《快樂(lè)讀書吧-讀讀童謠和兒歌（課外）》（教案）

《快樂(lè)讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《快樂(lè)讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》教案，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八”中的“趣味童謠”部分。課程內(nèi)容包括：

1.回顧課本中的童謠，如《小兔子乖乖》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)學(xué)生感受童謠的韻律美和趣味性。

2.選取與課本內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼n外童謠和兒歌，如《兩只老虎》、《拔蘿卜》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、表演等形式，進(jìn)一步體會(huì)童謠和兒歌的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集、分享課外閱讀資源的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《快樂(lè)讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)感受童謠和兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言音韻之美的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在了解和傳承民間文化的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較不同童謠和兒歌的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)尋找、選擇合適的閱讀材料，形成良好的閱讀習(xí)慣。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組合作朗讀、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解童謠和兒歌的韻律特點(diǎn)：通過(guò)分析課本及課外童謠的韻律、節(jié)奏，使學(xué)生掌握韻律美這一核心內(nèi)容，如押韻、對(duì)仗等。

-舉例：《小兔子乖乖》中的押韻，“小兔子乖乖，把門兒開開”。

-感受童謠和兒歌的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童謠和兒歌中所蘊(yùn)含的民間文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的了解和認(rèn)同。

-舉例：《捉泥鰍》中反映的民間生活場(chǎng)景。

-朗讀與背誦技巧：教授學(xué)生如何正確朗讀、背誦童謠和兒歌，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握。

-舉例：通過(guò)模仿教師示范，學(xué)會(huì)正確表達(dá)童謠的韻律感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用押韻、對(duì)仗等修辭手法：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并自主運(yùn)用這些修辭手法有一定的難度。

-突破方法：通過(guò)列舉實(shí)例、進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解并逐步掌握。

-感受文化內(nèi)涵：對(duì)于童謠和兒歌中所蘊(yùn)含的文化背景，學(xué)生可能難以理解。

-突破方法：結(jié)合生活實(shí)際，以故事、圖片等形式進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地感受文化內(nèi)涵。

-自主選擇課外閱讀材料：學(xué)生可能不知道如何選擇適合自己的課外閱讀材料。

-突破方法：教師提供推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇，并教授篩選方法。

-小組合作中的有效溝通：在小組合作朗讀、表演過(guò)程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

-突破方法：教師設(shè)置明確的合作任務(wù)，教授溝通技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見(jiàn)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂(lè)讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有唱過(guò)童謠或兒歌？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童謠和兒歌的魅力。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童謠和兒歌的基本概念。童謠是流傳于民間的、富有韻律和節(jié)奏的短小詩(shī)歌，而兒歌則是專門為兒童創(chuàng)作的、具有教育意義的歌曲。它們是兒童文學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)感受力具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——《小兔子乖乖》。這個(gè)童謠展示了押韻和節(jié)奏感在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)童謠的韻律特點(diǎn)和兒歌的教育意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如押韻和對(duì)仗，我會(huì)通過(guò)對(duì)比不同童謠的例子來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與童謠和兒歌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“童謠在生活中的應(yīng)用”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何通過(guò)朗讀表達(dá)童謠的韻律美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的效果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童謠和兒歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童謠和兒歌的基本概念、韻律特點(diǎn)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中繼續(xù)探索和享受童謠和兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)童謠和兒歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)引導(dǎo)他們感受童謠的韻律美和趣味性，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)分享自己熟悉的童謠。這讓我深感欣慰，也證明了這個(gè)主題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常吸引人的。

課堂上，我嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在理論介紹環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的案例和具體的例子幫助學(xué)生理解童謠的韻律特點(diǎn)，他們對(duì)此反響不錯(cuò)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作使得學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用押韻、對(duì)仗等修辭手法仍然存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不夠積極主動(dòng)。為了鼓勵(lì)他們更好地