人教版初中生物七年級上冊第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣探究二氧化碳是光合作用必需的原料

探究二氧化碳是光合作用必需的原料初中生物01.教學(xué)背景分析02.學(xué)情分析03.教學(xué)方法04.實驗改進05.實驗教學(xué)過程06.實驗效果評價與反思

教學(xué)背景分析01教學(xué)背景分析教材分析綠色植物的呼吸作用承上啟下探究光合作用的原料，建構(gòu)光合作用的概念，深入理解光合作用實質(zhì)。綠色植物是生物圈中有機物的制造者綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡教學(xué)背景分析課標分析

通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圏中的重要作用。教學(xué)背景分析實驗?zāi)繕丝茖W(xué)思維：運用已有材料合理進行實驗設(shè)計并操作，處理和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。探究實踐：通過設(shè)計并實施對照實驗,闡明二氧化碳是光合作用必需的原料,提高科學(xué)探究的能力。責(zé)任態(tài)度：運用所學(xué)知識，說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法。教學(xué)背景分析教學(xué)重難點教學(xué)重點設(shè)計并完善實驗方案教學(xué)難點設(shè)計對照實驗，探究光合作用的原料學(xué)生情況分析02學(xué)生情況分析學(xué)生優(yōu)勢不足之處“光對鼠婦生活的影響”“綠葉在光下制造有機物”如何設(shè)計對照實驗×本實驗原理（真空滲水）了解很少×利用已知材料，無法獨立設(shè)計對照實驗準確的步驟授課對象：七年級學(xué)生教學(xué)方法03教學(xué)方法教法：問題串引導(dǎo)式探究學(xué)法：分組實驗、自主探究、討論交流教法和學(xué)法實驗改進04實驗改進實驗原理缺點：1、教材信息提示不完全2、氫氧化鈉具有腐蝕性安全、方面、簡潔實驗改進實驗材料缺點:取材難、材料差異大，難以控制單一變量取材方便、差異小、效果明顯實驗改進實驗方法缺點：操作復(fù)雜、耗時長，在課堂上難以完成實驗改進實驗方法葉圓片上浮法1、打取葉片2、驅(qū)逐氣體3、放置相同環(huán)境中4、觀察并記錄葉片上浮情況實驗改進實驗裝置LED光帶代替自然光源，打破時間、地點的限制實驗教學(xué)過程05實驗教學(xué)過程設(shè)置情境、引發(fā)思考思考：安裝此裝置的目的是什么？為什么要增加二氧化碳的濃度？提出問題：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提出問題并解決問題的興趣，促使其思維的積極活動。實驗教學(xué)過程問題驅(qū)動，深入探究閱讀教材小組討論制定方案交流分享發(fā)現(xiàn)不足不足之處：1、氫氧化鈉溶液具有腐蝕性2、操作復(fù)雜、時間過長3、裝置密閉性難以保證實驗教學(xué)過程問題驅(qū)動，深入探究信息提示示范關(guān)鍵步驟修改方案交流匯報完善方案實驗教學(xué)過程分組實驗，得出結(jié)論清點材料打取葉片驅(qū)逐氣體進行實驗數(shù)據(jù)記錄得出結(jié)論實驗教學(xué)過程1、清點材料上海青打孔器鑷子培養(yǎng)皿注射器

紙箱自制的光照盒實驗教學(xué)過程2、打取葉片打孔器打出20片小圓片，注意避開較大的葉脈實驗教學(xué)過程3、驅(qū)逐氣體1、將葉圓片放入注射器→2、注入水，排出針筒內(nèi)的空氣→3、堵住注射器前端的小孔，把活塞用力向后拉，反復(fù)幾次，直至小葉片全部沉入水底，將小葉片倒入錐形瓶中→4、放置紙箱中備用實驗教學(xué)過程4、對照處理兩個錐形瓶放置在光源的等距位置，10min，記錄每個瓶中葉圓片上浮的數(shù)量實驗教學(xué)過程5、數(shù)據(jù)記錄

實驗教學(xué)過程6、得出結(jié)論碳酸氫鈉溶液濃度%10min葉圓片上浮數(shù)目（片）第1組第2組第3組第4組第5組第6組平均值000000001%871010978.33得出結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料實驗教學(xué)過程學(xué)以致用，知識拓展觀察現(xiàn)象：裝有碳酸氫鈉溶液的錐形瓶中不斷產(chǎn)生氣泡光合作用產(chǎn)生的氣體是什么？如何驗證？二氧化碳發(fā)生器：增加二氧化碳濃度，提高光合作用的強度以增產(chǎn)二氧化碳的濃度越高，光合作用的強度是否就越強呢？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量呢？你