Unit 1 My English Class（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級上冊

Unit1MyEnglishClass（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyEnglishClass（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1MyEnglishClass”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握三年級上冊英語課本中的基礎(chǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練描述自己的英語課堂活動，提高交際能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：通過參與課堂活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信和流利度；增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的基本了解，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在語言學(xué)習(xí)中勇于嘗試和表達(dá)；以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過策略運(yùn)用，有效完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如"classroom","teacher","student","book","desk"等。

②學(xué)會使用句型"IhaveanEnglishclass"和"Wedo...inclass"來描述英語課堂活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音本單元中出現(xiàn)的新詞匯，尤其是對發(fā)音相近的詞匯，如"book"和"class"。

②靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實際情景下的對話交流，如模擬課堂情景，用英語進(jìn)行問答。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過模擬真實的英語課堂環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

②實施任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，完成特定任務(wù)，如角色扮演和課堂互動游戲。

③運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生就課堂活動和個人體驗進(jìn)行交流，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示英語課堂的場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，通過即時反饋幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

③利用在線資源，如教育網(wǎng)站和英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的核心詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你的英語課堂有哪些活動？”和“你能用英語介紹你的老師和同學(xué)嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時跟進(jìn)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段真實的英語課堂視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過例句讓學(xué)生理解用法。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬英語課堂場景，運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型。

解答疑問：在學(xué)生實踐過程中，及時解答他們的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際情景中使用新知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述課堂活動。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過實踐加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂活動相關(guān)的作業(yè)，如編寫小對話或描述自己的英語課堂。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生自主探索更多英語知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握核心詞匯和句型，并能夠在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit1MyEnglishClass”這一單元的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“classroom”,“teacher”,“student”,“book”,“desk”等，并在口語和書寫中正確運(yùn)用這些詞匯。同時，學(xué)生能夠使用“IhaveanEnglishclass”和“Wedo...inclass”等句型來描述自己的英語課堂活動，提高了用英語進(jìn)行交流的自信和流利度。

2.交際能力增強(qiáng)：通過模擬真實的英語課堂環(huán)境和參與各種課堂活動，學(xué)生學(xué)會了在特定情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。他們在角色扮演、小組討論和課堂互動游戲中，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還提升了交際策略和團(tuán)隊合作能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對英語國家的課堂文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了基本的了解，通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，他們能夠識別并尊重不同文化背景下的教育方式，為將來可能的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決問題和完成任務(wù)，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會了在英語學(xué)習(xí)中嘗試不同的策略，如通過聯(lián)想、歸納和演繹等方式來記憶和運(yùn)用新知識。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何有效地利用在線資源和教學(xué)軟件來輔助學(xué)習(xí)。他們能夠自主安排學(xué)習(xí)計劃，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生A在課前自主探索階段，通過觀看教學(xué)視頻和閱讀電子教材，提前掌握了本單元的核心詞匯和句型。在課堂上，他能夠積極參與角色扮演活動，用英語描述自己的英語課堂，展示了他對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生B在課中強(qiáng)化技能階段，通過小組討論，她不僅學(xué)會了如何用英語介紹自己的老師和同學(xué)，還通過與同伴的合作，提高了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

-學(xué)生C在課后拓展應(yīng)用階段，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了英語國家的教育體系和文化特點(diǎn)。他通過寫作和口頭報告，展示了對英語國家文化的深入理解和尊重。

-學(xué)生D在整個學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)策略和自我監(jiān)控能力。他在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，顯示出他對知識點(diǎn)的深刻理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“Unit1MyEnglishClass”的教學(xué)后，我組織了一次反思活動，讓學(xué)生填寫反饋問卷，同時我也對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。以下是我對本次教學(xué)的反思和未來改進(jìn)的計劃。

首先，學(xué)生在課堂活動中的參與度非常高，他們樂于用英語進(jìn)行角色扮演和小組討論。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時仍然存在困難。這可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供更多個性化的輔導(dǎo)和支持。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的準(zhǔn)備不夠充分。這可能是因為他們沒有完全理解預(yù)習(xí)的重要性，或者是我沒有明確地傳達(dá)預(yù)習(xí)的預(yù)期效果。為了改善這一點(diǎn)，我將在下一次教學(xué)中更詳細(xì)地解釋預(yù)習(xí)的目的和重要性，并提供更具體的預(yù)習(xí)指南。

此外，我反思了課堂活動的多樣性。雖然角色扮演和小組討論很受歡迎，但可能不是所有學(xué)生都能在這種活動中充分發(fā)揮。因此，我打算引入更多的活動類型，如個人寫作任務(wù)和小組競賽，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1.提供個性化輔導(dǎo)：我將安排額外的輔導(dǎo)時間，特別是對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生。我還會創(chuàng)建一些額外的練習(xí)材料，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.明確預(yù)習(xí)要求：我會在課堂上花更多時間解釋預(yù)習(xí)的重要性，并提供具體的預(yù)習(xí)任務(wù)和檢查機(jī)制，確保學(xué)生能夠按要求完成預(yù)習(xí)。

3.增加活動類型：我將設(shè)計更多的課堂活動，包括個人和小組任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還會嘗試使用游戲和競賽來增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我計劃在課后提供更詳細(xì)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生識別并改進(jìn)他們的錯誤。同時，我也會鼓勵學(xué)生提供彼此的反饋，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度：我將使用在線平臺來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣我就能更及時地發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并采取相應(yīng)的措施。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-英語課堂常用詞匯：classroom,teacher,student,book,desk,chair等。

-基本句型：IhaveanEnglishclass.Wedo...inclass.

②重點(diǎn)詞

-動詞短語：dohom