一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.1 十幾減9(3)-人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1十幾減9(3)人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1十幾減9(3)人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是十幾減9（3）。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減9（3）的運算規(guī)律。2.學(xué)生能夠運用十幾減9（3）的運算規(guī)律解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生理解十幾減9（3）的運算規(guī)律。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用十幾減9（3）的運算規(guī)律解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？2.例題講解：我們來看一個例子，12減去9等于多少？我們可以這樣計算：從12開始，減去9，我們得到3。所以，12減去9等于3。3.隨堂練習(xí)：a)13減去9等于多少？b)14減去9等于多少？c)15減去9等于多少？4.講解與練習(xí)：我們來講解一下剛才的練習(xí)題目。13減去9等于4，14減去9等于5，15減去9等于6。這些都是十幾減9（3）的運算結(jié)果。六、板書設(shè)計黑板上寫上十幾減9（3）的運算規(guī)律，以及剛才講解的例題和練習(xí)題目。七、作業(yè)設(shè)計a)16減去9等于多少？b)17減去9等于多少？c)18減去9等于多少？2.答案：a)16減去9等于7。b)17減去9等于8。c)18減去9等于9。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對十幾減9（3）的運算規(guī)律掌握得比較好，他們在隨堂練習(xí)中都能夠正確地計算出結(jié)果。但是，我也注意到有些學(xué)生在計算過程中容易出錯，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜一些的減法題目，比如幾十減去十幾，或者幾百減去幾十。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解和運用減法運算規(guī)律。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我通過一個實踐情景引入十幾減9（3）的運算規(guī)律。我選擇了小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果這個情景。這個實踐情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受十幾減9（3）的運算規(guī)律。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過一個具體的例子來向?qū)W生解釋十幾減9（3）的運算規(guī)律。我選擇了12減去9這個例子，并通過一步一步的計算過程，讓學(xué)生明白十幾減9（3）的運算規(guī)律。這個講解過程能夠幫助學(xué)生理解和掌握運算規(guī)律，并能夠運用到實際的題目中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三道題目，讓學(xué)生們運用十幾減9（3）的運算規(guī)律進(jìn)行計算。這些題目是從易到難逐步增加難度的，能夠讓學(xué)生們在實踐中鞏固和運用所學(xué)的運算規(guī)律。在學(xué)生們計算的過程中，我會進(jìn)行逐一講解和指導(dǎo)，確保他們能夠正確地理解和掌握運算規(guī)律。四、講解與練習(xí)在講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，我會對剛才的隨堂練習(xí)題目進(jìn)行講解。我會逐一解釋每個題目的解題思路和運算規(guī)律，讓學(xué)生們明白如何運用運算規(guī)律來解決問題。同時，我還會鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)，通過不斷地計算和解決問題，加深對十幾減9（3）運算規(guī)律的理解和掌握。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會將十幾減9（3）的運算規(guī)律寫在黑板上，并附上剛才講解的例題和練習(xí)題目。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生們清晰地看到運算規(guī)律的結(jié)構(gòu)和解題步驟，方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置三道題目，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行自主練習(xí)。這些題目與隨堂練習(xí)的題目類似，能夠讓學(xué)生們在家里鞏固和運用十幾減9（3）的運算規(guī)律。同時，我還會提供答案，讓學(xué)生們能夠及時檢查自己的答案是否正確?？偟膩碚f，這些重點細(xì)節(jié)在教案的實施過程中起到了關(guān)鍵的作用。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、講解與練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠逐步理解和掌握十幾減9（3）的運算規(guī)律。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和講解，確保他們能夠順利地掌握這個運算規(guī)律。同時，我還會不斷地進(jìn)行課后反思和拓展延伸，以進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注重語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以確保學(xué)生們能夠更好地理解和接受運算規(guī)律。同時，我會在講解過程中適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語調(diào)，使講解更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間分配。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來理解情景并思考問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了運算規(guī)律，并確保學(xué)生們能夠跟上我的講解速度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間進(jìn)行計算和思考，并及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在講解過程中適時地進(jìn)行課堂提問，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。我鼓勵學(xué)生們積極舉手回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對運算規(guī)律的理解程度，并及時進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實踐情景引入十幾減9（3）的運算規(guī)律，使學(xué)生們能夠更好地理解和接受。這個情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將所學(xué)的運算規(guī)律與實際情境相聯(lián)系。教案反思：1.講解環(huán)節(jié)：我在講解環(huán)節(jié)中過于詳細(xì)地解釋了運算規(guī)律，導(dǎo)致講解時間過長。在今后的教學(xué)中，我需要更加精簡講解內(nèi)容，注重重點和難點的突出，以提高講解的效率。2.課堂提問：雖然我在課堂上進(jìn)行了提問，但提問的覆蓋面不夠廣泛。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重提問的多樣性和全面性，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。3.作業(yè)設(shè)計：我在作業(yè)設(shè)計中只布置了計算題目，缺乏綜合性和拓展性的題目。在今后的教學(xué)中，我需要增加一些綜合性和拓展性的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。總的來說，本堂課程的教學(xué)技巧和竅門在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣方面起到了積極的作用。通過清晰的語言、合理的時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾減9（3）的運算規(guī)律。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)教案的反思進(jìn)行改進(jìn)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.小華有23個橘子，他吃掉了9個，還剩下多少個橘子？答案：239=142.小明有17個糖果，他分享給了9個朋友，還剩下多少個糖果？答案：179=83.小紅有25個花瓣，她摘掉了9個，還剩下多少個花瓣？答案：259=164.一個數(shù)字隊列中有29個數(shù)字，如果從隊列中移除了9個數(shù)字，還剩下多少個數(shù)字？答案：299=205.一箱飲料共有37瓶，小杰喝掉了9瓶，還剩下多少瓶飲料？答案：379=286.小剛有45顆巧克力，他送給了9個同學(xué)，還剩下多少顆巧克力？答案：459=367.一個籃子里有21個雞蛋，小貓偷吃了9個，還剩下多少個雞蛋？答案：219=1