四年級語文上冊第二單元習(xí)作：小小“動物園”教案新人教版

Page4習(xí)作：小小“動物園”這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。學(xué)生對朝夕相處的家人是特別熟識的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還須要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。組織學(xué)生探討重點寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，相互啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)溝通體會?！緦W(xué)問與技能】1．引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。3．學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)溝通情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。【情感、看法與價值觀】感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。重點細(xì)致視察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。難點發(fā)覺并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。老師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。2課時第一課時1．細(xì)致視察，寫自己的家人。2．內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。重點想想自己的家人和哪種動物比較像？什么地方像？難點真實感受該怎樣去表達(dá)。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的特性，它們能反映出你的生活看法、處事原則和人生追求。今日我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容1．明確習(xí)作要求。(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。(2)小組溝通，說說你知道了什么。(3)全班溝通，老師點撥，明確要求。(4)總結(jié)與板書。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提看法，再細(xì)致改一改。2．溝通素材，確定內(nèi)容。(1)溝通家人和哪種動物比較像？有什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說一說。(2)全班溝通。溝通過程中，學(xué)生相互啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(假如多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相像，老師要加以引導(dǎo))三、整理思路，點撥寫法1．整理思路，擬寫提綱。(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，準(zhǔn)備先寫什么，再寫什么，最終寫什么，和同桌說一說。(2)然后全班溝通，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短。(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。老師巡察指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，老師要激勵有新意的想法)2．重點指導(dǎo)，點撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點？(2)指學(xué)生回答。在溝通中明確：要抓住人物的動作、語言、表情等進(jìn)行描寫。(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的特性與特點。四、特性表達(dá)，下筆成文1．學(xué)生動筆寫作，老師巡察，提示學(xué)生給自己的習(xí)作起個新奇的名字。2．老師巡察中做個別指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動物園”之家我家有一個“動物園”，我?guī)闳タ纯窗?。走進(jìn)“動物園”，每天都會看到一頭勤勞的“牛”，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來，一看6點多了，她知道我和哥哥今日考試，須要補(bǔ)充養(yǎng)分，于是沒來得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好暖和。但有時媽媽發(fā)起“牛脾氣”來，會讓人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因為馬虎算錯了兩道題，媽媽對我實行了“錯一罰十”的“政策”。結(jié)果我一焦急，又做錯了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點，這時“瞌睡蟲”又找上門來了，我只好求媽媽：“媽，明天再做吧，我困了。”沒想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說：“不行，今日的事必需今日完成！”沒方法，我只好堅持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特殊和順的“狗”，他每時每刻愛護(hù)著我們的家，早出晚歸，特殊辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜愛吃的排骨似的，他為我們這個家犧牲了許多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個華蜜的家。我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說我是正宗的“大懶虎”。這就是我的一般而又華蜜的“動物之家”。點評：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點寫出了三種動物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很好玩味。其中寫媽媽最具體，寫媽媽是勤勞的“?！?，又寫了她的“牛脾氣”。作者擅長表達(dá)，突出了一個華蜜、溫馨的三口之家小小“動物園”明確要求→溝通素材→下筆成文其次課時1．能夠依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。2．引導(dǎo)學(xué)生駕馭修改文章的基本方法。重點依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。難點能抓住神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。一、回顧要求，談話導(dǎo)入1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，依據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。2．依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書習(xí)作要求。二、互評互改，完善習(xí)作1．集體評改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班溝通。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改看法。(溝通中，老師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)從整體到部分的方式去修改。還要留意標(biāo)點符號的正確運(yùn)用)2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習(xí)作，依據(jù)習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)老師巡察指導(dǎo)修改狀況。3．互評互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。三、再次溝通，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生溝通改后的感受。2．布置作業(yè)?；丶液?，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提看法，再細(xì)致改一改。小小“動物園”互評互改→完善習(xí)作打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式呈現(xiàn)出來的。其實，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式溝通，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充溢和完善腹稿，教學(xué)實