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人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)目錄01020304引言教學(xué)目標(biāo)與過程聚焦探險(xiǎn)精神話說英雄與科學(xué)態(tài)度0506不唯上不唯書的科學(xué)態(tài)度總結(jié)與反思01引言單元目標(biāo)01探險(xiǎn)是人類探求未知的偉大精神,通過學(xué)習(xí)本單元的四篇課文,學(xué)生將理解并體驗(yàn)這種精神以及科幻在科學(xué)史中的價(jià)值。讓學(xué)生嘗試并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法,以利于不斷拓展自己的閱讀范圍和閱讀視野。通過本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,并在閱讀文章的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑。0203探險(xiǎn)的偉大價(jià)值瀏覽閱讀方法培養(yǎng)科學(xué)精神嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要性筆記小說《河中石獸》通過一則尋找石獸的趣談,告訴我們要注重實(shí)踐驗(yàn)證,不能僅憑主觀臆斷,體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。探險(xiǎn)與科幻的融合本單元選編的課文涵蓋了探險(xiǎn)和科幻兩大主題,通過震撼人心的探險(xiǎn)故事和科幻世界的奇妙想象,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。偉大精神的傳承《偉大的悲劇》等課文歌頌了探險(xiǎn)家為事業(yè)犧牲的崇高精神,傳遞出人類對(duì)未知的執(zhí)著追求和對(duì)挑戰(zhàn)的無畏態(tài)度??茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新科幻小說《帶上她的眼睛》等作品以科學(xué)幻想為載體,探討了科學(xué)倫理、技術(shù)發(fā)展與人類命運(yùn)等深層議題,啟發(fā)學(xué)生思考未來。設(shè)計(jì)解讀探險(xiǎn)精神的激揚(yáng)單元以“探求未知無畏無私”為主題,通過壯麗的探險(xiǎn)故事與科幻篇章,歌頌了探險(xiǎn)家們勇往直前、無私奉獻(xiàn)的精神。熱血探險(xiǎn)蕩氣回腸課文學(xué)習(xí)的收獲學(xué)生將跟隨航天員楊利偉的視角,體驗(yàn)太空探索的驚心動(dòng)魄;在《偉大的悲劇》中,感受南極探險(xiǎn)的悲壯與英雄主義。瀏覽與精讀結(jié)合本節(jié)課是該單元主題教學(xué)的第一課時(shí),立足于通覽全篇,了解大意,把握文章布局謀篇的特點(diǎn),為第二課時(shí)做好鋪墊。02教學(xué)目標(biāo)與過程整體把握課文快速瀏覽《太空一日》《偉大的悲劇》《帶上她的眼》三篇課文,關(guān)注關(guān)鍵詞句,概括文章大意,了解探險(xiǎn)家在太空、南極、地心探險(xiǎn)中的驚險(xiǎn)歷程與感人故事。悲劇中的偉大探險(xiǎn)傳記文學(xué)《偉大的悲劇》描繪了斯科特等探險(xiǎn)家在南極探險(xiǎn)中遭遇的悲劇。盡管面對(duì)絕望的環(huán)境和失敗的結(jié)果,他們?nèi)匀徽宫F(xiàn)出無畏的勇氣和犧牲精神。細(xì)致分析太空探險(xiǎn)本文節(jié)選自航天員楊利偉的傳記《天地九重》。通過關(guān)注小標(biāo)題、時(shí)間詞語和關(guān)聯(lián)詞語,可以清晰歸納出文章主要講述航天員楊利偉探索太空的驚險(xiǎn)過程。科幻中的探險(xiǎn)奇跡《帶上她的眼》通過科幻手法,講述了地航員在地心探險(xiǎn)的傳奇故事。小姑娘勇敢面對(duì)未知,展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)自然的熱愛,激勵(lì)人心。梳理課文大意小標(biāo)題的作用小標(biāo)題在文章中起到了重要作用,它們能夠簡(jiǎn)潔明了地概括段落或部分的主旨,幫助讀者快速捕捉關(guān)鍵信息,從而更清晰地理解文章的整體思路和結(jié)構(gòu)。01.提煉小標(biāo)題提煉小標(biāo)題技巧快速閱讀《太空一日》,根據(jù)小標(biāo)題的提示篩選并批注相關(guān)信息。小標(biāo)題概括了宇航員太空探險(xiǎn)的驚險(xiǎn)與壯麗,體現(xiàn)了人類的勇氣與智慧。02.概括小標(biāo)題內(nèi)容嘗試給《偉大的悲劇》和《帶上她的眼》提煉小標(biāo)題,這兩個(gè)故事分別描繪了南極探險(xiǎn)的悲劇與地心探險(xiǎn)的奇跡,小標(biāo)題將幫助讀者更好地把握文章脈絡(luò)。03.探討悲劇與偉大偉大的悲劇解析作者為什么稱斯科特的南極探險(xiǎn)為“偉大的悲劇”?“悲”在何處?“偉大”又表現(xiàn)在哪里?這不僅僅是一個(gè)探險(xiǎn)故事,更是對(duì)人類勇氣與決心的贊歌。英雄的崇高品質(zhì)斯科特南極探險(xiǎn)隊(duì)身上的誠(chéng)信、無畏、團(tuán)結(jié)等崇高品質(zhì),即使面對(duì)死亡也毫不退縮,他們的精神至今激勵(lì)著我們,讓我們對(duì)英雄有了更深的理解和敬仰。質(zhì)疑與思辨精神科學(xué)探險(xiǎn)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和質(zhì)疑的精神。我們應(yīng)該如何看待失敗的探險(xiǎn)英雄?樹立什么樣的科學(xué)探險(xiǎn)觀?這些問題的探討有助于我們更全面地理解科學(xué)探險(xiǎn)的意義。課后檢測(cè)練習(xí)01《河中石獸》的課后練習(xí)題涵蓋了詞匯解釋、句子翻譯及對(duì)文章內(nèi)容的理解,需要學(xué)生聯(lián)系上下文,深入思考,準(zhǔn)確回答,全面檢驗(yàn)對(duì)課文的掌握程度。解釋加點(diǎn)的詞語閱十余歲僧募金重修竟不可得以為順流下矣聞之笑曰爾輩不能究物理湮于沙上漸沉漸深耳蓋石性堅(jiān)重沙性松浮。翻譯句子滄州南一寺臨河干山門圮于河二石獸并沉焉是非木檉豈能為暴漲攜之去然則天下之事但知其一不知其二者多矣可據(jù)理臆斷歟?0203課后練習(xí)題檢測(cè)練習(xí)答案句子翻譯03聚焦探險(xiǎn)精神悲壯崇高精神勇于犧牲精神嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度創(chuàng)新求知勇氣科學(xué)探險(xiǎn)者的崇高精神體現(xiàn)為不畏艱險(xiǎn)、勇敢探索、堅(jiān)毅執(zhí)著、忘我獻(xiàn)身,以及無私博愛和強(qiáng)烈的集體主義精神,這種精神令人敬仰。在科學(xué)探險(xiǎn)的道路上,探險(xiǎn)者們不懼犧牲、無畏前行,他們的勇敢和犧牲精神激勵(lì)著后人不斷開拓進(jìn)取,推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展??茖W(xué)探險(xiǎn)者展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度,面對(duì)困難挑戰(zhàn),他們堅(jiān)持實(shí)事求是,勇于探索未知,不斷追求精確與真理,為科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)探險(xiǎn)者勇于創(chuàng)新,敢于求知,不畏艱難險(xiǎn)阻,面對(duì)未知挑戰(zhàn),他們始終懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)科學(xué)的熱愛,不斷前行??茖W(xué)探險(xiǎn)者崇高精神相同點(diǎn)三篇課文都贊美了科學(xué)探險(xiǎn)者的英勇無畏、堅(jiān)持探索、不怕犧牲精神,同時(shí)體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和深刻的思辨、質(zhì)疑精神。人物精神品質(zhì)三篇文章刻畫了不同類型的科學(xué)探險(xiǎn)者形象,《偉大的悲劇》中的南極探險(xiǎn)者,《太空一日》中的航天員楊利偉,《帶上她的眼睛》中的地航員小姑娘。細(xì)節(jié)描寫對(duì)比文章通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了科學(xué)探險(xiǎn)者的崇高品質(zhì),《偉大的悲劇》中的斯科特等人勇于探索、團(tuán)結(jié)友愛;楊利偉面對(duì)困難冷靜應(yīng)對(duì)、對(duì)祖國(guó)充滿熱愛。不同點(diǎn)《偉大的悲劇》展現(xiàn)了南極探險(xiǎn)者的誠(chéng)信與集體主義精神,《太空一日》強(qiáng)調(diào)了航天員的求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)精神,《帶上她的眼睛》則體現(xiàn)了對(duì)自然和美好生活的熱愛。三篇文章異同點(diǎn)探險(xiǎn)精神與科學(xué)態(tài)度探險(xiǎn)精神的啟示01科學(xué)探險(xiǎn)者勇往直前、不畏艱難的精神是推動(dòng)人類進(jìn)步的寶貴財(cái)富,他們的英勇事跡激勵(lì)著我們不斷超越自我,勇于探索未知領(lǐng)域。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)02在科學(xué)探索的道路上,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是通往成功的基石,它要求我們保持理性思考,追求精確與真實(shí),確保每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都經(jīng)得起驗(yàn)證。思辨質(zhì)疑精神的倡導(dǎo)03科學(xué)探險(xiǎn)者勇于質(zhì)疑、敢于思辨的精神是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力,他們不滿足于現(xiàn)狀,不斷探索未知領(lǐng)域,為人類的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。科學(xué)與人文的融合04科學(xué)探險(xiǎn)不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新求知的勇氣,還需要人文關(guān)懷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,只有這樣,才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。失敗的英雄同樣偉大《偉大的悲劇》向我們展示了失敗英雄的崇高精神,他們雖然未能成功,但他們?cè)诿鎸?duì)厄運(yùn)時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和決心,同樣令人敬佩??茖W(xué)的無私與傳承科學(xué)是最無私的領(lǐng)域,科學(xué)家們的成果為全人類所共享,他們不懈追求知識(shí),不斷拓展認(rèn)識(shí)的邊界,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。人性的光輝魅力在科學(xué)探險(xiǎn)的道路上,人性中的許多美好品質(zhì)得以彰顯,如堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上等,這些品質(zhì)激勵(lì)著我們不斷前行。英雄的犧牲與奉獻(xiàn)科學(xué)探險(xiǎn)常常伴隨著犧牲和奉獻(xiàn),許多英雄為了人類的進(jìn)步和科學(xué)的繁榮獻(xiàn)出了自己的生命,他們的英勇事跡將永遠(yuǎn)銘記在人們心中。英雄情懷與人性光輝04話說英雄與科學(xué)態(tài)度英雄定義凡為了崇高事業(yè)、國(guó)家民族利益不顧個(gè)人安危,奉獻(xiàn)智慧力量的人,都應(yīng)給予英雄榮譽(yù)??茖W(xué)探險(xiǎn)觀科學(xué)探險(xiǎn)需要奉獻(xiàn)精神與自救態(tài)度,珍愛生命,敬畏生命,抵制野蠻探險(xiǎn),追求真誠(chéng)科學(xué)。悲劇中的偉大個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚??茖W(xué)的啟示科學(xué)不會(huì)舍棄真誠(chéng)愛它的人們?!久桌飦喗莘蜻@句話鼓勵(lì)我們真誠(chéng)地追求科學(xué),科學(xué)也會(huì)回報(bào)我們以智慧和真理。犧牲與英雄榮譽(yù)01020304失敗英雄一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。失敗英雄與認(rèn)同英雄評(píng)價(jià)偉大的作家茨威格關(guān)注的是歷史事件給人精神上的震撼和啟迪,他扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的“成者為王敗者為寇”的觀念。失敗勇氣學(xué)會(huì)認(rèn)同失敗的英雄高尚的人格,建立起不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)。失敗不是終點(diǎn),而是通往成功的另一條路徑。實(shí)踐求知不應(yīng)該不講科學(xué)地野蠻從事探險(xiǎn),因?yàn)槿说纳挥幸淮?。?yīng)珍視生命,敬畏自然,以科學(xué)的態(tài)度探索未知。探索精神科學(xué)不會(huì)舍棄真誠(chéng)愛它的人們。我們應(yīng)當(dāng)懷著對(duì)科學(xué)的熱愛與敬畏,不斷探索未知,追求真理與智慧??茖W(xué)態(tài)度科學(xué)探險(xiǎn)需要甘于奉獻(xiàn)的犧牲精神和學(xué)會(huì)自救的科學(xué)態(tài)度的結(jié)合。人的生命應(yīng)被珍愛,對(duì)生命懷有敬畏之心??茖W(xué)探險(xiǎn)觀樹立季米里亞捷夫簡(jiǎn)介季米里亞捷夫是一位俄國(guó)作家、哲學(xué)家和科學(xué)家,出生于1828年,逝世于1893年。他是俄國(guó)進(jìn)步運(yùn)動(dòng)的代表人物之一。貢獻(xiàn)季米里亞捷夫以捍衛(wèi)人民權(quán)利和自由、倡導(dǎo)科學(xué)和進(jìn)步而著稱。他的著作《論俄國(guó)的國(guó)民教育》對(duì)俄國(guó)教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。觀點(diǎn)季米里亞捷夫強(qiáng)調(diào)教育的重要性,認(rèn)為教育是培養(yǎng)公民品德、知識(shí)和思維能力的關(guān)鍵。他認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和道德素養(yǎng)。05不唯上不唯書的科學(xué)態(tài)度河中石獸故事寺僧水尋石獸未果,講學(xué)家據(jù)理推斷,老河兵則憑經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐,各執(zhí)一詞。眾人圍觀,皆嘆其趣。尋獸趣講學(xué)家志在經(jīng)書,疏于實(shí)踐,故其言“湮于沙上”之論難符實(shí)際,忽視水流沖力,結(jié)論自然有誤。故事啟示,尋石獸經(jīng)歷質(zhì)疑實(shí)踐驗(yàn)證,真理在于綜合理論與實(shí)際。生活中,面對(duì)復(fù)雜問題,需融合知識(shí)經(jīng)驗(yàn),方能得真相。講學(xué)誤老河兵深諳水性,知水流沖力,斷言石獸在下游,發(fā)人深省。實(shí)踐驗(yàn)證,果然如此,令人信服。實(shí)踐真01020403真理探實(shí)踐出真知道理01故事核心在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。寺僧盲目打撈失敗,講學(xué)家理論脫離實(shí)際,唯有老河兵結(jié)合水流與石性,精準(zhǔn)定位石獸。故事意義深遠(yuǎn),提醒我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí),要摒棄空談,注重實(shí)踐。只有通過實(shí)踐,才能驗(yàn)證真理,揭示問題的本質(zhì)。實(shí)踐出真知,理論需實(shí)踐驗(yàn)證方顯威力。如培育新苗,書本知識(shí)之外,更需田間地頭的摸索嘗試,方能確保成長(zhǎng)茁壯。0203實(shí)踐驗(yàn)實(shí)踐拓實(shí)踐融實(shí)踐思在對(duì)待黃河鐵牛的歸屬問題上,我們應(yīng)該充分考慮其歷史價(jià)值、文化意義以及實(shí)際可行性??茖W(xué)評(píng)估,謹(jǐn)慎決策。鐵牛遷黃河鐵牛在歷史中有著重要地位,是鎮(zhèn)河神獸,象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮與人民對(duì)平安的祈愿。然而,由于各種原因。現(xiàn)代評(píng)對(duì)于黃河鐵牛是否應(yīng)遷回原址,存在不同觀點(diǎn)。有人認(rèn)為其應(yīng)留在博物館供人觀賞學(xué)習(xí),有人則主張歸還其鎮(zhèn)河之位。黃河鐵牛資料思考紀(jì)昀寄紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載的河中石獸故事雖為虛構(gòu),卻蘊(yùn)含深刻寓意,告誡人們不可輕信臆斷,應(yīng)注重實(shí)踐驗(yàn)證。故事科學(xué)性看待科學(xué)態(tài)度面對(duì)故事中的奇聞異事,我們應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行分析和解讀,將其視為作者寄托感慨的載體,而非真實(shí)事件的記錄。寓意理解故事核心在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐驗(yàn)證的重要性,通過虛構(gòu)情節(jié)警示人們不要輕信臆斷。把握這一寓意,對(duì)于我們樹立正確的科學(xué)觀念有著重要的指導(dǎo)意義。06總結(jié)與反思學(xué)生能流暢朗讀并默寫本單元生字詞,掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí),如重點(diǎn)實(shí)詞虛詞含義及用法。能借助課下注解和工具書,基本疏通文言文大意,翻譯關(guān)鍵語句無障礙?;A(chǔ)達(dá)標(biāo)單元教學(xué)成果評(píng)估學(xué)生掌握瀏覽等快速閱讀方法,有效提升閱讀速度。能快速捕捉關(guān)鍵信息,把握文章結(jié)構(gòu)。通過課堂討論和練習(xí),學(xué)生初步具備質(zhì)疑思辨能力,思維更加活躍。技能提升通過本單元學(xué)習(xí),學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)探險(xiǎn)者無畏無私的精神,對(duì)科學(xué)家們的崇高敬意油然而生。許多學(xué)生表示受到極大鼓舞,決心努力學(xué)習(xí),探索未知,追求科學(xué)真理。情感態(tài)度存在問題分析閱讀深度部分學(xué)生在閱讀過程中,雖然能夠快速捕捉到文章的主要信息,但在深入理解文章細(xì)節(jié)和深層含義方面仍顯不足,需要進(jìn)一步加強(qiáng)精細(xì)閱讀和深度思考的能力。思辨質(zhì)疑學(xué)生在思辨和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)上仍需努力。部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí),習(xí)慣于接受現(xiàn)有觀念,而缺乏主動(dòng)質(zhì)疑和深入思考的習(xí)慣,這需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生。科學(xué)態(tài)度少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)科學(xué)探險(xiǎn)的興趣和熱情有所不足,可能需要通過豐富的教學(xué)形式和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索未知的熱情,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意。思辨質(zhì)疑

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