高一歷史教學反思范文

編訂編訂:JinTaiCollege課程標準為教學依據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨，映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向，體現(xiàn)了國家對學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的基本要我們只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標，以及課程的內(nèi)容標準、實施建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導教學，才能在教學中更好地促進學生個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進一步全面提高。何在課標的指導下，根據(jù)學生的實際情況和教材具體內(nèi)容處理教形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學內(nèi)在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體可以略講的;而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以 ,教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教不上歷史教學改革，教師的美好愿望也就無從實現(xiàn)。學生夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革關(guān)鍵。因此，在教學活動中，歷史教師不僅要使學生能夠握運用知識，努力創(chuàng)設新的歷史教學形式、教學方法和教 ,同時更應關(guān)注學生的精神狀態(tài)，引導和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式，即自主學習學習和探究學習。讓學生成為學習的主人，使學生自己的授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、實踐學習法等效的方法和途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比關(guān)資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學生分析歷史材料的能學習、合作學習和探究學習精神，充分地發(fā)揮學造性能，使教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過圖的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定時學生提問很有深度，我們要善于賞識學生，讓歷史的快樂，激發(fā)學習歷史的興趣，不僅課堂氣和了解世界主要大國崛起的情況，思考當今中國路在何學生為中華崛起而學習。我就組織學生觀看《大國崛或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學生興趣很高余，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：學生初中的歷史知識貧乏，掌握得太少、太散了更替、朝代的建立者、建立時間都不知道，而歷史體系更無從談及。而高一新教材內(nèi)容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權(quán)制的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此，學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大，嚴重正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，。歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了筆記，也是等老師在復習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練針對學生學習基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式，采取開放式教學方法，重視課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際式更應隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教學上初高中又有很大的差異。教師不僅要加強自身教學理和專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時集