2024秋七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the world Lesson 43 Directions說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions。本節(jié)課主要教授關于方向的表達方法，包括如何用英語描述地理位置、方向以及如何使用地圖。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基本的英語語法和詞匯，具備了一定的英語聽說讀寫能力。本節(jié)課的方向描述與生活實際緊密相連，學生可以在日常生活中運用所學知識，例如問路、描述地點等。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生后續(xù)學習地理、旅行等相關話題奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本節(jié)課，學生將能夠用英語準確地描述地點和方向，提高其在真實語境中運用語言的能力。同時，通過了解不同國家的地理位置，學生將增強對世界文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，鼓勵他們通過繪制地圖和模擬情景來解決問題，從而提升思維品質和學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，以及一些常用的地點和方向詞匯。他們還能夠在簡單的生活場景中進行基本的英語交流。

2.學習興趣、能力和學習風格方面，七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于實際生活中的英語應用場景較為感興趣。他們的英語聽說能力相對較強，但在書寫和語法準確性方面可能存在不足。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，如觀看視頻、圖片；有的學生則偏好聽覺輸入，如聽錄音、跟讀；還有的學生更傾向于動手實踐，如角色扮演、小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對方向詞匯的理解和記憶，特別是那些與地理位置相關的專業(yè)詞匯。

-在實際情景中靈活運用所學的方向描述，可能會因為語境變化而感到困惑。

-對地圖的解讀和繪制能力，可能需要更多的實踐和指導。

-在口語表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準確的情況，需要通過不斷的練習來改進。教學資源-冀教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式電子白板

-彩色地圖和方向指示圖

-錄音機或音頻播放器

-角色扮演道具

-小組討論指導卡片

-課堂練習冊和作業(yè)紙

-教學PPT或動畫演示軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過提問學生：“你們都去過哪些國家？”來引起學生的興趣。

-展示一張世界地圖，讓學生指出他們所知道的國家。

-引導學生注意到地圖上的方向，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示新課的課題：“Countriesaroundtheworld-Lesson43Directions”。

-介紹方向詞匯（如：north,south,east,west,left,right,straight,turn等）和基本句型（如：“Gostraightahead.”“Turnleftatthesecondcrossing.”）。

-通過實際地圖示例，演示如何使用這些詞匯和句型來描述方向。

-分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相描述地圖上的路線。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習冊，讓學生完成填空和匹配練習，鞏固方向詞匯和句型。

-選擇幾名學生上臺演示，用英語描述從教室的一個角落到另一個角落的路線。

-其他學生聽后嘗試復述路線，檢查理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-復習本節(jié)課學習的方向詞匯和句型。

-讓學生分享在練習中的體會和遇到的問題。

-強調在日常生活中使用這些英語表達的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：繪制一張簡單的地圖，并用英語描述一條從家到學校的路線。

-鼓勵學生在家中與家長一起練習，提高語言運用能力。

-提醒學生在下一節(jié)課前準備好作業(yè)，以便進行課堂討論和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界地圖集》：提供不同國家的地理位置信息，幫助學生更好地理解方向和地理位置的關系。

-《英語國家文化背景》：介紹英語國家的文化、風俗和習慣，讓學生在學習語言的同時，了解更多文化背景。

-《實用英語會話1000句》：包含各種日常場景的英語對話，其中包括描述方向和地點的句子，供學生課后自主學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試繪制一張自己所在城市的地圖，并在地圖上標注重要的地標和路線，用英語描述如何從家到這些地標。

-鼓勵學生觀看英語學習頻道或節(jié)目，如《走遍美國》、《英語流利說》等，關注英語國家中關于方向和地點的表達方式。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行聽力練習，提高對英語方向描述的理解能力。

-鼓勵學生與家長或朋友一起進行角色扮演，模擬問路和指路的場景，練習本節(jié)課所學的內(nèi)容。

-提議學生閱讀英語原版書籍或文章，特別是旅行日志和地理書籍，以增加對方向描述的詞匯和句型的接觸。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流關于方向和地點的英語表達，提高口語交流能力。

-鼓勵學生記錄下在日常生活中遇到的方向描述場景，并嘗試用英語表達，如在學校、商場或旅行中。

-提供一些英語學習網(wǎng)站和應用程序的推薦列表，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生自主選擇學習資源。

-鼓勵學生定期復習本節(jié)課的內(nèi)容，通過不斷的練習和復習，鞏固所學知識，提高語言應用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過學生已有的生活經(jīng)驗來激發(fā)他們的學習興趣，比如詢問他們?nèi)ミ^的國家和旅行經(jīng)歷，這樣能夠讓學生更快地融入課堂氛圍。

2.我使用了互動式電子白板和多媒體資源，通過動態(tài)地圖和音頻資料，使得方向描述的學習更加生動直觀，提高了學生的學習積極性。

3.我設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際情景中練習方向描述，增強了課堂的實踐性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生缺乏足夠的口頭練習機會，這對于提高他們的口語能力是不利的。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮學生的個性化發(fā)展和學習過程中的進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多激勵機制，比如設置小組競賽或者獎勵制度，鼓勵每個小組成員都積極參與討論。

2.我會調整教學方法的平衡，減少對多媒體