2024秋七年級語文上冊 第三單元 10《再塑生命的人》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第三單元10《再塑生命的人》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《再塑生命的人》是2024秋七年級語文上冊新人教版第三單元的第10課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《再塑生命的人》，理解作者海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，如何克服重重困難，重新獲得生活的信心和希望的過程。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解作者的內(nèi)心感受，體會莎莉文老師的教育智慧和關(guān)愛。

3.學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如對比、排比等，提高學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于面對困難的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理、分析，理解作者克服困難的過程，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文中蘊含的深刻人生哲理，理解生命的價值，傳承關(guān)愛他人、自強不息的社會主義核心價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文藝術(shù)手法的欣賞，提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解海倫·凱勒的情感變化和莎莉文老師的教育方法。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點：

1.深刻領(lǐng)會課文所傳達(dá)的關(guān)愛、自強不息的精神內(nèi)核。

2.將課文中的情感體驗和人生哲理應(yīng)用到實際生活中。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，讓學(xué)生深入體會海倫·凱勒的情感變化，理解莎莉文老師的耐心和智慧。

2.采用思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞提取等方法，幫助學(xué)生梳理課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生對文本的鑒賞能力。

3.通過案例分析、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用課文中的精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和情感態(tài)度。

4.結(jié)合課后練習(xí)，設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)，鞏固重點，突破難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解海倫·凱勒的成長歷程和莎莉文老師的教育方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過模擬情景，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗文中情感，增強學(xué)習(xí)的代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的重要段落和人物形象，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)的互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是生命的意義嗎？當(dāng)生命遇到困境時，我們該如何面對？”

展示海倫·凱勒的圖片和她的成就，讓學(xué)生初步感受生命的堅韌和教育的力量。

簡短介紹海倫·凱勒的故事背景和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《再塑生命的人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海倫·凱勒的成長故事和莎莉文老師的教育方法。

過程：

講解海倫·凱勒的出生背景和幼年遭遇，以及她如何遇到莎莉文老師。

詳細(xì)介紹莎莉文老師的教育方法和對海倫的影響，使用課文中的關(guān)鍵段落幫助學(xué)生理解。

3.《再塑生命的人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海倫·凱勒的情感變化和莎莉文老師的教育智慧。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如海倫學(xué)習(xí)語言的過程、對自然的感悟等。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解海倫·凱勒的心路歷程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的意義，以及如何在生活中應(yīng)用這些教育理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個教育場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的教育方法、效果以及對現(xiàn)代教育的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對教育方法的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教育對生命的影響。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海倫·凱勒的成長故事、莎莉文老師的教育方法、案例分析等。

強調(diào)教育在塑造生命中的重要作用，鼓勵學(xué)生在生活中踐行關(guān)愛、自強不息的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何面對困難和挑戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《假如給我三天光明》：這是海倫·凱勒的另一部著名作品，記錄了她對世界的感知和對生活的熱愛，可以讓學(xué)生更深入地了解她的內(nèi)心世界。

-《教育漫話》：英國教育家洛克的作品，其中涉及許多關(guān)于教育的思考和討論，與莎莉文老師的教育理念形成對比，引發(fā)學(xué)生對教育方法的思考。

-《特殊教育的理論與實踐》：介紹特殊教育的起源、發(fā)展以及在實際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解特殊教育的意義和價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《海倫·凱勒傳》，了解她的生平事跡和成就，進(jìn)一步感受她克服困難的精神。

-閱讀其他殘障人士的成功故事，如史蒂芬·霍金、鄭淵潔等，探討他們?nèi)绾慰朔系K，實現(xiàn)自己的人生價值。

-調(diào)查身邊的特殊教育機構(gòu)和資源，了解它們?yōu)闅堈先耸刻峁┑膸椭头?wù)，思考如何更好地支持特殊教育事業(yè)。

-進(jìn)行小組研究，選擇一個特殊教育的話題，如“特殊教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)”、“特殊教育的創(chuàng)新方法”等，進(jìn)行資料搜集、討論和分析，最終撰寫研究報告。

-設(shè)計一個針對殘障人士的教育活動或項目，考慮活動的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

-參與志愿者活動，如幫助殘障人士進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、參與特殊教育學(xué)校的活動等，親身體驗特殊教育的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或社交媒體，分享自己對特殊教育的理解和感悟，與他人交流，擴大視野，提升自我認(rèn)知。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在課后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步和成長。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生親自體驗海倫·凱勒的情感變化，這樣的體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深入地理解了課文內(nèi)容。

2.我還利用了多媒體資源，如視頻和音頻，來輔助教學(xué)，這些直觀的素材使得抽象的概念和情感更加生動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間分配不夠合理，有些學(xué)生沒有足夠的機會表達(dá)自己的觀點。

2.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地組織課堂討論，我計劃在課前準(zhǔn)備更多的問題和討論點，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，并且將討論時間平均