2016年上海市中考滿分作文《沒(méi)想到真沒(méi)想到》14

2016年上海市中考滿分作文題目：沒(méi)想到，真沒(méi)想到要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。沒(méi)想到，真沒(méi)想到春天的早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^唱著歌。這時(shí)，一對(duì)可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了，它們?cè)谒奶帉ふ铱陕鋺舻牡胤?。真沒(méi)想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。寒冷的冬天來(lái)到了。它們飛到南方過(guò)冬去了……那外表看起來(lái)很漂亮的燕子窩，常常引發(fā)我的好奇心：這個(gè)窩里面會(huì)是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來(lái)了一個(gè)梯子，請(qǐng)爸爸幫助擺在房檐下。我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個(gè)毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點(diǎn)從梯子上摔下來(lái)，仔細(xì)一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒(méi)想到，麻雀占了燕子窩！一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒(méi)有主人，就強(qiáng)占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔(dān)心起來(lái)，明年燕子回來(lái)，到哪兒住呢？會(huì)不會(huì)發(fā)生一場(chǎng)燕雀大戰(zhàn)呢？春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了樹(shù)，吹紅了花，吹醒了生命。那對(duì)可愛(ài)的小燕子也回來(lái)了。它們來(lái)到自己的窩邊，不停地飛來(lái)飛去，顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠(yuǎn)處的小樹(shù)上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對(duì)燕子，心想：燕雀大戰(zhàn)馬上就要開(kāi)始了！忽然，兩只燕子一齊飛向藍(lán)天，我想：大概是找它們的伙伴來(lái)幫忙！可是它們飛回來(lái)時(shí)的舉動(dòng)，馬上否定了我的想法，因?yàn)?，飛回來(lái)的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！這個(gè)結(jié)局我真沒(méi)想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占著”為鄰居，是因?yàn)樗鼈儼言瓉?lái)屬于自己的鳥(niǎo)巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥(niǎo)類共同的家。人們?nèi)绻襁@對(duì)燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章的選材令人耳目一新，可能讓你“真沒(méi)想到”。文章的主人公是“小燕子”，文章的主題是由小燕子寬容的行為而得出的：“人們?nèi)绻襁@對(duì)小燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！”由一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物之間的故事，悟出如此深刻的道理，的確讓人“真沒(méi)想到”。寫(xiě)好這篇文章，離不開(kāi)作者細(xì)致認(rèn)真的觀察：“它們雙雙落到不遠(yuǎn)處的小樹(shù)上，相到唧唧地叫著，像是在商量辦法”。這生動(dòng)的情節(jié)，不認(rèn)真觀察怎么能寫(xiě)出呢？光觀察還不行，還需要思考：這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因?yàn)樗鼈儾徽J(rèn)為那只是自己的家，而認(rèn)為鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)類共同的家。這就是作者思考得出的結(jié)論。可見(jiàn)，觀察與思考對(duì)于寫(xiě)作作文是十分必要的?！久麕熃庾x】可以說(shuō)，2016年的上海中考作文，難度不大，考生比較容易上手。但這也并不是說(shuō)就容易寫(xiě)好，相反，要想寫(xiě)出優(yōu)秀之作，也非易事。針對(duì)“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)全命題作文，審題時(shí)應(yīng)在全面、整體理解的前提下，對(duì)其中每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，把握其蘊(yùn)涵的深刻含義。如“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，可以看做反復(fù)修辭的使用（盡管不是嚴(yán)格意義上的反復(fù)），既然是反復(fù)，就有強(qiáng)調(diào)的意味。結(jié)合題目，“沒(méi)想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真沒(méi)想到”，強(qiáng)調(diào)的則是在前一次基礎(chǔ)上的又一次意外，也就是說(shuō)，二者是疊加、層進(jìn)的意義關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)將這樣的關(guān)系，通過(guò)具體的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。在審準(zhǔn)題目的基礎(chǔ)上，選材、立意、行文等方面就迎刃而解了。就本道題而言，可以分步、分層來(lái)構(gòu)思、布局和寫(xiě)作，彰顯寫(xiě)作功力。具體來(lái)說(shuō)：首先，“沒(méi)想到”的對(duì)象、內(nèi)容、所指是什么，沒(méi)有想到的原因、因素是什么？這是第一個(gè)層面?！罢妗睕](méi)有想到，就是的的確確、完完全全、根本不可能想到，這是第二層意思，具體原因應(yīng)該交代清楚。第二，在記敘順序上，可以將順序、倒敘、插敘等整合起來(lái)，根據(jù)具體情況，綜合運(yùn)用，目的就是將“沒(méi)想到”的故事編織得真實(shí)、有趣，讓讀者看后贊同、認(rèn)可，能夠引起思想共振，感情共鳴。第三，表達(dá)方式上，以記敘為主，將故事的來(lái)龍去脈、前因后果寫(xiě)得非常清楚。在此基礎(chǔ)上，輔以適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，發(fā)表對(duì)所記敘的人和事的看法、見(jiàn)解和觀點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)由此所獲得的深層思考、認(rèn)識(shí)和感悟，表達(dá)藉此總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等。最后，在形式與體例方面，可以是童話體、寓言體、書(shū)信體、日記體、章回體，以及小標(biāo)題、對(duì)話式、訪談式等，不管何種方式，都要做到形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)；都要根據(jù)自己的駕馭能力和水平而定，千萬(wàn)不可為了追求所謂的形式而忽略了內(nèi)容的表達(dá)?？傊?，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)題目，每個(gè)考生都應(yīng)該有事情可寫(xiě)，有素材可用，有思想要表達(dá)，有感情要抒發(fā)，有議論要呈現(xiàn)。但要想寫(xiě)好、寫(xiě)新，與眾不同、勝人一籌，也非易事。需要付出艱苦思考、用力和積淀。具體思路如下：思路一：從沒(méi)有想到與真沒(méi)有想到中引發(fā)的思考。面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，包括正向與負(fù)向的，按照常理會(huì)是什么樣的，而你所看到的實(shí)際、事實(shí)情況又是有多大的反差。如一個(gè)羸弱的老人，面對(duì)危險(xiǎn)情況，在自顧不暇之時(shí)，還能夠挺身而出，替他人著想，相反一個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人卻自私自利、只顧自己。思路二：從突發(fā)、意外的事情中受到的教益?，F(xiàn)實(shí)生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生、出現(xiàn)意料之外的人和事，對(duì)此，應(yīng)如何面對(duì)。如一個(gè)鮮活的生命，突然間的逝去，不可天災(zāi)人禍。思路三：從凡事要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”中回答意外發(fā)生的原因。如針對(duì)一個(gè)人的品行或所學(xué)的知識(shí)、技能，在一些事情上、考試、比賽中的表現(xiàn)，就會(huì)推測(cè)出結(jié)果如何，然而，結(jié)果卻與預(yù)料的大相徑庭。思路四：從沒(méi)有想到與真沒(méi)有想到中得到的啟悟。通過(guò)自己或身邊的一些事例、現(xiàn)象，來(lái)突出沒(méi)有想到，并從中引發(fā)的感想、所得等。如，在某次實(shí)驗(yàn)中，隨著實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和完善，做出的結(jié)果、得出的結(jié)論，與自己做實(shí)驗(yàn)之前出入很大，或截然迥異?！久麕熤v堂】這是一道命題作文題。分析題目可知，這道題的題眼是“沒(méi)想到”和“真”“沒(méi)想到”表明某個(gè)（些）東西或事件超出了自己的意料；“真”在此是一個(gè)程度副詞，表明“沒(méi)想到”的程度之深。綜合分析可知，這道題目要求學(xué)生寫(xiě)的是自己經(jīng)歷過(guò)的意外，而且是給自己留下了深刻印象的意外，引起了自己恍然大悟的意外。在寫(xiě)作中，我們應(yīng)交代出“沒(méi)想到”的原因，表現(xiàn)出自己的預(yù)想與結(jié)果的反差之大，寫(xiě)出自己的收獲、感悟。以