PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 PartA Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，針對的是四年級的學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為日常生活中的行為規(guī)范，包括禮貌用語、問候等。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握日常行為規(guī)范的表達方式。在語言知識方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。在文化意識方面，學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下日常行為規(guī)范的差異。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.聽力和口語表達能力，能夠用英語進行日常交流；2.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，能夠主動參與課堂活動，與同伴共同完成任務(wù)；3.文化意識，能夠理解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范；4.學(xué)習(xí)策略，能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，針對的是四年級的學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為日常生活中的行為規(guī)范，包括禮貌用語、問候等。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

第一課時內(nèi)容分析：

本課時主要教學(xué)內(nèi)容包括詞匯教學(xué)和對話教學(xué)。詞匯教學(xué)主要涉及日常行為規(guī)范的詞匯，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“howareyou”等。對話教學(xué)則通過Let'stalk部分的對話，讓學(xué)生掌握日常行為規(guī)范的表達方式。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠聽懂、說出一系列日常行為規(guī)范的詞匯；

2.學(xué)生能夠理解和運用Let'stalk部分的對話表達方式，進行日常交流；

3.學(xué)生能夠通過模仿和表演，提高口語表達能力。

教學(xué)步驟：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片展示、游戲等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握日常行為規(guī)范的詞匯；

2.對話教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿Let'stalk部分的對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流；

3.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的行為規(guī)范，提高口語表達能力。

第二課時內(nèi)容分析：

本課時主要教學(xué)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，以及拓展日常行為規(guī)范的表達方式。主要教學(xué)活動為Let'splay和Let'slearn部分。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固上一課時的日常行為規(guī)范詞匯和對話表達方式；

2.學(xué)生能夠理解和運用Let'splay和Let'slearn部分的新句型，進行日常交流；

3.學(xué)生能夠通過實踐活動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：通過游戲、問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的詞匯和對話；

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解和示范Let'splay和Let'slearn部分的新句型，讓學(xué)生進行實際操作和練習(xí)；

3.實踐活動：學(xué)生進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，針對的是四年級的學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為日常生活中的行為規(guī)范，包括禮貌用語、問候等。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

第一課時設(shè)計意圖：通過詞匯教學(xué)和對話教學(xué)，讓學(xué)生掌握日常行為規(guī)范的表達方式，提高口語表達能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)生能夠聽懂、說出一系列日常行為規(guī)范的詞匯；

2.學(xué)生能夠理解和運用Let'stalk部分的對話表達方式，進行日常交流；

3.學(xué)生能夠通過模仿和表演，提高口語表達能力。

教學(xué)實施：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片展示、游戲等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握日常行為規(guī)范的詞匯；

2.對話教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿Let'stalk部分的對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流；

3.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的行為規(guī)范，提高口語表達能力。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫的實踐，評價學(xué)生對日常行為規(guī)范的表達方式的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的行為規(guī)范，教師根據(jù)學(xué)生的口語表達和團隊協(xié)作情況進行評價。

第二課時設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，以及拓展日常行為規(guī)范的表達方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固上一課時的日常行為規(guī)范詞匯和對話表達方式；

2.學(xué)生能夠理解和運用Let'splay和Let'slearn部分的新句型，進行日常交流；

3.學(xué)生能夠通過實踐活動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)實施：

1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：通過游戲、問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的詞匯和對話；

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解和示范Let'splay和Let'slearn部分的新句型，讓學(xué)生進行實際操作和練習(xí)；

3.實踐活動：學(xué)生進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫的實踐，評價學(xué)生對日常行為規(guī)范的表達方式的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的行為規(guī)范，教師根據(jù)學(xué)生的口語表達和團隊協(xié)作情況進行評價。

四.單元課時分配

第一課時：

1.設(shè)計意圖：通過詞匯教學(xué)和對話教學(xué)，讓學(xué)生掌握日常行為規(guī)范的表達方式，提高口語表達能力。

2.學(xué)習(xí)目標：

-學(xué)生能夠聽懂、說出一系列日常行為規(guī)范的詞匯；

-學(xué)生能夠理解和運用Let'stalk部分的對話表達方式，進行日常交流；

-學(xué)生能夠通過模仿和表演，提高口語表達能力。

3.教學(xué)方法：圖片展示、游戲、角色扮演等。

4.資源：教材、圖片、錄音機等。

5.評估：聽、說、讀、寫的實踐，學(xué)生分組角色扮演。

第二課時：

1.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，以及拓展日常行為規(guī)范的表達方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.學(xué)習(xí)目標：

-學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固上一課時的日常行為規(guī)范詞匯和對話表達方式；

-學(xué)生能夠理解和運用Let'splay和Let'slearn部分的新句型，進行日常交流；

-學(xué)生能夠通過實踐活動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)方法：游戲、問答、角色扮演等。

4.資源：教材、圖片、錄音機等。

5.評估：聽、說、讀、寫的實踐，學(xué)生分組角色扮演。

五.單元教學(xué)目標

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，針對的是四年級的學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為日常生活中的行為規(guī)范，包括禮貌用語、問候等。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

1.語言能力

語言能力是英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫四個方面。在本單元的教學(xué)中，語言能力的目標如下：

聽：能夠聽懂日常行為規(guī)范相關(guān)的詞匯和句子，理解Let'stalk部分的對話內(nèi)容。

說：能夠運用日常行為規(guī)范的詞匯和句子進行交流，模仿并表演Let'stalk部分的對話。

讀：能夠正確朗讀日常行為規(guī)范相關(guān)的詞匯和句子，理解Let'stalk部分的對話內(nèi)容。

寫：能夠正確書寫日常行為規(guī)范相關(guān)的詞匯和句子，書寫規(guī)范、整潔。

2.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)主要包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維等方面。在本單元的教學(xué)中，思維品質(zhì)的目標如下：

邏輯思維：能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，理解和運用日常行為規(guī)范的表達方式，進行合理的交流和思考。

批判性思維：能夠?qū)θ粘Ｐ袨橐?guī)范的表達方式進行分析和評價，提出自己的觀點和意見。

創(chuàng)新思維：能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地進行日常行為規(guī)范的表達和交流。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方面。在本單元的教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力的目標如下：

自主學(xué)習(xí)：能夠主動參與課堂活動，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自我檢查和糾正錯誤。

合作學(xué)習(xí)：能夠在小組活動中，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與討論和交流。

探究學(xué)習(xí)：能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時進行教學(xué)設(shè)計。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括詞匯教學(xué)和對話教學(xué)。教學(xué)重點詞匯有hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou等日常行為規(guī)范的詞匯。教學(xué)重點句型為Let'stalk部分的對話表達方式，例如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howareyou?"等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常行為規(guī)范的詞匯和句型，提高口語表達能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時進行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到與人交流的情況，例如上學(xué)問候、課堂互動、與同學(xué)交往等。因此，學(xué)生對于日常行為規(guī)范的表達方式有一定的了解和認知，這有助于他們在學(xué)習(xí)本課時能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的英語課程，掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，如簡單的單詞、短語和基本句型。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能，這為學(xué)習(xí)本課時提供了良好的基礎(chǔ)。在本課時的教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的已有知識技能，引導(dǎo)他們進一步學(xué)習(xí)和提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

四年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)本課時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時，教師可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，讓他們運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達和交流。

三.教學(xué)目標

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時教學(xué)設(shè)計，旨在實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

1.知識與技能

學(xué)生能夠掌握日常行為規(guī)范的詞匯，如hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou等。學(xué)生能夠理解和運用Let'stalk部分的對話表達方式，進行日常交流。通過模仿和表演，學(xué)生能夠提高口語表達能力。

2.過程與方法

學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐，理解和運用日常行為規(guī)范的表達方式。學(xué)生通過模仿、表演和小組活動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度和價值觀

四.教學(xué)重點、難點

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時教學(xué)設(shè)計，確定以下教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握日常行為規(guī)范的詞匯和句型，提高口語表達能力。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的詞匯包括hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou等，句型包括Let'stalk部分的對話表達方式。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。學(xué)生需要通過模仿、表演和小組活動，提高口語表達能力，并在實際交流中正確運用日常行為規(guī)范的詞匯和句型。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時教學(xué)設(shè)計，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法

本課時采用的教學(xué)方法包括圖片展示、游戲、角色扮演等。通過圖片展示，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶日常行為規(guī)范的詞匯；通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識；通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。

2.學(xué)法設(shè)計

本課時設(shè)計的學(xué)法包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自我檢查和糾正錯誤；通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在小組活動中與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與討論和交流；通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2PartALet'stalk的第一課時教學(xué)設(shè)計，按照以下教學(xué)過程進行：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一張圖片展示，讓學(xué)生猜一猜圖片中的人物是誰。教師引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的人物，然后用英語表達。例如，學(xué)生可能會說：“It'saman.He'swearingasuit.”教師接著用英語回答：“Yes,you'reright.He'sateacher.”這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過圖片和實物，向?qū)W生展示本課時需要學(xué)習(xí)的日常行為規(guī)范的詞匯和句型。教師用英語向?qū)W生介紹這些詞匯和句型，同時讓學(xué)生觀察圖片和實物，理解詞匯和句型的意義。例如，教師可以展示一張圖片，上面是一個人在早上向另一個人問好，教師用英語說：“Goodmorning,howareyou?”然后讓學(xué)生模仿并重復(fù)這個句子。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過游戲和活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語進行交流，例如，學(xué)生可以分成小組，互相問候，練習(xí)使用“Goodmorning,howareyou?”等句子。這樣的操練能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過聽力練習(xí)和書寫練習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。教師播放一段錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿錄音中的對話。例如，錄音中可能是一個人在早上向另一個人問好，另一個人回答：“Goodmorning,I'mfine,thankyou.”然后讓學(xué)生模仿并重復(fù)這個對話。此外，教師還可以讓學(xué)生用英語書寫一些日常行為規(guī)范的詞匯和句型，例如，讓學(xué)生書寫：“Goodmorning,howareyou?”等句子。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過角色扮演和故事講述，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達和交流。教師學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生用英語模擬日常生活中的行為規(guī)范，例如，學(xué)生可以扮演老師和學(xué)生，進行問候和交流。此外，教師還可以讓學(xué)生用英語講述一個關(guān)于日常行為規(guī)范的故事，例如，學(xué)生可以講述一個關(guān)于如何禮貌地向別人問候的故事。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。教師用英語向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答，例如，教師問：“Whatdidwelearninthislesson?”學(xué)生回答：“Welearnedsomewordsandsentencesaboutdlybehaviornorms,like'Goodmorning'and'Howareyou?'”這樣的小結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。教師布置一些與本課時相關(guān)的作業(yè)，例如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于日常行為規(guī)范的短文，或者讓學(xué)生用英語與家人進行問候和交流。這樣的家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

8.板書（整個教學(xué)過程）

板書順序按照教學(xué)過程的順序進行，包括詞匯和句型，以及一些關(guān)鍵的語法點和表達方式。例如，板書可能包括：“Goodmorning