機械制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃

附件4:

提高專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目

機械制造與自動化專業(yè)

建設方案

二。一一年十月

目錄

一、專業(yè)建設基礎................................錯誤!未定義書簽。

（-）學院概況.........................................錯誤!未定義書簽。

（二）專業(yè)建設背景.....................................錯誤!未定義書簽。

（三）專業(yè)建設現(xiàn)實狀況.................................錯誤!未定義書簽。

（四）校企合作狀況.....................................錯誤!未定義書簽。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目的.....................錯誤!未定義書簽。

（-）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設目的.......................錯誤!未定義書簽。

（二）人才培養(yǎng)目的.....................................錯誤!未定義書簽。

（三）教學質量目的及監(jiān)測指標...........................錯誤!未定義書簽。

三、專業(yè)建設內容................................錯誤!未定義書簽。

（一）師資隊伍建設.....................................錯誤!未定義書簽。

（-）校內實訓基地是設.................................錯誤!未定義書簽。

（三）校外實習基地建設.................................錯誤!未定義書簽。

（四）課程建設.........................................錯誤!未定義書簽。

（五）中高職銜接.......................................錯誤!未定義書簽。

（六）教研科研.........................................錯誤!未定義書簽。

（七）對外合作與交流...................................錯誤!未定義書簽。

四、改革舉措....................................錯誤!未定義書簽。

（一）改革措施.........................................錯誤!未定義書簽。

（二）保障措施.........................................錯誤!未定義書簽。

五、績效指標錯誤!未定義書簽。

（一）2023年預期績效錯誤!未定義書簽。

（二）2023年預期績效錯誤!未定義書簽。

（三）2023年預期績效錯誤!未定義書簽。

（四）實習實訓條件錯誤!未定義書簽。

（四）師資隊伍建設錯誤!未定義書簽。

（五）人才培養(yǎng)和課程改革錯誤!未定義書簽。

（六）校企合作錯誤!未定義書簽。

六、預算安排進度計劃錯誤!未定義書簽。

一、專業(yè)建設基礎

(-)學院概況

東莞職業(yè)技術學院于2023年4月經(jīng)廣東省人民政府正式同意、教育部立案，是東

莞市政府投資11億興建的一所全日制一般高等職業(yè)學校。學院占地930畝，規(guī)劃總建

筑面積為50萬平方米。學院坐落在松山湖科技產業(yè)園區(qū)，位于珠江三角洲腹地，南臨

深圳、北靠廣州，地理位置十分優(yōu)越，是省級高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)。

學院以“起點高、體制新、有特色”為指導思想，以“辦成具有東莞特色的全國一流

職業(yè)技術學院”為發(fā)展目的，堅持以服務社會為宗旨，以教書育人為主線，以能力培養(yǎng)

為關鍵，以就業(yè)需求為導向，以校企合作為支撐，努力培養(yǎng)具有良好綜合素質、受社會

歡迎日勺高技能人才。

學院規(guī)劃全日制在校生15000人，專任教師800人。目前己招生三屆，在校生9000

余人，己開設機械制造與自動化、電子信息工程技術、計算機應用技術、工業(yè)設計、印

刷技術、會計、物流管理、工商管理、酒店管理、動漫設計與制作、雕刻藝術與家俱設

計、園林技術、服裝設計、電氣自動化、汽車檢測與維修技術、小區(qū)管理與服務等16

個專業(yè)，26個專業(yè)方向。

(二)專業(yè)建設背景

東莞近30年經(jīng)濟飛速發(fā)展，綜合經(jīng)濟實力名列全國各大中都市前列，2023年GDP

達4246億元，機電產品出口495億美元，形成以電子、機械、服裝、食品、化工、家

俱等支柱產業(yè)體系。但目前企業(yè)中高技能人才只占一線人員的I1%,已成為制約東莞經(jīng)

濟轉型和深入發(fā)展的瓶頸°在這一背景下，東莞籌辦職業(yè)技術學院，確定“起點高、體

制新、有特色”日勺辦學思緒，用23年左右的時間辦成一所具有東莞特色國內一流日勺高

職院校。

東莞制造業(yè)發(fā)達，制造類企業(yè)靠近90%,共有制造企業(yè)1萬多家。這些制造企業(yè)，

存在大量的機械設計、機械制造、機械工藝、自動化生產線監(jiān)控與維護、質量檢測與控

制、數(shù)控編程與加工、模具設計與制造、機電產品開發(fā)、繪圖、機械設備管理與維護、

機電產品銷售、售后技術服務支持、車間管理等就業(yè)崗位，每年需補充機械類高技能人

才超過5000人，但當?shù)馗咝Ｖ荒芘囵B(yǎng)1000多，遠不能滿足需要。要從主線上變化高技

能人才匱乏日勺局面，只有抓緊籌建緊缺專業(yè)，加緊培養(yǎng)高技能人才，為東莞經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展奠定基礎。

《東莞市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》中“走新型工業(yè)化道路，優(yōu)化產業(yè)

構造，提高企業(yè)素質，不停增強關鍵競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力”的發(fā)展目的I為開設本專

業(yè)提供可靠根據(jù)。基于東莞制造業(yè)發(fā)達、產業(yè)轉型升級、制造技術人才需求旺盛等特點,

學院已將本專業(yè)作為重點專業(yè)進行建設，在資金投入、師資引進等方面進行傾斜。

（三）專業(yè)建設現(xiàn)實狀況

2023年4月，廣東省教育廳正式批復東莞職業(yè)技術學院成立。2023年8月機械制

造與自動化專業(yè)招收第一屆學生268人，2023年招生408人（其中自主招生2年制120

人），2023年招生376人1其中自主招生2年制95人），目前有機電、數(shù)控、模具三個

專業(yè)方向，在校生合計1052人。通過兩年多日勺建設和發(fā)展，現(xiàn)已形成一定規(guī)模，招生

數(shù)穩(wěn)定，報到率逐年提高，師資力量雄厚，各項基礎設施和辦學條件逐漸完善，成為學

院時重點和特色建設專業(yè)°

1.師資狀況

本專業(yè)師資力量雄厚，構造合理，充斥朝氣，既有在編專'也教師32名（包括本學

期新引進的11名），平均年齡34歲，其中副高以上8人，中級15人，博士后1名，博

士2人，碩士25人，有企業(yè)背景的占47%。兼職教師16名，己承擔一定教學工作量,

在數(shù)控實訓、企業(yè)短期實訓指導中發(fā)揮了重要作用。實訓指導專任教師9名。

目前機電工程系已申報兩個院級教學團體并獲得立項：機械制造與自動化專業(yè)教學

團體；數(shù)控技術實踐教學團體。

2.課程建設狀況

本專業(yè)既有機電、數(shù)控、模具三個專業(yè)方向，專業(yè)平臺課程9門，基本技能實訓課

程6門，三個專業(yè)方向各有職業(yè)技能課程7門，專業(yè)方向技能訓練課程4門，職業(yè)選修

課程3門。目前《機械制造技術》和《數(shù)控編程與加工》已申報院級精品課程c

根據(jù)專業(yè)方向培養(yǎng)目的和各類課程的不一樣特點.，以及各類課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目日勺的

重要程度和課程教學日勺既有條件，著力建設對提高教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目日勺作用大、影

響深、教學覆蓋面廣的專業(yè)基礎課和專業(yè)課（建設目日勺分三個層次即合格課程、優(yōu)秀課

程、精品課程）。建立健全課程建設日勺有關制度，形成申報、審批、中期檢查、自評、

驗收評優(yōu)、獎勵、舉行課程建設成果展覽等作法，對在建H勺各類課程進行專題檢查。

教材建設獲得一定成績，積極使用國家規(guī)劃教材，根據(jù)既有條件、專業(yè)特點、東莞

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，組織有企業(yè)技術人員參與、具有一定特色的實踐教學教材，同步制

作、搜集和整頓電子教材、課件、教輔、學輔資源庫，逐漸形成立體化的教材體系。

近期教材建設狀況如下:

序號教材名稱適應專業(yè)出版時間備注

1工程材料與加工各專業(yè)方向2023、7已出版

2金工實訓指導書各專業(yè)方向2023、7已編寫（校本）

3焊接實訓指導書各專業(yè)方向2023、12已編寫（校本）

4數(shù)控編程與加工各專業(yè)方向2023、7在編

5注塑模具設計模具專業(yè)方向2023、9在編

6機電設備維修機電專業(yè)方向2023、2在編

7數(shù)控加工工藝高級編程數(shù)控專業(yè)方向2023、2在編

8機械制造技術各專業(yè)方向2023、3在編

9模具質檢與保全模具專業(yè)方向2023、7計劃編寫

10模具材料模具專業(yè)方向2023、10計劃編寫

3.試驗實訓室建設

通過兩年多時間運作，本專業(yè)已投入經(jīng)費1391.5萬元，設備1612臺套，其中大型

設備78臺套,價值757.6萬元，建成試驗實訓室16間，總面積5968m2。

（1）2023年建成實訓室：機械基礎綜合試驗室（包括機械零部件陳列柜1間、機

器展示及機械拆裝實訓室1間、工程制圖室2間、零部件測繪實訓室1間、金相組織觀

測試驗室1間、材料機械性能試驗室1間、公差與技術測量實訓室1間）；機械加工實

訓室（包括車、銃、鉆、磨，及磨刀房1間）；鉗工實訓室1間；電工、電氣實訓室1

間；PLC、單片機控制實訓室1間（與電子工程系共建）。

（2）2023年建成實訓室：液壓與氣動試驗室1間；焊接實訓室1間；模具陳列柜

及模具拆裝實訓室1間；CAD/CAM/CAE/CAPP專業(yè)應用軟件綜合實訓室3間；數(shù)控

CAD/CAM一體化實訓室I間（含數(shù)車、數(shù)銃、加工中心、電火花、線切割）。

（3）2023年建成場室：數(shù)控維修實訓室1間；機電一體化技術技術綜合實訓室1

間。

實訓基地有機械專業(yè)實訓指導教師9人，校外聘任3人，工種包括車、銃、焊、鉗、

磨、電火花線切割、數(shù)控加_L、模具等。目前能承擔本專業(yè)所有實訓教學任務，且能對

外開展普車、普銃、焊接、鉗工、數(shù)車、數(shù)銃、加工中心、模具、電火花線切割、機電

一體化、數(shù)控維修、AutoCAD、UG、Pro-E、CAXA等培訓，為當?shù)仄髽I(yè)、周圍小區(qū)和

院校服務。

機械制造與自動化專業(yè)已建成場室一覽表:

建筑面積儀器設備其中：大型儀器設備

序號名稱2重要實訓項目

(.H)臺/套總值（萬）臺/套總值（萬）

1鉗工實訓室3763035.3600鉗工實訓、考證

2焊接實訓室3662717.1300焊接實訓、考證

3制圖室（2間）26732416.9700工程制圖、測繪、課程設計

機械原理及零件陳列

4138714.0400機械基礎認識及訓練

室

5金工實訓室1255115325.527171普車、普銃及考證

6CAD/CAM機房(3問)387312178.200CAD/CAM實訓、CAD考證

7公差技術測量實訓室12720094223.8公差、測量實訓

數(shù)車、數(shù)銃、加工中心實訓

8數(shù)控綜合實訓室1165112292.818280

及考證

9機電-■體化實訓室18583113.410102機電PLC控制、綜合實訓

數(shù)控原理、數(shù)控調試維修實

10數(shù)控維修實訓室1807286774

訓

11材料性能試驗室87520217材料拉、壓、扭、沖擊試驗

12材料金相組織試驗室943711.7500材料金相組織觀測試驗

13液壓氣動試臉室1301626.2600液壓、氣動試驗

模具設計、制造、拆裝、注

14模具綜合實訓室1111213152.561289.8

塑

15零件拆裝實訓室100597.5800零件拆裝、機床構造認識

合計596816121391.5578757.6

（四）校企合作狀況

東莞在加緊推進加工貿易和老式產業(yè)轉型升級過程中急需大量高技能技術人才，大

力增進校企合作刻不容緩C東莞職業(yè)技術學院運用自身優(yōu)勢，不停加強與各企業(yè)的親密

合作，努力將教學與生產相結合，真正做到鍛煉師資、培養(yǎng)學生、服務社會、貼近市場、

發(fā)明效益。2010年12月15B,東職院邁出具有里程碑意義口勺一步，同步與22家珠三

角優(yōu)質企業(yè)簽訂校企合作框架協(xié)議，并舉行隆重的簽約典禮，到場的包括中海物流、新

洲印刷、廣東生益科技、西門子（中國）等32家著名企業(yè)近百名代表，以及省、市各

級新聞媒體和有關領導。截止至簽約當日，東職院現(xiàn)已與45家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)

議。本次參與簽約的企業(yè)均表達，學院搭建了一種互惠互利、共同發(fā)展的優(yōu)質平臺，相

信學院的辦學優(yōu)勢和企業(yè)內技術、設備資源優(yōu)勢的有力整合，必將推進服務地方經(jīng)濟發(fā)

展FJ高素質人才培養(yǎng)工作邁上一種新n勺臺階。

在短短兩年時間內，機械制造與自動化專業(yè)已和東莞銘豐、新科磁電、北京精雕(東

莞)、虎門服裝機械、西門子(中國)、易事特電源、佳居樂櫥柜等10多家企業(yè)簽訂合

作協(xié)議，共建實訓基地有4個，實現(xiàn)“企業(yè)進學校、課堂進車間、互相培訓、互相交流、

資源共享”H勺共贏目日勺。

北京精雕科技有限企業(yè)東莞分企業(yè)是北京精雕51家分企業(yè)之一，其重要功能為華

南地區(qū)提供技術服務支持，為企業(yè)培養(yǎng)后備技術人才。2023年終東莞職業(yè)技術學院選

送18名學生去東莞分企業(yè)參與2個月的短期培訓，并就校企共建實訓基地到達初步意

向，由東莞分企業(yè)提供設各、培訓方案、指導教材，東莞職業(yè)技術學院提供場地、師資,

在校內成立精雕培訓基地，充足發(fā)揮企業(yè)技術優(yōu)勢和學校師資、場地優(yōu)勢，滿足華南地

區(qū)精雕人才日勺迫切需求。

東莞永暢興塑膠五金電子有限企業(yè)是粵港合資企業(yè)，規(guī)模較大、管理先進、重視教

育，東莞職業(yè)技術學院近來與其簽訂“校企合作共建生產性實訓基地協(xié)議”。校方在實

訓中心提供一種15()()m2日勺場地和包括磨床、銃床、電火花線切割機在內日勺20多臺套設

備，價值200多萬元;而企業(yè)提供65噸到220噸的注塑機10臺，內圓磨、慢走絲、鏡

面電火花機等一批，價值255萬元，建成一種集模具設計與制造、注塑生產等一體化的I

綜合車間。生產經(jīng)營管理、技術指導、關鍵工序由企業(yè)負責，學校選派通過訓練的學生

進行頂崗實習，參與生產。最終實現(xiàn)“校方培養(yǎng)高等技能應用型人才，企業(yè)完畢生產任

務并獲取對應利潤”的雙贏局面。

已建成校外實訓基地一覽表：

序號合作企業(yè)重要實訓內容

1東莞銘豐包裝品制造有限企業(yè)模具設計、制造、CAD設計、繪圖

北京精雕科技有限企業(yè)東莞分企

2磨刀、零件造型、精雕編程、精雕操作、設備維護

東莞職業(yè)技術學院服裝機械城培

3服裝機械操作、維護、改善、革新、研發(fā)

訓學院(虎門站)

4東莞新科磁電制品廠鉗、磨、車、銃、下料、CNC

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目日勺

(-)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設目日勺

立足東莞、面向廣東、輻射中西部。通過實行中央財政支持高職院校提高專業(yè)服務

產業(yè)發(fā)展能力項目的建設，形成特色鮮明的工學結合人才培養(yǎng)模式和課程體系；打造一

支政治素質好、專業(yè)實踐能力強的專兼職教學團體；建成滿足人才培養(yǎng)規(guī)定的校內外試

驗實訓基地；使本專業(yè)成為東莞市高技能人才培養(yǎng)基地、技術服務中心和職業(yè)技能培訓

中心，使機械制造與自動化專業(yè)的I辦學水平、社會服務能力在5年內成為省內領先、23

年內到達國內一流。

要實現(xiàn)本專業(yè)發(fā)展目的，重點應抓好師資隊伍、實訓基地、課程及教材、校企合作

等?；跂|莞制造業(yè)發(fā)達、產業(yè)轉型升級、制造技術人才需求旺盛等特點，學院確定機

械制造與自動化專業(yè)為重點專業(yè)，在資金投入、師資引進等方面傾斜。

本專業(yè)已經(jīng)有一定的建設基礎。通過兩年多時間運作，本專業(yè)已投入經(jīng)費1391.5

萬元，設備1612臺套，其中大型設備78臺套，價值757.6萬元。師資隊伍初具規(guī)模，

在編專業(yè)教師32名(本學期新進13名)，其中博士3名，碩士25名，有企業(yè)背景日勺占

47%o已簽約校企合作單位12家，其中東莞新科磁電制品廠、北京精雕東莞分企業(yè)等

在2023年11月接納本專業(yè)88名學生短期實習，崗位包括數(shù)控編程、加工設備操作、

繪圖、產品設計、工藝制定等，實習獲得圓滿效果。

在此基礎上，本專業(yè)建設分兩步走：

(1)第一步：用2年出特色，在師資隊伍質量、實踐教學體系構建、課程改革、

試驗實訓項目開發(fā)、教材開發(fā)等方面，有明顯的改善和提高。全力培養(yǎng)師資隊伍，引進

有企業(yè)經(jīng)歷日勺專職教師占到50%,“雙師”型教師超過90%,從企業(yè)生產一線聘任一批

有技術骨干作兼職教師。突破老式教學模式，切合企業(yè)實際需要開設實踐課程，形成適

應當?shù)禺a業(yè)需要日勺專業(yè)特色。

（2）第二步：用3-5年創(chuàng)一流，重要在教學團體建設、人才培養(yǎng)模式、中高職銜

接、產學研結合、教學評價等方面，獲得明顯成效，成為省內乃至全國一流。

建立專兼結合的“雙師”教學團體，專業(yè)教師平均積累2年企業(yè)工作經(jīng)歷，提高技

術服務能力，為企業(yè)處理技術難題。以區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才需求為根據(jù)，校企共同制定

培養(yǎng)方案，合作開發(fā)課程和教學資源，重視中、高職銜接，優(yōu)化課程體系，貫穿培養(yǎng)通

道，建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及家長等共同參與日勺教學質量評價制度。建成2間

校內生產性實訓基地，形成生產規(guī)模，有一定研發(fā)能力；建成4間“廠中校”，強化教學

過程日勺實踐性、開放性和職業(yè)性，訂單式培養(yǎng)高技能人才。加大對企業(yè)技術人員的培訓

力度,年培訓1000人。

（二）人才培養(yǎng)目的

本專業(yè)培養(yǎng)目的I定位為：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有必須的文化科學

基礎知識，掌握機械制造與自動化專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能，初步掌握新材

料、新技術、新工藝知識，獲得機械工程師素質的基本訓練，具有較強實際動手操作能

力，能在企業(yè)生產一線從事機械制造、加工設備安裝調試與維修、生產管理、產品銷售、

技術服務等工作的高技能應用型專門人才。

培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定：

1.基本素質：熱愛祖國，熱愛勞動，身心健康，具有法律法規(guī)常識，有對啊的人

生觀和價值觀，有良好日勺團體協(xié)作精神和人際溝通能力，有較高日勺職業(yè)道德水準，具有

一定日勺工程計算、英語應用和計算機應用能力，有較強的自學能力，能適應社會不停發(fā)

展和進步對人才提出日勺規(guī)定。

2.專業(yè)知識和技能：掌握機械制造與自動化有關工作崗位所必備H勺基礎理論和專

業(yè)知識，初步掌握分析問題、處理問題日勺措施和技術，具有本專業(yè)所必需日勺識圖、繪圖、

設計計算能力，會應用CAD/CAM軟件進行零件輔助設計與加工，具有分析與制定加

工工藝、進行數(shù)控編程和操作機床的能力，初步掌握常用自動化加工設備日勺工作原理、

操作規(guī)范和使用維護，掌握常用檢測儀器、儀表日勺使用技能，具有較強日勺安全生產、質

量控制和生產成本控制等意識。

3.重要課程及重要實踐性教學環(huán)節(jié)

重要課程：現(xiàn)代機械制圖、公差與技術測量、工程力學、工程材料與加工、電工與

電子技術、機械分析應用基礎、機械制造技術、數(shù)控編程與操作、液壓與氣動技術、機

床電氣與PLC、CAD/CAM軟件應用、專業(yè)英語。

重要實踐性教學環(huán)節(jié)（周）：鉗工實訓（1周）、機加工實訓（3周）、機械拆裝與零

件測繪實訓（1周）、機械制造技術課程設計（2周）、數(shù)控編程與加工實訓（2周）、機

床電氣與PLC實訓（2周）、數(shù)控綜合實訓（4周）、專業(yè)專題實訓（3周）、職業(yè)技能考

證（2周）、生產實習（3周）、頂崗實習（16周）。

（4）應獲得的各類證書：一般高校?？飘厴I(yè)證書；到達中級工職業(yè)技能水平，獲

得數(shù)控機床操作工、模具鉗工、維修電工職業(yè)資格證竹之一：鼓勵部分基礎很好的學生

獲取高級工職業(yè)資格證回

(三)教學質量目的及監(jiān)測指標

保證教育教學質量是實現(xiàn)專業(yè)建設目日勺的前提。通過持續(xù)投入、管理創(chuàng)新、師資提

高、課程改革、加強實訓、工學結合，通過2年日勺建設，將本專業(yè)建成具有優(yōu)質的教學

條件、持續(xù)日勺人才需求和良好的社會聲譽，生源充足、報到率高，畢業(yè)生就業(yè)質量好、

發(fā)展空間大，專業(yè)建設方案科學、合理、前瞻，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)構造

優(yōu)化升級需要的優(yōu)秀專業(yè)°

可供監(jiān)測的教育教學質量指標重要如下：

①經(jīng)費投入：平均每年投入不少于40()萬；

②師資隊伍：在編專任專業(yè)教師34名，其中從企業(yè)引進或有企業(yè)背景的師資比例

占50%,碩士及以上學位占9()%以上，“雙師型”達90%,從企業(yè)生產一線外聘兼職教

師32名，實訓指導專任教師1()名。

③實訓基地：建成校內生產性實訓基地2個、校外實訓基地12個；

④學生“雙證”率：逐年遞增，第一屆90%,第二屆95%,第三屆100%；

⑤校企合作：與本專業(yè)緊密有關歐I企業(yè)簽約4()家，進行深度合作企業(yè)12家，共同

研究培養(yǎng)方案、課程體系、基地建設、頂崗實習、師資培訓、項目研發(fā)等，實現(xiàn)長期共

贏的合作目日勺；

⑥新生報到率：296%；

⑦初次就業(yè)率：逐年遞增，第一屆90%,第二屆95%,第三屆98%；

⑧初次就業(yè)對口率：逐年遞增，第一屆80%,第二屆85%,第三屆90%；

⑨重要就業(yè)崗位：制造工藝編制、數(shù)控編程與設備操作、機電產品設計、設備安裝

調試維修、設備改造、生產管理、機電產品銷售、售后技術服務，等。

三、專業(yè)建設內容

(-)師資隊伍建設

以教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》和學院五年發(fā)展規(guī)劃為重要

根據(jù)，堅持“對外引進、對內培養(yǎng)“相結合，大力引進有真才實學的高層次人才，積極

培養(yǎng)提高有發(fā)展?jié)摿Φ囊呀?jīng)有中青年教師，努力打造一支數(shù)量充足、構造合理、師德崇

高、愛崗敬業(yè)，有強烈的責任感、使命感和奉獻精神，教學效果好，科研能力強，可以

適應專業(yè)教學需要的優(yōu)秀師資隊伍。重要采用如下措施：

1.從其他高校引進：盡量引進有高職教育教學經(jīng)歷的“雙師型”教師；

2.從企業(yè)引進：不拘一格降人才，對在某方面確有專長的高技能人才，不唯學歷、

職稱，在政策上予以保證，使企業(yè)引進的人才到達50%以上；

3.從企業(yè)聘任：考慮從周圍企業(yè)聘任技術人員作兼職教師，或直接講課，或指導

課題，或作講座，或作技術交流，力爭外聘人員與專職教師1：1;

4.建立“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)與提高的制度，貫徹師資培訓計劃，使“雙師型”

比例到達專任教師的90%；

5.制定有關政策鼓勵教師提高學歷和職稱，使專任教師中高級職稱所占比例到達

40%以上，碩士以上到達90%；

6.建立教學名師和專業(yè)帶頭人原則，積極引進真正有水平口勺“名師”和專業(yè)帶頭

人，提供多種條件讓“名師”和專業(yè)帶頭人發(fā)揮重要作用。

師資建設年度目的一覽表：

2023年2023年2023年備注

本專業(yè)在校生總數(shù)105011001100

師生比1:181:181:18

教師編制

（兼職教師）合計586162

（兼職教師）(24)(27)(28)

（二）校內實訓基地建設

實踐教學體系是高職教育內涵的關鍵，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目日勺I的關鍵。因此

試驗實訓室建設非常重要并且緊迫，應從細規(guī)劃、抓緊建設。

1.建設基本思緒

參照高職教育實踐教學基地評估原則進行建設，營造與生產一線相一致日勺工程環(huán)

境，盡量反應新技術、新工藝、新措施、新材料、新設備，按照產業(yè)群或技術應用大類

集中布局，做到資源共享、提高運用率和綜合效益，鼓勵教師自己設計、制造、改造試

驗實訓設備，運用社會資源、鼓勵校企合建，開辦經(jīng)濟實體，實現(xiàn)滾動發(fā)展。

2.詳細建設計劃

校內實訓基地建設計劃一覽表：

建設時間場室名稱數(shù)量面積備注

數(shù)控機床維修實訓室1間150m2實訓樓150m2

2023—2023包括迅速成型、激光加工、光整精

先進制造技術實訓室400m2實訓樓400m2

學年密加工、三坐標測量等。

自動化技術綜合實訓室1間300m2實訓樓300m2

模具設計制造實訓中心1間1100m2實訓樓1100m~

2023—2023

機械創(chuàng)新試驗室1間140m2試驗樓

學年

機械加工生產車間根據(jù)實際需要與企業(yè)共建

3.應注意的幾種問題

布局規(guī)定：根據(jù)專業(yè)及技術設備特點，綜合考慮水電氣供應、設備負荷、未來發(fā)展

等進行總體布局。專業(yè)相近、聯(lián)絡緊密的場室盡量靠近；設備重、工作時振動、噪聲大

日勺場室盡量放在一樓：例如機械加工、數(shù)控、模具、汽車檢修等。

建筑規(guī)定：考慮到機電類試驗實訓場室設備重、體積大，層高一般不低于6米；假

如按生產車間布置還要安裝起吊設備、行車等，則應高于8米；二層及以上如有重型設

備，其承重應不低于750Kg/cn?.

設備規(guī)定：盡量與企業(yè)既有生產設備相一致，生產車間完全按企業(yè)原則進行建設，

盡量與企業(yè)合作共建校內試驗實訓場室。

使用和管理：實行開放式管理和使用，提高運用率和綜合效益。管理要素包括：教

學管理、師資管理、學生管理、設備管理。

（三）校外實習基地建設

是校內實踐教學所無法替代日勺，其承擔日勺任務重要包括：認知實習；專業(yè)技能訓練;

生產實習；畢業(yè)設計與創(chuàng)新研究；頂崗實習；職業(yè)素質訓導。

建設的途徑：依托當?shù)卣男姓毮?；借助行業(yè)協(xié)會的協(xié)調作用；運用專業(yè)指導

委員會的社會關系；引導企事業(yè)單位日勺積極參與；尋求本校教師和學生的廣泛人脈。

校外實習基地建設計劃一覽表:

建設時間專業(yè)（方向）校外實習基地地理位置

機械制造與自動化1個東莞厚街

數(shù)控技術1個珠海

2023、10?模具設計與制造2個東莞長安

2023、7機電一體化技術1個東莞松山湖

汽車檢測與維修技術i個東莞寮步

制冷與空調技術1個東莞南城

機械制造與自動化1個東莞萬江

數(shù)控技術1個深圳

2023、8?

模具設計與制造1個東莞橫瀝

2023、7

機電一體化技術1個松山湖

汽車技術服務與營銷1個東莞南城

汽車檢則與維修技術1個廣州南沙

制冷與空調技術1個東莞東城

合計14個

（四）課程建設

1.課程建設目的:根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的和各類課程的不一樣特點，以及各類課程

對實現(xiàn)培養(yǎng)目的口勺重要程度和課程教學的既有條件，將著力建設對提高教育質量、實現(xiàn)

培養(yǎng)目的作用大、影響深、教學覆蓋面廣的專業(yè)基礎課和專業(yè)課（建設目的分三個層次

即合格課程、優(yōu)秀課程、精品課程）。通過努力，使開設的所有課程在合格原則的基礎

上，選用一批條件好、有優(yōu)勢、有特色的課程建設為優(yōu)秀課程，并推薦申報“院級重點

建設課程''和"院級精品課程''乃至"省級精品課程”。通過長期持續(xù)地多層次建設，最終

爭取一批課程到達省內同類地方院?？谏紫冗M水平。

2.課程改革措施：積極加強實踐性教學環(huán)節(jié)日勺課程體系改革，加強對學生日勺動手

能力和實踐創(chuàng)新能力口勺培養(yǎng)。大力加強實訓實習基地建設，積極推進試驗實訓教學手段

的現(xiàn)代化，將多媒體技術、仿真技術、網(wǎng)絡技術等先進教學手段引入實踐教學，提高教

學的效果。開展教學改革與研究，加強集體備課（在分工負責日勺基礎上要對備課內容進

行集體討論）及教學研究活動，保證每年有一定的綜合性日勺教學改革項目或教研項目立

項和教學改革成果。

3.精品課程、優(yōu)質課程建設計劃

充足認識到課程建設向重要性，重視課程建設。詳細分三步走：

第一步，用1年時間將所有已開設專業(yè)課程建設成為合格課程，根據(jù)評審條件對課

程各個環(huán)節(jié)嚴格把關，對不符合條件日勺課程限期整改。

第二步，再用1年時間對影響面大、受益廣H勺2-3門專業(yè)基礎課程建設成為校級優(yōu)

秀課程（《機械制造技術》、《數(shù)控編程與加工》），在些基礎上再用1年時間建成院級精

品課程。

第三步，用1年時間對有特色日勺1-2門專業(yè)課程，集中力量，將其建設成為省級精

品課程。

4.建立課程負責人制：課程負責人要根據(jù)課程建設指標體系和實際狀況明確提出

建設詳細建設方案（包括思緒、措施和經(jīng)費預算等），并根據(jù)課程組每一任課教師的專

業(yè)專長和能力將課程建設內詳細內容如課堂講授效果、實踐性教學、課程教學研究等任

務貫徹到人，定期對工作進展進行檢查和小結。

5.檢查驗收：建立健全課程建設的I有關制度，逐漸形成申報、審批、中期檢查、

自評、驗收評優(yōu)、獎勵、辦課程建設成果展覽等一套行之有效的I作法，由系教學委員分

會每年一次對在建的各類課程進行專題檢查并撰寫總結。

6.加大經(jīng)費投入：增長專業(yè)建設經(jīng)費、省級與校級重點課程建設經(jīng)費，多方籌集

資金，改善課程教學條件V

（五）中高職銜接

中職和高職內部斷層、脫節(jié)，難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的I需求。本專業(yè)

培養(yǎng)方案力爭實現(xiàn)中、高職教育的十大銜接，增進中等和高等職業(yè)教育歐I協(xié)調發(fā)展，以

提高職業(yè)教育的辦學質量，提高職業(yè)教育在社會上日勺吸引力，培養(yǎng)出社會經(jīng)濟發(fā)展所需

的高素質技能人才。

1.人才培養(yǎng)目『、川勺延續(xù)和銜接

本專業(yè)2023年招收了三、二對接的中職學生120名，2023年招收中職學生95名。

在人才培養(yǎng)目的匕找準中等職'業(yè)教育和高等職業(yè)教育H勺專業(yè)培養(yǎng)目的，明確中等職業(yè)

教育以培養(yǎng)一?般技能人才為目的，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高端職業(yè)技能人才為目的，理順

技能人才由低向高的培養(yǎng)梯度，力爭實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)目的日勺延續(xù)和銜接。

2.專業(yè)設置銜接

（1）研究確定中高職教育接續(xù)專業(yè)，本專業(yè)針對東莞市的經(jīng)濟和人才需求現(xiàn)實狀況,

結合不一樣專業(yè)技能人才的培養(yǎng)特點和周期，目前重要進行模具和數(shù)控兩個方向的中高

職銜接教學；

（2）推進各地職業(yè)教育專業(yè)設置信息公布平臺，并建立和設置預警機制，防止專業(yè)

反復建設和技能人才過剩,

3.課程體系與教材的有機銜接

（1）在專業(yè)教學工作指導委員會指導下，圍繞中高職接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)E日勺，與

行業(yè)、企業(yè)專家共同研究，統(tǒng)籌規(guī)劃中高職課程開發(fā)和教材建設；

（2）以企業(yè)生產過程為載體，根據(jù)企業(yè)真實工作過程所需日勺知識能力和次序，構建

“工作過程導向”職業(yè)能力模塊課程體系，并采用崗位能力分解、綜合開發(fā)課程、課程

設計三個環(huán)節(jié)構建職業(yè)能力模塊課程體系。

4.教學過程的銜接

（1）針對2023級中高職銜接兩年制學生的教學難、管理難的現(xiàn)實狀況，將不?樣來

源中職學生放在一起教學，增進班級文化多元化，中高職銜接教學教改獲得了一定日勺效

果；

（2）改革以學校和課堂為中心的老式教學方式，增長實訓教學環(huán)節(jié)，構建崗位能力

關鍵的中、高職銜接模具專業(yè)能力課程模塊，重視實踐教學、項目教學和團體學習；

（3）確定中高職銜接教學課程在中職院校、高職院校中的教學流程，在企業(yè)中合理

安排學生實訓教學課程和頂崗實習，構建出中職、高職、企、業(yè)、行業(yè)四方聯(lián)動的中高職

銜接教學體系。

5.應用信息技術，實現(xiàn)教學資源銜接

（1）開發(fā)數(shù)字化的專業(yè)理論教學資源和實訓教學資源；

（2）構建各地職業(yè)教育資源日勺信息公布平臺，建立中、高職優(yōu)質教學資源庫，實現(xiàn)

中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的理論、實訓教學資源日勺共享。

6.人才成長途徑銜接

（1）完善職業(yè)學校畢業(yè)生升學制度，改革中高職對接入學考試制度。本專業(yè)重要采

用“知識+技能”日勺考核方式，即理論考試+職業(yè)資格證書相結合日勺考核方案，考核中職

畢業(yè)生，選擇優(yōu)秀的中職生進入我機電系就讀；

（2）研究和探索中高職貫穿日勺人才培養(yǎng)模式，以及五年制高等職業(yè)教育模式；

（3）通過多種途徑，拓寬職校畢業(yè)生進入高一級學校有關專業(yè)繼續(xù)學習日勺渠道，搭

建終身學習“立交橋”，為職業(yè)學校畢業(yè)生在職繼續(xù)學習提供條件。

7.評價模式改革

（1）以能力為關鍵，以職業(yè)資格原則為紐帶，增進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質

量評價原則和評價主體的銜接；

（2）積極組織和參與技能競賽活動，探索學生技能水平評價H勺互通互認；

（3）吸取行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質量評價；

（4）以就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質量的重要

指標。

8.教師培養(yǎng)的銜接

（1）開展中高職院校教師之間口勺教學研討會，中高職院?；ハ嗯伤徒處煹綄訉W校

教學，提高教師日勺教學水平;

（2）鼓勵中高職學校教師聯(lián)合開展企業(yè)技術應用、新產品開發(fā)等服務活動；

（3）建立職校教師定期到企業(yè)實踐制度，建立職業(yè)學校教師準入制度，新遂專業(yè)教

師應具有一定年限的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷。

9.行業(yè)指導的銜接

（1）強化行業(yè)指導作用，積極參與行業(yè)開展的技能型人才和高端技能人才日勺需求預

測，統(tǒng)籌中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設置；機電系目前正積極加入東莞市模具行業(yè)協(xié)會，

著力籌建企業(yè)、行業(yè)參與的專業(yè)指導委員會，邀請企業(yè)專家與學院教師共同探討專業(yè)培

養(yǎng)方案和課程體系；

（2）推進和督促企業(yè)、中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校共建教學與生產合一日勺開放式

實訓基地；

（3）中高職業(yè)院校合作開展兼職教師選聘。

10.校企合作的銜接

（1）將企業(yè)、行業(yè)，中職院校和高職院校組織起來，實行校企深度合作，共同進行

技能人才的職業(yè)教育集團化培養(yǎng)。實行職業(yè)教育集團化辦學，增進產業(yè)文化進職業(yè)教育,

企業(yè)文化進校園，生產過程進課堂，為職業(yè)教育的發(fā)展提供良好日勺外部環(huán)境，實現(xiàn)中等

和高等職業(yè)教育在校企合作日勺銜接；

（2）發(fā)揮職教集團日勺資源整合優(yōu)化作用，實現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)，中職院校和高職院校的

資源共享和優(yōu)勢互補，形成教學鏈、產業(yè)鏈、利益鏈的融合體。

（六）教研科研

教研、科研工作是高校工作的重要構成部分，必須加強科研工作口勺組織與管理，提

高老師的學術水平和科研能力，多出科研成果，增進地方經(jīng)濟建設和發(fā)展。

力爭建設期間每年有兩項校企合作的橫向課題，有一項省級科研項目。教師年均刊

登論文2篇。

目前本專業(yè)教師承擔全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題子課題1項，院級教學成果

培育項目1項，院級重點項目2項，院級一般項目5項，申報市級科技計劃項目2項，

與企業(yè)合作研究項目1項.

(七)對外合作與交流

本專業(yè)常常與外界交流，考察多所兄弟院校，尤其是深圳職業(yè)技術學院、順德職業(yè)

技術學院等優(yōu)秀院校。繼續(xù)在專業(yè)建設、試驗室設施建設、職業(yè)技術技能培訓考證等方

面開展合作，尋求支持。同步探索與國外高職院校之間日勺合作關系，己與澳大利亞、瑞

士、臺灣等職業(yè)教育機構和專家進行交流，獲得一定成果。

建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，由政府及有關部門負責人、企業(yè)行業(yè)和職業(yè)院

校代表，以及有關方面專家構成高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調指導委員會，研究制定校

企合作培養(yǎng)高技能人才的發(fā)展規(guī)劃，確定培養(yǎng)方向和目的。

四、改革舉措

機械制造與自動化專業(yè)在廣泛調研國內外應用型人才培養(yǎng)模式的基礎上，充足吸取

各校教學改革經(jīng)驗，認真總結本院高職高辦學成果，堅持服務于“珠三角”區(qū)域現(xiàn)代制

造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的辦學方向，全面實行產學合作、工學結合的教育模式，努力構建具

有本校特色的技術應用型人才培養(yǎng)體系。

本專業(yè)成功申報全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“校企合作共建實訓基地研究”

(GKA103004)H勺子課題，以及院級重點項目《我院頂崗實習機制研究》、《高職校內

生產性實訓基地建設探索與實踐》。學院目前建有大規(guī)模的金屬工藝、數(shù)控技術、機電

一體化等試驗實訓基地，有多種校內外校企合作項目，開辟了多種校外實訓基地，這些

都為教學改革提供了條件C

（-）改革措施

高職教育要實現(xiàn)突破，關鍵是要建設“雙師”隊伍、加強工學結合、校企深度融合、

優(yōu)化課程體系、改革課程模式、培養(yǎng)應用能力、重視頂崗實習、實現(xiàn)“五個對接二

1.建設“雙師”隊伍

學院出臺系列制度，鼓勵教師下企業(yè)實踐鍛煉和為企業(yè)技術服務，從企業(yè)引進優(yōu)秀

人才，聘任企業(yè)兼職教師，有企業(yè)經(jīng)歷的I教師iA47%。建立“教學名師”和“專業(yè)帶頭

人”原則，培養(yǎng)中青年骨干教師，資助教師考取職業(yè)資格證。分派制度改革方面，完善

和實行《校內津貼分派暫行措施》，充足體現(xiàn)按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，保證明踐教學

環(huán)節(jié)日勺課時費不低于理論課。

2.加強工學結合

積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)絡，根據(jù)東莞產業(yè)和本專業(yè)特點設計工學結合方案，將學院師資、

場地和企業(yè)技術、資源有效整合。通過政府部門、行業(yè)協(xié)會等途徑，與東莞銘豐、新科

磁電、北京精雕（東莞）、西門子（中國）、佳居樂櫥柜、易事特電源、虎門服裝機械、

深圳捷甬達等企業(yè)簽訂合作協(xié)議。為佳居樂培訓80名店長的“訂單式”培訓班已開班;

與易事特簽訂的50名機電方向“訂單班”已組織實行；與北京精雕（東莞）合作的短

期培訓班已完畢第一期教學任務；88名機械專業(yè)學生在新科磁電、東莞銘豐2個月的

短期實習成效喜人，部分學生得到5000元酬勞。

3.校企深度融合

從招生、助學、培養(yǎng)計劃、課程改革、教材開發(fā)到教學組織實行、實習就業(yè)等全方

位合作，實現(xiàn)“企業(yè)進學校、課堂進車間、互相培訓、互相交流、資源共享”的共贏目

H勺。本專業(yè)與東莞永暢興塑膠企業(yè)簽訂“校企合作共建生產性實訓基地協(xié)議”，校方提

供1500H?日勺場地和20多臺套設備，企業(yè)提供價值155萬元的65噸以上注塑機、內圓

磨、慢走絲、電火花機等，建成一種集模具設計、注塑生產日勺綜合車間，管理、技術由

企業(yè)負責，選派通過訓練向學生參與生產。

目前正與東莞松慶自動化技術企業(yè)、東莞銘豐集團洽談深度合作協(xié)議。

4.優(yōu)化課程體系

打破老式課程框架，構建符合職教特點和高技能人才需求的I新課程體系。深化以工

作過程導向日勺課程改革，構建完善日勺實踐教學體系，實現(xiàn)職業(yè)能力與就業(yè)崗位零距離對

接。

伴隨職教改革時深入，中、高職銜接問題日益突出。怎樣統(tǒng)籌中、高職教育目的，

協(xié)調課程構造，需要一段時間日勺探索和磨合。本專業(yè)與東莞理工日勺數(shù)控專業(yè)、長安職中

日勺模具專業(yè)，就有關課程體系進行了較深入的溝通和整合，基本實現(xiàn)了很好的）銜接。

5.改革課程模式

邀請企業(yè)參與課程改革，包括企業(yè)人員的介入、企業(yè)原則的引進、職業(yè)證書的融合

等。高起點建設實訓基地，開發(fā)“教、學、做”一體化課程，將企業(yè)產品作為教學載體,

聘任企業(yè)技術人員指導實訓。根據(jù)東莞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，聯(lián)合企業(yè)人員開發(fā)特色教材,

做到貼近生產、技術和工藝，制作、搜集、整頓錄像、圖片工課件資源庫，形成立體化

的教材體系。

實踐課程教學改革采用如下措施:

(1)部分實訓課程實行多種有關能力并行訓練，以提高教學效能。如對實訓設備

數(shù)量少日勺課程，實行設備分流、多種技能并行訓練的方式；

(2)減少模擬性實訓，將企業(yè)產品作為重要實踐教學對象，聘任企業(yè)的工藝技術

人員指導學生進行實訓教學。改革實踐教學考核原則，推廣“形成性考核”措施，在實

踐教學日勺過程中完畢考核；

(3)重視職業(yè)訓導，將職業(yè)素質訓導貫穿于實訓教學的每一種環(huán)節(jié)。建立嚴格的

考勤制度，讓學生養(yǎng)成遵守紀律的習慣；實行“5S”制度，培養(yǎng)學生愛惜設備和工作環(huán)

境日勺良好習慣；建立產品綜合質量考核原則，在綜合實訓中培養(yǎng)學生產品質量意識；建

立工作日志制度；讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；適時引進新技術，開拓學生視野，鼓勵

學生上進，并培養(yǎng)學生對新技術的敏感性等，尤其重視培養(yǎng)學生自己動手以及發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和處理問題H勺能力。實訓教師注意以身作則，嚴格按照企業(yè)運作規(guī)范規(guī)定學生,

并在敬業(yè)愛崗、踏實肯干、精益求精、勤儉節(jié)省等方面以身作則。

6.培養(yǎng)應用能力

通過基礎實訓、專業(yè)實訓、綜合實訓、生產實習、頂崗實習五個環(huán)節(jié)H勺實踐教學，

培養(yǎng)學生應用能力。強化職業(yè)技能考證，使學生“雙證”持有率最終達1()()%。通過生

產實習和頂崗實習兩個階段，實現(xiàn)職業(yè)能力與就業(yè)崗位零距離對接。

1.以建設機械工程試驗實訓基地為抓手，構建創(chuàng)新型試驗、實訓教學課程體系，

開發(fā)創(chuàng)新試驗、實訓項目，訓練學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)機械創(chuàng)新能力。

2.以創(chuàng)新素質培養(yǎng)為目的，建立大工程概念，對主干課程進行調整、重組，增長

新知識點和新技術，形成三個系列化課程體系。即：設計系列、制造系列、測控系列課

程。在試驗、實訓等實踐教學活動中，以三個系列化課程體系為主線，加強學生機械創(chuàng)

新能力訓練,

3.以參與省高校機械創(chuàng)新設計競賽為契機，設置CAXA創(chuàng)新設計、機械創(chuàng)新設計

等課程，建設機械創(chuàng)新協(xié)會，組織課外創(chuàng)新科技活動，選拔優(yōu)秀人才，早出教學成果。

7.重視頂崗實習

校外實習作為高職教學計劃中重要環(huán)節(jié)，成為影響就業(yè)率高下、質量好壞日勺重要原

因。建立頂崗實習考核細則，將“崗位任務”、“實習過程”、“實習成果”、“技能水平”、

“職業(yè)素質”等細化為觀測點，側重綜合評價，精確反應學生實習狀況，并建立反饋機

制和獎懲機制。

8.實現(xiàn)“五個對接”

本專業(yè)建設改革要實現(xiàn)“專業(yè)與產業(yè)、課程內容與職業(yè)原則、教學過程與生產過程、

學歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學習”五個對接。

（1）重視專業(yè)與產業(yè)內結合

東莞制造業(yè)發(fā)達、產業(yè)轉型升級，制造技術人才需求旺盛，本專業(yè)與眾多企業(yè)建立

了良好日勺關系，包括東莞銘豐、新科磁電、北京精雕（東莞）、虎門服裝機械、西門子

（中國）、易事特電源、佳居樂櫥柜等2（）多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建實訓基地有1（）

多種，實現(xiàn)“企業(yè)進學校、課堂進車間、互相培訓、互相交流、資源共享”的共贏目的。

目前提前貫徹實習學生占畢業(yè)班5（）%o

（2）課程內容與職業(yè)原則對接

目前，職業(yè)原則正成為現(xiàn)代社會規(guī)范專業(yè)人才、勞動者職業(yè)行為H勺原則，也將成為

評價教育與教學與否適應經(jīng)濟、社會和市場發(fā)展的重要尺度。本專業(yè)通過基礎實訓、專

.業(yè)實訓、綜合實訓、生產實習、頂崗實習五個環(huán)節(jié)的實踐教學，培養(yǎng)學生應用能力。以

創(chuàng)新素質培養(yǎng)為目的，建立大工程概念，對主干課程進行調整、重組，增長新知識點和

新技術，形成三個系列化課程體系。即：設計系列、制造系列、測控系列課程