中可以使人生存，常處于安逸快樂之中可以使人死亡。了解作者的論證思路叁生于憂患死于安樂生于憂患擺事實(shí)：古代六個名人都經(jīng)歷磨練

講道理死于安樂入則無法家拂士出則無敵國外患國恒亡逆境成才天降大任苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身人恒過，然后能改作者從個人、國家兩方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)。從兩方面說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著由個人說到國家，指出決