七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊(cè)第二章“生物體的結(jié)構(gòu)層次”2.2.1節(jié)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過(guò)程，以及如何通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，包括細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制等關(guān)鍵概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞如何進(jìn)行分裂，以及分裂在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育中的重要作用。教材中涉及到的細(xì)胞分裂、DNA復(fù)制等概念，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的生物基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，包括細(xì)胞分裂的各個(gè)階段及其特點(diǎn)。

舉例：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的五個(gè)階段——間期、前期、中期、后期和末期，以及每個(gè)階段發(fā)生的具體變化，如染色體的復(fù)制、分配等。

-細(xì)胞分裂中DNA復(fù)制的機(jī)制及其意義。

舉例：強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂中至關(guān)重要的一步，講解DNA復(fù)制的過(guò)程，包括解旋、合成新鏈等，以及DNA復(fù)制確保遺傳信息準(zhǔn)確傳遞的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

舉例：學(xué)生可能難以理解染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中的具體行為，如染色體的縮短、加厚、分離等。可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或模型展示來(lái)幫助學(xué)生形象理解。

-遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制過(guò)程。

舉例：DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制原理、DNA聚合酶的作用等，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和難以理解的。可以通過(guò)圖示和實(shí)際操作模型來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解DNA復(fù)制的過(guò)程和機(jī)制。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)以下教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-利用多媒體課件進(jìn)行講授，以清晰展示細(xì)胞分裂的過(guò)程和DNA復(fù)制機(jī)制。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討細(xì)胞分裂在不同生物體中的作用及其意義。

-安排實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，模擬細(xì)胞分裂過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

-使用視頻資料和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解染色體的行為變化和DNA復(fù)制過(guò)程。

教學(xué)媒體使用方面，將利用PPT、實(shí)物模型、視頻和動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們知道生物體是如何長(zhǎng)大的嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為學(xué)生介紹本節(jié)課的主題“細(xì)胞分裂”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的定義、過(guò)程（間期、前期、中期、后期、末期）和DNA復(fù)制的重要性。

-舉例說(shuō)明：以人體生長(zhǎng)發(fā)育為例，說(shuō)明細(xì)胞分裂在生物體成長(zhǎng)中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)細(xì)胞模型，讓學(xué)生模擬細(xì)胞分裂的過(guò)程，加深對(duì)分裂階段的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確理解細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂和DNA復(fù)制在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制細(xì)胞分裂的示意圖，并標(biāo)注出各個(gè)階段的特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，確保學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容和提交時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.細(xì)胞分裂相關(guān)的科普文章，如《細(xì)胞分裂的奇妙旅程》等，這些文章以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了細(xì)胞分裂的基本原理和過(guò)程。

2.有關(guān)DNA復(fù)制和遺傳的紀(jì)錄片，例如《生命的密碼：DNA的秘密》，該片詳細(xì)展示了DNA復(fù)制的過(guò)程及其在遺傳中的作用。

3.在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上的細(xì)胞分裂模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中操作，觀察細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

4.細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，如《細(xì)胞研究》，提供最新的細(xì)胞生物學(xué)研究成果，適合對(duì)生物學(xué)有深入興趣的學(xué)生閱讀。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀細(xì)胞分裂相關(guān)的科普文章，以增強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

2.推薦學(xué)生觀看DNA復(fù)制和遺傳的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)抽象生物學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行細(xì)胞分裂模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，建議閱讀細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂(lè)部或研究小組，與同學(xué)一起探討細(xì)胞分裂和DNA復(fù)制相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)研究的能力。

6.建議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的科普講座和展覽，如博物館的自然歷史展覽，以拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的興趣。

7.提供一些家庭實(shí)驗(yàn)的建議，如使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行科學(xué)探索，增進(jìn)對(duì)生物學(xué)概念的理解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件與實(shí)物模型相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠直觀地觀察到細(xì)胞分裂的過(guò)程，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬細(xì)胞分裂的不同階段，這樣的互動(dòng)教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也幫助學(xué)生更好地理解了細(xì)胞分裂的復(fù)雜過(guò)程。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)規(guī)則理解不夠或者感到不自信。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，如DNA復(fù)制的具體機(jī)制，學(xué)生理解起來(lái)仍然存在困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到充分的解答。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，確保他們理解角色扮演的規(guī)則，并在活動(dòng)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

2.針對(duì)抽象概念的教學(xué)，我計(jì)劃引入更多的實(shí)例和可視化材料，如動(dòng)畫(huà)演示和圖示，幫助學(xué)生形象地理解DNA復(fù)制的原理。

3.對(duì)于課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間回答學(xué)生的問(wèn)題，并且可能會(huì)增加一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)。

4.我還計(jì)劃與同事合作，開(kāi)展定期的教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更有效地進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)。

5.最后，我會(huì)考慮將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況納入評(píng)價(jià)體系，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①細(xì)胞分裂的基本過(guò)程

-細(xì)胞分裂的定義

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