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山東大學(xué)診斷學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托具有悠久歷史的山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院診斷學(xué)研究學(xué)院臨床細(xì)菌學(xué)教授。究工作，是目前全國(guó)唯壹具有在校教學(xué)基地和固定編制的診斷學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。習(xí)，他們現(xiàn)已成為中國(guó)醫(yī)學(xué)界百萬(wàn)醫(yī)師中的精英和領(lǐng)軍人物。繼戚仁鐸教授后，本研究所潘祥林教授又主編了該教材的第六版和第七版。山東大學(xué)診斷學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在老壹代診斷學(xué)家的引導(dǎo)和鼓舞下，注意加隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，已經(jīng)成為了壹支高水平中醫(yī)學(xué)等臨床二級(jí)學(xué)科。團(tuán)隊(duì)，參加了歷屆全國(guó)診斷學(xué)教學(xué)研討會(huì)且在全國(guó)范圍內(nèi)輻射和示范，推動(dòng)了全國(guó)醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。是壹支朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)能夠?qū)?lái)自臨床的科研問(wèn)題和臨床教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)。2.團(tuán)隊(duì)成員分布在校本部及各教學(xué)醫(yī)院，負(fù)責(zé)和承擔(dān)診斷學(xué)教學(xué)，使診斷學(xué)教團(tuán)隊(duì)成員除校本部人員外，全部分布在各教學(xué)醫(yī)院，擔(dān)任各教學(xué)醫(yī)院診斷這在全國(guó)診斷學(xué)教學(xué)中獨(dú)樹壹幟。使我們的教學(xué)改革成果向全國(guó)輻射和示范。使用，受到全國(guó)診斷學(xué)教師和學(xué)生的好評(píng)。2.整合教學(xué)方法，建立立體化教學(xué)體系的教學(xué)效果。根據(jù)臨床教學(xué)的需要，將診斷學(xué)教學(xué)延伸到整個(gè)臨床專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，在生作

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