2.5人腦的高級功能課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5節(jié)人腦的高級功能第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)010203通過分析人類學(xué)習(xí)與記憶的規(guī)律，采用演繹與推理的方法，運用這些規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。（科學(xué)思維）認識情緒是人腦的高級功能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會控制自己的情緒。（社會責(zé)任）通過分析人腦的高級功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。（生命觀念）阿爾茨海默病通常被稱為老年癡呆癥，全球目前至少有5000萬患者。該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。問題探討人腦的高級功能對外部世界的感知基本功能高級功能語言功能學(xué)習(xí)與記憶情緒軀體運動中樞軀體感覺中樞視覺中樞聽覺中樞控制機體反射活動言語區(qū)使人類能夠主動適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。大腦皮層有140多億個神經(jīng)元，組成了許多個神經(jīng)中樞，是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位。原因意義一、語言功能語言不單是一種聲音，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動，涉及聽、說、讀、寫，具有極高的復(fù)雜性和抽象性，能夠表達復(fù)雜的思想、情感和概念，比普通動物的“語言”更為高級。語言功能是人腦特有的高級功能。有些動物也能對語言刺激做出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡單的模仿和強化記憶的結(jié)果。一、語言功能資料1:病人能聽懂別人說話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后經(jīng)解剖學(xué)發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球S區(qū)發(fā)生病變。資料2：病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。S區(qū)病變的大腦H區(qū)病變的大腦H區(qū)：聽覺性語言中樞S區(qū)：運動性語言中樞一、語言功能W區(qū)書寫性語言中樞（Write）S區(qū)運動性語言中樞（Sport）V區(qū)視覺性語言中樞（View）H區(qū)聽覺性語言中樞（Hear）（此區(qū)發(fā)生障礙，不會書寫——失寫癥）（此區(qū)發(fā)生障礙，看不懂文字含義——失讀癥）（此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話——運動性失語癥）（此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話——聽覺性失語癥）言語區(qū)語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進行思維的主要工具；語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動，涉及人類的

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。聽說讀寫例、思考下列癥狀可能與哪些中樞受損有關(guān)。患者癥狀受損中樞某患者聽不見別人的講話_________能聽見但聽不懂別人的講話_______________某患者看不見_________能看見但看不懂文字的含義______________聽覺中樞大腦皮層的H區(qū)視覺中樞大腦皮層的V區(qū)課堂練習(xí)例、根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格。生理或病理現(xiàn)象參與或受損的神經(jīng)中樞考試專心答題_________________________某同學(xué)跑步____________________________________植物人_________________________________________________________高位截癱_________________________大腦皮層言語區(qū)V區(qū)和W區(qū)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干、脊髓大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常脊髓受損傷，其他部位正常一、語言功能語言這一高級功能是復(fù)雜的，需要多個腦區(qū)和神經(jīng)通路共同參與。主導(dǎo)語言功能的區(qū)域多數(shù)是在大腦的左半球，邏輯思維也主要由左半球負責(zé)。大腦右半球主要負責(zé)形象思維，也是極其重要的功能。兩側(cè)大腦具有一定的功能相關(guān)性，依靠胼胝體(piánzhītǐ.)傳送感覺信息。二、學(xué)習(xí)與記憶

為什么背了很多遍的東西，臨考前依然記不??？對于我們的大腦來說，究竟什么樣的學(xué)習(xí)方式，才是它所喜歡的？二、學(xué)習(xí)與記憶1、概念：學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程。條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。2、特點：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。二、學(xué)習(xí)與記憶體短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。3、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。

問題：在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強調(diào)要動用多種器官并及時復(fù)習(xí)，這有什么科學(xué)道理？二、學(xué)習(xí)與記憶4.人類記憶過程的四個階段短時記憶長時記憶外界信息輸入

遺忘（信息丟失）感覺性記憶持續(xù)時間<1秒遺忘（新信息的代替）注意第一級記憶持續(xù)時間：數(shù)秒至數(shù)分鐘遺忘（前活動性和后活動性干擾）運用第二級記憶持續(xù)時間：數(shù)分鐘至數(shù)年可能不遺忘重復(fù)整合第三級記憶持續(xù)時間：可能永久23459607請記?。?3459607二、學(xué)習(xí)與記憶感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶反復(fù)運用強化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識的聯(lián)系增加注意認真聽課！課后認真做題！周末認真復(fù)習(xí)！預(yù)習(xí)！學(xué)習(xí)時要動用多種器官，及時復(fù)習(xí)！

問題：為什么剛才那個6位數(shù)的驗證碼我一下子就忘了，卻記住了媽媽的手機號碼？艾賓浩斯遺忘曲線問題:結(jié)合所學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的知識，我們?nèi)绾螌⒍虝r記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶？三、情緒1、概念：情緒是人對環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級功能之一。2、表現(xiàn)：開心、興奮、對生活充滿信心失落、沮喪、對事物失去興趣問題:

長期的失落、沮喪、對生活失去興趣的情緒有什么危害？3、抑郁和抑郁癥的產(chǎn)生過程精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，別人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療產(chǎn)生積累得不到緩解我們該如何管理情緒？三、情緒調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動。當(dāng)情緒波動超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。三、情緒相關(guān)信息：

抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。5-羥色胺再攝取抑制劑：可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動正常進行。5-HT再攝取抑制劑資料：5-羥色胺是一種能在腦內(nèi)產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)，抑郁癥患者突觸間隙的5-羥色胺濃度水平較低。腦機接口是在人或者動物腦與外部設(shè)備間創(chuàng)建直接的連接通路。單向的腦機接口允許外部設(shè)備接受腦傳來的信號或者發(fā)送信號到腦，但不能同時接收和發(fā)送信息。雙向的腦機接口允許腦和外部設(shè)備之間進行雙向的信息交流。目前應(yīng)用最成熟的腦機接口是人工耳蝸。人工耳蝸接受聲音信息并轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?，隨后通過電極陣列