幼兒歌唱活動設計

優(yōu)選幼兒歌唱活動設計當前1頁，共19頁，星期二。幼兒歌唱活動的目標：

1、讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

2、發(fā)展幼兒運用嗓音來進行藝術表現(xiàn)的能力

3、發(fā)展幼兒感受音樂的能力

4積累一定的音樂語匯當前2頁，共19頁，星期二。組織幼兒歌唱活動的要求組織幼兒的歌唱活動，最重要的不是教幼兒演唱的技能技巧，而是應當如何考慮為更多的幼兒提供更多的參與歌唱活動的機會，讓每一個幼兒都能享受唱歌的樂趣。教師也要參加進去和幼兒一起演唱，以此來鼓勵所有的幼兒都能愉悅的唱歌。幼兒教師并不一定要有很深的樂理知識，但是必須具有敏銳的音樂聽覺，能夠自然、準確、令人愉快、富有表情的演唱歌曲，為幼兒進行示范。當前3頁，共19頁，星期二。在歌唱活動中注意保護幼兒的嗓音教幼兒以正確的姿勢參與歌唱教給幼兒正確的發(fā)聲方法適當掌握幼兒歌唱的音量適當掌握幼兒歌唱的時間，防止嗓音疲勞注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)當前4頁，共19頁，星期二。教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花。[如：接唱、分組唱、對唱、強弱唱，或是用肢體動作來代表聲音]當前11頁，共19頁，星期二。教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花。兩個小朋友發(fā)生矛盾了，誰也不理誰[做出很生氣的表情],教師口述歌詞，“你也生氣了，我也生氣了”兩個小朋友背過面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹。1、讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂◆以歌唱為主要內(nèi)容的活動設計模式（供參考）教師教幼兒玩《丟手絹》的游戲?！粢愿璩獮橹饕獌?nèi)容的活動設計模式（供參考）組織幼兒的歌唱活動，最重要的不是教幼兒演唱的技能技巧，而是應當如何考慮為更多的幼兒提供更多的參與歌唱活動的機會，讓每一個幼兒都能享受唱歌的樂趣。幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐如《拉拉鉤》： 情景表演:怎么辦?！段覑畚业男游铩贰ⅰ对谵r(nóng)場里》中班注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)主要適用于詞曲內(nèi)容簡單、多重復，歌詞結構單純、清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。幼兒歌唱活動設計的方法從動作開始的活動設計從歌詞創(chuàng)編開始的活動設計從情景表演開始的活動設計從講故事開始的活動設計從歌詞朗誦開始的活動設計從游戲開始的活動設計從直觀形象開始的活動設計當前5頁，共19頁，星期二。組織幼兒歌唱活動的要求（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫教師當丟手絹的人，并在每次開始玩時自己清唱歌曲。當前17頁，共19頁，星期二?！粢愿璩獮橹饕獌?nèi)容的活動設計模式（供參考）主要適用于歌詞內(nèi)容簡單的情境或事件“穿爸爸的鞋，就像兩只船開在大大的海洋里”，再引導幼兒說出大鞋走路的聲音“踢踏……”當前11頁，共19頁，星期二。如:《哈巴狗》，在每一句的后面加后“汪汪”或是“汪汪汪汪汪”當前7頁，共19頁，星期二。當前11頁，共19頁，星期二。從直觀形象開始的活動設計當前12頁，共19頁，星期二。教師當丟手絹的人，并在每次開始玩時自己清唱歌曲。兩個小朋友發(fā)生矛盾了，誰也不理誰[做出很生氣的表情],教師口述歌詞，“你也生氣了，我也生氣了”兩個小朋友背過面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹。從動作開始的活動設計主要適用于詞曲簡單多重復，歌曲內(nèi)容是直接描述動作過程的或是比較富于動作性的歌曲。如《捏攏張開》、《我有小手》小班《圓圈舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中班《舉起你的右手擺一擺》大班當前6頁，共19頁，星期二。從歌詞創(chuàng)編開始的活動設計主要適用于詞曲內(nèi)容簡單、多重復，歌詞結構單純、清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。如 《打電話》、《排排坐》小班《我愛我的小動物》、《在農(nóng)場里》中班《小朋友，想一想》、《小動物怎樣過冬》大班當前7頁，共19頁，星期二。從情景表演開始的活動設計

主要適用于歌詞內(nèi)容簡單的情境或事件如《拉拉鉤》： 情景表演:怎么辦。兩個小朋友發(fā)生矛盾了，誰也不理誰[做出很生氣的表情],教師口述歌詞，“你也生氣了，我也生氣了”兩個小朋友背過面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹?！卑褑栴}拋給幼兒：怎么辦？由小朋友討論說出“拉鉤”的方法來開始歌唱?！逗脣寢尅贰ⅰ逗煤⒆右\實》當前8頁，共19頁，星期二。從講故事開始的活動設計

適用于歌詞的故事情節(jié)完整，其中含有難以用動作來表現(xiàn)的時間、地點以及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展和人物對話的歌曲。如《蝴蝶花》：出示掛圖：有一個小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。引導幼兒觀察，然后總結說出歌詞“有一只小小的花蝴蝶”，他“輕輕地走過去想要捉住它”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也沒有飛走。引導幼兒猜想：“為什么蝴蝶不害怕？”教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花?！薄缎∶H》、《小兔乖乖》、《雨中接媽媽》當前9頁，共19頁，星期二。從游戲開始的活動設計

主要適用于游戲歌曲。如《丟手絹》：教師教幼兒玩《丟手絹》的游戲。教師當丟手絹的人，并在每次開始玩時自己清唱歌曲。幼兒輪流當丟手絹的人時，教師帶領大家一起唱。幼兒繼續(xù)輪流丟手絹時，改由丟手絹的人清唱前三句，其他小朋友一起唱后面的?！洞蹬菖荨?、《滑滑梯》當前10頁，共19頁，星期二。從直觀形象開始的活動設計

主要使用于歌詞先后順序比較容易混淆的歌曲。如《大鞋與小鞋》：直接出示爸爸的大鞋子。左右搖晃著鞋子，直觀的提問：爸爸的大鞋子像什么？“像小船”，再由船聯(lián)想到大海。“穿爸爸的鞋，就像兩只船開在大大的海洋里”，再引導幼兒說出大鞋走路的聲音“踢踏……”《大樹媽媽》、《柳樹姑娘》當前11頁，共19頁，星期二。教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花。幼兒輪流當丟手絹的人時，教師帶領大家一起唱。當前12頁，共19頁，星期二。當前17頁，共19頁，星期二?！秷A圈舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中班（1）整體+分句靈活運用；從游戲開始的活動設計注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)直接出示爸爸的大鞋子。注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)如:《哈巴狗》，在每一句的后面加后“汪汪”或是“汪汪汪汪汪”當前15頁，共19頁，星期二。4、直觀教具法例《鐘》（P96）教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花。主要適用于歌詞內(nèi)容簡單的情境或事件熟悉新歌1、填充提問法例《夏天的雷雨》（P66）2、邏輯提問法例《誰會這樣》（P69）3、節(jié)奏朗誦法例《國旗多美麗》（P160）4、直觀教具法例《鐘》（P96）歌唱活動幼兒歌唱活動過程設計當前12頁，共19頁，星期二。1.整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。教唱新歌2.分句教唱法特點：教師唱一句，幼兒唱一句。3.具體指導（1）整體+分句靈活運用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間。歌唱活動當前13頁，共19頁，星期二。4.復習歌曲（一）邊唱邊表演（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫歌唱活動當前14頁，共19頁，星期二。創(chuàng)造性的歌唱活動一、為歌曲創(chuàng)編動作二、變換演唱形式。豐富的演唱形式可以為每一個幼兒提供參與、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，面向每一位幼兒。[如：接唱、分組唱、對唱、強弱唱，或是用肢體動作來代表聲音]三、為歌曲創(chuàng)編伴奏。如:《哈巴狗》，在每一句的后面加后“汪汪”或是“汪汪汪汪汪”四、為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。當前15頁，共19頁，星期二。幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐C、活動過程：

1.游戲方法，主動參與2.不同層次，不同方法

3.層層深入，與歌曲互動4。玩唱歌曲，注重操作情感態(tài)度目標技能、創(chuàng)造目標藝術認知目標A、活動目標B、活動準備：教學具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設等歌唱活動當前16頁，共19頁，星期二?！粢愿璩獮橹饕獌?nèi)容的活動設計模式（供參考）模式一：示范—模仿—練習的模式程序：引出主題反復范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復練唱模式二：先熟悉—后加工的模式程序：反復感知加工經(jīng)驗全曲帶唱反復練唱分句教唱歌唱活動當前17頁，共19頁，星期二。