《快樂讀書吧-讀讀童謠和兒歌》（教案）

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》（教案）

本節(jié)課我們將圍繞一年級語文下冊第五單元“詩歌樂園”中的童謠和兒歌展開學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并欣賞童謠《小兔子乖乖》、《捉泥鰍》和兒歌《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》。

2.了解童謠和兒歌的特點，如韻律感、節(jié)奏感、重復(fù)性等。

3.通過朗讀、背誦等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠和兒歌中所蘊含的生活常識和道理。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童謠或兒歌。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的魅力，提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其感受童謠和兒歌的韻律美、意境美，提高審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升語感和口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過程中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感，了解童謠和兒歌在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，增強民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，課堂上鼓勵學(xué)生相互交流、分享，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）掌握童謠和兒歌的基本特點，如韻律、節(jié)奏、重復(fù)性等，并能舉例說明。

舉例：《小兔子乖乖》中的韻律感，讓學(xué)生通過朗讀感受其韻律美。

（2）學(xué)會欣賞童謠和兒歌，能準確表達自己對詩歌的喜好和感受。

舉例：讓學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的童謠或兒歌，并說明原因。

（3）能夠通過朗讀、背誦等形式，熟練表達童謠和兒歌的意境和情感。

舉例：《兩只老虎》的朗朗上口，讓學(xué)生通過多次朗讀和背誦，感受其節(jié)奏感。

（4）了解童謠和兒歌中的生活常識和道理，能夠運用到日常生活中。

舉例：《數(shù)鴨子》中關(guān)于鴨子的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物。

2.教學(xué)難點

（1）對于童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏感，部分學(xué)生可能難以把握，需要教師通過示范、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握。

突破方法：教師可以讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式感受詩歌的節(jié)奏，并進行示范性朗讀。

（2）學(xué)生在欣賞詩歌時，可能無法準確表達自己的感受，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

突破方法：教師可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，如：“這首詩歌讓你想到了什么？”或“你覺得這首詩歌哪里最美？”等，幫助學(xué)生表達自己的觀點。

（3）創(chuàng)作屬于自己的童謠或兒歌，對于部分學(xué)生來說可能存在一定難度。

突破方法：教師可以提供一些簡單的模板，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于嘗試。

（4）在合作交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能不善于傾聽他人意見，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)合作意識。

突破方法：教師可以組織小組討論，要求每個學(xué)生輪流發(fā)言，培養(yǎng)他們尊重他人、傾聽他人意見的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有聽過童謠和兒歌？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童謠和兒歌的魅力。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童謠和兒歌的基本概念。童謠是流傳于民間的、以兒童為對象的口頭文學(xué)，兒歌則是專門為兒童創(chuàng)作的歌曲。它們都具有韻律感強、節(jié)奏明快、內(nèi)容生動等特點，對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和審美情感具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《小兔子乖乖》。這首童謠展示了童謠的韻律美和意境美，以及如何通過簡單易懂的歌詞傳遞生活道理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過朗讀示范和節(jié)奏感知活動來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童謠和兒歌相關(guān)的實際問題，如：“你最喜歡的童謠或兒歌是什么？為什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀活動。這個活動將演示童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀活動。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童謠和兒歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠和兒歌的樂趣，分析其教育意義，并探討如何在生活中運用。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童謠和兒歌的基本概念、特點和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對童謠和兒歌的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到日常生活中，感受詩歌的魅力。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在上完《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》這節(jié)課后，我有一些深刻的體會和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于童謠和兒歌的興趣非常濃厚，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。這一點讓我深感欣慰，也說明了教學(xué)內(nèi)容的選擇符合孩子們的興趣和需求。

在教授童謠和兒歌的過程中，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓孩子們在愉快的氛圍中感受詩歌的魅力。同時，我注重引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)童謠和兒歌中的生活常識和道理，希望他們能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏時，部分學(xué)生仍然難以理解和掌握。這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進，可以嘗試更多有趣的互動和示范，以幫助學(xué)生更好地理解和感受。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對主題不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們在創(chuàng)作屬于自己的童謠或兒歌時，有些拘謹，思路不夠開闊。這可能是因為他們對創(chuàng)作詩歌的方法和技巧掌握不足。為