企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)

企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)

第一章職業(yè)道德基本常識(shí)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握職'亞道德的含義與特點(diǎn)

2、掌握培訓(xùn)師的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

3、熟悉職業(yè)道德對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的影響

二、練習(xí)題

(一)是非推斷題(止確的打y,錯(cuò)誤的打“X”)

()1、“愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守”這一原則，是企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則。

()2、“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守”這一原則，要求企業(yè)培訓(xùn)師要做到熱愛(ài)本職、兢兢業(yè)業(yè)、任

勞任怨、勤奮敬業(yè)。

()3、職業(yè)道德是人們社會(huì)生活中務(wù)必遵循的行為準(zhǔn)則。

()4、各行各業(yè)的職業(yè)道德都有鮮明的職業(yè)烙印。

()5、提高職業(yè)素養(yǎng)是端正職業(yè)態(tài)度的重要內(nèi)容。

()6為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的核心與集中表現(xiàn)。

()7端正職業(yè)態(tài)度是做好職業(yè)培訓(xùn)工作的前提。

(二)單項(xiàng)選擇題

1、社會(huì)主義道德的基本原則是()

A、集體主義B、為人民服務(wù)

C、“五愛(ài)”D、承擔(dān)法律義務(wù)與道德責(zé)任

2、社會(huì)主義道德的基本要求是()

A、集體主義B、為人民服務(wù)C、承擔(dān)法律義務(wù)與道德責(zé)任

D、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義

3、職業(yè)道德可使用“守則”、“公約”、“章程”、的形式，表達(dá)出()

A、形式的單一性B、形式的規(guī)范性

C、形式的多樣性D、形式的穩(wěn)固性

4、()是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)

A、職業(yè)態(tài)度B、職業(yè)聲譽(yù)

C.職業(yè)能力D、職業(yè)利益

5、培訓(xùn)工作只有與（）緊密結(jié)合，才會(huì)有生命力

A、效率B、效益C、技能D、就業(yè)

6、（）是職業(yè)道德意識(shí)的重要構(gòu)成部分

A、職業(yè)責(zé)任B、職業(yè)成就感C、職業(yè)能力D、職業(yè)效益

7、社會(huì)主義義道德具體表達(dá)在（）

A、職業(yè)素養(yǎng)B、職業(yè)道德C、職業(yè)分工1）、職業(yè)能力

8、職業(yè)聲譽(yù)是培訓(xùn)師職業(yè)的（）

A、資格B、素養(yǎng)C、生命D、動(dòng)力E、威信

（三）多項(xiàng)選擇題

1、培訓(xùn)師的職業(yè)道德規(guī)范的要緊內(nèi)容有（）

A、愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守B、遵紀(jì)守法，為人師表

C、勤奮敬業(yè)，任勞任怨D、勤于鉆研，精益求精

E、以人為本，開拓創(chuàng)新

2、社會(huì)主義家庭美德的要緊內(nèi)容有（）

A、尊老愛(ài)幼、男女平等B、夫妻與睦，勤儉持家

C、鄰里團(tuán)結(jié)I）、遵紀(jì)守法E、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)

3、社會(huì)公德的要緊內(nèi)容有（）

A、文明禮貌、助人為樂(lè)B、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境

C、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道D、奉獻(xiàn)社會(huì)、大公無(wú)私E、遵紀(jì)守法

4、所謂職業(yè)道德是指（；

A、人們?cè)跇I(yè)余生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范

B、人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范

C、人們?cè)诠矆?chǎng)所中應(yīng)遵守的行為規(guī)范

D、人們?cè)诩彝ド钪袘?yīng)遵循的行為規(guī)范

E、人們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)遵循的行為規(guī)范

5、企業(yè)培訓(xùn)師的要緊工作包含（）

A、策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目B、制定實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃

C、從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作D、培訓(xùn)咨詢與教學(xué)活動(dòng)

E、從事企業(yè)人力資源管理工作

6、（）是以人為本理念的核心

A、重視人B、尊重人C、懂得人D、依靠人E、選用人

（四）推斷并說(shuō)明

1、各行各業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)都打上了鮮明的職業(yè)烙印。（）

2、培訓(xùn)師應(yīng)該有淵博的知識(shí)。（）

第二章政策法規(guī)基本常識(shí)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握《憲法》、《教育法》、《勞動(dòng)法》與《職、業(yè)教育法》等關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定

2、熟悉三代領(lǐng)導(dǎo)人重要教育思想論述的指導(dǎo)意義

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、民辦教育屬于高盈利性企業(yè)。

（）勞動(dòng)法為規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系及其附隨一切關(guān)系之法律制度之全體。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、下列層次排列順序正確的一項(xiàng)是（）

A、法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章B、法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章

C、憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章D、憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)

2、我國(guó)哪部法規(guī)首次明確提出“開發(fā)勞動(dòng)者職業(yè)技能的概念（）

A、《教育法》B、《職業(yè)教育法》

C、《勞動(dòng)法》D、職業(yè)技能鑒定規(guī)定》

2、為什么說(shuō)開展職業(yè)技能簽定，推行職業(yè)資格證書制度，是提高勞動(dòng)者素養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)的重要

措施？

第三章經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的供求原理，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)如何遵循市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作

2、熟悉計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的異同點(diǎn)

3、熟悉信息不對(duì)稱的含義與克服信息不對(duì)稱的方法

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“錯(cuò)誤的打"X”）

（）1、勞動(dòng)力需求彈性指勞動(dòng)力需求量的增加對(duì)工資水平的反映程度。

（）2、市場(chǎng)機(jī)制要緊解決生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以（）為第一生產(chǎn)支柱

A.智力資源B.高新技術(shù)C.高技術(shù)產(chǎn)業(yè)D.高等教育

2、建立與進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府在配量資源過(guò)程中堅(jiān)持（：）

A.宏觀調(diào)控原則B.市場(chǎng)化原則C.價(jià)格機(jī)制原則D.供求平衡原則

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置效法是以追逐利益為中心，通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的

A、價(jià)值規(guī)律B、供需平衡C、企業(yè)自主D、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

4、下列哪一項(xiàng)不屬于影響勞動(dòng)力需求的因素（）

A、產(chǎn)品價(jià)格B、技術(shù)進(jìn)步

C、人員的流淌D、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)

5、在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)追求的目標(biāo)是（）

A、利潤(rùn)的最大化B、利潤(rùn)的最小化C、成本的合理化

D、商品的多樣化E、質(zhì)量的最優(yōu)化

（三）多項(xiàng)選擇題

1、影響勞動(dòng)力供給的要緊因素有（）

A、人們的習(xí)慣B、技術(shù)進(jìn)步C、可供選擇的機(jī)會(huì)

D、勞動(dòng)力流淌E、人們的收入效應(yīng)

2、下列市場(chǎng)中屬特殊商品市場(chǎng)的有（）

A、消費(fèi)品市場(chǎng)B、勞匆力市場(chǎng)C、技術(shù)信息市場(chǎng)

D、生產(chǎn)資料市場(chǎng)E、金融市場(chǎng)

3、人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制能夠解決下列三個(gè)問(wèn)題，即（）

A、為誰(shuí)生產(chǎn)B、生產(chǎn)什么C、如何生產(chǎn)D、生產(chǎn)成本

E、生產(chǎn)水平

4、下列什么是影響勞動(dòng)力需求的要緊因素（）

A、習(xí)慣與工作態(tài)度B、收入效應(yīng)C、產(chǎn)品價(jià)格

D、技術(shù)進(jìn)步E、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)

5、根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)的有關(guān)介紹，失業(yè)類型要緊有（：）四類。

A、摩擦性事業(yè)B、混合性失業(yè)C、替代性失業(yè)

D、結(jié)構(gòu)性失業(yè)E、周期性失業(yè)F、季節(jié)性失業(yè)

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征（）

A、商品生產(chǎn)社會(huì)化B、產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化C、生產(chǎn)要素商品化

［）、經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化E、資源配置市場(chǎng)中心化

7、影響勞動(dòng)力供給的要緊因素有（）

A、習(xí)慣與工作態(tài)度B、收入效應(yīng)C、產(chǎn)品價(jià)格

D、技術(shù)進(jìn)步E、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)

8、失業(yè)率務(wù)必下列面概念相聯(lián)系（）

A、就業(yè)人數(shù)B、就業(yè)者C、失業(yè)者D、非勞動(dòng)人口E、勞動(dòng)人口

（四）、簡(jiǎn)述題

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是勞動(dòng)力需求彈性？

2、企業(yè)培訓(xùn)師為什么要掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)?

第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握現(xiàn)代教育與培訓(xùn)的基本特點(diǎn)

2、掌握教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的要緊指標(biāo)與計(jì)算培訓(xùn)效益的方法

3、熟悉職業(yè)培訓(xùn)的作用與意義

二、練習(xí)題

(一)是非推斷題(正確的打“錯(cuò)誤的打"X”)

()1、只要有人類社會(huì)，教育就會(huì)持續(xù)進(jìn)展。

()2、利用企業(yè)內(nèi)部各組織間的投入與產(chǎn)出的關(guān)系，對(duì)人才的數(shù)量進(jìn)行分析研究的方法,

稱之為趨勢(shì)外推法。

()3、教育在人的進(jìn)展中起到主導(dǎo)作用。

()4、實(shí)施素養(yǎng)教育是我國(guó)教育的進(jìn)展方向。

(二)單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)教育的根本宗旨是()

A、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展B、提高國(guó)民素養(yǎng)

C、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D、完善市場(chǎng)機(jī)制

2、根據(jù)教材介紹，下列哪一?項(xiàng)屬于教育的基本規(guī)律()

A、教育的政治化規(guī)律B、教育與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

C、教育自身理論完善規(guī)律D、教育的法制法規(guī)律

3、()屬于培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作

A、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B、統(tǒng)計(jì)分析C、建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳D、制定統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

（三）多項(xiàng)選擇題

1、教育的基本特點(diǎn)有（）

A、規(guī)范性B、永恒性C、歷史性D、相對(duì)獨(dú)立性E、嚴(yán)肅性

2、現(xiàn)代世界教育的進(jìn)展趨勢(shì)可概括為（）

A、教育終身化B、教育法制化C、教育民主化

D、教育科技化E、教育國(guó)際化

3、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的要緊學(xué)習(xí)內(nèi)容包含（）

A、資料的初步整理B、集中量數(shù)與分散量數(shù)

C、有關(guān)與直線回歸D、眾數(shù)與頻數(shù)的估計(jì)E、差異假設(shè)檢驗(yàn)

4、人力資源預(yù)測(cè)方面的指標(biāo)包含（）

A、未來(lái)人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指針

B、人才素養(yǎng)與介也需求吻合程度指標(biāo)

C、員工進(jìn)展方向與進(jìn)展?jié)摿χ笜?biāo)

D、勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)指針

E、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)與相對(duì)量指標(biāo)

5、下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是（）

A、當(dāng)代課程的概念具有專一性特點(diǎn)

B、有以學(xué)科教學(xué)為核心的學(xué)科課程

C、有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程

D、有隱性課程E、課程是一個(gè)進(jìn)展的概念

6、關(guān)于教學(xué)理論進(jìn)展史上幾種有代表性流派的正確選項(xiàng)是（）

A、課程教學(xué)理論B、行為主義教學(xué)理論C、認(rèn)知主義教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論E、教學(xué)策略理論

7、企業(yè)教育投資包含（）

A、舉辦崗前、在職員工培訓(xùn)費(fèi)用

B、委托高等院校培養(yǎng)代培生的費(fèi)用C、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)員工的工資

D、進(jìn)行培訓(xùn)基地建設(shè)的費(fèi)用E、專職教職工的工資

8、現(xiàn)代教育的進(jìn)展趨勢(shì)是（）

A、教育終身化B、教育法制化C、教育企業(yè)化

D、教育國(guó)際化E、教育標(biāo)準(zhǔn)化

9、根據(jù)教材介紹，下列哪一項(xiàng)屬于教育的基本規(guī)律（）

A、教育的政治化規(guī)律B、教育與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

C、教育自身理論完善規(guī)律D、教育的法制法規(guī)律

10、職業(yè)培訓(xùn)體系作為一種“從職前到職后的全過(guò)程，包含（）

A、職業(yè)技能培訓(xùn)B、職業(yè)技能鑒定C、職業(yè)資格證書

I）、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹E、勞動(dòng)監(jiān)察

（四）簡(jiǎn)述題

1、什么是“教學(xué)策略”，它有什么類型？

第五章人力資源開發(fā)與管理常識(shí)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握人力資源開發(fā)的基本程序與工作要素，能結(jié)合實(shí)際制定企業(yè)人力資源開發(fā)方案

2、熟悉人力資源開發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的意義

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打‘7",錯(cuò)誤的打“X”）

（）人力資源開發(fā)的內(nèi)容，重點(diǎn)是開發(fā)員工的職業(yè)技能，即員工的專業(yè)知識(shí)技能。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、員工考評(píng)的核心在于（

A、考核要素的完整B、要素標(biāo)志的建立

C、狀態(tài)標(biāo)度的制定D、考評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)

2、人力資源管理，對(duì)企業(yè)或者有的工作進(jìn)行分析，以確定每項(xiàng)工作的（）

A、工作描述與價(jià)值B、崗位職責(zé)說(shuō)明

C、確定薪酬的根據(jù)I）、考核評(píng)價(jià)的根據(jù)

3、對(duì)基層管理人員，要緊開發(fā)他們的管理智慧，改進(jìn)（）,提高其對(duì)部下的親與力與指導(dǎo)能

力。

A、管理方式、方法B、工作作風(fēng)C、自我素養(yǎng)D、職業(yè)技能

E、人際關(guān)系

（三）多項(xiàng)選擇題

1、下列什么選項(xiàng)屬于人力資源開發(fā)的基本程序（）

A、培訓(xùn)需求分析B、制定開發(fā)方案C、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案

D、培訓(xùn)過(guò)程的組織、檢查、監(jiān)督與指導(dǎo)E、培訓(xùn)效果評(píng)估

2、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的基本程序是（）

A、明確課程目標(biāo)B、制定課程標(biāo)準(zhǔn)C、規(guī)范考核評(píng)價(jià)

D、分析培訓(xùn)需求E、確定教學(xué)模式

3、《第五項(xiàng)修煉一一學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》所提出的關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法有

（）

A、員工學(xué)習(xí)的自我管理B、學(xué)習(xí)方法與思維方式變革

C、建立共同愿景D、系統(tǒng)思考E、交互式學(xué)習(xí)

4、人力資源具有的特征有（）

A、活動(dòng)性與可控性B、時(shí)效性與變化性C、能動(dòng)性與獨(dú)立性

D、再生性與持續(xù)性E、內(nèi)耗性與資本

5、下列什么屬于人力資源開發(fā)的內(nèi)容（）

A、開發(fā)員工的職業(yè)技能B、開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量

C、開發(fā)員工的進(jìn)展?jié)撃蹹、開發(fā)員工的理論知識(shí)

E、開發(fā)員工的身體素養(yǎng)

6、開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量，指（）

A、職業(yè)態(tài)度B、責(zé)任感C、個(gè)人風(fēng)格D、職業(yè)道德E、職業(yè)行為

（四）簡(jiǎn)述題

1、為什么說(shuō)人力資源是企業(yè)進(jìn)展的第一資源？

2、為什么說(shuō)人力資源開發(fā)是人力資源管理的重要內(nèi)容?

第六、七章團(tuán)隊(duì)建設(shè)、拓展訓(xùn)練

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)、拓展訓(xùn)練的基本要求、過(guò)程與條件

2、掌握影響工作中人際關(guān)系的因素與改善人際關(guān)系的基本方法

3、熟悉團(tuán)隊(duì)建設(shè)、拓展訓(xùn)練的工作意義

二、練習(xí)題

（一）單項(xiàng)選擇題

1、（）是指人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀態(tài)

A、心理關(guān)系B、心理狀態(tài)C、人際關(guān)系D、人際狀態(tài)

2、（）能夠調(diào)動(dòng)與發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的最大潛能。

A、良好的溝通責(zé)任制E、共同的信念C、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力

D、良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境E、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

（二）多項(xiàng)選擇題

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職.業(yè)培訓(xùn)工作的意義有（）

A、增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平B、使管理層有的時(shí)候間進(jìn)行戰(zhàn)略思考

C、增強(qiáng)資源整合意識(shí)D、增加決策的準(zhǔn)確性E、提高工作績(jī)效

2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求有（）

A、清晰的目標(biāo)B、共同的信念C、有積極作用的沖突

D、相互間的信任E、成員構(gòu)成的多元化

（四）簡(jiǎn)述題

1、良好的溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有何重要作用？

2、良好的文化氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有何作用？

上冊(cè)《助理企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》

第一章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握制定培訓(xùn)計(jì)劃的原則、流程與方法，并能具體實(shí)施某一項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。

2、熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本要素，并能結(jié)合實(shí)際對(duì)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行最基本的分析。

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、信息要素是開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目所務(wù)必的基本要素。

（）2、人員要素是開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目所務(wù)必的基本素材。

（）3、在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理諸要素中，信息要素是最重要的，起決定性作用的要素。

（）4、培訓(xùn)工作離不開必要的資源，資源是設(shè)定培川目標(biāo)、制定培訓(xùn)規(guī)劃的前提。

（）5、主營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目是服務(wù)要素的主體，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗息息有關(guān)。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、在企業(yè)的各類經(jīng)營(yíng)管理要素中，（）是首要的、基礎(chǔ)的、決定性的要素

A、人員要素B、資金要素C、設(shè)施要素D、商品要素

2、企業(yè)與各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都是通過(guò)（）進(jìn)行的

A、商品銷售B、貨幣收支C、人員管理D、經(jīng)營(yíng)資金

3、在企業(yè)的各類經(jīng)營(yíng)管理要素中，人員要素具有（）特征

A、能動(dòng)性與高增值性B、主動(dòng)性與可塑性

C、穩(wěn)固性與自主性D、群體性與制造性

4、培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)對(duì)象的（）而確定的。

A、培訓(xùn)規(guī)模B、培訓(xùn)需求C、培訓(xùn)方式、方法

D、培訓(xùn)資源E、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

（三）多項(xiàng)選擇題

1、培訓(xùn)計(jì)劃制訂的原則是（）

A、以培訓(xùn)進(jìn)展需求為根據(jù)B、以企業(yè)進(jìn)展目標(biāo)為根據(jù)

C、以師資力量為根據(jù)D、以各部門的工作計(jì)劃為根據(jù)

E、以可掌握的資源為根據(jù)

2、下列因素什么屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的基本素材（）0

A、企業(yè)質(zhì)量管理臺(tái)帳B、企業(yè)資金往來(lái)臺(tái)帳

C、基本素材臺(tái)帳I）、員工基本素養(yǎng)臺(tái)帳

E、生產(chǎn)進(jìn)度臺(tái)帳F、有關(guān)新信息臺(tái)帳

3、員工的基本素養(yǎng)臺(tái)帳重點(diǎn)在經(jīng)分析后的員工（）

A、待開發(fā)潛能B、操作技能C、能力傾向

I）、思想品德E、培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)

（四）推斷并說(shuō)明

1、中期培訓(xùn)計(jì)劃意義不大，是可有可無(wú)的。（）

2、時(shí)間是管理的坐標(biāo)。（）

第二章開發(fā)培訓(xùn)課程

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握課程開發(fā)的基本要求與與培訓(xùn)課程的基本要素。

2、掌握課程計(jì)劃的基本程序與制定方法，并能承擔(dān)某項(xiàng)課程計(jì)劃的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。

3、熟悉培訓(xùn)課程的特點(diǎn)及與學(xué)科課程的區(qū)別。

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、課程是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的教育資源的總與。

（）2、培訓(xùn)課程更強(qiáng)調(diào)其時(shí)效性，因此培訓(xùn)課程比學(xué)科性課程的周期長(zhǎng)得多。

（）3、通常說(shuō)，培訓(xùn)課程與開發(fā)與運(yùn)行比學(xué)科性課程簡(jiǎn)單。

（）4、課程空間就是教室。

（）5、學(xué)科性課程評(píng)價(jià)以考為主，而培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)以鑒定為主。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、“破冰”活動(dòng)屬于（；工作

A、培訓(xùn)準(zhǔn)備B、培訓(xùn)開始C、培訓(xùn)總結(jié)D、培訓(xùn)反饋

2、普遍運(yùn)用的教學(xué)策略是（）

A、“目標(biāo)一方法一手段”B、“評(píng)價(jià)一修正一再評(píng)價(jià)”

C、“推斷一指令一評(píng)價(jià)”I）、“提問(wèn)一答疑一結(jié)論”

（三）多項(xiàng)選擇題

1、培訓(xùn)課程計(jì)劃實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作要緊包含（）

A、培訓(xùn)后勤準(zhǔn)備B、通知參加培訓(xùn)的學(xué)員

C、培訓(xùn)者的自我準(zhǔn)備D、說(shuō)明培訓(xùn)課程主題

E、準(zhǔn)備培訓(xùn)地點(diǎn)與設(shè)備

2、培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別在于（）

A、學(xué)科性課程傾向于理論系統(tǒng)性,培訓(xùn)課程大都是以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為主

B、學(xué)科性課程以講為主，培訓(xùn)課程以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)為主

C、學(xué)科性課程是根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)確定，培訓(xùn)課程是根據(jù)學(xué)科體系的重點(diǎn)來(lái)確定的

D、學(xué)科性課程具有相對(duì)穩(wěn)固性，培訓(xùn)課程適用性與及時(shí)性較強(qiáng)

E、學(xué)科性課程以考為土，培訓(xùn)課程以鑒定為主

3、下列哪一項(xiàng)是培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別（）

A、培訓(xùn)課程不必遵循任何教育規(guī)律

B、培訓(xùn)課程通常占用時(shí)間較長(zhǎng)

C、培訓(xùn)課程的編制不需要任何理論根據(jù)

D、培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的目標(biāo)不一致

E、培訓(xùn)課程更注重與實(shí)際工作的結(jié)合

F、培訓(xùn)課程更注重工作能力的培養(yǎng)

4、下列屬于制訂培訓(xùn)課程計(jì)劃基本程序的有（）

A、課程模塊設(shè)計(jì)B、起草課程計(jì)劃C、課程實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)

D、信息反饋與計(jì)劃修訂E、課程考核與評(píng)估

5、培訓(xùn)課程的基本要素，包含（）

A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程教材

D、教學(xué)模式E、教學(xué)方法F、教學(xué)組織

（四）簡(jiǎn)述題

1、職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程存際內(nèi)容有什么明顯差異？為什么？

第三章開發(fā)培訓(xùn)教材

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握培訓(xùn)教材選用的方法。

2、熟悉開展培訓(xùn)需求調(diào)研工作的方法，為培訓(xùn)教材的開發(fā)提供有關(guān)的數(shù)據(jù)與信息。

3、熟悉培訓(xùn)教材選用的基本原則與根據(jù)。

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、在選用教材時(shí)，要注意遵循經(jīng)濟(jì)有用的原則。

（）2、在根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，教材的選擇要注意與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范

相一致。

（）3、選用教材要盡量先用理論聯(lián)系實(shí)際、突出理論知識(shí)的教材。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、好的培訓(xùn)教材對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作具有下列什么作用（）

A、指導(dǎo)作用B、管理作用C、監(jiān)督作用D、靈活選擇作用

2、培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的區(qū)別在（）

A、內(nèi)容方面B、結(jié)構(gòu)方面C、基本特征I）、表現(xiàn)形式

3、培訓(xùn)的有效性，基礎(chǔ)在于教材的（）

A、知識(shí)性B、系統(tǒng)性C、有用性【）、新穎性

（三）多項(xiàng)選擇題

1、下列什么是開展社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查的基本方法（）

A、問(wèn)卷調(diào)查法B、面談法C、專家訪談法

I）、筆試調(diào)查法E、錄像法

2、培訓(xùn)教材選用根據(jù)是（）。

A、受訓(xùn)者智商、情商B、崗位培訓(xùn)目標(biāo)C、培訓(xùn)層次水平

D、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范E、國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)

（四）推斷并說(shuō)明

1、選用培訓(xùn)教材要知識(shí)程度越深越好。（）

2、單一的教材形式不習(xí)慣培訓(xùn)的進(jìn)展，也難以保證教學(xué)質(zhì)量。（）

（五）簡(jiǎn)述題

1、培訓(xùn)教材開發(fā)工作在企業(yè)培訓(xùn)中的作用。

第四章培訓(xùn)評(píng)價(jià)與選用教師

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握培訓(xùn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與基本原則

2、掌握教師選拔、使用的基本方法，在實(shí)際工作中能為教師的使用提出合理的建議。

3、熟悉培訓(xùn)教師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、系統(tǒng)性原則是培訓(xùn)評(píng)價(jià)所應(yīng)遵循的原則之一。

（）2、.在培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作中，能夠通過(guò)概括性問(wèn)題描述的方法，對(duì)條件指標(biāo)、過(guò)程指標(biāo)與效

果指標(biāo)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

（）3、培訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)培訓(xùn)行為是否止確的一種是非淮斷活動(dòng)。

（）4、”概括性問(wèn)題描述”是一種定量的研究。

（）5、再評(píng)價(jià)也稱確定性評(píng)價(jià)，是作為專家組身份進(jìn)行的他人評(píng)價(jià)

（二）單項(xiàng)選擇題

1、下列哪項(xiàng)是培訓(xùn)師必備的基本素養(yǎng)（）

A、學(xué)術(shù)素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、公關(guān)素養(yǎng)D、決策素養(yǎng)

2、培訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行（）的過(guò)程

A、是非推斷B、重點(diǎn)推斷C、價(jià)值推斷D、難度推斷

3、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提是（）

A、確定培訓(xùn)目標(biāo)B、確定培訓(xùn)目的

C、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)D、確定評(píng)價(jià)目的

4、確定培訓(xùn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的根據(jù)是（）

A、培訓(xùn)評(píng)價(jià)目的B、培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

C、培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D、實(shí)施培訓(xùn)的過(guò)程

5、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)的確定應(yīng)以（）為導(dǎo)向

A、職業(yè)需求B、技能操作C、開發(fā)潛能D、課程開發(fā)

6、培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看包含（）。

A、質(zhì)量指標(biāo)B、數(shù)量指標(biāo)C、責(zé)任指標(biāo)D、效能指標(biāo)

（三）多項(xiàng)選擇題

1、培訓(xùn)教師資源庫(kù)應(yīng)保持（）

A、合理的年齡結(jié)構(gòu)B、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)C、合理的職稱結(jié)構(gòu)

D、專業(yè)實(shí)踐能力E、個(gè)人素養(yǎng)方面的信息

2、下列什么是培訓(xùn)教師必備的基本素養(yǎng)（）

A、學(xué)術(shù)素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、公關(guān)素養(yǎng)D、決策素養(yǎng)E、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

3、下列什么原則是選拔與使用教師應(yīng)遵循的原則（）o

A、服務(wù)社會(huì)原則B、依靠尊重原則C、強(qiáng)調(diào)理論原則

I）、一專多能原則E、突出重點(diǎn)原則

4、培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性是指（）

A、全面性含義B、一致性含義C、獨(dú)立性含義

D、可引性含義E、嚴(yán)肅性含義

5、培訓(xùn)評(píng)價(jià)能夠分為（）。

A、規(guī)范性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)E、分類性評(píng)價(jià)

（四）簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述職業(yè)培訓(xùn)教師運(yùn)用的業(yè)務(wù)素養(yǎng)包含的基本內(nèi)容。

2、對(duì)教師資源庫(kù)成員進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有什么方面?

第五章人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的基本原理

2、掌握筆試測(cè)驗(yàn)的編制步驟與面試的基本方法與技巧

3、熟悉筆試測(cè)驗(yàn)的種類

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打5,錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、所謂測(cè)評(píng)，就是綜合應(yīng)用定量評(píng)價(jià)與定性測(cè)量的方法。

（）2認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的答案有正確與錯(cuò)誤之分，并需要評(píng)定出成績(jī)的優(yōu)劣.

（二）單項(xiàng)選擇題

1、（）是指測(cè)評(píng)工具的編制、施測(cè)、評(píng)分與解釋所限據(jù)的是一套統(tǒng)一的系統(tǒng)

A、標(biāo)準(zhǔn)化B、常模C、區(qū)分度指標(biāo)D、測(cè)量的公平性

2、信度指標(biāo)指的是測(cè)量工具的（）

A、精確程度B、可信程度C、有效性程度D、一致性程度

3、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)要緊包含（）三個(gè)方面的內(nèi)容

A、能力、個(gè)人風(fēng)格與動(dòng)力B、氣質(zhì)、性格與能力

C、知識(shí)、動(dòng)機(jī)與能力D、思維、智力與能力

4（）是編制測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)

A編制題目B題目的試驗(yàn)與分析C測(cè)驗(yàn)的合成

D確定測(cè)臉的目的地E編寫測(cè)臉手冊(cè)

（三）多項(xiàng)選擇題

1、下面對(duì)能力解說(shuō)正確的選項(xiàng)有（）

A、能力是順利完成某項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)的心理特征

B、通常指?jìng)€(gè)體從事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)

C、包含到目前為止個(gè)人所具有的知識(shí)與技能

D、也指人的可造就性與潛在能力

E、能力又分為通常能力與特殊能力

2、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的要緊內(nèi)容包含（）

A、能力B、技能C、知識(shí)水平D、個(gè)人風(fēng)格E、受教育程度

3、信度反映了測(cè)驗(yàn)結(jié)果受隨機(jī)誤差的影響程度,它共有（）

A、再測(cè)信度B、復(fù)本信度C、分半信度D、數(shù)度信度E、評(píng)分者信度

4、對(duì)人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)，描述正確的有（）

A、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是一種間接性測(cè)量B、測(cè)評(píng)具有客觀性特點(diǎn)

C、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是一種直接性測(cè)量D、測(cè)評(píng)具有主觀性特點(diǎn)

E、測(cè)評(píng)具有相對(duì)性特點(diǎn)

5、根據(jù)教材介紹，個(gè)人風(fēng)格因素包含什么具體內(nèi)容（）

A、氣質(zhì)B、性格C、行為、風(fēng)格D、動(dòng)力、

6、根據(jù)教材介紹，下列什么是測(cè)量中常見(jiàn)的量表（）

A、等比量表B、命名量表C、等距量表

D、順序量表E、比率量表F、數(shù)據(jù)量表

（四）推斷并說(shuō)明

1、個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)劣影響個(gè)人的素養(yǎng)。（）

第六章崗位職務(wù)描述

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握職'上的基本含義與基本特性

2、掌握崗位職務(wù)描述的原則、具體程序與方法

3、掌握崗位職務(wù)描述工具與檔案使用

4、熟悉崗位職務(wù)描述涉及的基本概念

5、熟悉崗位職務(wù)描述的基本含義、意義與作用

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、崗位職務(wù)描述有用性原則，指崗位職務(wù)描述務(wù)必有效可行。

（）2、崗位職務(wù)檔案等于培訓(xùn)方案。

（）3、有用性與可操性，是崗位描述的最基本原則。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、下列選項(xiàng)中不是生產(chǎn)活動(dòng)要緊內(nèi)容或者范圍描述的一項(xiàng)是（）

A、產(chǎn)品的品種、類型B、職業(yè)、工種名稱、工種序號(hào)

C、活動(dòng)的性質(zhì)、范圍D、活動(dòng)的技術(shù)、技能標(biāo)準(zhǔn)

2、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)是引起閔位職務(wù)變化的要緊原因（）

A、崗位技能水平的提高B、社會(huì)文化生活水平提高

C、理論知識(shí)體系變化需要【）、國(guó)家正規(guī)教育政策的變化

3、（）是指具有勞動(dòng)能力的人，為獲取生活所得，運(yùn)用個(gè)人能力進(jìn)行活動(dòng)的范圍

A、崗位B、職責(zé)C、職業(yè)I）、工種

（三）多項(xiàng)選擇題

1、下列各選項(xiàng)，什么屬于職業(yè)構(gòu)成的要素（）

A、職業(yè)具有名稱E、具有從事該項(xiàng)職業(yè)的資格與能力

C、相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)團(tuán)體0、從事職業(yè)活動(dòng)所獲取的報(bào)酬

E、具有從事該職業(yè)或者需要的勞動(dòng)工具

2、下面選項(xiàng)中，什么是引起崗位職務(wù)變化的要緊原因（）

A、崗位技能水平的提高B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與進(jìn)展

C、知識(shí)水平的客觀需要D、生產(chǎn)進(jìn)展需要E、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化

3、下列什么是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則（）

A、整體性原則B、跟蹤評(píng)估原則C、知識(shí)性原則

D、靈活性原則E、針對(duì)性原則

4、根據(jù)教材介紹，職業(yè)具有社會(huì)特性，經(jīng)濟(jì)特性與（）等三大特性

A、理論特性B、技術(shù)特性C、文化特性

D、不可測(cè)特性E、經(jīng)濟(jì)特性F、社會(huì)特性

5、影響職務(wù)分析質(zhì)量的因素有（）。

A、專家因素B、專家隊(duì)伍構(gòu)成因素C、分析的方法與評(píng)價(jià)

D、信息收集的準(zhǔn)確度E、組織管理與程控

（四）推斷并說(shuō)明

1、崗位是人們生存、進(jìn)展與表達(dá)個(gè)人價(jià)值的載體。（）

2、有工種就必定有崗位。（）

（五）簡(jiǎn)述題

1、請(qǐng)分析一下，為什么要在職業(yè)培訓(xùn)中引入“人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)”與“崗位職務(wù)描述”。

第七章現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用及課件制作的基本方法

2、熟悉運(yùn)用通常的教學(xué)輔助設(shè)備開展培訓(xùn)的方法

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“也錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、課件是用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作與使用的教學(xué)輔助軟件。

（二）多項(xiàng)選擇題

1、W0RD97與W0RD2000的要素功能包含（）

A、文字編輯功能B、編輯簡(jiǎn)報(bào)功能C、表格處理功能

D、圖片、圖形與藝術(shù)字編輯功能E、幻燈放映功能

第八章職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)與組織管理

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握培訓(xùn)教學(xué)的要緊形式與方法

2、熟悉備課的基本原則與基本要領(lǐng)

3、掌握教師的組織管理內(nèi)容

4、熟悉職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)與基本原則

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、教學(xué)形式的單一性是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的基本特點(diǎn)。

（）2、職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持技能教學(xué)為主，操作訓(xùn)練為重的原則。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃的安排，設(shè)計(jì)一些模擬工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對(duì)其進(jìn)行處理，訓(xùn)練學(xué)

員快速有效處理日常檔與事物的方法，稱之（）

A、事務(wù)處理訓(xùn)練B、公文撰寫訓(xùn)練C、公文處理訓(xùn)練D、工作體驗(yàn)訓(xùn)練

2、卜列什么是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的要緊方法（）

A、直接傳授式B、跟蹤訪談式C、暗訪式I）、集體協(xié)商式

3、（）是備課的基本根據(jù)，是教學(xué)的指導(dǎo)性文化。

A、教學(xué)方法B、教學(xué)任務(wù)C、教學(xué)大綱D、教學(xué)策咯E、教學(xué)環(huán)境

（三）多項(xiàng)選擇題

1,職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)包含（）

A、教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)B、教學(xué)目的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)

C、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)確定性的特點(diǎn)D、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的特點(diǎn)

E、教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)

2、下列什么是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)常用字的方法（）

A、直接傳授法B、跟蹤訪談法C、參與式D、體驗(yàn)式E、間接教學(xué)法

3、備課應(yīng)遵循的基本原則（）

A、教學(xué)目的決定性B、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性C、教育對(duì)象可受性

D、教學(xué)方法的習(xí)慣性E、教學(xué)活動(dòng)的教育性

4、教學(xué)管理的軟要素包含（）

A、指導(dǎo)思想B、師資配備C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)內(nèi)容E、教學(xué)設(shè)備F、教材

5、教案的基本內(nèi)容（）

A、教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計(jì)B、教學(xué)模式設(shè)計(jì)C、教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

D、問(wèn)題設(shè)計(jì)E、語(yǔ)言設(shè)計(jì)

6、備課的基本要領(lǐng)（）o

A、集體備課B、準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

C、選好教學(xué)方法D、準(zhǔn)確把握備課的切入點(diǎn)E、寫好教案

中冊(cè)《企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》

第一章制定培訓(xùn)總體計(jì)劃

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握制定培訓(xùn)計(jì)劃的基本步驟與方法，并能結(jié)合企業(yè)具體情況，制定總體培訓(xùn)計(jì)劃

2、掌握撰寫生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析報(bào)告的方法

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1.組織目標(biāo)是影響培訓(xùn)總體計(jì)劃制定的客觀因素。

（）2.措施是否得當(dāng)直接關(guān)系到計(jì)劃的實(shí)施效果。

（）3、滾動(dòng)計(jì)劃是一種定期修訂目前計(jì)劃的方法。

（）4、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)預(yù)測(cè)分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的（）

A、人力、物力B、外部條件

C、內(nèi)部條件D、資源條件與客觀環(huán)境

2、通常，”劃內(nèi)容包含（）四要素

A、組織個(gè)體、目標(biāo)、內(nèi)容B、目標(biāo)、措施、步驟、約束條件

C、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、結(jié)果I）、目標(biāo)、事實(shí)、反饋、信息

3、下列哪項(xiàng)是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容（）

A、培訓(xùn)目的B、培訓(xùn)與生產(chǎn)的關(guān)系

C、培訓(xùn)需求D、培訓(xùn)進(jìn)展方向

4、滾動(dòng)計(jì)劃法是一種定期進(jìn)行（）的方法

A、短期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、長(zhǎng)期計(jì)劃D、未來(lái)計(jì)劃

5、員工個(gè)體素養(yǎng)是指員工需具備的（）

A、團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作能力B、學(xué)歷水平C、年齡與性別

D、思想修養(yǎng)、道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)能力、專業(yè)技能、身體狀況

6、（）確定以后，由什么機(jī)構(gòu)與人員完成什么等目標(biāo)是第二步，要考慮的問(wèn)題

A、總體目標(biāo)B、分支目標(biāo)C、措施步驟I）、約束條件

7、預(yù)測(cè)分析組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源條件與客觀環(huán)境，目的在于提高計(jì)劃的（）

A、習(xí)慣性B、有效性C、時(shí)序性D、系統(tǒng)性

8、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖的形式來(lái)組織生產(chǎn)與（）的一種科學(xué)方法

A、計(jì)劃制定B、計(jì)劃分析C、計(jì)劃實(shí)施I）、計(jì)劃管理

9、滾動(dòng)計(jì)劃法最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）

A、使計(jì)劃更切合實(shí)際B、增加了計(jì)劃的彈性C、使長(zhǎng)期計(jì)戈k中期計(jì)劃、短期計(jì)劃相互銜接

D、短期計(jì)劃的內(nèi)容各階段相互銜接

（三）多項(xiàng)選擇題

1、下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是（）

A、當(dāng)代課程的概念具有專一性特點(diǎn)

B、有以學(xué)科教學(xué)為核心的學(xué)科課程

C、有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程

D、有隱性課程E、課程是一個(gè)進(jìn)展的概念

2、下列什么項(xiàng)目是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容（）

A、培訓(xùn)目的B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)需求D、培訓(xùn)對(duì)象

3、對(duì)培訓(xùn)與組織氣候的辨證關(guān)系正確描述是（：

A、組織氣候決定、影響與制約培訓(xùn)效果

B、組織氣候變化會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化

C、培訓(xùn)效果對(duì)組織氣候具有反作用

D、組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響與作用是多方面的

E、組織氣候變化通常不可能導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化

4、計(jì)劃的內(nèi)容包含（）

A、目標(biāo)B、措施C、步驟D、約束條件E、要求

5、宏觀的企業(yè)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析法有（）

A、整體性分析法B、績(jī)效差距分析法C、能力分析法

D、任務(wù)分析法E、人事記錄分析法

6、下列什么因素屬于影響培訓(xùn)總體計(jì)劃制定的要緊客觀因素（）。

A、組織目標(biāo)與組織氣候B、組織營(yíng)運(yùn)效率C、組織構(gòu)成的科學(xué)性D、人力資源狀況

E.組織優(yōu)先權(quán)F.領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識(shí)

7、培訓(xùn)解決方案包含（）

A、明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目B、評(píng)估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源

C、確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目與常規(guī)項(xiàng)目I）、確定培訓(xùn)工作的重點(diǎn)

E、確定培訓(xùn)預(yù)算

8、下面關(guān)于“培訓(xùn)與組織氣候”描述正確選項(xiàng)有（）

A、與組織氣候的關(guān)系是辯證的B、氣候決定、影響與制約培訓(xùn)效果

B、氣候變化沒(méi)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化

D、氣候包含價(jià)值觀、人際關(guān)系狀況等

E.效果對(duì)組織氣候具有反作用

9、制度培訓(xùn)總體計(jì)劃的步驟

A、分析確定培訓(xùn)需求B、分析資料C、做出培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算

D、確定培訓(xùn)解決方案E、培訓(xùn)計(jì)劃的溝通與確認(rèn)

（四）推斷并說(shuō)明

1、組織1=1標(biāo)決定培訓(xùn)目標(biāo)。（）

2、進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，需要引入成本因素。（）

第二章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn):

1、掌握培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的基本方法，并能開展培訓(xùn)需求的預(yù)測(cè)，制定需求預(yù)測(cè)工具表

2、熟悉培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、開發(fā)理論有關(guān)理論，并能撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告

3、熟悉培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施的基本原則與方法

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的目的之一是解決差距問(wèn)題。

（）2、通過(guò)培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、企業(yè)的進(jìn)展過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷變化的過(guò)程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)具有（）

A、時(shí)效性B、前瞻性C、有效性D、能動(dòng)性

2、培訓(xùn)項(xiàng)目與課程開發(fā)是（）的關(guān)系

A、綱與目的關(guān)系B、出口與入口的關(guān)系

C、問(wèn)題與結(jié)果的關(guān)系I）、內(nèi)容與形式的關(guān)系

3、下列哪項(xiàng)是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則（）

A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則B、以管理者意圖為咳心

C、教師主體性原則D、學(xué)以致用原則

4、（）是按特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距

A、績(jī)效差距E、確認(rèn)差距

C、培訓(xùn)需求D、培訓(xùn)預(yù)測(cè)

5、（）要回答為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰(shuí)、與培訓(xùn)什么的問(wèn)題

A、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)B、培訓(xùn)需求分析

C、培訓(xùn)項(xiàng)目選定D、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃

6、（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)

A、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)B、培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)測(cè)

C、培訓(xùn)需求分析D、培訓(xùn)目標(biāo)分析

7、績(jī)效分析法是通過(guò)績(jī)效考核，參照實(shí)際績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距，重點(diǎn)分析（）

A、產(chǎn)生差距的原因B、個(gè)人能力的差距

C、組織績(jī)效差距D、行為動(dòng)機(jī)模式

8、在培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)遇到來(lái)自各方面的干擾，為此，一定要遵循（）的原

則

A、以學(xué)員為中心B、調(diào)動(dòng)多方面積極性

C、計(jì)劃嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合D、學(xué)以致用

9、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的基本目標(biāo)就是（）

A、收集需求方法B、確認(rèn)差距C、市場(chǎng)需求

D、決定培訓(xùn)價(jià)值E、進(jìn)行前瞻性分析

（三）多項(xiàng)選擇題

1、宏觀的企業(yè)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析法有（）

A、整體性分析法B、績(jī)效差距分析法C、能力分析法

D、任務(wù)分析法E、人事記錄分析法

2、運(yùn)用“員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析法”來(lái)確定員工個(gè)體培訓(xùn)需求的具體內(nèi)容，應(yīng)從下列什么方面

進(jìn)行分析（）

A、員工的業(yè)績(jī)考核記錄B、員工的技能測(cè)驗(yàn)成績(jī)

C、個(gè)人填寫的培訓(xùn)意愿申報(bào)D、員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃

E、組織的人力資源規(guī)劃

3、培訓(xùn)動(dòng)員的意義在于（）

A、告知有關(guān)培訓(xùn)的全面情況

B、調(diào)動(dòng)學(xué)員強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)積極性

C、做好培訓(xùn)資源的準(zhǔn)備D、熟悉特殊要求E、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律

4、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法（）

A、把握趨勢(shì)、開發(fā)教材B、分析資源、做好安排

C、根據(jù)需求制定流程計(jì)劃【）、制定計(jì)劃、保障動(dòng)作有序

E、撰寫策劃書、提供決策

5、組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是（）

A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則B、以培訓(xùn)計(jì)劃為中心原則

C、因人施教原則D、學(xué)以致用的原則

6、好的培訓(xùn)教材具有下列什么作用（）

A、指導(dǎo)作用B、導(dǎo)向作用

C、師生雙方的良師益友D、傳承優(yōu)秀技能、知識(shí)

7、下列什么項(xiàng)目是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則（）

A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則B、以管理者意圖為核心原則

C、因人施教原則D、學(xué)以致用原則

8、培訓(xùn)需求的成因包含（）

A、環(huán)境變化B、人員變化C、工作變化

D、現(xiàn)狀與愿望的差距E、與同行間的績(jī)效差距

9、企、也策劃包含（）

A、價(jià)格策劃B、新聞傳播策劃C、公共關(guān)系策劃

D、廣告策劃E、管道策劃

10、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法有（）

A、搜集信息、把握趨勢(shì)B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出設(shè)想

C、進(jìn)行績(jī)效分析、確定重點(diǎn)D、識(shí)別機(jī)遇與需求、給出項(xiàng)目提案

E、進(jìn)行可引性研交、做出決策

11、策劃具有（）功能

A、競(jìng)爭(zhēng)功能B、決策保心功能C、預(yù)測(cè)未來(lái)功能

D、評(píng)定功能E、管理創(chuàng)新功能

12、培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容包含（）。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱B、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)C、培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

D、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施E、培訓(xùn)組織管理F、培訓(xùn)效果評(píng)估

（四）簡(jiǎn)述題

1、組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是什么，在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意什么問(wèn)題。

2、簡(jiǎn)述進(jìn)行培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的目的與作用。

第三章開發(fā)培訓(xùn)課程

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握課程開發(fā)的技術(shù)與方法，并能組織課程體系的開發(fā)

2、熟悉國(guó)際課程開發(fā)的最新理念

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（止確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、培訓(xùn)課程決定培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)方向。

（）2、在傳統(tǒng)理念下課程開發(fā)的流程，其教學(xué)方案的目標(biāo)主體是具體的人。

（）3、確定課程內(nèi)容的能力中心祛是指企業(yè)培訓(xùn)繼續(xù)教育工程，需要開設(shè)具備企業(yè)特殊性的有用性、

綜合性比較強(qiáng)的課程。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、（）是課程開發(fā)的核心

A、制約機(jī)制B、社會(huì)需求C、個(gè)性進(jìn)展I）、企業(yè)進(jìn)展

2、職業(yè)培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)要緊使用（）

A、背景評(píng)價(jià)B、輸入評(píng)價(jià)C、過(guò)程評(píng)價(jià)D、成果評(píng)價(jià)

3、教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有（）的特點(diǎn)，要求課程開發(fā)具有超前性

A、前瞻性B、多元性C、實(shí)踐性D、周期性

4、職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的要緊方法是（）

A、職業(yè)需求B、職業(yè)活動(dòng)C、職業(yè)目標(biāo)D、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)E、職業(yè)分析

（三）多項(xiàng)選擇題

1、課程開發(fā)的基本原則（）

A、學(xué)科性原則B、單一性原則C、超前性原則

D、靈活性原則E、技能性原則

2、下列什么原則是培訓(xùn)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則

A、系統(tǒng)性原則B、客觀性原則C、指導(dǎo)性原則D、需求性原則

E、隨機(jī)性原則F、思想性原則

3、培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是（）

A、以能力者學(xué)為核心B、以操作目標(biāo)體系為框架

C、以滿足共性與個(gè)性同步進(jìn)展為主體

D、以便于評(píng)價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn)E、以有效利用為功能

4、課程開發(fā)與培訓(xùn)項(xiàng)目是（）

A、全局與局部B、統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)C、被統(tǒng)領(lǐng)與統(tǒng)領(lǐng)

I）、任務(wù)與載體E^載體與任務(wù)

5、以能力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有（）

A、選擇移植法B、整體移植法C、能力中心法

D、任務(wù)分析法E、多元化開發(fā)法

6、在開發(fā)課程時(shí),務(wù)必遵循（）等基本原則

A、系統(tǒng)性B、超前性C、技能性D、實(shí)踐性E、經(jīng)濟(jì)性

（四）推斷并說(shuō)明

1、培訓(xùn)項(xiàng)目是課程開發(fā)的要緊核心內(nèi)容。（）

（五）簡(jiǎn)述題

1、采取什么措施提高培訓(xùn)課程的針對(duì)性?

2、簡(jiǎn)述課程開發(fā)4培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)系？

第四章培訓(xùn)教材的確認(rèn)與開發(fā)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握教材開發(fā)的基本方法，并能承擔(dān)教材開發(fā)的組織工作

2、熟悉現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應(yīng)用

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、搜集教育培訓(xùn)素材信息，是設(shè)計(jì)開發(fā)教材的基本內(nèi)容。

（）2、多媒體教學(xué)法教材編輯費(fèi)工費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難度較大，應(yīng)該慎重選用。

（）3、教材編輯的總體思路以培訓(xùn)I項(xiàng)目為根據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）單項(xiàng)選擇題

1、教材開發(fā)的基本方法是（）

A、自編自制教材B、學(xué)員提供C、拼接法I）、移花接木法

2、特殊板的運(yùn)用是教學(xué)的（）

A、要緊形式B、輔助形式C、創(chuàng)新形式D、陳舊形式

3、編輯培訓(xùn)教材要遵循下列哪項(xiàng)原則（）

A、突出理論性原則B、固定性原則

C、創(chuàng)新性與新穎性原則D、注重學(xué)科體系原則

4、列入教材的內(nèi)容，特別注重吸納新技術(shù)與技能，做到教材的核心內(nèi)容與當(dāng)代科技保持步，這

是教材編輯的（）原則。

A、有用性B、系統(tǒng)性C、創(chuàng)新性【）、反映最新科技成果E、新穎性

（三）多項(xiàng)選擇題

1、為保證培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，選擇教材十分重要，為此，應(yīng)把握好（）

等問(wèn)題

A、理論的前衛(wèi)性B、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性C、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性

D、技能培訓(xùn)的操作性E、教育成本的經(jīng)濟(jì)性

2、把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)需要注意的問(wèn)題是（）

A、政治性與政策性B、理論性與系統(tǒng)性C、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

［）、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性E、與培訓(xùn)目標(biāo)的相符性

3、作為教學(xué)輔助形式的幻燈，要緊功能有（）

A、為連續(xù)一組圖比做講解B、觀眾視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的使用

C、對(duì)某個(gè)主題的集中顯示D、身臨其境的感受

E、使用一項(xiàng)最少冗詞的信息

4、編輯培訓(xùn)教材需堅(jiān)持的原則是（）

A、針對(duì)性與有用性原則B、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則

C、創(chuàng)新性與新穎性原則D、反映新科技成果原則

E、學(xué)以致用的原則

（四）簡(jiǎn)述題

1、談?wù)剬?duì)教材編輯“針對(duì)性與有用性”原則的認(rèn)識(shí)。

第五章教師的任用資格與培訓(xùn)評(píng)價(jià)

一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容與要緊技能點(diǎn)：

1、掌握現(xiàn)代培訓(xùn)評(píng)估的技術(shù)與方法，能制定年度及階段培訓(xùn)評(píng)估方案并組織實(shí)施

2、掌握教師任用原則，能提出教師人才建設(shè)方案并根據(jù)要求選定教師

二、練習(xí)題

（一）是非推斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”）

（）1、評(píng)價(jià)目的是制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的重要內(nèi)容之一。

（