《S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查探究報(bào)告（含問(wèn)卷）》13000字（論文）

S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)研分析報(bào)告目錄摘要 41前言 82研究對(duì)象及方法 92.1研究對(duì)象 92.2研究方法 92.2.1文獻(xiàn)資料法 92.2.2訪談法 92.2.3問(wèn)卷調(diào)查法 92.2.4問(wèn)卷的信度與效度檢驗(yàn) 92.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 103研究結(jié)果與分析 113.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析 113.1.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)教練員基本情況 113.1.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基本情況 113.1.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析 113.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重視情況調(diào)查與分析 123.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)和學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查與分析 133.4寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析 143.4.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行 143.4.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查與分析 143.4.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查與分析 153.5寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析 164結(jié)論與建議 174.1結(jié)論 174.2建議 184.2.1加大政策支持力度 184.2.2加大資金投入 184.2.3構(gòu)建校園足球文化 184.2.4健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 184.2.5保障安全問(wèn)題 184.2.6制定適合小學(xué)生的訓(xùn)練方法 185參考文獻(xiàn) 17附錄 19摘要【摘要】中國(guó)足球發(fā)展已幾十年頭，但離理想的效果、成績(jī)還有一段距離，縱觀國(guó)內(nèi)外足球變革和發(fā)展趨勢(shì)，青訓(xùn)的重要性不言而喻，青少年體育人才的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家競(jìng)技體育人才的發(fā)展有著不可忽略的重要作用，足球的青少年訓(xùn)練是孕育足球明星的肥沃土壤，從國(guó)家著手校園足球發(fā)展以來(lái)，國(guó)內(nèi)的校園足球文化逐漸提升，其知名度也廣為人知。本文以寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過(guò)實(shí)地調(diào)查分析，逐漸了解寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)家的建議，參考相關(guān)書(shū)籍和查閱大量的文獻(xiàn)資料，得出相關(guān)結(jié)論與建議。希望通過(guò)研究為寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球的訓(xùn)練方面提供相關(guān)參考。本文研究結(jié)論如下：隨著世界足球水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代足球的訓(xùn)練水平和方法也是在不斷地提高：1、在訓(xùn)練層面，必須不斷對(duì)青少年訓(xùn)練方法和模式進(jìn)行科學(xué)研究并加以實(shí)踐，才可以全面提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的綜合能力。2、在資金保障方面，目前寧波市S區(qū)教育局、體育局以及特色足球?qū)W校對(duì)校園足球發(fā)展的重視還有待加強(qiáng)，個(gè)別足球特色學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況，沒(méi)有足夠資金的支撐將很難維持現(xiàn)狀，現(xiàn)階段校園足球缺乏資金，缺乏社會(huì)關(guān)注，如不加以關(guān)注，之前的努力將會(huì)功虧一簣。3、在場(chǎng)地設(shè)施方面，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練硬件設(shè)施條件相對(duì)完善，能基本滿(mǎn)足學(xué)校足球訓(xùn)練的開(kāi)展，但還得不斷的更新，提高訓(xùn)練場(chǎng)地質(zhì)量，來(lái)保障足球訓(xùn)練的運(yùn)行和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。4、在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學(xué)能力較強(qiáng)，但是仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，并且在訓(xùn)練內(nèi)容安排上要有一定規(guī)劃和漸進(jìn)性，這樣有利于隊(duì)員在低年齡段形成扎實(shí)的足球基本功，為今后技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本文的研究建議如下：1、要求制定科學(xué)的小學(xué)生日常足球教學(xué)計(jì)劃，訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容更加科學(xué)合理，促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練共同發(fā)展提升。2、相關(guān)部門(mén)立即制定出符合小學(xué)生的足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，使一些非足球?qū)I(yè)的教練員在日常的訓(xùn)練不再盲目無(wú)章，并結(jié)合現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到足球訓(xùn)練當(dāng)中，使小學(xué)生足球訓(xùn)練更加科學(xué)有效。3、加大對(duì)各中小學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)校基礎(chǔ)條件，為校園足球發(fā)展提供良好環(huán)境。4、足球活動(dòng)一切以學(xué)生安全為主，學(xué)會(huì)快樂(lè)足球，做到足球教學(xué)與興趣培養(yǎng)的配合，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，科學(xué)的活動(dòng)和比賽，為學(xué)生繳納傷害保險(xiǎn)，保證學(xué)生的人身安全?！娟P(guān)鍵詞】青少年；足球訓(xùn)練；發(fā)展現(xiàn)狀1前言隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)逐步完善，但只有足球的發(fā)展沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。目前，在中國(guó)從事足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)很少，也稱(chēng)之為“足球人口稀缺國(guó)”，尤其是青少年足球發(fā)展遲緩，青少年是足球發(fā)展的強(qiáng)大力量。開(kāi)展青少年校園足球不僅可以改善年輕人的身體機(jī)能，還可以為中國(guó)足球提供后備力量。習(xí)主席說(shuō)過(guò)，他有三個(gè)愿望：中國(guó)參加世界杯，中國(guó)舉辦世界杯和中國(guó)奪得世界杯冠軍。這三個(gè)目標(biāo)，目前來(lái)看，任重而道遠(yuǎn)。在國(guó)家大力支持下，校園足球如雨后春筍般快速發(fā)展。截至2019年底，全國(guó)共有24126所校園足球特色學(xué)校（包含摘牌學(xué)校），和135個(gè)校園足球試點(diǎn)縣，滿(mǎn)天星訓(xùn)練營(yíng)47個(gè)。數(shù)量上的快速提升直接導(dǎo)致了足球教師的極度缺少。據(jù)中國(guó)足協(xié)官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截至2017年，共擁有教練員D級(jí)27745人，C級(jí)9983人，B級(jí)2027人，A級(jí)899人，職業(yè)級(jí)142人，共計(jì)40796人次。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出高水平教練員數(shù)量的稀缺，并且大多數(shù)高水平教練還在職業(yè)俱樂(lè)部執(zhí)教，而學(xué)校教師的水平又層次不齊，有些甚至存在非專(zhuān)業(yè)足球老師進(jìn)行足球教學(xué)，所以老師們的教學(xué)教法存在較大的差異，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量也大不相同。相較于世界各足球發(fā)達(dá)國(guó)家，目前我國(guó)的校園足球還處在起步階段，不得不承認(rèn)與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個(gè)國(guó)家足球的發(fā)展是受很多因素影響的，但通過(guò)了解日韓、歐洲等一系列足球發(fā)達(dá)國(guó)家我們可以看出，發(fā)展本國(guó)青少年足球是提升國(guó)家足球水平的根本之計(jì)，是需要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學(xué)合理的人才選拔制度等，才能使中國(guó)足球一步一步的與國(guó)際接軌。相較于世界各足球發(fā)達(dá)國(guó)家，目前我國(guó)的校園足球還處在起步階段，不得不承認(rèn)與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個(gè)國(guó)家足球的發(fā)展是受很多因素影響的，但通過(guò)了解日韓、歐洲等一系列足球發(fā)達(dá)國(guó)家我們可以看出，發(fā)展本國(guó)青少年足球是提升國(guó)家足球水平的根本之計(jì)，是需要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學(xué)合理的人才選拔制度等，才能使中國(guó)足球一步一步的與國(guó)際接軌。寧波S實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)足球重視程度高，聘請(qǐng)機(jī)構(gòu)教練進(jìn)行足球訓(xùn)練，使得寧波S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球水平有較強(qiáng)的競(jìng)技水平，但仍然還有很大可以改善的空間，通過(guò)對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出寧波S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題，找出解決辦法，提高寧波S實(shí)驗(yàn)小學(xué)整體足球水平具有重要意義。同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題也能對(duì)其他中小學(xué)有一定的警示作用和借鑒意義。2研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象本研究選取寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球訓(xùn)練的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為研究調(diào)查對(duì)象,對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索、書(shū)籍查看等方式查閱XX大學(xué)圖文中學(xué)相關(guān)資料文獻(xiàn)，以“小學(xué)校園足球；足球特色學(xué)校；足球訓(xùn)練”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，寧波市S區(qū)小學(xué)校園足球訓(xùn)練方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。2.2.2訪談法根據(jù)需要，對(duì)高校專(zhuān)家、寧波S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球教師，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容即與校園足球訓(xùn)練開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)校園足球訓(xùn)練的未來(lái)發(fā)展存在的問(wèn)題和建議等。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法在設(shè)計(jì)問(wèn)卷過(guò)程中，根據(jù)需要查閱了大量的文獻(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)了關(guān)于足球教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)卷。問(wèn)卷從訓(xùn)練設(shè)施現(xiàn)狀、師資結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練資金和訓(xùn)練效果的滿(mǎn)意度調(diào)查（學(xué)生和家長(zhǎng)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，為本文提供重要的數(shù)據(jù)依據(jù)。2.2.4問(wèn)卷的信度與效度檢驗(yàn)（1）效度檢驗(yàn)本研究在問(wèn)卷發(fā)放之前對(duì)問(wèn)卷的初稿征詢(xún)了專(zhuān)家的意見(jiàn),反復(fù)修改后,進(jìn)行了問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)（見(jiàn)表1）。根據(jù)各專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷中所存在的一些問(wèn)題及提出的建議進(jìn)行更改與補(bǔ)充，最后形成最終的問(wèn)卷進(jìn)行發(fā)放。表1問(wèn)卷效度檢驗(yàn)表評(píng)價(jià)等級(jí)非常有效比較有效有效不太有效無(wú)效人數(shù)45100百分比%40%50%10%0%0%（2）信度檢驗(yàn)為了測(cè)試本研究所獲得的數(shù)據(jù)是否可靠程度，采用分半信度法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，求得平均相關(guān)系數(shù)為0.86，這說(shuō)明本研究問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果符合本研究的需要。(3)問(wèn)卷的發(fā)放與回收發(fā)放教練員問(wèn)卷發(fā)放5份，回收5份，回收率100%,有效率100%；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放150份，在學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)下填寫(xiě)后回收147份，有效問(wèn)卷142份，回收率100%,有效率95%；管理者通過(guò)訪談的方式進(jìn)行記錄。表2問(wèn)卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表問(wèn)卷類(lèi)別發(fā)放問(wèn)卷回收問(wèn)卷有效問(wèn)卷回收率%有效率%教練員問(wèn)卷555100%100%學(xué)生問(wèn)95%2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)EXCEL、WORD2018等數(shù)據(jù)處理工具的運(yùn)用，對(duì)得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析，為本論文的撰寫(xiě)提供可靠的依據(jù)。

3研究結(jié)果與分析3.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析自從2009年開(kāi)始，寧波市各個(gè)中小學(xué)在國(guó)家全力開(kāi)展青少年足球的大趨勢(shì)下，都逐漸增加足球課程教學(xué)、課外足球興趣課甚至成立足球校隊(duì)，決定發(fā)展成為足球特色學(xué)校。S區(qū)當(dāng)然也在逐步發(fā)展校園足球，并大力發(fā)展足球特色學(xué)校，S區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立足球文化建設(shè)管理小組，建立了一系列足球運(yùn)動(dòng)的管理制度，學(xué)校加大了體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，加強(qiáng)學(xué)校足球教練隊(duì)伍水平的建設(shè)，全力培養(yǎng)青少年足球技術(shù)。經(jīng)過(guò)多年努力，寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園足球水平蒸蒸日上，積極參加區(qū)、市足球比賽，并也曾在市級(jí)校園足球比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。截止到目前為止，寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)一共有6支球隊(duì)，跨度1——6年級(jí)，相比于之前，現(xiàn)在寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)在足球教學(xué)、訓(xùn)練上取得巨大的成就，可以看出S實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)足球開(kāi)展工作還是重視的，緊跟國(guó)家潮流和政策，鼓勵(lì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。3.1.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)教練員基本情況足球教練在足球日常教學(xué)和訓(xùn)練中扮演者重要的角色，優(yōu)秀的足球教練是一支成功球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)和校外的足球俱樂(lè)部簽訂協(xié)議，通過(guò)外聘的方式，進(jìn)行學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練和日常工作，所以外聘教練都具備基本的足球訓(xùn)練知識(shí)和足球技能證書(shū)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教練員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的成績(jī)步步上升。在日常的足球訓(xùn)練中，教練員根據(jù)中國(guó)足協(xié)的訓(xùn)練教案和中國(guó)青訓(xùn)大綱，進(jìn)行授課，使學(xué)生不僅能夠接受專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)，更能接受專(zhuān)業(yè)的足球理念，對(duì)其足球水平的提升具有極大的促進(jìn)意義。3.1.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基本情況學(xué)生足球水平的提高，與足球訓(xùn)練是密不可分的，足球水平的提高往往是由以下幾個(gè)因素構(gòu)成：訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時(shí)間、教練的專(zhuān)業(yè)性、場(chǎng)地設(shè)施的完備性等。通過(guò)實(shí)地考察寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段的參與足球訓(xùn)練的人數(shù)均不一樣，一年級(jí)最少，由6個(gè)人組成，其余年級(jí)也不均衡，但都可以保證日常訓(xùn)練的開(kāi)展。3.1.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析在現(xiàn)階段的青少年足球訓(xùn)練中，充足的訓(xùn)練時(shí)間是保證訓(xùn)練隊(duì)足球水平的前提，同時(shí)，過(guò)多的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練量反而會(huì)使隊(duì)員產(chǎn)生抵觸情緒，造成相反的效果。表3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)間調(diào)查表n=19從表3可知，參與調(diào)查的有84.61%的人表示訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)合理，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的強(qiáng)度或者過(guò)多的訓(xùn)練次數(shù)，符合寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)階段足球水平，保證了日常訓(xùn)練的正常進(jìn)行。只有科學(xué)化的足球訓(xùn)練才是保證足球隊(duì)整體水平實(shí)力提升的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)訪談、考察得知，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)各個(gè)年齡段都有足球隊(duì)，人數(shù)參差不齊，不能滿(mǎn)足常態(tài)化的訓(xùn)練和比賽，生源匱乏導(dǎo)致了在低年級(jí)到高年級(jí)不會(huì)出現(xiàn)大的數(shù)字上升，相反會(huì)越來(lái)越少，家長(zhǎng)從孩子的興趣出發(fā)讓孩子加入足球隊(duì)，目的在于鍛煉孩子的意志品質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，并不是強(qiáng)求孩子參與其中，雖然訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)安排較為合理，但是沒(méi)有足夠的人員還是無(wú)法保證訓(xùn)練和比賽的開(kāi)展，不利于那些加入足球隊(duì)孩子們提升自身的技術(shù)水平和對(duì)足球的興趣。3.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重視情況調(diào)查與分析領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度一方能夠反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)知程度，另一方面對(duì)于其對(duì)學(xué)校足球課程設(shè)置及課余足球活動(dòng)的重視程度密切相關(guān)。通過(guò)對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4名接受調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)中，有1人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展非常必要，占調(diào)查人數(shù)的25%；有2人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展是必要的，占調(diào)查人數(shù)的50%；有1人認(rèn)為開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)可有可無(wú)，占調(diào)查人數(shù)的25%。通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談得知，所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉都具有較高的認(rèn)知度，認(rèn)為體育鍛煉是非常必要的，但是對(duì)于體育鍛煉的手段則呈多樣化態(tài)勢(shì)。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)生體育鍛煉時(shí)的安全角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在安全隱患較為擔(dān)心，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展持一般態(tài)度的主要原因。表4寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度調(diào)查n=4類(lèi)別非常必要必要一般沒(méi)有必要非常沒(méi)有必要人數(shù)12100百分比25%50%25%0%0%領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度直接影響著學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的支持力度，通過(guò)對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度發(fā)現(xiàn)，有1人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視，占調(diào)查人數(shù)的25%；有3人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度一般，占調(diào)查結(jié)果的75%。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校足球運(yùn)動(dòng)的重視程度一般。說(shuō)明，一方面寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的健身和教育價(jià)值認(rèn)識(shí)程度有待提高，另一方說(shuō)明現(xiàn)行教育體制下，學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生的安全而忽視學(xué)生的身體練習(xí)，在體育鍛煉項(xiàng)目的選擇上傾向于無(wú)對(duì)抗和對(duì)抗程度較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展潮流，不應(yīng)該只在乎對(duì)抗的強(qiáng)弱，更應(yīng)該把重心放在學(xué)生的興趣上，進(jìn)行開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。表5寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展重視程度的調(diào)查n=4類(lèi)別非常重視重視一般不重視非常沒(méi)不重視人數(shù)01300百分比025%75%0%0%3.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)和學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查與分析表6寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的滿(mǎn)意度調(diào)查n=142類(lèi)別非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意一般不太滿(mǎn)意不滿(mǎn)意人數(shù)89371600百分比63.15%26.31%11.26%00由表6可知，通過(guò)對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的滿(mǎn)意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89位家長(zhǎng)持現(xiàn)在開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)非常滿(mǎn)意，占調(diào)查人數(shù)的63.15%；有37人對(duì)現(xiàn)在開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)情況持滿(mǎn)意態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的26.31%；有16人持一般的態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的10.52%；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展持積極的態(tài)度，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢(shì)。家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度在一定程度上影響了的學(xué)生參與對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，家長(zhǎng)的取向決定了孩子的發(fā)展方向，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多的束縛學(xué)生的手腳，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)天性，展先自己的興趣和愛(ài)好，不斷的強(qiáng)化他們的身體和心理，使他們擁有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。表7S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容喜愛(ài)程度調(diào)查n=142類(lèi)別非常喜歡較喜歡一般不喜歡人數(shù)6759160百分比47.36%42.1%11.2%0訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)是反應(yīng)教練員對(duì)足球知識(shí)、足球教學(xué)的理解程度，而訓(xùn)練隊(duì)員的反饋則是反應(yīng)教練員水平的高低，通過(guò)表6可知，有89.46%的隊(duì)員對(duì)教練員設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)滿(mǎn)意的態(tài)度，享受足球帶來(lái)的快樂(lè)，積極的參與其中，還有16名同學(xué)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)一般態(tài)度，這16位隊(duì)員認(rèn)為，偶爾可以吸引他們的興趣，提高訓(xùn)練的熱情來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練，教練員應(yīng)該通過(guò)不同的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定不同的訓(xùn)練教案，吸引學(xué)生的訓(xùn)練熱情和興趣，激發(fā)他們的潛在運(yùn)動(dòng)能力。3.4寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析經(jīng)過(guò)實(shí)地考察了解到，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練通過(guò)與S聚星足球俱樂(lè)部達(dá)成合作，開(kāi)展足球訓(xùn)練。S聚星足球俱樂(lè)部所聘用的教練都常年扎根于基層青少年足球訓(xùn)練，都有豐富的訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)。這些教練的到來(lái)使S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球邁上一個(gè)新的臺(tái)階。本文通過(guò)對(duì)5名教練員訪談的方式，獲取他們的訓(xùn)練計(jì)劃，以及所帶球隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，為本標(biāo)題的撰寫(xiě)提供了可靠的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)S實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有科學(xué)化的訓(xùn)練體系，在球員培養(yǎng)上和日常訓(xùn)練中擁有自己獨(dú)立的訓(xùn)練方案和成長(zhǎng)體系，體系可以幫助球隊(duì)和教練員提升的更快，更好的適應(yīng)足球發(fā)展的方向。3.4.1寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行據(jù)了解，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)所聘用的教練在日常訓(xùn)練中，以《中國(guó)足球協(xié)會(huì)青少年訓(xùn)練大綱》為基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)其文件內(nèi)容，積極為球員營(yíng)造健康積極正能量的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注球員身邊的影響，減少并杜絕負(fù)面干擾。以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心智和社交構(gòu)成球員的發(fā)展五環(huán)模型，從而培養(yǎng)球員的競(jìng)技能力，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高小隊(duì)員對(duì)足球的興趣，激發(fā)訓(xùn)練熱情，為他們身心健康的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。俱樂(lè)部對(duì)教練員的執(zhí)教理念也有明確的規(guī)定，始終以球員發(fā)展為核心理念，為球員成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)球員并幫助球員設(shè)置合理目標(biāo)挑戰(zhàn)新高度，把“有成績(jī)不一定有人才，有人才必定有成績(jī)”作為執(zhí)教的中心是想。3.4.2寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查與分析具有科學(xué)化的訓(xùn)練計(jì)劃是提高訓(xùn)練質(zhì)量的前提，每節(jié)訓(xùn)練課的教案、規(guī)劃、任務(wù)的科學(xué)性都將決定了本節(jié)訓(xùn)練課的訓(xùn)練效果能否達(dá)到要求。表8S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查n=19類(lèi)別很系統(tǒng)比較系統(tǒng)沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃百分比66%34%0由表8的調(diào)查結(jié)果顯示可知，有66%的家長(zhǎng)認(rèn)為S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃很系統(tǒng)，符合隊(duì)員的身體各項(xiàng)基本要求，通過(guò)訓(xùn)練可以充分的發(fā)揮隊(duì)員的能力，因地制宜的發(fā)展隊(duì)員的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。有34%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)認(rèn)為制定的訓(xùn)練計(jì)劃比較系統(tǒng)，在日常的訓(xùn)練安排上，可以完成訓(xùn)練任務(wù)，參與的隊(duì)員可以基本上達(dá)到訓(xùn)練的要求。通過(guò)表4的數(shù)據(jù)，訪談的兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果持滿(mǎn)意態(tài)度，說(shuō)明S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的教練員，符合《中國(guó)足球協(xié)會(huì)青訓(xùn)大綱》的要求，但是仍然需要改進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃，充分的發(fā)揮每位隊(duì)員的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。表9S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃依據(jù)調(diào)查n=5類(lèi)別自我創(chuàng)新國(guó)外先進(jìn)理念足球指導(dǎo)教材自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)人數(shù)0113百分比020%20%60%根據(jù)表9的結(jié)果顯示，5名教練員在訓(xùn)練計(jì)劃的來(lái)源上有1位教練根據(jù)國(guó)外的先進(jìn)理念進(jìn)行日常的訓(xùn)練工作，還有1位是根據(jù)足球指導(dǎo)教材來(lái)設(shè)計(jì)日常的訓(xùn)練計(jì)劃，從而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，最后有3位是憑借自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展訓(xùn)練工作。足球訓(xùn)練計(jì)劃在整個(gè)足球訓(xùn)練中，作為開(kāi)端，沒(méi)有提前設(shè)計(jì)的訓(xùn)練計(jì)劃，沒(méi)有根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)和狀況設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，會(huì)大大降低練習(xí)的效果，最后不僅隊(duì)員沒(méi)學(xué)到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和技能，教練員也沒(méi)有得到很好的提升。3.4.3寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查與分析所有的體育運(yùn)動(dòng)都存在不同程度的運(yùn)動(dòng)量，足球亦是如此，往往足球訓(xùn)練會(huì)通過(guò)設(shè)置不同程度的任務(wù)量去激發(fā)訓(xùn)練隊(duì)員的體能、技能、臨場(chǎng)反應(yīng)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，對(duì)于訓(xùn)練結(jié)束后教練員通過(guò)隊(duì)員的反饋程度或者在訓(xùn)練過(guò)程中教練員的觀察，可以第一時(shí)間的了解本節(jié)訓(xùn)練課的效果，是否需要進(jìn)一步改進(jìn)或者重新設(shè)計(jì)訓(xùn)練課的強(qiáng)度，滿(mǎn)足訓(xùn)練隊(duì)員的最優(yōu)負(fù)荷量。表10S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查n=142類(lèi)別很累較累一般不太累不累人數(shù)217301470百分比10.52%5.26%21.05%10.52%49.3%根據(jù)表10可知，在參與調(diào)查的142名足球訓(xùn)練隊(duì)員中,有21名隊(duì)員覺(jué)得訓(xùn)練符合超過(guò)自身的極限，通過(guò)對(duì)這些隊(duì)員詢(xún)問(wèn)得知，和自身的身體條件有關(guān)系；有30名訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)教練員設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課負(fù)荷持一般態(tài)度，這30名隊(duì)員自身?xiàng)l件良好，每次訓(xùn)練都能完成教練員提前設(shè)計(jì)的任務(wù)量；最后還有70名訓(xùn)練隊(duì)員覺(jué)得訓(xùn)練強(qiáng)度沒(méi)有達(dá)到自己的疲憊程度，在訓(xùn)練過(guò)程中，最快能理解和完成教練員制定的練習(xí)方案，并在每組練習(xí)中可以超過(guò)其他訓(xùn)練隊(duì)員1-2組以上。通過(guò)對(duì)教練員的訪談得知，從一開(kāi)始訓(xùn)練認(rèn)真的隊(duì)員往往在中期訓(xùn)練階段都可以達(dá)到要求，只有個(gè)別訓(xùn)練不認(rèn)真和受身體條件因素影響的隊(duì)員遠(yuǎn)不能達(dá)到訓(xùn)練要求，需要時(shí)刻督促完成當(dāng)天的足球訓(xùn)練，訓(xùn)練符合決定了青少年足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的適用性，控制好訓(xùn)練的負(fù)荷量，不僅對(duì)于球員的身體和心理上都有極大的影響。3.5寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析專(zhuān)業(yè)的教練、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練器材和專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地是保障足球訓(xùn)練高效開(kāi)展的前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的西校區(qū)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)地，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地均設(shè)在室外，室外足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受天氣條件影響較大，較大的制約了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)在課內(nèi)外的有效開(kāi)展，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的足球場(chǎng)地堅(jiān)硬，和籃球場(chǎng)在一起，制約了西校區(qū)的足球發(fā)展。表11寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球器材情況調(diào)查類(lèi)別足球簡(jiǎn)單訓(xùn)練器材專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練器材數(shù)量303020注：調(diào)查發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練人數(shù)不會(huì)超過(guò)30通過(guò)對(duì)寧波市S區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球器材情況的進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這142名隊(duì)員在訓(xùn)練中都能每個(gè)人一顆足球，但是僅有S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)具有簡(jiǎn)單的訓(xùn)練器材，東校區(qū)具有專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練器材。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的足球器材相對(duì)缺乏距離高質(zhì)量足球課的硬件要求尚有較大差距，充分反映出西校區(qū)對(duì)足球器材不夠重視，完備的訓(xùn)練設(shè)施是滿(mǎn)足日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)，可以更好的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，組織足球運(yùn)動(dòng)，為上好每一節(jié)訓(xùn)練課打下基礎(chǔ)。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論隨著世界足球水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代足球的訓(xùn)練水平和方法也是在不斷地提高。對(duì)于校園足球來(lái)講，在訓(xùn)練層面，必須不斷對(duì)青少年訓(xùn)練方法和模式進(jìn)行科學(xué)研究并加以實(shí)踐，才可以全面提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的綜合能力。在資金保障方面，目前寧波市S區(qū)教育局、體育局以及特色足球?qū)W校對(duì)校園足球發(fā)展的重視還有待加強(qiáng)，個(gè)別足球特色學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況，沒(méi)有足夠資金的支撐將很難維持現(xiàn)狀，現(xiàn)階段校園足球缺乏資金，缺乏社會(huì)關(guān)注，如不加以關(guān)注，之前的努力將會(huì)功虧一簣。在場(chǎng)地設(shè)施方面，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練硬件設(shè)施條件相對(duì)完善，能基本滿(mǎn)足學(xué)校足球訓(xùn)練的開(kāi)展，但還得不斷的更新，提高訓(xùn)練場(chǎng)地質(zhì)量，來(lái)保障足球訓(xùn)練的運(yùn)行和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學(xué)能力較強(qiáng)，但是仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，并且在訓(xùn)練內(nèi)容安排上要有一定規(guī)劃和漸進(jìn)性，這樣有利于隊(duì)員在低年齡段形成扎實(shí)的足球基本功，為今后技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。4.2建議4.2.1加大政策支持力度從2009年以來(lái)，校園足球運(yùn)動(dòng)是全國(guó)學(xué)校青少年足球活動(dòng)，主要針對(duì)中小學(xué)，是全體青少年學(xué)生參與的足球活動(dòng)。當(dāng)前，校園足球的開(kāi)展并不是一帆風(fēng)順，雖然國(guó)家足球政策已經(jīng)開(kāi)展了很多年，但有些地方城市并未完全落實(shí)還未形成一個(gè)積極良好的校園足球氛圍。并且由于我國(guó)國(guó)情影響，政策支持是發(fā)展事業(yè)的根本因素，也是實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。對(duì)于寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)，應(yīng)該為校校隊(duì)訓(xùn)練提供最大的政策便利，如：眾所周知，足球訓(xùn)練是十分消耗體力的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而S區(qū)另一所學(xué)?！茝|學(xué)校有為足球訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員每日提供訓(xùn)后食品（面包，牛奶，茶葉蛋等），以此來(lái)補(bǔ)充隊(duì)員能量，促進(jìn)隊(duì)員的身體發(fā)育，為學(xué)生健康堅(jiān)實(shí)的身體打下良好基礎(chǔ)。并且對(duì)于訓(xùn)練，學(xué)校還制定了校足球隊(duì)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練時(shí)間，保證訓(xùn)練時(shí)間的充足前提下不會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，這點(diǎn)在上文我們也做了相關(guān)訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)查研究。目前S區(qū)校園足球運(yùn)行機(jī)制一般，訓(xùn)練體系和競(jìng)賽體系仍存在漏洞。建議相關(guān)政府部門(mén)進(jìn)行監(jiān)察，建立校園足球活動(dòng)以教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)相互輔助，相互扶持的機(jī)制，尤其是體育系統(tǒng)中的足球訓(xùn)練體系和競(jìng)賽體系。進(jìn)而形成教育部門(mén)負(fù)責(zé)足球訓(xùn)練、足球節(jié)等各項(xiàng)足球活動(dòng)的宣傳和開(kāi)展；體育部門(mén)負(fù)責(zé)中小學(xué)生足球聯(lián)賽的策劃組織和足球教練員培訓(xùn)班的舉辦。兩個(gè)部門(mén)必須分工明確，所有工作都要認(rèn)真貫徹，落實(shí)到位，各布點(diǎn)中小學(xué)應(yīng)認(rèn)真實(shí)施相關(guān)政策要求，無(wú)條件的搞好校園足球工作。只有在正確的政策引導(dǎo)下，校園足球才能一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的發(fā)展。4.2.2加大資金投入資金保障是校園足球訓(xùn)練水平提高的前提。擁有足夠的資金能購(gòu)買(mǎi)所需要的訓(xùn)練器材；建造足夠的足球訓(xùn)練場(chǎng)；給與帶隊(duì)教練訓(xùn)練補(bǔ)助；為學(xué)生訓(xùn)練、比賽購(gòu)置讓保險(xiǎn)，以及解決交通費(fèi)、水等物質(zhì)保障。由于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，學(xué)校也存在很多資金以及場(chǎng)地設(shè)施不足的問(wèn)題。根據(jù)S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)查研究，現(xiàn)階段各學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練、比賽資金參差不齊，若想提高足球隊(duì)水平，則應(yīng)當(dāng)提高資金的注入。如：購(gòu)買(mǎi)更加豐富的訓(xùn)練器材，提高訓(xùn)練質(zhì)量；增加隊(duì)員訓(xùn)后食品的質(zhì)量等等，這些都需要足夠的經(jīng)費(fèi)來(lái)加以支撐，并且在發(fā)展的過(guò)程中，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園足球場(chǎng)地設(shè)施等基本設(shè)施的投入，使學(xué)校體育設(shè)施得到完善。而作為足球特色學(xué)校，也應(yīng)對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)和維護(hù)加以重視，將教育局所投撥的資金，用到它真正應(yīng)該用到的地方，以此解決校足球隊(duì)訓(xùn)練、比賽的資金緊張問(wèn)題。4.2.3構(gòu)建校園足球文化在日常的足球訓(xùn)練和足球比賽中，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)前去觀看，提供場(chǎng)外支持和援助，讓參訓(xùn)隊(duì)員感到加入校足球隊(duì)是光榮的一件事，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、強(qiáng)化參訓(xùn)隊(duì)員的場(chǎng)上拼搏精神。亞洲足球強(qiáng)國(guó)——日本的校園足球聯(lián)賽，開(kāi)展火爆的原因之一就是學(xué)校師生都會(huì)前去觀看學(xué)校足球隊(duì)的比賽，在力所能及的方面給場(chǎng)上比賽隊(duì)員提供源源不斷的動(dòng)力。4.2.4健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)寧波市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查了解到，目前學(xué)校的足球帶隊(duì)訓(xùn)練教師均有訓(xùn)練補(bǔ)貼，數(shù)目甚微，并且校足球隊(duì)在區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的，對(duì)應(yīng)也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。但目前該機(jī)制仍不夠完善，相關(guān)的政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)盡快健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在校園足球訓(xùn)練、比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)校、教師和隊(duì)員。足球教師在開(kāi)展校園足球的過(guò)程中辛勤地工作，用個(gè)人時(shí)間帶領(lǐng)校隊(duì)訓(xùn)練和比賽，所以為了激發(fā)足球教師工作的熱情程度，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加足球教師的待遇和補(bǔ)助。依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校才能順利開(kāi)展好校園足球訓(xùn)練，才能有效提高校園足球水平。對(duì)于在區(qū)、市級(jí)足球比賽中成績(jī)較好的學(xué)?？梢越o予榮譽(yù)或是資金的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是校園足球的中心，校園足球的開(kāi)展是為了學(xué)生，對(duì)于足球成績(jī)和文化課成績(jī)都優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)給予證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這將使更多喜歡足球，并具有出色學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生加入到校園足球當(dāng)中來(lái)。4.2.5保障安全問(wèn)題足球作為高對(duì)抗性、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，在比賽場(chǎng)上會(huì)長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)，容易出現(xiàn)隊(duì)員間的身體接觸，從而導(dǎo)致參與運(yùn)動(dòng)或比賽的學(xué)生受傷。并且小學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)比較匱乏，很難有效地保護(hù)自己；或者在受傷之后無(wú)法正確面對(duì)心態(tài)調(diào)整，從而不敢再走上球場(chǎng)。但是參與足球活動(dòng)少不了的是會(huì)有一定程度的身體接觸，在訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中受傷是常見(jiàn)的，因此在日常訓(xùn)練中，要求教練員時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題教會(huì)隊(duì)員如何在比賽中保護(hù)自己，并且在訓(xùn)練前充分做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。在級(jí)別較高的賽事中，足球隊(duì)?wèi)?yīng)與保險(xiǎn)公司簽訂協(xié)議，為足球運(yùn)動(dòng)員提供人身意外傷害險(xiǎn)，同時(shí)還有“校園足球責(zé)任險(xiǎn)”。各地在開(kāi)展校園足球的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生安全問(wèn)題，比賽過(guò)程中遭遇高溫、雷暴、冰雹等惡劣天氣時(shí)，要把隊(duì)員的生命健康放在首位，可暫?；蛲七t比賽，如在夏日進(jìn)行比賽時(shí)，賽事主辦方可調(diào)整比賽時(shí)間，避開(kāi)炎熱的時(shí)間段，如設(shè)置比賽時(shí)間為上午或傍晚溫度適宜運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段，并且在比賽中增加隊(duì)員的補(bǔ)水時(shí)間，防止隊(duì)員因炎熱天氣下劇烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生不良反應(yīng)。此外，還應(yīng)積極完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)，為學(xué)生身體健康提供安全保障。4.2.6制定適合小學(xué)生的訓(xùn)練方法一個(gè)國(guó)家想足球運(yùn)動(dòng)步入世界一流水平不是一朝一夕的，而小學(xué)作為青訓(xùn)足球的基礎(chǔ)，更是重中之重，考慮到目前小學(xué)足球教師的足球水平參差不齊，且接受專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練課程較少，相關(guān)部門(mén)可以根據(jù)小學(xué)生不同時(shí)期的心理、生理特點(diǎn)以及足球的發(fā)展規(guī)律制定出一套適合小學(xué)生的足球訓(xùn)練方法，也可以參照國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家，例如：日本、韓國(guó)、德國(guó)、西班牙、意大利等國(guó)家的足球青訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)，制定出一套適合我國(guó)目前足球國(guó)情的訓(xùn)練方案，并組織小學(xué)基層足球教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開(kāi)交流探討，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練。5參考文獻(xiàn)[1]趙世桐.太原市小學(xué)“校園足球特色學(xué)?！鼻蜿?duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)研[D].山西大學(xué),2016.[2]韓玉穎.西安市城區(qū)足球特色小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].西安體育學(xué)院,2018.[3]孔德銀.我國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念研究的評(píng)述及展望(2003-2017)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):12-13.[4]孫健,陳效科.從教育視角審視我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)的問(wèn)題及出路[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2018,41(11):110-115.[5]趙海.小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討[J].科技資訊,2020,18(07):161-162.[6]劉偉.中小學(xué)足球教學(xué)的困境與對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2017(30):106-108.[7]趙長(zhǎng)遠(yuǎn).足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(04):163-164.[8]刁振宇.淄博市張店區(qū)小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[D].山東大學(xué),2019.[9]張?zhí)锢?天津市市內(nèi)六區(qū)小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué),2019.[10]李炳淼.粵北地區(qū)小學(xué)“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！弊闱蛴?xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.[11]CoutinhoDiogo,SantosSara,Gon?alvesBruno,TravassosBruno,WongDelP,Sch?llhornWolfgang,SampaioJaime.Theeffectsofanenrichmenttrainingprogramforyouthfootballattackers.[J].PloSone,2018,13(6).[12]TaiSharayahSM,MiltenbergerRaymondG.Evaluatingbehavioralskillstrainingtoteachsafetacklingskillstoyouthfootballplayers.[J].Journalofappliedbehavioranalysis,2017,50(4).[13]RahlfAnnaLina,ZechAstrid.Comparisonof10vs.20minneuromusculartrainingforthepreventionoflowerextremityinjuriesinmaleyouthfootball:Aclusterrandomisedcontrolledtrial.[J].Journalofsportssciences,2020.[14]MuscellaAntonella,VetrugnoCarla,SpedicatoMirko,StefànoErika,MarsiglianteSanto.Theeffectsoftrainingonhormonalconcentrationsinyoungsoccerplayers.[J].Journalofcellularphysiology,2019,234(11).[15]路雙雙.“自我效能理論”在青少年足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(12):35+37.[16]朱峰.國(guó)內(nèi)外兒童少年足球訓(xùn)練方法的研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(06):52+54.[17]李程.探析青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進(jìn)[J].河北農(nóng)機(jī),2020(02):56.[18]李力.互動(dòng)式足球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)青少年社交焦慮的影響[D].武漢體育學(xué)院,2020.[19]毛鵬鵬.核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年初學(xué)者掌握足球基本技術(shù)的影響研究[D].西北師范大學(xué),2019.[20]谷琦.淺談?dòng)绊懳覈?guó)青少年足球技術(shù)訓(xùn)練效果的因素[J].運(yùn)動(dòng)精品,2020,39(01):81-82.[21]毛振明,劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)——從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,49(06):5-11.[22]彭偉.歐洲足球發(fā)達(dá)國(guó)家男子青少年訓(xùn)練理念對(duì)我國(guó)男子青少年足球訓(xùn)練的啟示[D].四川師范大學(xué),2007.[23]杜威．韓、日及歐美足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球發(fā)展及對(duì)我國(guó)的啟示[J]．西部皮革，2018，40（22）：38．[24]陳先睿．日韓足球后備人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示[J]．體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：89+91．[25]樊東聲．韓國(guó)民族主義與足球發(fā)展研究[J]．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（03）：16-19.附錄附件1問(wèn)卷不涉及您的個(gè)人隱私，除本研究者使用外，將采取保密措施，請(qǐng)您放心填寫(xiě)您在球隊(duì)擔(dān)任的職務(wù)：您的執(zhí)教年限：學(xué)歷水平：教練員等級(jí)：參加人制比賽１．您的學(xué)校有幾支足球隊(duì)？Ａ１支