小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫，把在口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫下來(lái)。2、以開(kāi)放的形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。4、交換習(xí)作，互相修改。5、指導(dǎo)修改習(xí)作，掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟，提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。2、通過(guò)有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激趣揭題1、導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂(lè)地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應(yīng)思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、揭示主題。二、指導(dǎo)習(xí)作，明確思路1、審題意，明要求。（1）學(xué)生自讀教材第30頁(yè)內(nèi)容，了解習(xí)作內(nèi)容和要求。（2）小組交流，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。（3）推薦代表匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、聊話題，定選材。（1）過(guò)渡：同學(xué)們，這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來(lái)寫？主要寫什么？（板書：選擇材料。）（2）學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。（3）小結(jié)：從大家的聊天中，可以看出大家對(duì)環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視，對(duì)這次習(xí)作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來(lái)。3、理思路，學(xué)寫法。選題一：寫自己調(diào)查了解到的情況思路點(diǎn)撥：1、開(kāi)頭簡(jiǎn)單明了。先要仔細(xì)觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴(yán)重，還是受到保護(hù)，環(huán)境優(yōu)美。開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹自己調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的場(chǎng)所及其大致情況。2、著重描寫調(diào)查情況。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，把了解到的情況用筆記錄下來(lái)，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分類、比較，最后再確定出有針對(duì)性的描寫內(nèi)容。示例《學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響》調(diào)查報(bào)告。我們可以針對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果。3、結(jié)尾提出建議。既然已對(duì)周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也了解了存在的問(wèn)題，那么，結(jié)尾就要對(duì)如何改變這種狀況提出合理化的建議。列數(shù)字說(shuō)明法：引用具體數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。示例我從網(wǎng)上了解到：就保護(hù)聽(tīng)力而言，一般認(rèn)為每天8小時(shí)在80分貝以下聽(tīng)力不會(huì)有損失，而在聲級(jí)分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級(jí)70分貝環(huán)境中，談話感到困難。這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫出了噪音對(duì)人類的影響，而把這樣一段材料寫入習(xí)作中，讓讀者來(lái)認(rèn)識(shí)噪音對(duì)人的危害就更有說(shuō)服力了。選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化思路點(diǎn)撥：1、大膽想象。選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個(gè)方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對(duì)象。任思緒飛揚(yáng)，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。2、表達(dá)具體。通過(guò)典型事例的描寫來(lái)體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時(shí)不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個(gè)方面，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以，這就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。3、暢談感受。家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語(yǔ)不在于多，而在于真誠(chéng)。前后對(duì)比法：描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過(guò)變化之前和變化之后的對(duì)比進(jìn)行描寫。通過(guò)對(duì)比，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來(lái)，以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。示例啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒(méi)有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹(shù)，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進(jìn)行對(duì)比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情思路點(diǎn)撥：1、開(kāi)篇做好交代。因?yàn)槭菍懯虑?，那自然免不了要在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個(gè)明白。2、突出趣味性。有趣就是好玩嗎？當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時(shí)哪些事情給自己的啟發(fā)比較大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點(diǎn)，把事情記錄下來(lái)。3、談內(nèi)心感受。為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時(shí)可以寫寫當(dāng)時(shí)自己心里的感受，或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn)，從側(cè)面來(lái)烘托當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣。4、細(xì)節(jié)描寫法。對(duì)人物的動(dòng)作、神情及語(yǔ)言進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫的一種方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神。示例只見(jiàn)弟弟瞪（dèn潰┳叛郟貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。這段話對(duì)弟弟的動(dòng)作、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫，形象生動(dòng)，讓人讀著便可想象出當(dāng)時(shí)趣味十足的情形。三、學(xué)生寫作，嘗試為文1、確定內(nèi)容，編寫提綱。2、交流提綱，互相評(píng)議。3、完善構(gòu)思，動(dòng)筆成文。第二課時(shí)一、回顧要求，談話導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作，寫出來(lái)的文章非常精彩！這節(jié)課我們就來(lái)欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來(lái)回顧一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生回答，教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。二、自主習(xí)作，初步修改1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。三、指讀習(xí)作，評(píng)議修改1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（相機(jī)板書：中心明確，條理清晰，語(yǔ)句通順。）（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。四、自主修改，展示習(xí)作1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn)，并給對(duì)方提一個(gè)意見(jiàn)。）2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。五、謄寫習(xí)作學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2、讀懂課文的內(nèi)容，理解課文蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法1、分角色有感情地、流利地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。2、把本課與本單元學(xué)習(xí)的其他寓言進(jìn)行對(duì)比，注意課文在形式上的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生知道人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2、通過(guò)分角色朗讀的形式進(jìn)一步理解課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生知道人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅的道理。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題池子每天安閑地躺在泥土里，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活；河流背負(fù)著沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它們之間會(huì)發(fā)生什么事情？我們一起來(lái)看一看吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“滔滔”“遵循”等生詞的讀音。2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3、檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“婦、滔”這些生字可以結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)“涯、循、驗(yàn)”這些生字時(shí)要注意與形近字的區(qū)別。形近字對(duì)比示例：涯（生涯）―崖（山崖）循（遵循）―盾（盾牌）―遁（逃遁）驗(yàn)（應(yīng)驗(yàn)）―臉（臉色）―險(xiǎn)（危險(xiǎn)）―撿（撿拾）（2）歸類識(shí)字。部首歸類示例：氵：滔（滔滔）―涯（生涯）―池（池塘）―流（河流）（3）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并給詩(shī)歌劃分層次。明確：第一部分（1～6）：寫池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。第二部分（7、8）：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻(xiàn)。第三部分（9）：寫一年年過(guò)去，河流至今長(zhǎng)流，池子已完全枯干。第四部分（10）：點(diǎn)明主旨――才能不利用就會(huì)衰退，才能被懶惰支配就會(huì)一無(wú)所為。四、課文研讀，突破重難1、池子為什么提議河流拋開(kāi)原有的生活？明確：池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負(fù)載船只的生活。2、品味下面句子的表達(dá)效果?？墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。明確：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個(gè)“躺”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。3、河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？明確：水要流動(dòng)才能保持鮮活。4、河流為什么會(huì)受人們的尊敬？明確：因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來(lái)了利益，所以河流受到人們的尊敬。5、池子和河流各代表了什么樣的人？明確：池子代表那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人。河流代表那些永不滿足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人。教師點(diǎn)撥：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。課文就運(yùn)用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進(jìn)取的人。6、你從這則故事中懂得了什么道理？明確：人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化貪圖安逸的池子，忙碌奉獻(xiàn)的河流，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻(xiàn)的河流吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校灰獙W(xué)習(xí)浪費(fèi)才能、貪圖享樂(lè)的池子，要做積極進(jìn)取、創(chuàng)造價(jià)值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架池子與河流池子：安閑無(wú)憂無(wú)慮完全枯干河流：忙碌滾滾滔滔長(zhǎng)流不斷利用才能積極進(jìn)取小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“里,”等8個(gè)生字,會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)字,會(huì)寫“奇妙、飛行”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。4.能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。(點(diǎn)評(píng)書寫)2、回顧內(nèi)容，引入新課。指名說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著哪句話來(lái)寫的(出示第1自然段,學(xué)生齊讀),分別又是抓住哪幾個(gè)方面來(lái)寫(天空、大地)。3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美。二、品讀課文，感受奇妙(一)感受“天空”的奇妙。1、自由朗讀2—8自然段，出示要求(1)作者是按什么順序來(lái)寫的(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請(qǐng)大家仔細(xì)尋找,畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。什么時(shí)候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時(shí)間順序)什么景象:太陽(yáng)、云彩、雨水、群星。過(guò)渡：天空的奇妙景象真多！現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨老師一起來(lái)欣賞清晨的日出。2.學(xué)習(xí)第3自然段(1)出示內(nèi)容圖片(2)師范讀(3)指名說(shuō)說(shuō)這一段作者抓住了什么來(lái)描寫日出(顏色,形狀)從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)(粉紅、蔚藍(lán),大火球)指名回答過(guò)渡：這一段寫了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來(lái)看看太陽(yáng)云彩。3.學(xué)習(xí)第4自然段(1)齊讀第4段(2)作者是怎樣描繪云彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)在作者的筆下,云彩會(huì)“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多奇妙的故事……”,云彩到底會(huì)講述怎樣的故事呢(3)指名說(shuō)出省略號(hào)在這里的作用。(語(yǔ)意未盡)(4)練習(xí)用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來(lái)說(shuō)話。過(guò)渡：觀賞完了云彩,我們?cè)賮?lái)欣賞云的另一種形態(tài)——雨。4.學(xué)習(xí)第5、6自然段(1)出示內(nèi)容和圖片(2)指名讀(3)作者是怎樣寫雨的(4)“雨后……我們的臉。”這句話作者采用了什么修辭手法來(lái)寫雨水的(比喻)把什么比作什么5、學(xué)習(xí)第7、8自然段過(guò)渡：除了日出、云彩和雨點(diǎn)，到了黃昏的時(shí)候，作者又是從哪些方面來(lái)描寫了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來(lái)看看。(1)出示7、8自然段(2)男生讀7段，女生讀8段(3)作者抓住了落日的哪方面來(lái)描寫的指名回答(從色彩的變化來(lái)描寫落日;)(4)黑夜降臨的時(shí)候，作者又把群星比作……，學(xué)生齊回答(5)小結(jié)：天空向我們展示的景象可真奇妙！無(wú)論白天黑夜，無(wú)論晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說(shuō)——(6)齊讀出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(7)看板書，小結(jié)“天空”部分的學(xué)習(xí)方法：作者就是按照一天時(shí)間的順序來(lái)寫出天空中各種景象的奇妙的。過(guò)渡：暢游完了天空,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)大地。(二)感受“大地”的奇妙1、小組合作學(xué)習(xí)9—16自然段運(yùn)用學(xué)習(xí)“天空”部分的方法。分小組學(xué)習(xí)“大地”部分出示(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：①作者以什么順序展現(xiàn)了大地的奇妙②作者分別呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面(2)各小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板書：春夏秋冬根據(jù)各小組的匯報(bào)，靈活引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)下面四個(gè)季節(jié)的不同的奇妙。個(gè)別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。(3)體會(huì)春天植物生長(zhǎng)的奇跡，水果色彩的變化。(4)體會(huì)夏日的綠蔭。(5)體會(huì)秋的神奇。(6)體會(huì)冬的有趣。引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來(lái)體會(huì)冬的有趣，體會(huì)作者是如何運(yùn)用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來(lái)的。(7)各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。(8)小結(jié):大地向我們展示的景象真奇妙??！正如作者說(shuō)的——齊讀出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(三)、總結(jié)奇妙，升華情感1、學(xué)習(xí)17-18段我們欣賞了奇妙的天空，又領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說(shuō)——(課件出示，引讀)“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。過(guò)渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過(guò)程，總之——(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇Ｈ?、拓展延伸，課堂小結(jié)1、看板書，梳理課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫得這么生動(dòng)，這么奇妙。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。(完成課后題一)2、總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有更多的收獲。3、出示課后題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。4、配樂(lè)朗讀全文。讓我們一起用輕快的語(yǔ)調(diào)，美妙的聲音把課文美美地讀出來(lái)。5、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段,把你課后觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng),表達(dá)出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇里的小草、樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、飛舞的落葉等等。)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握8條詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，以此積累更多詞語(yǔ)；2.過(guò)程與方法：以“大眼睛”為教學(xué)激勵(lì)名稱，在幾種情境中，發(fā)現(xiàn)漢字、詞語(yǔ)之中的特點(diǎn)、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.用多種方法識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，有主動(dòng)積累的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)，掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握8條詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，以此積累更多詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者，都有機(jī)會(huì)，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)闖關(guān)。二、闖關(guān)學(xué)新知第一關(guān)：說(shuō)反義字。快速說(shuō)出與其意思相反的字。出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒第二關(guān)：仔細(xì)觀察找特點(diǎn)。請(qǐng)觀察以下8組詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合街頭巷尾、深入淺出、開(kāi)天辟地、寒來(lái)暑往（成語(yǔ)中蘊(yùn)含反義詞，把對(duì)應(yīng)的反義詞畫下來(lái)）第三關(guān)：準(zhǔn)