從百草園到三味書(shū)屋課件

從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)秀課件整體感知整體感知合作交流合作交流課堂小結(jié)課堂小結(jié)9從百草園到三味書(shū)屋9從百草園到三味書(shū)屋9從百草園到三味書(shū)屋5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋的生活顯然令人深感枯燥。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實(shí)地記錄了自己由童年時(shí)代的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)“百草園”和“三味書(shū)屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚的童心。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實(shí)地記錄了自己由童年時(shí)代的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)“百草園”和“三味書(shū)屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚的童心。但那時(shí)卻是我的________。6．課文以____________為序，敘寫(xiě)了百草園的游戲生活和三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。作者在回憶中流露出___________________________之情。9從百草園到三味書(shū)屋本文中“百草園”與“三味書(shū)屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？9從百草園到三味書(shū)屋視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)整體感知4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。根據(jù)題目“從百草園到三味書(shū)屋”，可以了解到本文主要寫(xiě)了________________和________________兩部分內(nèi)容，兩部分的起始段落分別是第________段和第________段。散文在百草園的生活在三味書(shū)屋的生活一九9從百草園到三味書(shū)屋5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的________。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。(3)第二次行禮時(shí)，先生便________地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。(4)于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是__________。樂(lè)園人跡罕至和藹人聲鼎沸9從百草園到三味書(shū)屋[解析]對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。作者在回憶中流露出___________________________之情。敘寫(xiě)讀書(shū)生活時(shí)，主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、___________、教學(xué)內(nèi)容、____________四個(gè)方面的內(nèi)容。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)根據(jù)題目“從百草園到三味書(shū)屋”，可以了解到本文主要寫(xiě)了________________和________________兩部分內(nèi)容，兩部分的起始段落分別是第________段和第________段。但那時(shí)卻是我的________。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋的生活顯然令人深感枯燥。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實(shí)地記錄了自己由童年時(shí)代的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)“百草園”和“三味書(shū)屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚的童心。6．課文以____________為序，敘寫(xiě)了百草園的游戲生活和三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。合作交流6．課文以____________為序，敘寫(xiě)了百草園的游戲生活和三味書(shū)屋的讀書(shū)生活?；貞洶俨輬@時(shí)，主要寫(xiě)到了百草園美麗的景物、_____________、_____________；敘寫(xiě)讀書(shū)生活時(shí)，主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、___________、教學(xué)內(nèi)容、____________四個(gè)方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出___________________________之情?？臻g轉(zhuǎn)換神秘的傳說(shuō)雪地捕鳥(niǎo)教書(shū)先生有趣的游戲?qū)γ篮猛晟畹膽涯?從百草園到三味書(shū)屋一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活作對(duì)比：一個(gè)適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。9從百草園到三味書(shū)屋視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。本文中“百草園”與“三味書(shū)屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。8．賞讀第二段，感悟這段文字寫(xiě)景的妙處。與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋的生活顯然令人深感枯燥。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活作對(duì)比：一個(gè)適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。[解析]對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。9從百草園到三味書(shū)屋本文中“百草園”與“三味書(shū)屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？8．賞讀第二段，感悟這段文字寫(xiě)景的妙處。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)秀課件(1)連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。[解析]對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。6．課文以____________為序，敘寫(xiě)了百草園的游戲生活和三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。9從百草園到三味書(shū)屋9從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)秀課件一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活作對(duì)比：一個(gè)適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；9從百草園到三味書(shū)屋[解析]對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。但那時(shí)卻是我的________。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。7.本文中“百草園”與“三味書(shū)屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？[解析]對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的看法，只要言之有理即可。[答案]對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活作對(duì)比：一個(gè)適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；一個(gè)妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了作者對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系：用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，從而批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。9從百草園到三味書(shū)屋8．賞讀第二段，感悟這段文字寫(xiě)景的妙處。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。略視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)比喻、擬人、排比喜愛(ài)百草園，熱愛(ài)大自然9從百草園到三味書(shū)屋9．作者帶著快樂(lè)的懷念的情感回顧了百草園的有趣生活，作者回顧三味書(shū)屋的生活時(shí)又帶著怎樣的情感呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容及寫(xiě)作背景全面分析。[答案]作者回顧三味書(shū)屋的生活時(shí)也是帶著懷念、留戀的情感來(lái)回顧的。與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋的生活顯然令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。