九年級化學(xué)第一學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(貴州專用)-A4

第頁九年級化學(xué)第一學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(貴州專用)選擇題：（每個題只有一個選項，2x7=14分。）溫馨提示：可能用到的相對原子質(zhì)量：H1C12N14O161．（2分）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，聯(lián)合國確定2024年“世界水日”主題為“以水促和平”，水與人們的生活息息相關(guān)，下列做法不利于節(jié)水的是()A．農(nóng)業(yè)上采用噴灌、滴灌來節(jié)水 B．使用節(jié)水器具C．循環(huán)使用工業(yè)水 D．洗干凈手后不及時關(guān)水龍頭2．（2分）化學(xué)實驗操作應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。下列實驗操作正確的是() A．量取液體B．加熱液體C．取用藥品D．過濾3．（2分）下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.C+O2CO2C．Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 D．4．（2分）化學(xué)反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的是（）①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量A．①②③B．④⑤⑥C．②④ D．④5．（2分）下列涉及化學(xué)觀念中有關(guān)說法正確的是（）A．微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的B．分類觀：氧氣和二氧化碳都屬于氧化物C．結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似D．變化觀：水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化6．（2分）在催化劑并加熱的條件下，氨氣和氧氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5OA．H2 B．H2O C．NH3 D．NO27．（2分）某反應(yīng)的微觀示意圖如下，該反應(yīng)可用于汽車尾氣處理。下列說法正確的是（）A．圖中的單質(zhì)為氧氣B．反應(yīng)的產(chǎn)物均為無毒物質(zhì)C．反應(yīng)前后元素的化合價均無變化D．反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3二、非選擇題：（每空1分，共46分。）8．（5分）我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從水庫中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：將渾濁的水樣倒入燒杯中，加入活性炭攪拌，后靜置一會兒。（1）用活性炭除去水中的異味和雜質(zhì)，利用了活性炭的；（2）將靜置后的河水采用下圖裝置進(jìn)行的操作名稱是；寫出圖中儀器的名稱：B；圖中還缺少的一種儀器的作用是；（3）水資源是戰(zhàn)略資源。下列是節(jié)水標(biāo)識的是___________(填字母)； A.B．C．D．9．（9分）水是生命之源，“認(rèn)識水、了解水”才能更好地利用水資源。（1）從微觀的角度認(rèn)識水①如圖所示，乙表示水蒸氣液化的微觀過程，請你在甲框中畫出電解水的微觀過程。②由圖甲、乙兩個過程，分析物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別為。（2）從宏觀角度認(rèn)識水①進(jìn)入千家萬戶的自來水由于水源不同，自來水的硬度也不同。硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。通?？梢允褂脕韰^(qū)分硬水和軟水；生活中常用方法來軟化硬水。②用如圖裝置進(jìn)行電解水的實驗，該反應(yīng)的方程式是；a中收集到的氣體是，可以用檢驗。電解水時，常會向水中加入少量氫氧化鈉，目的是；因為氫氧化鈉溶于水會解離出自由移動的離子，請寫出氫氧化鈉溶于水解離出的兩種離子。（填離子符號）10．（7分）化學(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識。（1）常用的食品保鮮方法是填充空氣中的做保護(hù)氣，從物質(zhì)的分類上看該保護(hù)氣屬于。（2）在大型汽車上用壓縮空氣開關(guān)車門和剎車?？諝饩哂锌蓧嚎s性的微觀原因是。（3）利用膜分離法可制得富氧空氣。當(dāng)空氣通過膜分離裝置時，由于氧分子能透過膜而氮分子不能透過膜，就把空氣中的氧氣和氮氣分離開了，該過程中發(fā)生了變化。（4）“低能耗、低污染、低排放”是低碳經(jīng)濟(jì)的重要標(biāo)志?！暗吞忌睢狈绞街械摹疤肌敝傅氖翘迹ㄌ睢皢钨|(zhì)”“原子”“離子”或“元素”）。（5）煤燃燒時會排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物。在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應(yīng)：SO2+N（6）空氣中二氧化碳的含量升高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，海平面上升。由“CO2”你能獲得的信息有。11．（4分）氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，請完成下表中的問題：反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象備注木炭在氧氣中燃燒C+O2C發(fā)①光，放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。生成物二氧化碳中碳元素的化合價為__②__硫在氧氣中燃燒______③發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體根據(jù)硫在空氣和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明根據(jù)硫在空氣和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明氧氣濃度越高，物質(zhì)燃燒越劇烈。鐵絲在氧氣中燃燒______④劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色固體。集氣瓶底部水的作用是防止高溫熔融物濺落引起集氣瓶的炸裂。12．（4分）圖1、圖2裝置都可測定空氣中氧氣的含量，圖2中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)精確記錄并保存。（1）圖1中，整個實驗的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的方程式為。（2）用圖1裝置實驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏小，原因是。（3）分別用紅磷和木炭按圖2裝置實驗，測得壓強(qiáng)結(jié)果如圖3、圖4，造成兩圖結(jié)果不同的原因是。13．（7分）建立基本的化學(xué)觀念可以讓我們更好的理解化學(xué)知識，如形成守恒的觀念，可以讓我們更好的理解質(zhì)量守恒定律。某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒律。（1）A中的實驗現(xiàn)象是。其中，實驗（填序號）不能用來驗證質(zhì)量守恒定律。（2）若用圖中裝置C驗證質(zhì)量守恒定律(不改變裝置)，要達(dá)到實驗?zāi)康?，你的改進(jìn)是。（3）為了深入理解和掌握質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)又做了密閉條件下12g鎂條在氧氣中充分燃燒的實驗，他看到了現(xiàn)象，請寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式。（4）實驗中，他收集整理了幾組數(shù)據(jù)（見下表）。組數(shù)第一組第二組第三組所用氧氣質(zhì)量/g4812生成氧化鎂質(zhì)量/g162024其中，數(shù)據(jù)不符合質(zhì)量守恒定律的組數(shù)是，原因是。14．（7分）現(xiàn)提供了下列A、B、C、D、E、F六種實驗裝置，請回答下列問題。（1）寫出儀器的名稱a：。（2）寫出實驗室利用A裝置制取氧氣的反應(yīng)方程式；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。（3）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，