Module 6Unit 1 Were you at home yesterday？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語四年級下冊Module6Unit1"Wereyouathomeyesterday?"。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問對方昨天是否在家及回答的句型，如"Wereyouathomeyesterday?"和"Yes,Iwas./No,Iwasn't."。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)相關(guān)的動詞過去式，如"went"、"played"、"watched"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入一般過去時態(tài)，幫助學(xué)生建立完整的時態(tài)概念。此外，本節(jié)課所學(xué)的動詞過去式與學(xué)生在之前學(xué)過的動詞原形有直接關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用一般過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的事情，并能熟練運用所學(xué)動詞的過去式進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣，通過討論昨天的活動，增強對日常生活文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，通過提問和回答發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使其能夠更加有效地進行英語學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，能夠用英語描述日常活動。

-學(xué)生對常用動詞的過去式有所了解，但可能不熟悉如何正確運用。

-學(xué)生已經(jīng)能夠使用簡單的英語句型進行日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿興趣，尤其是在參與互動和游戲時。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但在書寫和語法方面可能需要更多指導(dǎo)。

-學(xué)生傾向于通過視覺和互動體驗來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和角色扮演活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時態(tài)、一般將來時態(tài)和一般過去時態(tài)的使用。

-學(xué)生在記憶動詞過去式時可能會遇到困難，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時可能會遇到語法錯誤，需要教師的耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語四年級下冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及錄音材料，幫助學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)和動詞過去式的使用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、標(biāo)記筆、教鞭等教學(xué)輔助工具，以便于講解和互動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演練習(xí)，增強口語交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們?nèi)绾蚊枋鲎蛱彀l(fā)生的事情嗎？我們昨天都做了什么呢？”

-展示一些關(guān)于昨天活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹一般過去時態(tài)的組成部分，如助動詞"was/were"和動詞過去式。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)的實際應(yīng)用。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的一般過去時態(tài)句子案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，并提出描述過去活動的創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如"描述周末的活動"。

-小組內(nèi)討論該主題的句子構(gòu)建、時態(tài)使用以及可能的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的句子構(gòu)建和時態(tài)使用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)一般過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于昨天活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：介紹規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞過去式，提供一些不規(guī)則動詞的列表，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-過去式的使用場景：通過短文或?qū)υ挼男问?，展示一般過去時態(tài)在日常交流中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中。

-文化背景知識：介紹一些與英國或美國文化中關(guān)于昨天活動的表達(dá)方式，如節(jié)日習(xí)俗、歷史事件等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語言使用。

-語法練習(xí)題：設(shè)計一些填空、改寫句子、選擇題等形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查找和閱讀一些英語故事書或文章，注意觀察和總結(jié)故事中一般過去時態(tài)的使用。

-建議學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，以此來實踐和鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生與同伴進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，用一般過去時態(tài)進行對話，提高口語表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，特別是那些涉及日常生活對話的節(jié)目，注意聽懂并模仿其中的時態(tài)使用。

-建議學(xué)生制作自己的動詞過去式卡片，通過自我測試和小組互相測試的方式來復(fù)習(xí)和鞏固動詞過去式的記憶。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討一般過去時態(tài)的用法和難點。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序的建議，如時態(tài)練習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過互動游戲和練習(xí)來學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過自我反思和總結(jié)，提高對一般過去時態(tài)的理解和運用能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義與用法

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化與不規(guī)則變化）

②重點詞匯：

-動詞過去式（如：went,played,watched,saw,visited等）

-時間狀語（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

③重點句子：

-詢問句："Wereyouathomeyesterday?"

-答句："Yes,Iwas./No,Iwasn't."

-描述句："Iwenttotheparkyesterday."八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的過去場景，讓學(xué)生在情景中自然地學(xué)習(xí)和使用一般過去時態(tài)。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅提高了他們的合作能力，也增加了課堂的互動性和趣味性。

3.我利用多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學(xué)生更直觀地理解一般過去時態(tài)的概念和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而沒有積極參與討論。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容沒有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法方面，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)的面對面交流和互動的重要性。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組活動，確保每個學(xué)生都有