《現(xiàn)代漢語》課件-【思政元素】小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對策研究

小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對策研究摘要漢語拼音是我們成功識字、學(xué)習(xí)普通話的主要工具，同時也是幫助我們進行閱讀和寫作的重要工具。拼音成為了小學(xué)語文教育的第一道難關(guān)，成為兒童入學(xué)后面臨的最大挑戰(zhàn)。所以能否學(xué)習(xí)好拼音對學(xué)生的語言能力影響很大，本文就目前我國普遍小學(xué)拼音教學(xué)現(xiàn)狀做了簡單的分析，以求從中尋找出更好的教學(xué)方法。一、小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀（一）小學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不新穎，教學(xué)方法落后在新課改的影響下，小學(xué)拼音課堂教學(xué)系統(tǒng)雖然逐漸表現(xiàn)出教材內(nèi)容新穎、涉及方面較廣、涉及內(nèi)容繁雜、考試范圍多元化的特點，但是語文拼音課堂教育卻依然沒有打破傳統(tǒng)的教育模式，未能將教學(xué)內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變成加強課堂的教學(xué)方法創(chuàng)新上，這就使得單一傳統(tǒng)的教育模式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)激情不夠、主動探索的欲望不高等現(xiàn)象。（二）與相關(guān)課程匹配的習(xí)題訓(xùn)練跟進滯后，學(xué)生的拼音實踐能力較差提高小學(xué)生的拼音教學(xué)水平是一個漫長的過程，是需要教師長期積累的經(jīng)驗和不斷的配套訓(xùn)練，只有在學(xué)生學(xué)得多、懂得多的情況下，才能運用得多。但是現(xiàn)階段的拼音課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)老師都不能夠及時、有效地把課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生強化和跟進，普遍都是用例行公事的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生進行課后的習(xí)題練習(xí)，然后就草草了之。二、提高小學(xué)拼音教學(xué)相關(guān)措施（一）根據(jù)兒童的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣小學(xué)生都有活潑好動的特點，所以作為教師我們可以根據(jù)這一特點來組織和安排自己的課堂教學(xué)活動，可以把游戲活動帶入課堂教育中，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生富于想象的特點，教師們可以將課堂教學(xué)內(nèi)容通過講故事的形式進行授課，達到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷想象，成功參與的目的。（二）采用富有變化、新奇有趣的教學(xué)方法1.采用順口溜方法進行記憶其實在目前的教育教學(xué)中，很多知識都被編成了順口溜的形式方便學(xué)生記憶。2.采用編制語境歌的方法進行記憶小學(xué)的拼音教學(xué)，我們也可以將知識編成語句，如在教學(xué)生“bpmf”可以編成連貫的語境歌：媽媽帶我爬山坡（p），爬上山坡看到了大佛（f）；山上喇叭正播廣播（b），愛護大佛不能摸（m）。這樣就把所學(xué)的聲母用具體的語境表達出來。采用語境歌最好能夠押韻，富有節(jié)奏感，這樣才能廣泛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把拼音的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，從而建立聲母與口語語言的聯(lián)系。3.善于編故事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望小學(xué)生都都一個明顯的特點：集中注意力的時間比較短，所以我們老師應(yīng)該利用故事來集中孩子們的注意力，只要一聽到有故事，他們自然歡呼雀躍。故事能夠最大程度調(diào)動學(xué)生的注意力，延長注意力集中時間，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓學(xué)生在認真聽故事的同時，慢慢獲得拼音所學(xué)的知識，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、總結(jié)漢語拼音在二十世紀八十年代，就成為聯(lián)合國通用的標準語言，并且在九十年代成為很多國際大圖書館的檢索工具之一。所以，我們應(yīng)該重視小學(xué)拼音教學(xué)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資