《第二單元 協(xié)調人際關系》試卷及答案-初中道德與法治八年級上冊-蘇人版-2024-2025學年

《第二單元協(xié)調人際關系》試卷(答案在后面)一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、小明的鄰居張阿姨經常向他請教一些生活中的法律問題，小明樂于助人，耐心解答。這種行為體現(xiàn)了以下哪種道德品質？A.寬容大度B.勤學好問C.樂于助人D.堅持原則2、在班級中，小華和小明因為一次作業(yè)問題發(fā)生了爭執(zhí)。班主任得知后，采取了以下哪種措施來幫助他們化解矛盾？A.嚴厲批評小華和小明B.讓小華和小明各說各的，不管結果C.分別與小華和小明溝通，了解情況D.讓小華和小明自己解決問題，班主任不干預3、在人際交往中，以下哪種態(tài)度有利于建立和諧的人際關系？A.挑剔他人B.堅持己見，不聽取他人意見C.尊重他人，寬容待人D.冷嘲熱諷，不尊重他人4、在與人交往時，以下哪種行為能夠體現(xiàn)出對他人的關心和尊重？A.對他人的言行指指點點B.對他人的隱私不感興趣C.在他人遇到困難時主動伸出援手D.對他人的意見不以為然5、在人際交往中，以下哪種行為不利于建立和諧的人際關系？A.尊重他人，傾聽他人的意見B.善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予贊美C.過于自我中心，忽視他人的感受D.誠實守信，信守承諾6、在處理同學之間的矛盾時，以下哪種做法最恰當？A.不問原因，一味忍讓B.對方道歉后，立即原諒C.保持冷靜，理性溝通，尋求雙方都能接受的解決方案D.忽視矛盾，避免沖突7、在班級活動中，小華總是積極參與，但經常因為急于表達自己的想法而打斷別人。以下哪種做法是小華應該避免的？A.保持禮貌，尊重他人發(fā)言B.立即打斷別人，表達自己的觀點C.在別人發(fā)言結束后再表達自己的意見D.只聽不說，不參與討論8、在家庭生活中，小明與父母關系緊張，經常因為一些小事發(fā)生爭執(zhí)。以下哪種做法有助于改善小明與父母的關系？A.不理會父母的建議，堅持自己的觀點B.每次爭執(zhí)后，主動與父母溝通，表達自己的想法C.避免與父母交流，減少爭執(zhí)D.對父母的批評和指導采取抵觸態(tài)度9、在人際交往中，尊重他人是建立和諧人際關系的基礎，以下哪種行為體現(xiàn)了對他人的尊重？A.未經他人同意就擅自使用他人的物品B.對他人的意見和感受不予理會C.用禮貌的語言和態(tài)度與他人交流D.在公共場合大聲喧嘩，不顧他人感受10、在集體生活中，為了維護集體的團結，以下哪種行為是正確的？A.為了個人利益，故意與同學發(fā)生爭執(zhí)B.面對集體決策，固執(zhí)己見，不予支持C.在集體活動中，主動承擔責任，幫助他人D.遇到困難時，逃避責任，推卸給他人11、在以下哪種情況下，同學們之間更容易建立良好的友誼？A.各自獨立，互不干擾B.共同學習，互相幫助C.競爭激烈，互相攀比D.沉默寡言，各自為政12、在人際交往中，以下哪項做法有助于化解沖突？A.避免溝通，等待對方先讓步B.強詞奪理，堅持自己的觀點C.保持冷靜，積極溝通，尋求共同點D.被動接受，不發(fā)表任何意見二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在社會生活中，協(xié)調人際關系是每個人必須面對的課題。良好的人際關系不僅能夠提升個人幸福感，也是社會和諧的基礎。李明是一名八年級的學生，他最近遇到了一些問題，影響了他與同學之間的關系。在班級里，李明總是獨來獨往，很少主動參與集體活動。有一次，班上組織了一次戶外拓展活動，李明因為害怕和同學們相處不來而拒絕參加。這讓他的同桌小王感到很遺憾，因為他覺得這是一個增進彼此了解的好機會。此外，李明還經常在課堂上打斷老師講課，這使得其他同學對他產生了不滿。為了幫助李明改善這種情況，班主任張老師決定采取行動。她首先與李明進行了深入的交談，了解了他的內心想法，并鼓勵他嘗試融入集體生活。同時，張老師也組織了一次主題班會，讓同學們分享自己的經歷和感受，共同探討如何建立更和諧的人際關系。通過這次活動，李明開始意識到自己行為對他人可能造成的影響，并決心做出改變。請根據(jù)上述材料回答以下問題：1、從李明的行為中，我們可以看出哪些不利于協(xié)調人際關系的因素？（6分）2、張老師采取了哪些措施來幫助李明改善人際關系？（8分）3、如果你是李明的同學，你會如何幫助他更好地融入集體？（6分）第二題：閱讀以下材料，回答問題。材料一：小明是一個樂于助人的學生，他經常幫助同學解決問題，與同學們的關系相處融洽。一天，他在回家的路上遇到了一位老人摔倒了，小明立刻上前扶起老人，并詢問是否需要幫助。老人感激地說：“謝謝你，孩子，你真是個好孩子。”小明的行為贏得了周圍人的贊賞。材料二：小紅是一個活潑開朗的女孩，她善于與人溝通，總能找到共同話題。她的朋友很多，大家都很喜歡和她在一起。有一次，小紅的同學小華遇到了困難，小紅主動伸出援手，幫助小華度過了難關。材料三：小剛是一個有些內向的學生，他平時很少主動與人交流。一天，班上組織了一次戶外活動，小剛主動參與了進去，和其他同學一起玩得不亦樂乎。活動結束后，小剛發(fā)現(xiàn)，他和其他同學的關系變得更加親密了。1、根據(jù)材料一，小明的行為體現(xiàn)了哪些良好的品質？2、結合材料二，小紅是如何與他人建立良好人際關系的？3、材料三中，小剛的變化說明了什么？第三題：閱讀材料小麗是一個活潑開朗的女孩，她熱愛學習，樂于助人。在班級里，她與同學們相處融洽，積極參與集體活動。然而，在與父母交流時，小麗卻遇到了一些困難。她覺得與父母溝通起來有些障礙，有時候甚至會產生矛盾。小麗意識到，要改善與父母的關系，首先要理解他們的良苦用心，學會換位思考。于是，她開始嘗試從父母的角度去思考問題，并主動與他們溝通，表達自己的想法和感受。1、小麗在與父母交流中遇到的困難可能有哪些？2、小麗為了改善與父母的關系采取了哪些措施？3、結合材料，談談你對建立和諧家庭關系的認識。第四題：閱讀材料小明在班級中擔任紀律委員，他發(fā)現(xiàn)班級中存在一些同學紀律散漫、作業(yè)完成不認真等問題。為了改善班級風氣，小明采取了一系列措施，包括加強紀律教育、設立學習小組、組織班級活動等。1、小明在協(xié)調人際關系時，體現(xiàn)了哪些道德品質？2、小明為了改善班級風氣，采取了哪些措施？3、你認為小明在協(xié)調人際關系過程中，還應該注意哪些方面？第五題閱讀材料：在現(xiàn)代社會中，協(xié)調人際關系是每個人必須掌握的重要技能。良好的人際關系不僅有助于個人的心理健康和幸福感，還對社會的和諧穩(wěn)定有著至關重要的作用。為了更好地理解這一點，讓我們來看一個具體案例。小明是一個八年級的學生，他最近遇到了一些困擾。在學校里，他發(fā)現(xiàn)自己很難與同學建立深厚的友誼，有時甚至會因為誤解而產生矛盾。在家里，他也感到與父母之間的溝通出現(xiàn)了障礙，覺得他們不理解自己。小明意識到這些問題后，決定主動采取措施改善自己的人際關系。他開始嘗試傾聽別人的意見，表達自己的感受，并且積極參加學校組織的各種活動來增進與同學們之間的了解。經過一段時間的努力，小明發(fā)現(xiàn)自己的人際關系有了明顯的改善，不僅在學校里交到了新朋友，在家里也與父母的關系變得更加融洽了。根據(jù)上述材料，請回答以下問題：1、請結合材料分析小明遇到的人際關系問題及其原因。（6分）2、簡述小明為改善人際關系所采取的具體行動及效果。（8分）3、基于以上案例，請你提出至少三項建議，幫助青少年更好地處理人際關系。（6分）《第二單元協(xié)調人際關系》試卷及答案一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、小明的鄰居張阿姨經常向他請教一些生活中的法律問題，小明樂于助人，耐心解答。這種行為體現(xiàn)了以下哪種道德品質？A.寬容大度B.勤學好問C.樂于助人D.堅持原則答案：C解析：小明樂于助人的行為，體現(xiàn)在他愿意幫助鄰居張阿姨解決問題，這種樂于助人的品質是協(xié)調人際關系中非常重要的一部分。其他選項雖然也是好的品質，但與題目描述的行為不太相符。2、在班級中，小華和小明因為一次作業(yè)問題發(fā)生了爭執(zhí)。班主任得知后，采取了以下哪種措施來幫助他們化解矛盾？A.嚴厲批評小華和小明B.讓小華和小明各說各的，不管結果C.分別與小華和小明溝通，了解情況D.讓小華和小明自己解決問題，班主任不干預答案：C解析：班主任采取分別與小華和小明溝通，了解情況的方式，有助于全面了解事件的原委，找到合適的解決方法。這樣的做法體現(xiàn)了尊重學生、公平公正的原則，有利于協(xié)調人際關系。其他選項要么過于嚴厲，要么過于放任，不利于矛盾的解決。3、在人際交往中，以下哪種態(tài)度有利于建立和諧的人際關系？A.挑剔他人B.堅持己見，不聽取他人意見C.尊重他人，寬容待人D.冷嘲熱諷，不尊重他人答案：C解析：尊重他人、寬容待人是一種積極的人際交往態(tài)度，能夠促進和諧的人際關系。選項A、B、D都是消極的人際交往態(tài)度，不利于建立和諧的人際關系。因此，正確答案是C。4、在與人交往時，以下哪種行為能夠體現(xiàn)出對他人的關心和尊重？A.對他人的言行指指點點B.對他人的隱私不感興趣C.在他人遇到困難時主動伸出援手D.對他人的意見不以為然答案：C解析：在他人遇到困難時主動伸出援手是體現(xiàn)關心和尊重他人的一種行為，能夠增進彼此的感情。選項A是不尊重他人的行為，選項B是對他人不關心的表現(xiàn)，選項D是不尊重他人意見的表現(xiàn)。因此，正確答案是C。5、在人際交往中，以下哪種行為不利于建立和諧的人際關系？A.尊重他人，傾聽他人的意見B.善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予贊美C.過于自我中心，忽視他人的感受D.誠實守信，信守承諾答案：C解析：本題考查人際交往中的基本原則。選項A、B、D都是建立和諧人際關系的重要原則，而選項C的行為過于自我中心，忽視了他人的感受，不利于建立和諧的人際關系，因此正確答案為C。6、在處理同學之間的矛盾時，以下哪種做法最恰當？A.不問原因，一味忍讓B.對方道歉后，立即原諒C.保持冷靜，理性溝通，尋求雙方都能接受的解決方案D.忽視矛盾，避免沖突答案：C解析：本題考查解決同學之間矛盾的方法。選項A、D都是逃避矛盾的表現(xiàn)，不利于矛盾的解決；選項B雖然及時原諒對方，但沒有解決矛盾的根本原因。選項C的做法既保持了冷靜，又通過理性溝通尋求雙方都能接受的解決方案，是處理矛盾的最佳方法，因此正確答案為C。7、在班級活動中，小華總是積極參與，但經常因為急于表達自己的想法而打斷別人。以下哪種做法是小華應該避免的？A.保持禮貌，尊重他人發(fā)言B.立即打斷別人，表達自己的觀點C.在別人發(fā)言結束后再表達自己的意見D.只聽不說，不參與討論答案：B解析：小華在班級活動中應該學會尊重他人，避免在別人發(fā)言時打斷別人。立即打斷別人表達自己的觀點是不尊重他人的表現(xiàn)，不利于人際關系的和諧。因此，小華應該避免選擇B選項。A、C、D選項都是尊重他人、積極參與的表現(xiàn)，但根據(jù)題意，正確答案是B。8、在家庭生活中，小明與父母關系緊張，經常因為一些小事發(fā)生爭執(zhí)。以下哪種做法有助于改善小明與父母的關系？A.不理會父母的建議，堅持自己的觀點B.每次爭執(zhí)后，主動與父母溝通，表達自己的想法C.避免與父母交流，減少爭執(zhí)D.對父母的批評和指導采取抵觸態(tài)度答案：B解析：在家庭生活中，溝通是解決矛盾和沖突的重要途徑。小明與父母關系緊張時，選擇主動溝通，表達自己的想法，有助于雙方理解對方的立場，找到解決問題的方法。因此，B選項是改善小明與父母關系的正確做法。A、C、D選項都可能導致雙方關系進一步惡化，不利于家庭和諧。9、在人際交往中，尊重他人是建立和諧人際關系的基礎，以下哪種行為體現(xiàn)了對他人的尊重？A.未經他人同意就擅自使用他人的物品B.對他人的意見和感受不予理會C.用禮貌的語言和態(tài)度與他人交流D.在公共場合大聲喧嘩，不顧他人感受答案：C解析：選項A、B和D都涉及對他人的不尊重，而選項C提到的用禮貌的語言和態(tài)度與他人交流，是尊重他人的一種表現(xiàn)。因此，正確答案是C。10、在集體生活中，為了維護集體的團結，以下哪種行為是正確的？A.為了個人利益，故意與同學發(fā)生爭執(zhí)B.面對集體決策，固執(zhí)己見，不予支持C.在集體活動中，主動承擔責任，幫助他人D.遇到困難時，逃避責任，推卸給他人答案：C解析：選項A、B和D都可能導致集體的不團結，而選項C提到的在集體活動中主動承擔責任，幫助他人，有助于維護集體的團結和和諧。因此，正確答案是C。11、在以下哪種情況下，同學們之間更容易建立良好的友誼？A.各自獨立，互不干擾B.共同學習，互相幫助C.競爭激烈，互相攀比D.沉默寡言，各自為政答案：B解析：選項B中“共同學習，互相幫助”符合建立良好友誼的條件，因為在共同的學習過程中，同學們可以互相幫助，增進了解和信任，從而建立友誼。其他選項則不利于友誼的建立。A選項獨立性強，可能導致溝通減少；C選項競爭激烈可能導致關系緊張；D選項沉默寡言則缺乏交流。12、在人際交往中，以下哪項做法有助于化解沖突？A.避免溝通，等待對方先讓步B.強詞奪理，堅持自己的觀點C.保持冷靜，積極溝通，尋求共同點D.被動接受，不發(fā)表任何意見答案：C解析：選項C中“保持冷靜，積極溝通，尋求共同點”是化解沖突的有效方法。在人際交往中，保持冷靜可以幫助我們更好地思考問題，積極溝通有助于雙方表達意見，尋求共同點可以找到雙方都能接受的解決方案。而A、B、D選項均不利于沖突的化解。A選項避免溝通可能導致問題積累；B選項強詞奪理可能導致矛盾加??；D選項被動接受可能讓問題無法得到解決。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在社會生活中，協(xié)調人際關系是每個人必須面對的課題。良好的人際關系不僅能夠提升個人幸福感，也是社會和諧的基礎。李明是一名八年級的學生，他最近遇到了一些問題，影響了他與同學之間的關系。在班級里，李明總是獨來獨往，很少主動參與集體活動。有一次，班上組織了一次戶外拓展活動，李明因為害怕和同學們相處不來而拒絕參加。這讓他的同桌小王感到很遺憾，因為他覺得這是一個增進彼此了解的好機會。此外，李明還經常在課堂上打斷老師講課，這使得其他同學對他產生了不滿。為了幫助李明改善這種情況，班主任張老師決定采取行動。她首先與李明進行了深入的交談，了解了他的內心想法，并鼓勵他嘗試融入集體生活。同時，張老師也組織了一次主題班會，讓同學們分享自己的經歷和感受，共同探討如何建立更和諧的人際關系。通過這次活動，李明開始意識到自己行為對他人可能造成的影響，并決心做出改變。請根據(jù)上述材料回答以下問題：1、從李明的行為中，我們可以看出哪些不利于協(xié)調人際關系的因素？（6分）答案：缺乏主動性，不愿參與集體活動；對于社交場合存在恐懼心理，缺乏自信；在不適當?shù)臅r候打斷別人講話，表現(xiàn)出不尊重他人的態(tài)度；2、張老師采取了哪些措施來幫助李明改善人際關系？（8分）答案：與李明進行深入交流，理解他的內心世界并給予心理支持；鼓勵李明積極參與集體活動，提高其社交技能；組織主題班會，提供一個平臺讓學生們相互表達和交流，增強班級凝聚力；引導學生認識到良好人際關系的重要性，促進彼此間的理解和接納；3、如果你是李明的同學，你會如何幫助他更好地融入集體？（6分）答案：主動邀請李明參加各種集體活動，讓他感受到團隊的溫暖；在日常學習生活中多關心李明，例如一起做作業(yè)、討論問題等，建立深厚的友誼；當發(fā)現(xiàn)李明有不當行為時，及時且溫和地提醒他，幫助他改正缺點，而不是簡單地批評或疏遠；第二題：閱讀以下材料，回答問題。材料一：小明是一個樂于助人的學生，他經常幫助同學解決問題，與同學們的關系相處融洽。一天，他在回家的路上遇到了一位老人摔倒了，小明立刻上前扶起老人，并詢問是否需要幫助。老人感激地說：“謝謝你，孩子，你真是個好孩子?！毙∶鞯男袨橼A得了周圍人的贊賞。材料二：小紅是一個活潑開朗的女孩，她善于與人溝通，總能找到共同話題。她的朋友很多，大家都很喜歡和她在一起。有一次，小紅的同學小華遇到了困難，小紅主動伸出援手，幫助小華度過了難關。材料三：小剛是一個有些內向的學生，他平時很少主動與人交流。一天，班上組織了一次戶外活動，小剛主動參與了進去，和其他同學一起玩得不亦樂乎?；顒咏Y束后，小剛發(fā)現(xiàn)，他和其他同學的關系變得更加親密了。1、根據(jù)材料一，小明的行為體現(xiàn)了哪些良好的品質？答案：小明的行為體現(xiàn)了樂于助人、關愛他人、有責任心等良好品質。2、結合材料二，小紅是如何與他人建立良好人際關系的？答案：小紅通過善于溝通、主動交流、關心他人等方式與他人建立良好人際關系。3、材料三中，小剛的變化說明了什么？答案：小剛的變化說明通過積極參與集體活動，主動與人交流，可以促進個人與他人的關系，使人際關系更加和諧。第三題：閱讀材料小麗是一個活潑開朗的女孩，她熱愛學習，樂于助人。在班級里，她與同學們相處融洽，積極參與集體活動。然而，在與父母交流時，小麗卻遇到了一些困難。她覺得與父母溝通起來有些障礙，有時候甚至會產生矛盾。小麗意識到，要改善與父母的關系，首先要理解他們的良苦用心，學會換位思考。于是，她開始嘗試從父母的角度去思考問題，并主動與他們溝通，表達自己的想法和感受。1、小麗在與父母交流中遇到的困難可能有哪些？答案：1、溝通方式不恰當；2、缺乏換位思考；3、表達方式過于直接等。2、小麗為了改善與父母的關系采取了哪些措施？答案：1、從父母的角度思考問題；2、主動溝通；3、表達自己的想法和感受等。3、結合材料，談談你對建立和諧家庭關系的認識。答案：1、要尊重和理解父母；2、要換位思考，理解父母的良苦用心；3、要主動溝通，表達自己的想法和感受；4、要積極參與家庭活動，增進親子關系等。第四題：閱讀材料小明在班級中擔任紀律委員，他發(fā)現(xiàn)班級中存在一些同學紀律散漫、作業(yè)完成不認真等問題。為了改善班級風氣，小明采取了一系列措施，包括加強紀律教育、設立學習小組、組織班級活動等。1、小明在協(xié)調人際關系時，體現(xiàn)了哪些道德品質？答案：小明在協(xié)調人際關系時，體現(xiàn)了責任心、公正、誠信等道德品質。2、小明為了改善班級風氣，采取了哪些措施？答案：小明為了改善班級風氣，采取了加強紀律教育、設立學習小組、組織班級活動等措施。3、你認為小明在協(xié)調人際關系過程中，還應該注意哪些方面？答案：小明在協(xié)調人際關系過程中，還應該注意傾聽他人意見、尊重他人、關心他人、善于溝通等方面。第五題閱讀材料：在現(xiàn)代社會中，協(xié)調人際關系是每個人必須掌握的重要技能。良好的人際關系不僅有助于個人的心理健康和幸福感，還對社會的和諧穩(wěn)定有著至關重要的作用。為了更好地理解這一點，讓我們來看一個具體案例。小明是一個八年級的學生，他最近遇到了一些困擾。在學校里，他發(fā)現(xiàn)自己很難與同學建立深厚的友誼，有時甚至會因為誤解而產生矛盾。在家里，他也感到與父母之間的溝通出現(xiàn)了障礙，覺得他們不理解自己。小明意識到這些問題后，決定主動采取措施改善自己的人際關系。他開