遼寧省錦州市某校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第三次考試語文試卷(無答案)

2025屆高三上學(xué)期第三次考試語文試題注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分150分，試題數(shù)量共23個(gè)小題。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，條形碼粘貼在答題卡對(duì)應(yīng)位置。3．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，請(qǐng)用0.5粗細(xì)的黑色碳素筆將答案書寫在答題卡上相應(yīng)各題的答題區(qū)域內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在本試卷上作答無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：敦煌文化既傳承著中華傳統(tǒng)文化的精華，又閃耀著其他國(guó)家和地區(qū)文化的璀璨光芒，形成特色鮮明的地域文化。敦煌文化是中國(guó)古代文化多元包容的歷史產(chǎn)物，也是“一帶一路”沿線各國(guó)和諧交往的歷史證明。敦煌文化的繼承與弘揚(yáng)，對(duì)增強(qiáng)中華民族的文化自信，促進(jìn)國(guó)際文化交流具有獨(dú)特的意義。因此，保護(hù)好敦煌文化，讓民族記憶長(zhǎng)久流傳，讓子孫后代都能從中汲取精神食糧，是歷史賦予的重大責(zé)任，也是構(gòu)建和維護(hù)民族共同體的重要使命。歷史上，保護(hù)的缺失給敦煌莫高窟帶來巨大傷痛。經(jīng)過千年的漫長(zhǎng)歲月，莫高窟受到自然力和人類活動(dòng)的長(zhǎng)期影響，石窟崖體及壁畫、彩塑遭到不同程度的破壞；由于缺少保護(hù)意識(shí)和保護(hù)機(jī)構(gòu)，莫高窟長(zhǎng)期無人管理，遭到了嚴(yán)重?fù)p害。20世紀(jì)初，西方探險(xiǎn)家來到敦煌，有的盜走敦煌寫卷，有的對(duì)敦煌壁畫、塑像進(jìn)行破壞性盜竊。一些和尚道士為解決住房問題，在較大的洞窟內(nèi)外筑起炕床，打造爐灶，使千佛洞壁畫有一部分被毀壞成黑漆一團(tuán)。1944年1月1日，在一些有識(shí)之士的共同努力下，國(guó)立敦煌藝術(shù)研究所在莫高窟正式成立。從此，敦煌莫高窟才得到了真正的保護(hù)。中華人民共和國(guó)成立以后，尤其是改革開放之后，敦煌莫高窟的保護(hù)得到國(guó)家的大力支持，古老的莫高窟在新時(shí)代重新煥發(fā)光彩。2016年4月，在全國(guó)文物工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出“保護(hù)文物也是政績(jī)”，提出文物保護(hù)“功在當(dāng)代，利在千秋”，要求“努力走出一條符合國(guó)情的文物保護(hù)利用之路”。（摘編自趙大旺《莫高窟的保護(hù)、開發(fā)及敦煌文化的當(dāng)代啟示》）材料二：敦煌莫高窟由于地處偏遠(yuǎn)，生活艱苦，很難吸引人、留住人?？墒怯幸晃涣舴w來的著名畫家，毅然留在了這里。他就是常書鴻先生。20世紀(jì)40年代，常書鴻先生來到敦煌的時(shí)候，莫高窟已經(jīng)五百多年無人管理，幾乎是一片廢墟。他毫不畏懼，不僅沒有走，還把已經(jīng)在重慶安家的妻子、兒女全都接來了莫高窟，全家在此落戶。1945年抗戰(zhàn)勝利后，第一批到藝術(shù)研究所工作的人幾乎都先后離開了敦煌，而常書鴻先生仍然不走。不僅如此，他還四處招募青年人才，以便重整旗鼓。段文杰就是這些青年人才之一。1984年，段文杰先生成為敦煌研究院第一任院長(zhǎng)。他帶領(lǐng)全院積極開展國(guó)際合作，學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)的先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極培養(yǎng)保護(hù)人才，使得研究院的保護(hù)水平迅速提高。敦煌石窟的保護(hù)從過去對(duì)壁畫的看守性保護(hù)、搶救性保護(hù)走向科學(xué)性保護(hù)，以真實(shí)、完整地保護(hù)莫高窟本體及其賦存環(huán)境為目標(biāo)，逐步建立了石窟本體壁畫搶救性保護(hù)的科學(xué)技術(shù)體系。這個(gè)時(shí)期，敦煌研究院保護(hù)修復(fù)的科學(xué)技術(shù)逐步與國(guó)際接軌，在中國(guó)古代壁畫和土遺址的保護(hù)研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。多少年來，在保護(hù)莫高窟這座人類絕無僅有的文化遺產(chǎn)過程中，多少像常書鴻、段文杰一樣的莫高窟人，以青春和生命詮釋了“莫高精神”。在敦煌研究院的一面墻上，寫著這樣一句話：“歷史是脆弱的，因?yàn)樗粚懺诹思埳?，畫在了墻上；歷史又是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)榭傆幸慌嗽敢馐刈o(hù)歷史的真實(shí)，希望她永不磨滅?！保ㄕ幾灶櫞悍肌段倚臍w處是敦煌：樊錦詩自述》）材料三：壁畫是敦煌莫高窟藝術(shù)的重要組成部分，由于自然風(fēng)化及重大自然災(zāi)害的影響，壁畫承受著酥堿、起甲、空鼓、脫落、粉化、褪色、變色等多種病害的威脅，日益增加的游客也為壁畫的保護(hù)工作增加了更多難題。20世紀(jì)40年代，人們就開始對(duì)莫高窟進(jìn)行保護(hù)，臨摹復(fù)制大量壁畫，之后采用現(xiàn)代攝影、攝像等技術(shù)記錄壁畫的信息和變化，這些圖像資料存在保存難以持久、復(fù)制容易失真等嚴(yán)重問題。此外，傳統(tǒng)的壁畫保護(hù)修復(fù)工作也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。數(shù)字化壁畫保護(hù)修復(fù)工作能夠?qū)⒈诋嬓畔⒂谰帽４妫⒛軌蚶糜?jì)算機(jī)對(duì)壁畫進(jìn)行虛擬修復(fù)、輔助進(jìn)行壁畫保護(hù)、輔助進(jìn)行壁畫臨摹、實(shí)現(xiàn)壁畫真實(shí)感虛擬展示等工作。其中，壁畫臨摹輔助系統(tǒng)由邊緣提取模塊、矢量化模塊、構(gòu)圖元素替換模塊、精細(xì)修改模塊、著色區(qū)域選取模塊、顏色檢索模塊、區(qū)域繪制模塊組成。在使用壁畫臨摹輔助系統(tǒng)的時(shí)候，先對(duì)數(shù)字化獲取到的壁畫圖像進(jìn)行邊緣提?。辉賹?duì)得到的部分邊緣進(jìn)行矢量化處理；又對(duì)照矢量化的線描圖元素樣本庫，進(jìn)行交互替換，或填補(bǔ)嚴(yán)重?fù)p壞、缺失的構(gòu)圖元素；然后進(jìn)行精細(xì)修改，輸出盡量滿足藝術(shù)家需求的線描圖；接著確定精確的著色區(qū)域；又在壁畫色彩知識(shí)庫中選取適當(dāng)?shù)念伾?；最后選取適合的筆刷模型，在選定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行繪制，從而給藝術(shù)家提供配色方案或者給文物保護(hù)者提供顏色研究的虛擬展示。數(shù)字化壁畫保護(hù)修復(fù)為壁畫的物理保護(hù)修復(fù)過程提供了充足的科學(xué)依據(jù)和測(cè)試環(huán)境，將保護(hù)工作的危險(xiǎn)性降至最低?？梢哉f，數(shù)字化的文物保存修復(fù)、研究開發(fā)的技術(shù)將使文物研究與保護(hù)的方法與手段跨上一個(gè)新臺(tái)階，具有非常廣泛的應(yīng)用前景，使我國(guó)從文物保存大國(guó)向文物保護(hù)研究大國(guó)發(fā)展。（摘編自潘云鶴、魯東明《古代敦煌壁畫的數(shù)字化保護(hù)與修復(fù)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．敦煌文化是多元包容、特色鮮明的文化，它既有中華傳統(tǒng)文化的精華，又吸納了其他國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文化。B．敦煌莫高窟從得到真正的保護(hù)，到它在新時(shí)代重新煥發(fā)光彩，離不開有識(shí)之士的共同努力與國(guó)家的大力支持。C．段文杰先生推動(dòng)敦煌石窟的保護(hù)走向科學(xué)性保護(hù)，相關(guān)技術(shù)逐步與國(guó)際接軌，在文物研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。D．自然風(fēng)化破壞、重大自然災(zāi)害影響和游客增多等原因給壁畫保護(hù)修復(fù)帶來難題，而傳統(tǒng)技術(shù)難以解決這些難題。2．下列對(duì)材料三中“壁畫臨摹輔助系統(tǒng)”運(yùn)作流程的梳理，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．①邊緣提?、诰?xì)修改③著色區(qū)域選?、軈^(qū)域繪制B．①構(gòu)圖元素替換②精細(xì)修改③區(qū)域繪制④著色區(qū)域選取C．①構(gòu)圖元素替換②邊緣提?、壑珔^(qū)域選?、軈^(qū)域繪制D．①邊緣提取②精細(xì)修改③區(qū)域繪制④著色區(qū)域選取3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．三則材料先概述了敦煌文化的價(jià)值、被破壞及保護(hù)的歷史，再敘寫莫高窟人，及介紹數(shù)字化技術(shù)。B．材料一在介紹莫高窟無人保護(hù)的歷史時(shí)，舉西方探險(xiǎn)家、和尚道士的例子來進(jìn)行說明，具體可感。C．材料二引用敦煌研究院墻上的話，主要是為了強(qiáng)調(diào)敦煌文化的價(jià)值，以及保護(hù)修復(fù)莫高窟的重要性。D．材料三用“邊緣提取模塊”“矢量化模塊”等術(shù)語介紹數(shù)字化技術(shù)，體現(xiàn)出一定的科學(xué)性和專業(yè)性。4．請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括“莫高精神”的內(nèi)涵。（4分）5．我們?cè)撊绾巍白叱鲆粭l符合國(guó)情的文物保護(hù)利用之路”？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)大前程（節(jié)選）狄更斯還沒回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)就傳遍了我樂極生悲、從高枝上一落千丈的消息。我發(fā)現(xiàn)藍(lán)野豬飯店也獲悉了這項(xiàng)消息，發(fā)現(xiàn)這頭“野豬”的態(tài)度頓時(shí)今非昔比。我是黃昏時(shí)分趕到那里的；這一趟路程，以前趕起來非常輕松，如今卻趕得我精疲力竭。“野豬”再也不讓我住在往常住慣的那間屋子里，說是已經(jīng)住了別人，只是把院子盡頭一間不像樣的屋子給我住，旁邊是鴿子棚，還停著幾輛馬車?？墒俏以谶@屋子里卻睡得甜極了，縱使“野豬”讓我住上最講究的上房，也不會(huì)睡得再甜；我那天做的好夢(mèng)，也未必會(huì)比睡在上房遜色。第二天在店里用早餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)潘波趣先生在等我，一看見我，便招呼道：“小伙子，眼看你從高枝上摔了下來，我真覺得難受。不過，你想想，你能不摔下來嗎！你能不摔下來嗎！”他堂而皇之地作出一副寬大為懷的姿態(tài)，伸出手來和我握手，我因?yàn)椴◇w衰弱，不便和他爭(zhēng)論，只得也伸出手去。潘波趣先生吩咐茶房說：“威廉，再來一盆松餅。唉，竟然弄到這個(gè)地步！竟然弄到這個(gè)地步！”我皺皺眉頭，坐下來吃早飯。潘波趣先生站在我的桌子旁，我還沒來得及去拿茶壺，他就提起茶壺替我倒了茶，看他那一臉的恩人氣派，好像拿定了主意，非得把他的恩人做到底不可。我繼續(xù)吃我的早飯，潘波趣先生還是站在我的桌子旁，眼珠子定了神，活像一對(duì)魚眼睛，哼哧哼哧地呼氣，這些都是他一貫的特色。記得我剛交上好運(yùn)的時(shí)候，他是那樣奴顏婢膝地一再伸出手來要和我握手，還要先問我一聲“可不可以？”剛才他向我伸出那五個(gè)胖鼓鼓的手指時(shí)，卻又是那樣神氣活現(xiàn)，儼然一副仁厚長(zhǎng)者之風(fēng)，這前后態(tài)度之懸殊，真令人嘆為觀止?？墒沁@樣一來，我去投奔畢蒂和喬，心情便覺得更其愉快了。他們倆那種寬容大度的精神本來就已經(jīng)偉大得無以復(fù)加，不過如今和這個(gè)不要臉的騙子相形之下，就越發(fā)顯得光輝燦爛了。時(shí)值六月，氣候美妙宜人。長(zhǎng)天一片澄藍(lán)，碧綠的莊稼上云雀凌空穿飛，我只覺得這郊野的風(fēng)光比往常真不知要美妙多少倍，寧靜多少倍。一路上想著我今后就要在這里過一輩子，腦海里勾勒出一幅又一幅賞心悅目的圖景。這樣漫思遐想，既遣散了旅途的寂寞，又在我心里喚起一脈柔情，因?yàn)檫@次歸家，我的心腸已經(jīng)軟了許多；經(jīng)歷了這些人事滄桑，我覺得自己像是個(gè)在異鄉(xiāng)絕域漂泊經(jīng)年的人，如今光著腳板，涉水跋山，千里迢迢地歸來了。我因?yàn)榕麦@動(dòng)鄉(xiāng)鄰，便由一條迂回曲折的小徑進(jìn)了村，趁著那芬芳的菩提樹的綠蔭，奔向鐵匠鋪?zhàn)佣?。菩提樹還在那里，山楂林子還在那里，栗樹也還在那里，我停下來側(cè)耳靜聽時(shí)，樹葉颯颯有聲，多么悅耳，可是那仲夏的熏風(fēng)里就是沒有喬的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F錘聲。事到臨頭，不知怎么我倒反而有點(diǎn)怕見鐵匠鋪了。終于我來到了門前，看見門關(guān)著。然而倒也不是人去屋空，看來那間講究的客廳現(xiàn)在已經(jīng)派了用場(chǎng)，窗都開著，潔白的窗簾隨風(fēng)飄拂，窗下擺著艷麗的鮮花。我輕輕走到窗前，打算從花束頂上朝里面望望，不料劈面突然出現(xiàn)了喬和畢蒂，胳膊挽著胳膊，站在那里。畢蒂先是大嚷一聲，好像我是鬼魂出現(xiàn)一樣，可是才一轉(zhuǎn)眼工夫，她就已經(jīng)撲到了我的懷里。我看著她，由不得哭了；她看著我，也由不得哭了。我哭，是因?yàn)榭匆娝雎涞萌绱嗣鼷惪扇?；她哭，是因?yàn)榭匆娢疫@樣形容枯槁，面色蒼白。“親愛的畢蒂，你打扮得多漂亮??！”“是啊，親愛的匹普！”“喬，你也打扮得多漂亮啊！”“是啊，匹普我的老伙伴，老朋友！”我直瞅著他們倆，一會(huì)兒望望這個(gè)，一會(huì)兒望望那個(gè)。畢蒂忽然歡天喜地地嚷了起來：“今天是我們結(jié)婚的日子啊，我嫁給喬啦！”他們帶我走進(jìn)了廚房，我就在當(dāng)年的那張松板桌前坐了下來。畢蒂捧起我的手來吻著，喬撫慰似的拍拍我的肩膀。喬說：“親愛的，他身體還沒有完全復(fù)原，別嚇著了他?！碑叺僬f：“哎呀，親愛的喬，你看我一高興，就都忘啦?！彼麄儌z見了我都樂不可支，見了我都得意非凡；我這一去使他們?nèi)f分感動(dòng)；尤其使他們歡喜的是，我無意之中竟趕上了他們的大喜日子，這就使他們的大喜日子分外圓滿了！“喬和畢蒂呀，你們倆今天已經(jīng)上教堂結(jié)過婚了，從此你們就和全人類相親相愛了，請(qǐng)接受我這點(diǎn)微薄的謝意，讓我感謝你們對(duì)我的種種照應(yīng)，只是我對(duì)你們卻完全忘恩負(fù)義！我馬上就到國(guó)外去，你們這次為我花了錢，我這才沒有進(jìn)債務(wù)監(jiān)獄，因此我要去加緊干活，掙出這筆錢來還你們；一天不還，我就一天安不下心來。親愛的喬和畢蒂，我這樣說，你們可別以為我還了你們的錢就還得了你們的情；我哪怕加一千倍還你們的錢，還是不能報(bào)答你們的情分于萬一！”他們倆聽我這樣說，心都軟了，求我別再說下去了。我把東西都變賣了，盡我所能償還了一部分債款，然后就去投奔赫伯爾特。不到一個(gè)月，我就離開了英國(guó)；不到兩個(gè)月，我就當(dāng)上了克拉瑞柯公司的辦事員；不到四個(gè)月，我就第一次獨(dú)力擔(dān)當(dāng)起了公司的重任。（王科一譯，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．與以前返回故鄉(xiāng)趕路非常輕松不同，這一趟路程，“我”趕得精疲力竭，身體生病、體力衰微是其中的重要原因。B．知道“我”的不幸遭遇后，潘波趣先生一改往日奴顏婢膝的態(tài)度，對(duì)“我”冷嘲熱諷，但不失長(zhǎng)者之風(fēng)，替我倒茶。C．“我”和畢蒂流淚的內(nèi)涵不同：“我”為畢蒂的美好流下喜悅之淚，畢蒂因看到“我”形容枯槁的樣子難過落淚。D．“一路上想著我今后就要在這里過一輩子”的“我”卻再次離開故鄉(xiāng)，是為報(bào)答恩情，也暗示“我”會(huì)再次回歸。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開頭寫還沒回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)就傳遍“我”樂極生悲、一落千丈的消息，為下文“我”的一系列遭遇作了鋪墊。B．小說以第一人稱的口吻敘述“我”經(jīng)歷人世滄桑后返鄉(xiāng)的經(jīng)歷，便于展示人物的內(nèi)心世界，使故事更加真實(shí)。C．本文通過對(duì)潘波趣先生與“我”的對(duì)話描寫，刻畫他欺軟怕硬、見風(fēng)使舵的丑惡嘴臉，成功塑造了人物形象。D．對(duì)比是本文的顯著特色，如通過將潘波趣先生及喬夫婦對(duì)“我”態(tài)度的對(duì)比，突出了喬夫婦的善良純真美好。8．在回鄉(xiāng)過程中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。（4分）9．《遠(yuǎn)大前程》是一部公認(rèn)的成長(zhǎng)小說，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銖摹拔摇钡某砷L(zhǎng)中獲得了哪些啟發(fā)。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦?cái)?shù)敗趙兵，廉頗堅(jiān)壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓之。應(yīng)侯范雎又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨(dú)畏趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！蓖醪宦牎３?，趙括自少時(shí)學(xué)兵法，以天下莫能當(dāng)；嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善，括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書，言括不可使。王曰：“何以？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)而朝，軍吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請(qǐng)無隨坐?！壁w王許之。趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君白起佯敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造秦壁，壁堅(jiān)拒不得入。奇兵二萬五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。九月，趙軍食絕四十六日，皆內(nèi)陰相殺食。急來攻秦壘，欲出為四隊(duì)，四五復(fù)之，不能出。趙括自出銳卒搏戰(zhàn)，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬人皆降。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末》）材料二：趙括虛談無實(shí)而不可用，其父知之，其母亦知之，趙之諸臣藺相如等亦知之。外至敵國(guó)亦知之，獨(dú)其主不悟耳。用人之失天下之人皆知其不可而獨(dú)其主不知者莫大之患也。夫人之言非一端也，巧辯縱橫而可喜，忠言質(zhì)樸而多訥，此非聽言之難，在聽者之明暗也。諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒，此非聽言之難，在聽者之賢愚也。是皆未足為難也。若聽其言則可用，然用之有輒敗人之事者；聽其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后為聽言之難也。（節(jié)選自歐陽修《為君難論》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）用人之失A天下之人B皆知C其不可D而獨(dú)E其主F不知者G莫大之H患也。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．當(dāng)，對(duì)等，比得上，與《鴻門宴》“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”的“當(dāng)”意思相同。B．何以，賓語前置，與《師說》“句讀之不知，惑之不解”的用法不相同。C．坐，入罪，受處罰，成語有“坐以待斃”，其中的“坐”字意思與此不相同。D．訥，說話遲鈍，引申為不順耳，本意與《促織》“為人遷訥”的“訥”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．廉頗堅(jiān)守營(yíng)壘，不與秦國(guó)交戰(zhàn)，于是秦國(guó)范雎施反間計(jì)。藺相如識(shí)破了范雎的詭計(jì)，勸告趙王不要以趙括代廉頗，但趙王不聽。B．趙括的母親通過對(duì)兒子所作所為的觀察，認(rèn)為趙括遠(yuǎn)不如他父親，不能為將出戰(zhàn)，如果趙王一意孤行，出了問題，自己不負(fù)責(zé)任。C．趙括中了武安君白起的計(jì)，軍隊(duì)被截?cái)啵Z道補(bǔ)給也被阻斷，軍隊(duì)中甚至出現(xiàn)了殘殺相食的情況，這樣趙軍的敗局已定。D．歐陽修認(rèn)為臣子進(jìn)言的話有多種形式，但無論是哪種，君主都要用自己的智慧和見識(shí)去透過言辭的表面，洞察背后的真相。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）秦之所畏，獨(dú)畏趙括為將耳！廉頗易與，且降矣?。?）趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。14．歐陽修認(rèn)為什么是國(guó)君最難做的事？材料一的事例是如何支撐這一觀點(diǎn)的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月·問訊湖邊春色張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ勘驹~大約是紹興三十二年春，張孝祥自建康還宜城途經(jīng)溧陽時(shí)所作。三年前，張孝祥在臨安兼權(quán)中書舍人，后為汪徹所彈劾罷免。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩歌開首寫詞人三年之后重游舊地，“問訊”一詞流露出主動(dòng)探望的殷切。B．“又”字既有對(duì)時(shí)光流逝、歷經(jīng)坎坷的感慨，又有對(duì)再次來到此地的欣喜。C．“世路”句由描述轉(zhuǎn)入議論，看似語意突兀，但暗承“過湖”，文脈相連。D．詩歌結(jié)尾寫水天之間一群沙鷗展翅飛起的美麗畫面，以靜寫動(dòng)，語淡意遠(yuǎn)。16．本詞“此心到處悠然”與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“悠然心會(huì)，妙處難與君說”都用到“悠然”一詞，兩者在表現(xiàn)詞人心境上有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)往往莫衷一是。如司馬遷認(rèn)為荊軻刺秦王的行為是“名垂后世，豈妄也哉”，而蘇洵在《六國(guó)論》中則認(rèn)為“________________，________________”。（2）小王做事總是缺少周密的考慮，事后又感到后悔，周老師引用王安石《答司馬諫議書》中“________________，________________”的兩句，教導(dǎo)他改變這種習(xí)慣。（3）色彩豐富了詩歌的意象，使詩歌更具有藝術(shù)魅力。正如“________________，________________”兩句出現(xiàn)了兩種不同色彩，使詩歌描繪的景象更加鮮明具體，更具畫面感。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有網(wǎng)友說，感覺大腦好像動(dòng)不動(dòng)就“卡殼”，打開柜子就忘了要拿什么，走進(jìn)廚房又忘了要找什么，剛交代的事不設(shè)置提醒的話轉(zhuǎn)身就忘……這不是老年人的“專利”，事實(shí)證明，記憶力減退已經(jīng)逐漸向年輕人侵襲，年輕人記性不好似乎成了一種“流行病”。引起記憶力下降的原因很多，包括長(zhǎng)期睡眠不足、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等；長(zhǎng)期過分地焦慮憂郁、心理壓力過大也可以使記憶力減退。但這些健忘并非真正的記憶缺損。①這種記憶障礙是大腦過度疲勞導(dǎo)致的注意力下降，②對(duì)記憶產(chǎn)生了干擾，③導(dǎo)致識(shí)記的過程不牢固，④不能保持長(zhǎng)久，⑤不存在大腦組織結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性損害，⑥因?yàn)檫@是暫時(shí)性的、可逆的。很多人覺得記憶力是天生的，然而許多記憶超群的人，并非都是天賦異稟。記憶力是可以鍛煉的，我們可以幫大腦做做“腦體操”。增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，越用就越能夠開發(fā)腦功能，越不用就越可能更早衰退。具體而言，可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，如學(xué)習(xí)一門外語；學(xué)習(xí)一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等。我們還可以通過細(xì)致回憶增強(qiáng)記憶力。比如，回憶一天的細(xì)節(jié)，這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。想象你的一整天是一盤電影膠片，現(xiàn)在正在倒著放映，就像倒退著走路或說倒話，倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻?；蚴腔貞浺婚g你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么，門窗朝哪開，家具都擺放在哪里，墻上掛有哪些裝飾品，暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方等等，要回憶得盡量完整無缺。18．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“動(dòng)不動(dòng)”一詞表達(dá)了網(wǎng)友對(duì)大腦“卡殼”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的不滿。B．“專利”一詞加引號(hào)是因?yàn)檫\(yùn)用的其他領(lǐng)域的名詞，表示特定稱謂。C．“并非都是”中的“都是”一詞，可以刪去，不影響句意表達(dá)。D．“似乎”“比如”“就像”三個(gè)詞語在文中的意義各不相同。19．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）20．科普文中常運(yùn)用一些新詞匯，請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“腦體操”一詞的