人教部編版八年級語文上冊《如夢令（常記溪亭日暮）》公開教學(xué)課件

導(dǎo)入今天，我們接觸的這位詞人可不簡單,被稱為“詞國女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色，前此太白，故稱詞家三李”來評價她的詞學(xué)造詣，這個李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進李清照的詞，走進李清照的少女生活，走進李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢令》。

如

夢

令李

清

照

1、有感情的朗讀并背誦課文。2、感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。3、品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語言表達出來。教學(xué)目標(biāo)：

李清照（1084—約1155），號易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表人物，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，所作詞，前期多寫其悠閑生活；后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。代表作品有《聲聲慢》（尋尋覓覓）、《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）、《夏日絕句》等。

這首《如夢令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時間當(dāng)是李清照到達汴京之后尚未出嫁之前。這段時間李清照身居閨中，不免會回憶起少時游玩的情形，對那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩興大發(fā)，于是寫下了這首流傳千古的小令。創(chuàng)作背景【詞簡介】詞，起于五代與唐，流行于宋代的一種文學(xué)體裁。文體名，詩歌的一種韻文形式，由五言詩、七言詩或民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分上下兩闋(què)?！度鐗袅睢肥窃~牌名。詞牌名：有一個字，兩字······七個字不等，有一千多種。一、初讀詞文，領(lǐng)悟大意1、一讀，讀通讀順要求：學(xué)生自由誦讀詞文，同桌間檢查自讀情況2、再讀，讀懂詞意要求：學(xué)生自讀自悟，重點理解“興盡”有感情的朗讀詞文，并當(dāng)場背誦全詞

第一遍女生讀，第二遍男生讀，第三遍全班齊讀常常記起在溪邊的亭子游玩，一玩就玩到日暮時分，沉醉其中，不想回家。一直玩到興盡才乘舟返回，卻誤進了荷花池的深處。奮力把船劃出去，驚起了滿灘的鷗鷺。詩詞翻譯二、深讀詞文，想象畫面（學(xué)生前后桌交流討論，找出詞中描繪的畫面）畫面：1、“溪亭日暮”2、“沉醉不知歸路”3、“藕花深處”4、5、...............三、體會意境，品味語言我們能不能把這首詞讀成一個字？看看這首詞是圍繞這里邊的那一個字來寫的？小聲的讀一讀，品一品?！白怼弊響B(tài)一：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（忘了回家）醉態(tài)二：興盡晚回舟，誤入藕花深處。（找不到回家路）醉態(tài)三：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺（不找回家路）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉?！安恢獨w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。點明全詞主旨的句子是哪一句？興盡晚回舟“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”怎樣理解？游興滿足了，天黑往回劃船，錯誤地劃進了荷花深處。這句詞表明主人公興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應(yīng)，顯示了她的忘情心態(tài)。賞析“驚起一灘鷗鷺”一句中“驚”字的妙處?！绑@”字既暗寫出了船行之快，又生動地寫出停棲在小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態(tài)。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。連用兩個“爭渡”表達了主人公怎樣的心情？一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。這首詞寫詞人追憶少女時代的一次郊游活動，反映了詞人早年無憂無慮的生活，表達了詞人對生活、對自然的熱愛之情?？?/p>

結(jié)這首小令，為詞人早期所作，寫她經(jīng)久不忘的一次溪亭暢游?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點為“溪亭”，時間是“日暮”，“沉醉”二字流露了詞人心底的歡愉，“不知歸路”也曲折地傳達出詞人流連忘返的情致。“誤入”顯示了詞